師范類學(xué)生教育實習(xí)調(diào)查報告

—師范類學(xué)生教育實習(xí)調(diào)查報告教育調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

20XX年8月28日至10月19日，我很榮幸地有時機(jī)在長春市第二試驗小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我主動認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成果并順當(dāng)?shù)赝瓿蓪嵙?xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對小學(xué)語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。通過調(diào)查研討，我對當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)講述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是從前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

（一）詳細(xì)目標(biāo)1、從語文老師的自身狀況、教學(xué)方法等方面來探究當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從同學(xué)角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)呈現(xiàn)狀。3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三班級語文老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師、班級主任楊老師、三班級二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三班級的語文老師的文化水平較高，一般話水平標(biāo)準(zhǔn)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級的語文老師根本都會采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果，而不像從前那樣采納問答法、講授法。在采納教學(xué)裝備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師運(yùn)用的教學(xué)方法是常常運(yùn)用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的`手段。而不是傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講同學(xué)聽這樣。采納這種教學(xué)方法不僅取得了理想取得了的結(jié)果，而且增加了師生互動的時機(jī)。但這其中不乏存在弊端，以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。

同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學(xué)也就不作筆記了。而小同學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)裝備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學(xué)的自覺意識不高，根本是老師寫他們也寫，老師不1動他們也不會動，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進(jìn)的裝備?，F(xiàn)實也證明采納老舊的教學(xué)方法不完全是錯誤的，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實際可隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)裝備所不具備的。從教學(xué)看法上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，而且就單個人而言不同時段語文成果也有很大差異，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可要把同學(xué)分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，他們對全部的孩子都充滿耐煩，并竭力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成果特別差的同學(xué)老師也沒有實行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個同學(xué)。

當(dāng)然，老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三班級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，由于三班級的同學(xué)剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能順應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開頭課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的順應(yīng)更高班級的要求。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)呈現(xiàn)狀，我實習(xí)的班級是三班級，同學(xué)都在十歲左右，這個年紀(jì)的同學(xué)心智不成熟。經(jīng)過一個多月的觀看，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不簡單清靜下來，上課開小差、做小動作的同學(xué)比比皆是，而三班級是個特別的年段，語文這門學(xué)科從這個班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學(xué)問的，這非常讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲響、上下起伏的腔調(diào)吸引著同學(xué)的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從同學(xué)方面說，這可能是由于小同學(xué)年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學(xué)科，對語文學(xué)問還有著深厚的愛好。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文老師都努力讓每一個同學(xué)愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要