小學語文-跨越百年的美麗教學設計學情分析教材分析課后反思

《跨越百年的美麗》學情分析

學生經過六年的學習已經掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。六年級的學生已經具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。本次活教學活動中，學生在不同程度上在將有所收獲。但是，對于即將畢業(yè)的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業(yè)，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們人生的啟迪。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。

《跨越百年的美麗》效果分析

縱觀這一堂課，教師在課堂上關注學生，結合對教參的高度把握和學生認知特點，設計了本節(jié)課。自主合作學習是尊重學生的前提，更是生本高效課堂的基礎。

新課程理念高度重視學生自主合作探究的學習方式。學生在小組圍繞問題自讀自悟，讀議批畫，找出重點詞句，聯(lián)系上下文、借助工具書和課外資料、生活實際、自己解決的問題，自讀所得做批注，記下未懂的問題。自己弄懂的問題可以和小組成員分享，未懂的問題也可以其他成員進行交流。在這節(jié)課中，居里夫人的“美麗”（淡泊名利、勇于獻身、頑強的信念）都是學生通過小組交流而得出的，最后全班匯報交流時展現(xiàn)給大家。此教學環(huán)節(jié)的設置，充分尊重了學生的獨特體驗，學生認為是一個怎樣的居里夫人，就可以暢談并結合課文內容說明理由。這是由“師本課堂”走向“生本課堂”的關鍵部分。另外，學生把自己的理解最后用朗讀的形式讀出來，也是關注了學生的獨特理解。我們的課堂如果能時時關注學生的獨特理解，學生的主體地位才能凸顯出來。總之，課堂取得較好的效果，生本高效課堂讓我們看到了教育的希望，更為孩子們拍手叫好！學生不是被動地接受教師的“死”知識，而是在掌握、生成新知識，久而久之，知識也會變成能力！不足之處就是學生讀的層次性欠缺，希望今后多多進行讀書訓練，以便達到更好的教學效果。《跨越百年的美麗》教后反思本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則，根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，主要采用“質疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學。(一）質疑是深入學習的文章的第一步，自己提出問題，開啟學習思維使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，調動學習的內驅力。同時，布置學生學前預習，課堂從檢查預習開始，既可培養(yǎng)學生自主學習的能力，又可借助檢查把握學情，進而更有效地開展教學活動，提高課堂的實效。(二）語文是一門實踐性很強的學科，在課文的學習中，以“美麗”為線索逐步深入，讓學生充分接觸文本自讀自悟，瀏覽、默讀、思考、交流、朗讀、感悟。課堂上能夠以學生為主體，充分尊重學生的閱讀體驗與感受，引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句去理解文中含義深刻的句子，實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。呈現(xiàn)了學生的學習過程。(三）關注語言形式，學習表達規(guī)律。在設計中，根據(jù)文本的特點，找到適合學生語言文字增長點的地方進行恰當?shù)挠柧?，引導學生發(fā)現(xiàn)作者主要通過瑪麗的目光和神情進行外貌描寫，體現(xiàn)出瑪麗的超然的智慧與堅定的意志。學習描寫人物的外貌要能結合所塑造人物本身的特點而進行的方法。當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，交流過后教師缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上，讓居里夫人的形象鐫刻在學生的頭腦，教學效果會更好。另外在朗讀的形式上過于單一，多以個人讀和齊讀兩種形式，如果能讓讀得形式更豐富可進一步增強學生的朗讀感悟。

總之，這堂課還是收獲頗多。文中的居里夫人有著執(zhí)著追求,勇于獻身的精神，有著淡泊名利的品質，我想：科學領域需要如此，教學中更需要它！深度思考，品味美麗！

《跨越百年的美麗》教材分析【教材分析】

《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執(zhí)著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面,將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究,這是課文重點部分,表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾?！犊缭桨倌甑拿利悺吩u測練習1、讀拼音寫漢字。shùnténɡm(xù)ōɡuāfēnxīwánqiánɡ（）（）（）zhuóyǒuchénɡxiàoqīnshírónɡyù（）（）（）2、形近字組詞。侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）浸（）論（）絹（）街（）濁（）3、把詞語補充完整。人聲（）沸（）然無聲（）有成效一如（）往4、抄寫課文中你喜歡的句子。.5、讀句子，說說你從中體會到什么。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。(2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n標分析課標對第三學段閱讀教學提出的具體要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。本學期作為小學高段的最后一學期，閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。根據(jù)課標要求和具體學情以及教材實際，學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵?？缭桨倌甑拿利悺窘滩姆治觥?/p>

《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執(zhí)著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值.

作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面,將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究,這是課文重點部分,表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾。

【教學目標】

1、練習有感情地朗讀課文。

2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。

【教學過程】

一、談話揭題，進入情境。

同學們，我們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎？

（多媒體出示各種生活中的美麗圖片）教師根據(jù)圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態(tài)，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美?？墒牵▋簳蛑x，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）

相信學了今天的課文你們就能明白了。

齊讀課題。

二、細讀課文，感悟美麗。

1、走近居里夫人，體會形象美

（1）同學們都已經預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？

（美麗、漂亮、年輕、端正大方……）

（2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。

“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>

師生交流感受。

（3）引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

2、感受執(zhí)著追求的美

（1）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

（2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

（3）師生交流，共同感受，指導朗讀。

預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）

別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）

②“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！?/p>

從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

是的，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

③“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

生談感受。

在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）

讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華?！?/p>

④“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?/p>

教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？（不經歷風雨，怎能見彩虹；有志者,事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）

居里夫人的成功靠的是什么?(執(zhí)著的追求和必勝的信念)

是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧?。R讀第3自然段）

3、感受獻身科學、淡泊名利的美

（1）過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因為內在的美比外在的美更為持久，更能經受住時間的考驗。）那么，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？

（2）小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

（3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學分享自己的感受，體會居里夫人內在的美麗。

（4）教師引讀：美麗的她執(zhí)著地前行在科學的道路上，因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）

因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）

因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）

（5）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什