二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－8.1《評(píng)選吉祥物》｜北師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－8.1《評(píng)選吉祥物》｜北師大版1.教學(xué)目標(biāo)了解什么是吉祥物發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力探索聯(lián)想、比較、鑒賞的過(guò)程認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”，理解大小關(guān)系的意義觀察事物特征，培養(yǎng)分類(lèi)思維認(rèn)識(shí)家庭與生活、自然界中的吉祥物2.教材分析本次教學(xué)采用北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第八單元第一節(jié)《評(píng)選吉祥物》作為教學(xué)內(nèi)容。教材從吉祥物的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想比較，從而選擇“最受歡迎的吉祥物”。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1重點(diǎn)學(xué)生的發(fā)散思維和比較思維訓(xùn)練，以及對(duì)家庭與生活、自然界中的吉祥物的認(rèn)知。3.2難點(diǎn)學(xué)生對(duì)“＞”、“＜”、“＝”等符號(hào)的理解和使用，以及如何從事物特征出發(fā)進(jìn)行分類(lèi)思維。4.教學(xué)方法4.1情境教學(xué)法本課采用情境教學(xué)法，以評(píng)選吉祥物為情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想比較，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。4.2演示法本次課程將采用演示法，通過(guò)展示各種吉祥物的特征和形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分類(lèi)思維。4.3活動(dòng)法教師會(huì)結(jié)合畫(huà)圖、分類(lèi)、觀察、比較，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到探究的活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以展示一些經(jīng)典的吉祥物，讓學(xué)生在情境中感受吉祥物的氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生講述各個(gè)吉祥物的形象特點(diǎn)、含義以及我們?yōu)槭裁葱枰槲锏取?.2學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)一張吉祥物圖片，并描述它的特征和形象。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分類(lèi)思維，找出具有代表性的吉祥物；學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從家庭與生活、自然界中挑選出幾個(gè)吉祥物，并進(jìn)行比較鑒賞，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的方法、策略等；學(xué)生通過(guò)比較和分類(lèi)思維，選擇吉祥物中最受歡迎的一種，并用“＜”、“＞”、“＝”來(lái)表示大小關(guān)系。5.3操練環(huán)節(jié)學(xué)生分組展示自己認(rèn)為最受歡迎的吉祥物，讓其他組員參與到評(píng)論、評(píng)價(jià)當(dāng)中；學(xué)生可以對(duì)其他組的選擇進(jìn)行比較與分類(lèi)，看看是否有不同的看法。5.4總結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧以前環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體性總結(jié)，讓學(xué)生歸納吉祥物的屬性、數(shù)量、形象特點(diǎn)以及大小關(guān)系等；教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提出不足之處，加以改進(jìn)；教師可以給學(xué)生提供一些相應(yīng)的練習(xí)題或是反思，幫助學(xué)生回味、鞏固本次學(xué)習(xí)內(nèi)容。6.教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散思維能力有待提高，部分學(xué)生在比較鑒賞過(guò)程中缺乏主見(jiàn)，需要多進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練；此外，通過(guò)展示各種吉祥物，學(xué)生能夠?qū)槲锏念?lèi)別、屬性、