三年級(jí)下冊(cè)數(shù)秀教案-數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計(jì)師》北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)秀教案-數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計(jì)師》北師大版一、教學(xué)背景小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)目前學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的普遍乏味和缺乏實(shí)際應(yīng)用的情況，三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中增加了《小小設(shè)計(jì)師》這個(gè)板塊，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：理解“規(guī)律”這一數(shù)學(xué)概念；能夠運(yùn)用自然數(shù)數(shù)列、圖形的增量規(guī)律、圖形的變化規(guī)律等知識(shí)，分析處理有關(guān)問(wèn)題；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，并運(yùn)用圖案中的規(guī)律進(jìn)行推理。能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在游戲和實(shí)際生活中探究問(wèn)題、尋找規(guī)律；運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到數(shù)學(xué)的美妙；能夠勇于探究問(wèn)題，善于思考；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式體會(huì)規(guī)律；通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)出符合規(guī)律的圖案；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；如何讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)出符合規(guī)律的圖案；如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)策略情境化教學(xué)策略：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生能夠自然地接觸和感受“規(guī)律”這一概念；課堂互動(dòng)策略：通過(guò)思維導(dǎo)圖、小組討論、合作設(shè)計(jì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和合作能力；多元評(píng)價(jià)策略：通過(guò)個(gè)人總結(jié)、小組合作設(shè)計(jì)展示等方式，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程第一步：引入教師出示一張由小組設(shè)計(jì)的規(guī)律圖案，讓學(xué)生觀察這個(gè)圖案，討論其中的規(guī)律，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式梳理學(xué)生的想法。第二步：發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師將學(xué)生分成小組，每組分別拿到幾個(gè)不同的具有規(guī)律性的事例或圖案。讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，探求其規(guī)律，并匯報(bào)給全班。第三步：設(shè)計(jì)圖案讓學(xué)生自主組成小組，每組設(shè)計(jì)一張與生活實(shí)際有關(guān)的圖案，并在小組內(nèi)討論圖案中的規(guī)律，向全班展示圖案。教師評(píng)選出優(yōu)秀的圖案進(jìn)行展示。第四步：總結(jié)歸納教師和學(xué)生一起總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并評(píng)價(jià)各小組的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生能夠接著這種思路，發(fā)掘更多的規(guī)律，在探究中獲得樂(lè)趣。六、教學(xué)反思本次教學(xué)中，我采用了情境化教學(xué)策略、課堂互動(dòng)策略和多元評(píng)價(jià)策略，并將學(xué)生分組合作，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中還有一些值得改進(jìn)的地方，比