幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）

幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）1課題：良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣目的：生活自理能力的培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。過程：1、教師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育，會(huì)愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會(huì)主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法；會(huì)使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。3、自我保護(hù)了解過馬路、坐車、玩戶外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識(shí)；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理?；顒?dòng)效果：通過對(duì)幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）2【活動(dòng)目標(biāo)】1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉?！净顒?dòng)過程】一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉）可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。三、分析并找尋辦法。（一）分析原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝?？（二）找尋高興起來的方法1、師：如果心情不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會(huì)用什么辦法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）四、關(guān)心小朋友。（一）聽聽小朋友心情不好的原因（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。（三）把這些辦法編成一首詩。師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以……五、延伸環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）3設(shè)計(jì)意圖：在一次戶外活動(dòng)中，幾個(gè)幼兒被剛?cè)∠碌臋M幅所吸引，調(diào)皮的寶貝們拽著橫幅跑來跑去，我沒有制止而是靜靜的觀察，發(fā)現(xiàn)越來越多的小朋友被吸引，并主動(dòng)的參與進(jìn)去。我在想，這些橫幅每次用過之后就被堆積在角落，我們?yōu)槭裁床焕盟鲂┯幸饬x的事呢。因此，我決定以大紅布為素材開展一些有趣的體育游戲。我通過運(yùn)用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法，可發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力；通過體育游戲提高幼兒走、跑、跳、爬等動(dòng)作技能；并讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。活動(dòng)目標(biāo)：1、探索大紅布的多種玩法，發(fā)展幼兒的身體靈活性2、進(jìn)一步鞏固跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作技能3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神游戲準(zhǔn)備：大紅布數(shù)條、戶外場(chǎng)地、沙包、線、黃帶子游戲玩法及指導(dǎo)：玩法一：游戲名稱：直線走適合年齡：3—5歲游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能2、練習(xí)幼兒的平衡能力及耐力游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，眼睛看腳底，沿著大紅布的邊沿一步接著一步向前走活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端3、當(dāng)聽到開始口令后，幼兒一個(gè)跟一個(gè)雙手側(cè)平舉，沿著大紅布的邊緣一步，接著一步向前慢慢行進(jìn)，繞大紅布邊沿走一圈4、走完的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)重新開始游戲玩法二：游戲名稱：頂物走適合年齡：6歲游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能2、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，將沙包放置頭頂，在行走過程中不要讓沙包掉落活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，每人手持一個(gè)沙包3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒將沙包放置頭頂，一個(gè)跟著一個(gè)雙手側(cè)平舉一步接著一步沿著大紅布外側(cè)邊緣向前行進(jìn)一周4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一個(gè)幼兒后面排隊(duì)繼續(xù)向前行進(jìn)直到到達(dá)終點(diǎn)5、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)等待下一輪游戲開始游戲三：游戲名稱：舞長(zhǎng)龍適合年齡：6歲游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的合作能力及反應(yīng)能力2、發(fā)展幼兒走、跑的動(dòng)作技能游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，拽緊紅布邊緣活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站立，選前兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾，分別站立于大紅布的兩端，拽緊紅布的四角3、其余幼兒站于紅布下方，拽緊紅布外側(cè)邊緣4、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，當(dāng)龍頭的幼兒掌控長(zhǎng)龍搖擺的方向，后面的幼兒跟其方向做出判斷并舞動(dòng)紅布5、下一組游戲時(shí)，更換下兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾，直到每個(gè)幼兒都體驗(yàn)此角色后游戲結(jié)束玩法四：游戲名稱：烏龜爬爬爬適合年齡：3—4歲游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，手膝著地爬活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著地從紅布一端爬向另一端4、一組完成后站起來，從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向走回起點(diǎn)，魚貫練習(xí)玩法五：游戲名稱：烏龜運(yùn)糧食適合年齡：5—6歲游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能及平衡能力游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，沙包放于幼兒背上，不讓其掉落?；顒?dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，作為起點(diǎn)，每人手持沙包一個(gè)3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著地爬在大紅布上并將沙包放置于后背上，慢慢的從起點(diǎn)爬向另一端4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一名幼兒后面繼續(xù)游戲，直至到達(dá)終點(diǎn)5、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒沿著紅布外側(cè)邊緣統(tǒng)一方向走回起點(diǎn)等待下一輪游戲開始玩法六：游戲名稱：手腳著地橫向走適合年齡：4—5歲游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒手腳著地橫向走的技能2、練習(xí)平衡能力游戲規(guī)則：保持距離、不要碰到紅布活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上2、幼兒縱隊(duì)站于紅布一端，作為起點(diǎn)3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手腳著地跨于紅布兩側(cè)，慢慢交替手腳向另一端移動(dòng)，在移動(dòng)過程中不能碰到紅布4、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒起身從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向回到起點(diǎn)，等待下一輪游戲開始玩法七：游戲名稱：雙腳跳躍適合年齡：5—6歲游戲目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作技能2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性游戲規(guī)則：要求幼兒在起跳的時(shí)候必須雙腳并攏起跳，不能單腳跳活動(dòng)玩法：1、將數(shù)條大紅布平鋪于地面，紅布間應(yīng)保持一定距離2、幼兒沿大紅布最長(zhǎng)的一邊站成一橫排，作為起點(diǎn)3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒雙腳合攏跳過大紅布4、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開始玩法八：游戲名稱：夾沙包適合年齡：5—6歲游戲目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳夾物跳的技能2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性游戲規(guī)則：要求幼兒雙腳將沙包夾住，不要將沙包掉落活動(dòng)玩法：1、將兩條大紅布平行鋪于地面，作為起點(diǎn)和終點(diǎn)2、幼兒在起點(diǎn)處面對(duì)大紅布站成一橫排，每人一個(gè)沙包3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，幼兒雙腳夾住沙包連續(xù)向前跳直到終點(diǎn)4、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開始玩法九：游戲名稱：跨跳適合年齡：6歲游戲目標(biāo)：1、增加高度練習(xí)跨跳的技能2、體驗(yàn)參與游戲的快樂游戲規(guī)則：幼兒在完成跨的時(shí)候必須注意是腳抬高，雙腳交換的跨跳；當(dāng)小老師的幼兒必須拽緊紅布讓其繃直不松垮活動(dòng)玩法：1、將數(shù)條大紅布平行鋪于地面，紅布間保持一定距離2、幼兒縱隊(duì)站立兩列，請(qǐng)排頭的幼兒當(dāng)小老師，將大紅布豎起貼于地面拽緊兩端3、其余幼兒按順序跨跳過紅布4、跳完的幼兒按統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)，準(zhǔn)備下一輪游戲開始5、根據(jù)幼兒的情況可以隨時(shí)增加紅布的高度玩法十：游戲名稱：躲迷藏適合年齡：6歲游戲目標(biāo)：1、練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力2、體驗(yàn)游戲的樂趣游戲規(guī)則：要求幼兒根據(jù)大紅布移動(dòng)的位置做出正確的反應(yīng)，并要始終躲在大紅布下活動(dòng)玩法：1、將紅布平鋪于地面2、兩個(gè)老師合作（或請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小老師）前后拽著大紅布的首尾，其余幼兒站于紅布下方3、當(dāng)聽到開始口令時(shí)，兩個(gè)小老師向統(tǒng)一方向移動(dòng)大紅布的位置，或左或右、或高或低，紅布下方的幼兒及時(shí)做出判斷并快速站于紅布下方，當(dāng)紅布向上揚(yáng)時(shí)，幼兒向上跳，紅布向下落時(shí)，幼兒則蹲下4、更換小老師，幼兒繼續(xù)游戲玩法十一：游戲名稱：拔河適合年齡：6歲游戲目標(biāo)：1、體驗(yàn)民間游戲的樂趣2、培養(yǎng)幼兒的合作能力游戲規(guī)則：聽到開始口令時(shí)才可以拔繩子、兩隊(duì)人數(shù)相等活動(dòng)玩法：1、給地上畫3條直線，間隔為1米，局中的線為中線，兩邊的線為河界2、將大紅布搓成繩子，在中間系一根黃帶子作為標(biāo)志帶，下面懸掛一重物垂直于中線3、幼兒分兩隊(duì)站于繩子兩端，人數(shù)相等4、游戲采取三局兩勝5、當(dāng)聽到裁判員（老師）“預(yù)備”口令時(shí)，雙方隊(duì)員站好位置，拿起拔河繩，拉直做好準(zhǔn)備，此時(shí)標(biāo)志帶應(yīng)垂直于中線6、當(dāng)聽到裁判員（老師）“開始”口令時(shí)，雙方各自一起用力拉繩，把標(biāo)志帶拉過本隊(duì)河界的隊(duì)為勝方幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）4心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)校心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)我校師生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎的工作，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現(xiàn)有條件下將開展以下工作。一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的`社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作對(duì)每一位來訪的老師做到真誠(chéng)傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識(shí)。2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們宣傳心理健康知識(shí)，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。3、利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及教師宣傳心理健康常識(shí)，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。幼兒教師心理疏導(dǎo)方案（通用5篇）5活動(dòng)目標(biāo)：1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。活動(dòng)過程：一、繪本植入，引出害怕心理?！銈兛?，誰來了？（小熊）——小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？（不高興、生氣、害怕）——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看?！瓉硎怯鲆娏艘恢粌磹旱拇罄枪?，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕?！悄阌泻ε碌臅r(shí)候嗎？（有）——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理?！愫ε碌氖鞘裁?？（大灰狼）——為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們）——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺？（不舒服）——我們來做做害怕時(shí)的樣子。——原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán)；還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理?！€有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。（教師邊說邊出示展板）——你害怕的是什么？（刀）——為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的）總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？（因?yàn)椴孱^有電要電死人的；剪刀碰到別人也會(huì)受傷的）——你害怕的是什么？（打雷）——為什么？（很響，很嚇人）——還有誰也害怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）——我們來看看他害怕什么？（打針）——為什么？（打針很疼）——哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針。（揭示展板第四部分。）小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）三、討論交流，克服害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的辦法?！趺礃硬拍茏屛覀儾缓ε履?？——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。（將害怕表情翻面成笑臉）——電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋