關(guān)注少年兒童心理健康 培養(yǎng)健全人格

關(guān)注少年兒童心理健康

培養(yǎng)健全人格徐國英一、關(guān)注少年兒童身心健康成長是以人為本的科學發(fā)展觀對少先隊工作的要求

（一）關(guān)注少年兒童身心健康教育是實現(xiàn)竭誠為隊員健康成長服務根本目標的需要健康的含義

世界衛(wèi)生組織指出：健康是“身體上、心理上和社會適應方面的一種完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或體弱而已”。（二）關(guān)注少年兒童身心健康教育是適應社會確保少先隊事業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。（三）關(guān)注少年兒童身心健康教育是堅持以人為本促進隊員全面發(fā)展的需要。二、把握少年兒童身心成長發(fā)展的階段特征，滿足隊員成長需求，培養(yǎng)健全人格重點關(guān)注五個成長階段的轉(zhuǎn)變，對少年兒童心理的影響，使兒童發(fā)展系統(tǒng)中階段性和連續(xù)性正確地結(jié)合起來

（一）關(guān)注第一個成長轉(zhuǎn)變階段：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童的心理影響（1-2年級）1.身心發(fā)展主要特點從幼兒成為小學生這是兒童發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，從依附向開始獨立生活轉(zhuǎn)化，主要活動方式由游戲轉(zhuǎn)為學習。2.從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童的心理影響①學習環(huán)境和作息習慣的驟變，可能導致其生活上的不習慣②活動伙伴或活動群體的變更，可能會導致其行為上的不合群③兒童發(fā)展年齡階段任務的不同，可能會導致其心理上的不適應

3.教育重點和實施建議

重點抓好幼兒和小學的過渡與銜接，幫助兒童適應小學生活，愿上學、愛集體、樂學習，邁好學校生活第一步

①方法提示

②活動主題提示：高高興興上學去、我愛您--老師、

我想戴上紅領(lǐng)巾、共享開心果;

我快樂我是集體的一員、

真心真意是朋友、人不學不知義、

快樂巧識字

4、注意點

對個別適應不良的小學生，要特別關(guān)愛，及時溝通、調(diào)適

（二）關(guān)注第二個成長轉(zhuǎn)變階段：從兒童向少年的心理轉(zhuǎn)變對隊員心理的影響（3-4年級）1.身心發(fā)展主要特點從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變是隊員成長過程中身心發(fā)展的一個“活躍時期”。小學三，四年級學生開始由兒童期向少年期過渡，其心理轉(zhuǎn)變反映了兒童在生理和心理方面的進一步成熟和完善2.從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變對隊員的心理影響中年級學生開始了比較有組織的自覺的班集體活動，對形成正確的集體觀念，良好的集體關(guān)系有重要作用。面對學習中的挫折和困難，學科興趣的分化，部分學生會產(chǎn)生厭學情緒；由于交往障礙，有的學生會產(chǎn)生誤會，嫉妒等不良心理，影響班隊集體建設。3.教育重點和實施建議培養(yǎng)勤奮感，學會學習和交往，體驗集體榮譽感①方法提示②活動主題提示:比比四個“我”、笑對困難、我做小聽眾、我是快樂的社交家;心里話我來告訴你、體驗創(chuàng)造和成功、大海與浪花、男生女生大家談4.注意點

小學三四年級是承上啟下的一個階段,也是隊員的道德品質(zhì)、思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段,以創(chuàng)建集體為突破口,在集體中培養(yǎng)隊員健全的人格(三)關(guān)注功第三懂個成震長轉(zhuǎn)鞋變階引段:小學象畢業(yè)泊的學轎習負徹擔所庭帶來薄的身衛(wèi)心壓宅力(5汁-6年級)1.身心拾發(fā)展校特點生理叛上開疤始進堆入生暗長發(fā)壩育期,心理擇上正丈處于墻從幼塑稚逐僑漸向垃成熟庭發(fā)展2.小學朝畢業(yè)爪的學雷習負帝擔所鉛帶來棉的身鬼心壓遙力由于姜學習恭壓力抹和責差任,心理鍬上會風產(chǎn)生煉焦慮幅、浮惡燥、早行為駝上缺匪乏自道信動勉力,受到駁批評匆和指淚責會累產(chǎn)生稱自卑姓和抵瘡觸情售緒3.教育好的重略點和融實施憲建議培養(yǎng)期積極區(qū)的學蝦習態(tài)閱度,掌握膏學習牲方法,學會棵自我向減壓,調(diào)節(jié)魯心態(tài),及時手化解槳苦惱以、煩拾躁、麗厭學伐、自淡卑等替消極愚心理,提高蛙自信嚼心,爭做普合格圓的小毛學畢凱業(yè)生①方侵法提現(xiàn)示②活娃動主艦題提玻示:學習裹對對券碰、嘗學會涼控制廳自己乎的情億緒、挫折偽助我券成長酒、今值日我片當家看鏡咬子—學會唯正確遍評價疏自己鞋的學低習、輕松趨驛站趕、我浙選擇創(chuàng)我快前樂、我是怕一名看合格違的畢棄業(yè)生4.注意蓄點幫助憂隊員勸學會筐一些機科學勁地緩條解和輸減輕域心理乖壓力,自我停調(diào)節(jié)窄的方倡法(四)關(guān)注適第四觸個成棄長轉(zhuǎn)炎變階綱段:中學蜂新環(huán)突境對括隊員積的心嬌理影逗響(初一蔬年級)1.身心溉發(fā)展悶主要糖特點生理穿上進冷入生誕長發(fā)爛育高廣峰期,產(chǎn)生枯了”們成人困感”2.中學源新環(huán)色境對情隊員從的影抽響中學承隊員膨懷著胸新的棵希望屋和爭魔取成骨功的紡決心蜜跨進蛇中學忍大門,由于呼生活肚環(huán)境遺的變健化,繁重懂的學奴習任羨務,陌生抬的班到級,多元捷的人勉際關(guān)克系,加之耽進入波青春寄期的林生理診和心廁理變咸化,感到示不習謀慣,不適乎應,產(chǎn)生鉆緊張豆怯生,害怕鎖心理3.教育晴重點毛和實翅施建簡議幫助刻隊員飼提高間適應竹新的邪生活翠環(huán)境,新的蝴人際網(wǎng)環(huán)境,新的娛學習壁生活漲方式用的能貢力,邁好貫中學厭第一憐步①方開法提戰(zhàn)示②活眨動主腥題提踩示:我們考的新道家上做時予間的瘋主人青春陳的困慨惑榆交友AB縣C4.注意未點初一出隊員,特別尚希望漢得到顯成人販的尊惠重和辜理解,讓他籍們自虜由選辦擇,自主知開展磁活動,體驗寬身心涌加速添發(fā)展窄中的寫成就老感(五)關(guān)注搖第五疏個成調(diào)長轉(zhuǎn)央變階豪段:進入舟青春志期的戲身心詳變化,對隊只員的款心理霧影響(初二暖年級)1.身心峰發(fā)展燦主要揉特點初二伯年級喘隊員扒正值”身心念驟變”時期,處在植從少錦年向善青年弦過渡批時期,是半啞成熟五、半真幼稚型時期,也是下獨立掩性和咬依賴括性并治存交學叉時伐期。獲性發(fā)屋育的搭開始女并逐應步完矛成,促進揉性意比識的秧覺醒,由對斧同性公好感稼轉(zhuǎn)為旅對異糠性好肝感。2.進入寺青春六期的柔身心鞠變化悅對隊胡員的婆心理番影響初二固隊員丹身心洗急劇伐變化困加速疑的特鳳殊性速，被晚稱為”危機吩期”。既舌是進智行人歇生意易義、陸立志胖教育濱的極蟲好機內(nèi)遇，辦又是蕉教育清的難鉗題。抬學習斗興趣陣的分磁化會單產(chǎn)生晴厭學傳情緒戚，嚴自重的畫還會諷導致晶破罐渠子破殖摔的衰逆反玻心理格。３.教育忙重點彈和實餓施對于夾處在磁“心金理斷炕乳期朗”的越初二普隊員顯來說隸，特弓別需階要得板到集盯體的膊，師熄長的帶，同理伴的拆關(guān)心尺，重偵點培遺養(yǎng)自另我認叼同感爬和自到立，賠自控餅的能偷力，嘩指導存他們宋學會妨與異辣性正改確交喘往，分邁好桿青春障第一貼步．①方句法提闊示②活知動主宣題提劫示：“快顆樂的屠成長哄營”濟，１斥４歲怨青春用奠基葉儀式作，我們濟手牽辦手,理想裙的我湯與現(xiàn)