中考作文快速人題誤區(qū)與點(diǎn)撥

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226400江蘇曹津源

古人要求寫(xiě)文章做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。開(kāi)篇寫(xiě)成“鳳頭”，貴在精致簡(jiǎn)練而又不失靚麗絢爛，快速人題，切忌拖沓繁雜，不著邊際。我們要避免下列誤區(qū)：

一、不看主題，生硬套用。不管主題是否需要，先“復(fù)制”一段事先準(zhǔn)備好的“富有文采”的寫(xiě)景文字。試想，一篇六七百字的中考作文，離題的寫(xiě)景就占了全文的四分之一，還能引起閱卷老師的興趣嗎？

二、題記泛濫，文不達(dá)意。有些同學(xué)喜歡用題記，考前準(zhǔn)備了不少名言佳句，作文時(shí)不看是不是適合用題記，只管拿來(lái)用，有些文不對(duì)題，不知所云，有些你用我用，“撞車”嚴(yán)重，這樣的題記不但不能為文章增色，好文章反而會(huì)受其害，拉下考分。

三、議論冗長(zhǎng)，言不及義。某省中考作文題是《我經(jīng)歷的一次小挫折》，題目本身就告訴我們要寫(xiě)記敘文。有的考生喜歡先議論一番再敘事，但是那些議論“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”，讀來(lái)叫人如墜云霧。例如有位考生寫(xiě)道：“人生是一場(chǎng)接力賽，既要跑得快，還要跑得穩(wěn)。一味求快，就容易跌跤，反而影響速度。當(dāng)然，跌跤也不是壞事，它可以讓你靜下心來(lái)思考問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，避免同樣的錯(cuò)誤。生活中遭遇挫折如同賽跑中的跌跤，只要心理素質(zhì)好，你就不會(huì)失敗，接力棒就不會(huì)丟失，就能跑完人生之路?！边@段文字中，把人生比喻為“接力賽”就不恰當(dāng)，與“挫折”沒(méi)什么關(guān)系，關(guān)于“快”與“穩(wěn)”的議論也離題甚遠(yuǎn)。如此拖拖拉拉的議論長(zhǎng)達(dá)110字，下面的敘事勢(shì)必不能充分展開(kāi)。

四、交代過(guò)細(xì)，指向不明。開(kāi)篇交代事件發(fā)生的原因或背景如記流水賬，冗長(zhǎng)且沒(méi)有定向。例如南京一位考生寫(xiě)《我做主》，記敘有一天爸爸媽媽出差，自己學(xué)著燒飯做菜的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)“我做主”的自信和“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”一類的感悟。這一立意符合題目要求，但是文章開(kāi)篇卻用150多字交代事件發(fā)生的背景：三人早早起來(lái)一起整理生活用品，父母如何仔細(xì)叮嚀，“我”送父母出門……這種典型的慢慢悠悠、拖拖拉拉的入題方式，當(dāng)然是嚴(yán)重的詳略不當(dāng)、題旨分散，這樣的文章打及格分也難。其實(shí)這篇文章進(jìn)入敘事前用兩句話交代背景即可：“爸爸媽媽一早都出差了。(中考作文)今天，我的飯菜我做主！”

扣住文旨快速入題的方法主要有哪些呢？下面以部分學(xué)生們寫(xiě)的《我們一起走過(guò)》的開(kāi)頭為例作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

一、用一兩句話點(diǎn)出人物、事件，引出下文。一學(xué)生敘述事件，這樣寫(xiě)道：“爺爺，在我們一起生活的日子里，時(shí)時(shí)都能向您學(xué)知識(shí)??！就說(shuō)這大年三十夜吧?！备蓛簟⒗?，直入主題。

二、簡(jiǎn)筆寫(xiě)景，點(diǎn)出題意。一學(xué)生在文中寫(xiě)道：“大片大片的麥田，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，潔白無(wú)瑕的云朵。麥?zhǔn)占竟?jié)，我們和大人一起走過(guò)，分享喜悅和歡樂(lè)……”前一句只用21字寫(xiě)景，色態(tài)俱有，人物活動(dòng)空間和季節(jié)特點(diǎn)鮮明；后一句只用20字就點(diǎn)出了人物、事件和情感基調(diào)。如此簡(jiǎn)筆，堪稱快速入題的范例。

三、直接進(jìn)入敘事。一學(xué)生這樣開(kāi)頭：“‘快來(lái)吃啊，粽子煮熟啦！’隨著外婆一聲喊，我們幾個(gè)‘小饞嘴’呼地一下圍住了灶臺(tái)?！边@一場(chǎng)面描寫(xiě)只有30多字，接著文章以“糯米香”為線索，按照“包”“等”“吃”“思”四個(gè)部分展開(kāi)記敘，演繹了“我”和外婆一起度過(guò)的充滿愛(ài)的日子。此文開(kāi)篇精彩的直接敘事收到了先聲奪人的效果。

四、議論點(diǎn)題，引出敘事。例如：“一起走過(guò)的日子值得珍惜，因?yàn)樗w現(xiàn)著理解、包容和互信?！敝挥袃删湓?，卻點(diǎn)明了主題和所寫(xiě)事件的意義，簡(jiǎn)練明白。

五、簡(jiǎn)筆設(shè)疑，亮出新意。例如：“面對(duì)作文題《我們一起走過(guò)》，往事歷歷在目，我最掛念的，是那只離我而去卻又時(shí)時(shí)伴我同行的小麻雀……”不選同學(xué)老師為同行者，