人教版一年級(jí)上冊(cè)第5課《爺爺和小樹(shù)》課文

人教版一年級(jí)上冊(cè)第5課《爺爺和小樹(shù)》課文

《爺爺和小樹(shù)》課文以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。不妨看看。

《爺爺和小樹(shù)》課文

我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。

冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上溫和的衣裳。小樹(shù)不冷了。

夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了。

《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

1、充分發(fā)揮同學(xué)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文，通過(guò)讓同學(xué)“說(shuō)、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)質(zhì)疑、爭(zhēng)論，來(lái)突破“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

2、運(yùn)用想象，延長(zhǎng)課外。學(xué)校生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？”天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？

來(lái)激活同學(xué)的思維，充分利用同學(xué)平常生活閱歷的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，作為課外的延長(zhǎng)，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)樹(shù)木，珍惜自然的美妙情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助課文插圖閱讀，理解課文內(nèi)容；懂得樹(shù)林是人類(lèi)的伴侶，人人都要愛(ài)惜它。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文中“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”的含義（重點(diǎn)）。

懂得人類(lèi)愛(ài)惜樹(shù)木，樹(shù)木有益于人類(lèi)的道理（難點(diǎn)）。

四、教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁（采納開(kāi)火車(chē)）

二、初步熟悉自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺(jué)了什么？（自由說(shuō)，準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)的新發(fā)覺(jué)）。

2、老師也有一個(gè)新發(fā)覺(jué)：熟悉“自然段”。

3、齊讀課文三個(gè)自然段。

三、再讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文，邊聽(tīng)朗讀邊看圖思索：冬天，爺爺為小樹(shù)做了什么?夏天，小樹(shù)又為爺爺做了什么?

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

四、以讀代講第一自然段

齊讀第一自然段，明確小樹(shù)的位置。(小樹(shù)的位置：我家門(mén)口。)

五、講讀其次、三自然段

1、講讀其次自然段。

(1)指導(dǎo)同學(xué)整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，都有些什么，再說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣，圖上有哪些人，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)指名讀其次自然段。邊讀邊思索：爺爺在做什么，他為什么要這樣做?

(3)結(jié)合課件，引導(dǎo)同學(xué)理解“溫和的衣裳”。

(4)口頭填空：溫和的____。

思索并說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)穿上了溫和的衣服會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么。

(5)指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。

朗讀提示：小樹(shù)穿上了溫和的衣服心情怎樣?(指導(dǎo)同學(xué)帶著興奮感謝的語(yǔ)氣讀這一自然段。)

指名讀——師生評(píng)價(jià)——老師范讀——同學(xué)練讀——指名讀——男女生賽讀。

2、講讀第三自然段。

(1)其次幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)，小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣，爺爺在做什么，“我”會(huì)說(shuō)什么。

(2)自由讀第三自然段。思索：小樹(shù)為爺爺做了什么?

(3)結(jié)合圖引導(dǎo)同學(xué)理解“綠色的小傘”。

(4)口頭填空：綠色的________。

(5)思索并回答：爺爺和“我”會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么?

(6)指導(dǎo)朗讀這一自然段。

朗讀提示：爺爺和“我”的心情怎樣?該怎樣讀好這段話?(指導(dǎo)同學(xué)帶著贊許感謝的語(yǔ)氣讀這一自然段。)

同桌練讀——指名讀——師生評(píng)價(jià)——引讀

六、升華主題，宣揚(yáng)環(huán)保

1、小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得好，爺爺為什么能在樹(shù)下乘涼?

由于爺爺愛(ài)惜小樹(shù)，所以小樹(shù)回報(bào)給爺爺一份陰涼，我們從小就要愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)好大自然。我們愛(ài)大自然，大自然也同樣會(huì)愛(ài)我們。在同學(xué)答問(wèn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)理解：人類(lèi)愛(ài)惜樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。

2、思索并回答：樹(shù)木還能為人類(lèi)做什么貢獻(xiàn)?當(dāng)樹(shù)木遇到蟲(chóng)害、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心小樹(shù)?

(引導(dǎo)同學(xué)明白：我們要從小養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。)

七、拓展說(shuō)話：