《第四單元復(fù)習(xí)（第9課時）》（說課稿）-二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第四單元復(fù)習(xí)（第9課時）一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第四單元的知識點，進一步理解和掌握數(shù)的加法和減法運算法則；提高學(xué)生的邏輯思維能力，增強其數(shù)學(xué)運算能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，提高班級整體學(xué)習(xí)水平。二、教學(xué)內(nèi)容和重點1.內(nèi)容本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下內(nèi)容：數(shù)的加法和減法；怎樣寫出加法和減法式子，怎樣計算加減法式子的值；運用數(shù)的加法和減法規(guī)律求解相關(guān)問題。2.重點運用數(shù)的加法和減法規(guī)律求解相關(guān)問題；增加對數(shù)的概念的理解和掌握；合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法本課時采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過情境的設(shè)置，讓學(xué)生理解問題的出現(xiàn)和解決過程，增加可感性；合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，發(fā)揚集體智慧，提高班級整體學(xué)習(xí)水平。四、教學(xué)過程1.自主探究（1）設(shè)置情境，讓學(xué)生認識問題：小明有5個蘋果，他買了3個香蕉，他現(xiàn)在有多少個水果了？（2）引導(dǎo)學(xué)生自己分析，設(shè)法求解這個問題。（3）讓學(xué)生板書問題并寫出式子5+3=8，強調(diào)“=”的意義，并介紹加法運算法則。2.合作學(xué)習(xí)（1）小組合作，分析解決下面的問題：請你在下面的方格里填上兩個數(shù)，使它們加起來等于12，成為一組解。12341824354（2）讓學(xué)生從各種角度討論解的可能性，并共同討論解法，了解不同的解法的優(yōu)劣之處。3.引導(dǎo)探究（1）教師設(shè)置問題：有15顆糖果，從中拿出5顆來，請問還剩下幾顆？（2）讓學(xué)生自己思考，想出解決方法。（3）讓學(xué)生板書并回答問題15-5=10，強調(diào)“=”的意義，并介紹減法運算法則。（4）讓學(xué)生通過減法的運算，解決下面的問題：如果我手上有10元錢，我花了3元買書，還剩多少元？4.小結(jié)和鞏固對于本節(jié)課的知識點進行小結(jié)和鞏固，測試學(xué)生對于數(shù)的加減法運算的掌握情況，并幫助學(xué)生解答相關(guān)問題。五、教學(xué)效果的評估學(xué)生能夠參與小組合作，探究數(shù)的加法和減法；學(xué)生掌握數(shù)的加減法運算法則；學(xué)生掌握運用數(shù)的加減法規(guī)律求解相關(guān)問題的方法；學(xué)生在班級中展現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的意識和能力。六、教學(xué)反思本課時采用了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生積極性，充分參與教學(xué)。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，操作能力得到了提高。但教學(xué)過程中，部分學(xué)生在小組中受到了同學(xué)或者其他學(xué)生的影響，導(dǎo)致的討論效果不是很理想，需要我對小組學(xué)習(xí)的