北京教育學(xué)院

教育技術(shù)在什么條件下

能夠提高學(xué)生成績(jī)？汪瓊（qwang@）北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系2004-10-29問(wèn)題導(dǎo)入背景：越來(lái)越多的學(xué)校裝備并要求使用技術(shù)問(wèn)題：1）在課堂使用技術(shù)是不是真的能夠提高學(xué)生成績(jī)，改善學(xué)生表現(xiàn)？{技術(shù)如何影響學(xué)習(xí)？}2）這種改變可以自然發(fā)生嗎？3）有什么辦法讓技術(shù)更有效地影響成績(jī)？研究難度一：技術(shù)復(fù)雜多樣技術(shù)多樣，每種技術(shù)有最適應(yīng)的內(nèi)容和環(huán)境技術(shù)變化發(fā)展很快，需要不斷地研究技術(shù)提供了大量的機(jī)會(huì)和資源學(xué)生思維能力的改變很難測(cè)定整合技術(shù)的學(xué)校同時(shí)在多個(gè)方面發(fā)生著變化，很難孤立地看待技術(shù)的影響研究著眼點(diǎn)：特定技術(shù)-特定目的-特定效果研究難度二：現(xiàn)有考核方式不能用為了測(cè)定特定技術(shù)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的影響，一定要采用適合測(cè)定這些技術(shù)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)輸出的考核方法和量表(Glennan&Melmed,1996;Conte,1997).最新的標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇題）如果能夠符合學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠測(cè)定技術(shù)應(yīng)用的效果，是可以采用的但是，在很多情況下，為了測(cè)定技術(shù)和學(xué)生成就的關(guān)系往往采用另類(lèi)考核，這包括簡(jiǎn)答題、論述題、展示、表演、成長(zhǎng)記錄袋（學(xué)習(xí)檔案）等案例：浸入式環(huán)境這是美國(guó)WestVirginia的一個(gè)項(xiàng)目，從幼兒園開(kāi)始，每年為每個(gè)小學(xué)班級(jí)配備數(shù)臺(tái)電腦、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，每年都有新計(jì)算機(jī)和配套的軟件，以及教學(xué)培訓(xùn)。研究認(rèn)為是這種技術(shù)浸入式環(huán)境（如能使用設(shè)備，使用訓(xùn)練基本技能的軟件，開(kāi)展教師培訓(xùn)）使學(xué)生取得了很好的考試成績(jī)(Mannetal.,1999).研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)技術(shù)應(yīng)用直接支持要考核的課程目標(biāo)時(shí)[目標(biāo)]當(dāng)技術(shù)應(yīng)用提供了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)時(shí)[合作]當(dāng)技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的能力和經(jīng)歷而調(diào)整，并為師生提供有關(guān)學(xué)生使用軟件過(guò)程和表現(xiàn)的反饋信息時(shí)[反饋]當(dāng)技術(shù)與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合時(shí)[融合]當(dāng)技術(shù)為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，而這些項(xiàng)目可以擴(kuò)展某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考試要考核的課程內(nèi)容時(shí)[項(xiàng)目]當(dāng)技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境是一個(gè)教師、學(xué)校管理人員和上級(jí)主管部門(mén)都很支持技術(shù)應(yīng)用，全校都有很好的技術(shù)應(yīng)用氛圍時(shí)[環(huán)境]當(dāng)技術(shù)應(yīng)用直接支持要考核的課程目標(biāo)時(shí)課程目標(biāo)應(yīng)該清楚、明確、可度量要根據(jù)課程目標(biāo)選擇可用的軟件和數(shù)字資源要根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)富含技術(shù)的活動(dòng)實(shí)例：“l(fā)aptopschool,”(Bain&Smith,2000).重新思考如何教學(xué)，教什么，如何考核用教學(xué)軟件訓(xùn)練基本讀寫(xiě)能力(Mannetal.,1999)使用商業(yè)化的錄像帶教科學(xué)課程(Boster,etal.,2002)當(dāng)技術(shù)應(yīng)用提供了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)時(shí)在課堂時(shí)間通過(guò)與同伴或別的組交流，有機(jī)會(huì)獲得更多信息提高了理性思辨能力，因?yàn)橐幚聿煌瑏?lái)源有沖突的信息，包括不同軟件的結(jié)果，網(wǎng)上的資源等，還可以用計(jì)算機(jī)模擬解決問(wèn)題通過(guò)小組活動(dòng)發(fā)展了社會(huì)交流能力，重要性超過(guò)了智慧技能的掌握技術(shù)提供了了解復(fù)雜、真實(shí)的環(huán)境調(diào)查工具和數(shù)據(jù)來(lái)源實(shí)例：ComputerSupportedIntentionalLearningEnvironment(CSILE)(Scardamalia&Bereiter,1996)NationalGeographicKidsNetwork(Newman,1994)AppleClassroomofTomorrow(Sandholzetal.,1997)LegoLogo(Lafer&Markert,1994)SkyTravel(McLellan,1994)當(dāng)技術(shù)自適應(yīng)學(xué)生并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋時(shí)提供對(duì)學(xué)生進(jìn)展情況的反饋主動(dòng)診斷學(xué)生的問(wèn)題，如字處理軟件的拼寫(xiě)檢查功能實(shí)例：ThinkerTools(White&Frederiksen,1998).DIAGNOSER(Hunt&Minstrell,1994).網(wǎng)上合作寫(xiě)作(Coleyetal.,1997).當(dāng)技微術(shù)與博日常蒙教學(xué)匹活動(dòng)他有機(jī)儉融合蜓時(shí)必須渴要讓束學(xué)生與有足罩夠的序時(shí)間研使用勢(shì)軟件廳才能懇達(dá)到慘效果教師邊使用攻技術(shù)噸的水燦平和優(yōu)能力不影響掌其學(xué)禾生的倚成績(jī)?cè)谡n侵堂中各使用乏技術(shù)擇，老凳師需卻要引疼導(dǎo)學(xué)柔生知津其所病以然實(shí)驗(yàn)臺(tái)研究闊表明視在教趙室使線(xiàn)用技證術(shù)要摘優(yōu)于捎在機(jī)迅房教垮學(xué)高技膀術(shù)水延平的墾老師羽與低塌技術(shù)居水平鋒老師槐的差按別在忽于使葬用技藏術(shù)教課學(xué)活濟(jì)動(dòng)的寧頻度喘和廣味度，朗使用怨技術(shù)滑的教蝕學(xué)方臉?lè)?，照?duì)使拌用技服術(shù)學(xué)洞習(xí)的漸態(tài)度影，多技樣化屯使用巾技術(shù)瓶，認(rèn)謊識(shí)到壘技術(shù)身對(duì)學(xué)辛生學(xué)紗習(xí)和悼行為涂的影釀響實(shí)例允：Ed濕uc享at絞io縮慧n碧Sy蕩st滲em穿s搞Co競(jìng)rp桶or鍛at盼io矩n啟(E搭SC讀)嫂so挺ft夾wa射re在機(jī)丟房學(xué)購(gòu)習(xí)基籍本讀堡寫(xiě)技手能一碼年，齒考試扣成績(jī)皇超過(guò)棍其他可班當(dāng)技唐術(shù)為睡學(xué)生印提供虛了項(xiàng)板目機(jī)把會(huì)時(shí)當(dāng)學(xué)舍生做丑為了組第一如個(gè)多墊媒體鳴項(xiàng)目偽的時(shí)筒候，啦老師皇報(bào)告知學(xué)生匙增加珠了:練a頂)研策究能叨力,窄b罵)被查找墾內(nèi)容制資源屆的能張力,繞c米)技能夠罩將學(xué)架習(xí)應(yīng)乞用到罰現(xiàn)實(shí)腫世界奮場(chǎng)景裁的能傭力,筒d諸)待組織腰技能榆,e苗)脊對(duì)內(nèi)樣容的順興趣謎.萌(Cr簡(jiǎn)ad嘩le揉r范&所Cr童ad撞le輛r,稼1疑99猶9)多媒博體項(xiàng)恒目完逢成后乳學(xué)生雖的記土憶更追加持緞久，芬知識(shí)尼也更簡(jiǎn)容易廣遷移覽到新橫的知甩識(shí)中斧(Le嬌hr依er姨,毫19膚93)要基體于全以面的搖教育撤目的織不斷剝地評(píng)紅價(jià)技夾術(shù)應(yīng)蒙用和琴學(xué)生聲成績(jī)焦，這含樣可榨以保獻(xiàn)證所牛使用慌的技終術(shù)是瓣適當(dāng)堪的、弦可適健應(yīng)的比和有困用的需要氧多種錫質(zhì)的探評(píng)價(jià)捎和量夸的評(píng)跑價(jià)來(lái)座記錄坦學(xué)生曲的學(xué)遲習(xí)結(jié)脂果，括打破恒傳統(tǒng)座的單匆純?cè)u(píng)焰價(jià)方禍?zhǔn)疆?dāng)技贈(zèng)術(shù)應(yīng)策用的罩環(huán)境喊有很賭好的滅氛圍塞時(shí)教室哭技術(shù)吳的變屢革是兩與其磁他教失育因套素的創(chuàng)變化康緊密咐相關(guān)破的學(xué)校遠(yuǎn)應(yīng)該穴成立茄技術(shù)療規(guī)劃盈小組踩，建慌立學(xué)擦校運(yùn)疲用技脹術(shù)改限進(jìn)教仇學(xué)的槳前景展規(guī)劃重要值的是彼要為奪老師吐提供傍專(zhuān)業(yè)極發(fā)展打的機(jī)芝會(huì)，云幫助誰(shuí)他們搬選擇修最合艙適的默技術(shù)浩和最廣佳的騾教學(xué)佛策略灑來(lái)滿(mǎn)堆足這炒些教著學(xué)目倚標(biāo)學(xué)校路日益緒增加便的技提術(shù)應(yīng)桿用要鑄求強(qiáng)網(wǎng)壯的倉(cāng)技術(shù)名基礎(chǔ)攔和適栽當(dāng)?shù)亩思夹g(shù)蛾支持小結(jié)只有痰當(dāng)你比開(kāi)始腰考慮穿支持亂技術(shù)蠢有效敢使用情的以堪下幾輛個(gè)重遷要因海素的學(xué)時(shí)候拖，才羅有可波能實(shí)筆現(xiàn)技隊(duì)術(shù)對(duì)陸學(xué)生趕的價(jià)千值：特定因的教枯育目援標(biāo)和漆技術(shù)績(jī)應(yīng)用爹前景持續(xù)抗的教盈師培盤(pán)訓(xùn)和城專(zhuān)業(yè)牽發(fā)展學(xué)校弊日常廟活動(dòng)腔的改滔革強(qiáng)大丹的技俗術(shù)基訴礎(chǔ)和為技術(shù)稿支持不斷夜評(píng)價(jià)管理青人員稈和規(guī)勿劃隊(duì)鋼伍做隊(duì)什么篇?(劫1)確定問(wèn)國(guó)家豬關(guān)于拴學(xué)生肉應(yīng)該亂達(dá)到兄的內(nèi)林容學(xué)章習(xí)目叛標(biāo)的盈標(biāo)準(zhǔn)政，由圓此決速定本災(zāi)校的舉工作曉重點(diǎn)遙，要利讓教努師參潑與這短個(gè)過(guò)涌程，絹充分釀聆聽(tīng)員教師兄的意仰見(jiàn)組成效跨學(xué)仆科教階師和堪技術(shù)支人員吩隊(duì)伍捐，尋由求使詠用技和術(shù)幫片助學(xué)幸生達(dá)兵到學(xué)欲習(xí)目逗的的績(jī)新方舉法合作疊開(kāi)發(fā)煤學(xué)校炭的技杯術(shù)發(fā)喊展規(guī)耐劃管理涂人員梅和規(guī)染劃隊(duì)艱伍做貫什么惱?(跑2)設(shè)立劈燕想通波過(guò)技撕術(shù)改吵進(jìn)學(xué)節(jié)生學(xué)麥習(xí)的掩一年牛、三英年和派五年泉的發(fā)利展目紅標(biāo)確定習(xí)可以卸通過(guò)究技術(shù)貓加強(qiáng)飾的課嫁程、奮練習(xí)喬、技遷能、驕態(tài)度北和政級(jí)策，監(jiān)對(duì)學(xué)減生的昂學(xué)習(xí)姜特點(diǎn)龜和學(xué)俗習(xí)質(zhì)租量產(chǎn)色生重座要影掩響（家比如揉，如檔果本衛(wèi)地區(qū)谷感興友趣提擴(kuò)供學(xué)球生的中寫(xiě)作覽水平業(yè)，也肺許就毀要將照使用戀字處村理修憑改編軟輯作烏文作產(chǎn)為跨撿學(xué)科悉課程郊的突間出部原分）確定肌本地輝區(qū)已神經(jīng)使窗用技縫術(shù)的就教室省范例桿，通腿過(guò)看軌光盤(pán)粥訪(fǎng)問(wèn)蔬虛擬引教師漆，看殊在學(xué)舍校運(yùn)威用技紙術(shù)的丈錄像謊帶，初或者駐訪(fǎng)問(wèn)援技術(shù)瞞融入芝內(nèi)容壘有關(guān)魚(yú)的網(wǎng)紛上站巾點(diǎn)，庸建立栗一個(gè)吊數(shù)據(jù)兇庫(kù)或婆資源進(jìn)庫(kù)，拳讓全屋校的聲老師股可以社共享穗這些拆優(yōu)秀乒經(jīng)驗(yàn)辯。了解魔本地織區(qū)、濟(jì)本省光的教棗育技擊術(shù)規(guī)賊劃和躲相關(guān)鬼政策架，確挺保學(xué)搞校的栽活動(dòng)研與其嚴(yán)一致管理剃人員則和規(guī)郊劃隊(duì)倆伍做娃什么院?(珠3)熟知刃哪些喜因素祥會(huì)影翅響到歌有效菊地運(yùn)米用技感術(shù)教職學(xué)，雪在實(shí)盟際學(xué)抹校環(huán)財(cái)境所宣做的朗研究簡(jiǎn)說(shuō)明竹了技遭術(shù)應(yīng)殘用如秀何受蜘到老棉師的蓄技術(shù)社經(jīng)驗(yàn)竄、所急花的犁時(shí)間挎、專(zhuān)委業(yè)發(fā)昆展機(jī)庫(kù)會(huì)和蘋(píng)課時(shí)象長(zhǎng)度碑的影彼響。要使因老師或們認(rèn)印識(shí)到徹技術(shù)返對(duì)所捧有學(xué)恰生的柔價(jià)值關(guān)，特胖別是因那些筒被認(rèn)饒為成折績(jī)不呈太好顏的學(xué)申生要保跳證所己有學(xué)場(chǎng)生都卸能夠器平等切地獲娃取有虜效地忠使用勢(shì)技術(shù)撐，對(duì)炊于各仁種不費(fèi)平等高現(xiàn)象車(chē)（如仿獲得孫機(jī)會(huì)左不平妨等、古使用穿不平忌等、緊課程符不平筆等）多提供兄解決鴨方案幅和相波應(yīng)政幕策提供漿持續(xù)賄、廣妨泛、辣基于敬研究取的專(zhuān)勢(shì)業(yè)發(fā)為展機(jī)漲會(huì)和滑技術(shù)回支持痕，幫櫻助教分師使須用技刮術(shù)為挨學(xué)生貓開(kāi)發(fā)格有意褲義的豈教學(xué)恥策略管理常人員濃和規(guī)尺劃隊(duì)欣伍做啟什么錘?(肌4)將對(duì)欣老師頓進(jìn)行泥的這杏類(lèi)基燒于研師究的鴉專(zhuān)業(yè)伸培訓(xùn)傅與國(guó)斃家對(duì)媽教師傍的發(fā)醫(yī)展要擴(kuò)求建戚立一竟致性為老振師提稿供激米勵(lì)機(jī)宜制、飼組織熊和時(shí)淹間，豬讓他晃們參賓加研少究組構(gòu)、行斥動(dòng)研販究等瞞成效粘顯著承的專(zhuān)射業(yè)發(fā)碌展活熟動(dòng)，燈幫助脆他們腐將技疑術(shù)整禿合到狠教學(xué)突之中拾。找出殖在學(xué)窮校日輕常活南動(dòng)可復(fù)更改本的地摸方，淚如課瓦堂時(shí)洲間，貍以配眠合使鏟用技局術(shù)學(xué)料習(xí)的社特點(diǎn)讓家臭長(zhǎng)了候解老律師和禁學(xué)校雨管理青層為槽了判餃斷技根術(shù)支安持學(xué)框生學(xué)旗習(xí)有具效性靠而采婦用的沃新的析評(píng)價(jià)罰方法基于幅所確鼻定的耐學(xué)習(xí)剖目的屯，使宗用適狗當(dāng)?shù)膭?chuàng)評(píng)價(jià)擁過(guò)程血和工陡具來(lái)元確定處技術(shù)薯對(duì)學(xué)木生成五就的種影響教師躬如何請(qǐng)做？撤（1淺）根據(jù)非具體濟(jì)的教勞育目劃標(biāo)決筍定在嚴(yán)教室諒使用連技術(shù)鍵的目準(zhǔn)的，她是為通了支辭持探墻究、謹(jǐn)擴(kuò)展斯交流草、獲翠取資史源，這指導(dǎo)所學(xué)生超分析財(cái)和表屢示數(shù)扶據(jù)，灣開(kāi)發(fā)筍產(chǎn)品鎮(zhèn)還是河要鼓揀勵(lì)表太達(dá)思訓(xùn)想？炕在確為定了辜目的澤之后儀，選墊擇適千當(dāng)?shù)亩炯夹g(shù)這，開(kāi)全發(fā)課怪程，毅設(shè)計(jì)廉計(jì)劃尿評(píng)價(jià)饞學(xué)生最的工鉤作和絹技術(shù)頂?shù)挠霸?huà)響。將技鄉(xiāng)豐術(shù)應(yīng)喜用與暫核心還學(xué)習(xí)討目標(biāo)載對(duì)應(yīng)工，如射改進(jìn)與學(xué)生羞的寫(xiě)鼻作技釣巧，衡閱讀牲理解蛇，數(shù)御學(xué)推組理，置還是膽問(wèn)題穩(wěn)求解則？和同援事一做起設(shè)右計(jì)融辛合技成術(shù)的屠課程準(zhǔn)，為婚學(xué)生季創(chuàng)建舅有意愚義的劣學(xué)習(xí)輸活動(dòng)奴，在飄其中兩學(xué)生雪可以顫使用針技術(shù)廚進(jìn)行冬研究酒、數(shù)克據(jù)分鹽析、薪綜合幕和交宰流技術(shù)兼作為牙媒體作為紫探究憤的媒仗體(如裹數(shù)據(jù)循建模疲，電超子表勇格，職訪(fǎng)問(wèn)只網(wǎng)上罷數(shù)據(jù)次庫(kù)，窄在線(xiàn)拒氣象呢臺(tái)和僵顯微違鏡，唱超文鼠本)作為撤交流批的媒楚體(如粘字處紡理軟絲式件，嚇電子表郵件餅，同膏步會(huì)烈議，遠(yuǎn)圖形薄軟件忠，模冶擬和紋教程們)作為胃建構(gòu)盛的媒仁體(如導(dǎo)機(jī)器攝人，似計(jì)算閥機(jī)輔泰助設(shè)翠計(jì)，攜控制誰(shuí)系統(tǒng)凳)作為掙表達(dá)材的媒家體(如甩交互抓視頻扔、動(dòng)請(qǐng)畫(huà)軟旦件，鼻音樂(lè)僑合成以)Br補(bǔ)uc均e狹an頑d肆Le滴vi拜n泉(1獻(xiàn)99膽7)教師較如何智做？那（2沖）建議勸創(chuàng)造刮機(jī)會(huì)琴，如棗建立希合作勢(shì)學(xué)習(xí)道單位估，讓購(gòu)學(xué)生牧有機(jī)憤會(huì)與鄭世界辜各地標(biāo)其他灑學(xué)生蝕，老災(zāi)師和妥專(zhuān)家梯交換逐想法鼓勵(lì)藝學(xué)生臉用技充術(shù)擴(kuò)魚(yú)大眼盼界，瓣比如泡網(wǎng)上令探索些、電達(dá)子可哥視化遠(yuǎn)、全沙球連份接、英研究毀和出襖版等保證湊學(xué)生粒有平序等獲業(yè)得各彈種技陡術(shù)的潔機(jī)會(huì)取(如永演示喉軟件飯、視息頻制停作、阻網(wǎng)頁(yè)吳制作決，字旱處理壤，建座模軟醫(yī)件，智桌面夜排版俯軟件峽)肆來(lái)完付成項(xiàng)廳目證速明他資們學(xué)棒會(huì)了互課程字的某冠些內(nèi)括容。鼓勵(lì)棟學(xué)生內(nèi)進(jìn)行斤項(xiàng)目章合作藝，使?jié)嵱猛０樵u(píng)革價(jià)方剛法彼糧此評(píng)曾議各飾自的具作品教師績(jī)?nèi)绾伍]做？敲（3泉）除了差標(biāo)準(zhǔn)布化考柳試，未使用剝另類(lèi)紐奉考試諸策略槳考核亮學(xué)生拴對(duì)于她真實(shí)藝任務(wù)開(kāi)的解牙決能漂力，葬比如澤讓學(xué)側(cè)生建惕立電疼子學(xué)異習(xí)檔醒案保證扁富含送技術(shù)費(fèi)的學(xué)坦生作屯品能災(zāi)夠直便接按童照學(xué)雖生的律輸出是結(jié)果叼目標(biāo)頭評(píng)價(jià)電，而樓不是懼按照壘學(xué)生寬使用智技術(shù)灶的水鑼平進(jìn)佳行評(píng)其價(jià)為學(xué)色生創(chuàng)陰造機(jī)顯會(huì)公遙開(kāi)分閑享他動(dòng)們的缸工作統(tǒng)，通縣過(guò)表摸演，燃社會(huì)皆服務(wù)泡，開(kāi)捷放日豆，科無(wú)學(xué)節(jié)段，食捆品等皇。用基這些窗信息晉告訴艘家長(zhǎng)海和社米區(qū)成各員學(xué)漲校都常培養(yǎng)遺了學(xué)強(qiáng)生哪善些方添面了解駁現(xiàn)今桐工作制場(chǎng)所中如何枯使用壞不同油技術(shù)口，幫循助學(xué)戀生認(rèn)國(guó)識(shí)到橫技術(shù)桂應(yīng)用保的價(jià)魚(yú)值參加鉛專(zhuān)業(yè)改發(fā)展頭活動(dòng)離，體網(wǎng)驗(yàn)各沿種教墊育技政術(shù)，粘學(xué)會(huì)遭將技毫術(shù)融蠻合到晃教學(xué)使用向技術(shù)殊(如們郵件傘列表雞)和啦校外乏老師耐交流既使用觀技術(shù)屋教學(xué)祥的成腎功策甜略參考令資料Ba菠in紀(jì),序A.總,飽&秘Sm芹it喂h,駱D痰.膚(2逝00涼0)躍.汪Te湖ch浪no雅lo怎gy攝e王na疑bl礙in羨g規(guī)sc追ho毀ol雙r顛ef伙or尾m.T.時(shí)H.擊E.Jo已ur狂na鞏l(T精ec謀hn鑼ol脊og瞧ic黑al畏H渴or訊iz幻玉on亮s虧in波E恩du啟ca回ti趟on延),撿2繡8(3免)崖90蜜.Ma邪nn險(xiǎn),葵D.液,烘Sh扒ak暈es燥ha偵ft鎖,毅C.飲,深Be斷ck脖er宅,該J.茫,員&噴Ko債tt盒ka聽(tīng)mp炮,敘R.乓(歸19錫98禽).We字st柔V磁ir旬gi壤ni兇a苦st路or菠y:中A答ch機(jī)ie韻ve傳me斧nt薪g顆ai粉ns擠f斥ro宗m怠a面st任at苦ew蛇id悶e印co巴mp炭re鍛he挑ns聰iv姨e金in縱st準(zhǔn)ru沸ct餃io樣na研l(wèi)洪te豪ch慘no右lo粉gy因p體ro顆gr冶am拐.Sa授nt躁a碑Mo川ni采ca陵,傷CA盒:竟Mi示lk反en今E區(qū)xc眨ha搖ng恨e太on攜E咸du凳ca塞ti水on爐al多T源ec世hn脅ol攻og屠y.Bo寬st私er澆,喚F.汽J無(wú).,但M津ey炊er增,堅(jiān)G.膽S志.,荒R價(jià)ob喚er選to生,拌A.歐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