中考語(yǔ)文基礎(chǔ)雙練真題基礎(chǔ)練第二部分閱讀與鑒賞專題二古詩(shī)文閱讀課件

第二部分

閱讀與鑒賞中考語(yǔ)文?真題基礎(chǔ)練專題二

古詩(shī)文閱讀古詩(shī)詞曲對(duì)比閱讀第19練課內(nèi)對(duì)比閱讀答案一、[2022昆明]閱讀下面兩首詩(shī)歌,完成1題?！炯住刻靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。1.古人云:“三分詩(shī)七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦,上面兩首寫秋天的詩(shī)歌,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢?請(qǐng)分別說(shuō)明理由。1.示例:我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦【甲】詩(shī)歌,因?yàn)槠涿鑼懙氖鞘捝鄾龅娜漳呵锝贾?流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情;我會(huì)用輕快激昂的語(yǔ)調(diào)朗誦【乙】詩(shī)歌,因?yàn)槠涿鑼懙氖敲鼷惖那锞?表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的豪情。(語(yǔ)調(diào)符合詩(shī)歌情感基調(diào),能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明理由即可)二、[2022寧波]閱讀詩(shī)歌,結(jié)合典故,完成2題。野望[唐]王績(jī)東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。南安軍[南宋]文天祥梅花南北路,風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰(shuí)出?歸鄉(xiāng)如此歸!山河千古在,城郭一時(shí)非。餓死真吾志,夢(mèng)中行采薇。課內(nèi)對(duì)比閱讀課內(nèi)對(duì)比閱讀答案二、【典故】采薇《史記·伯夷列傳》載:殷末,孤竹君二子伯夷、叔齊,反對(duì)周武王伐紂,曾扣馬而諫。周代殷而有天下后,他們“義不食周粟”,隱于首陽(yáng)山,采薇蕨而食,……遂餓死于首陽(yáng)山。(選自《漢語(yǔ)典故大辭典》)2.下面是某同學(xué)的探究成果,請(qǐng)你補(bǔ)全。為表達(dá)不同情感,“采薇”這一典故可能有三種使用角度:①伯夷、叔齊扣馬而諫;②伯夷、叔齊隱于首陽(yáng)山,采薇蕨而食;③伯夷、叔齊義不食周粟,餓死于首陽(yáng)山?！兑巴穫?cè)重從()(填序號(hào))角度用典,表達(dá)的情感是?！赌习曹姟穫?cè)重從()(填序號(hào))角度用典,表達(dá)的情感是。

2.《野望》:

②對(duì)隱居不仕的向往《南安軍》:③以死明志的愛(ài)國(guó)之情三、[2019黃岡節(jié)選]閱讀下面兩首詩(shī),完成3—4題。【甲】過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。【乙】從軍行①駱賓王平生一顧重,意氣溢三軍。野日分戈影,天星合劍文。弓弦抱漢月,馬足踐胡塵。不求生入塞②,唯當(dāng)死報(bào)君。課內(nèi)對(duì)比閱讀課內(nèi)對(duì)比閱讀答案三、【注】①?gòu)能娦?漢樂(lè)府舊題,多寫軍旅生活。②“不求”句:典出班超《上書求代》“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”。3.體會(huì)乙詩(shī)中“弓弦抱漢月,馬足踐胡塵”中“抱”“踐”兩字的含義,并賞析這兩句詩(shī)。4.甲、乙兩詩(shī)尾聯(lián)在抒情上的共同特點(diǎn)是什么?兩首詩(shī)分別抒寫了詩(shī)人怎樣的情感?3.這兩個(gè)字動(dòng)感十足,“抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月,“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩(shī)描寫了大軍直插敵腹、銳不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗畫面(或激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面),抒發(fā)了將士們建功立業(yè)的豪情。4.都是直抒胸臆。甲詩(shī)表現(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和忠貞不屈的昂揚(yáng)斗志。乙詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概。四、[2019濰坊]閱讀下面兩首辛棄疾的詞,完成5—6題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷①何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵②繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山。【注】①作者任鎮(zhèn)江知府時(shí)所作。②作者遭彈劾后,閑居上饒帶湖時(shí)所作。課內(nèi)對(duì)比閱讀四、5.下面對(duì)兩首詞作的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.《南鄉(xiāng)子》的上闋,詞人一問(wèn)“何處”,弦外之音是中原已非我有;二問(wèn)“多少事”,感慨往事悠悠,英雄往矣,只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。B.《南鄉(xiāng)子》的下闋,詞人借憑吊千古英雄,表達(dá)渴望收復(fù)山河、為國(guó)效力的思想,也流露出對(duì)茍且偷安、毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。C.《清平樂(lè)》的上闋,開(kāi)頭兩句寫室內(nèi)所見(jiàn),后兩句寫耳中所聞?！白哉Z(yǔ)”運(yùn)用擬人手法,將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來(lái),蕭瑟破敗之狀躍然紙上。D.《清平樂(lè)》的下闋,“布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠,眼前的現(xiàn)實(shí)情況使他益思奮勉,不墜壯志。6.兩首詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷,但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析。課內(nèi)對(duì)比閱讀課內(nèi)對(duì)比閱讀答案四、5.DD項(xiàng),“詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠”表述有誤?！扒锵鼔?mèng)覺(jué)”指的是深秋的夜里,詞人從夢(mèng)中醒來(lái)。6.①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地,思接千古興亡,境界高遠(yuǎn)。②《清平樂(lè)》風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事,抒壯志難酬之情,描寫細(xì)膩,平淡中蘊(yùn)含深情?！窘馕觥勘绢}考查分析詩(shī)歌風(fēng)格?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的上片借景抒懷,憑吊千古興亡;下片通過(guò)對(duì)孫權(quán)的贊揚(yáng)與肯定,抒發(fā)豪情壯志,意境高遠(yuǎn),體現(xiàn)了“豪放”的特點(diǎn)?！肚迤綐?lè)·獨(dú)宿博山王氏庵》全詞從細(xì)小事物著手,如“繞床饑鼠”“蝙蝠翻燈舞”“破紙窗”等,在平淡中蘊(yùn)含壯志難酬之情,描寫細(xì)膩,抒情委婉,體現(xiàn)了“婉約”的特點(diǎn)?！緟⒖甲g文】清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵饑餓的老鼠繞著床跑,蝙蝠圍著燈翻飛。屋頂上穿過(guò)松間的風(fēng)裹挾著急雨,破洞的窗紙?jiān)谧匝宰哉Z(yǔ)。平生走過(guò)塞北江南,如今歸來(lái)已是滿頭白發(fā)、容顏蒼老。秋夜里蓋著布被從夢(mèng)中醒來(lái),呈現(xiàn)在眼前的依然是萬(wàn)里江山。五、[2022廣元]閱讀下面兩首詩(shī),完成7—8題。【甲】春水杜甫三月桃花浪,江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾,碧色動(dòng)柴門。接縷垂芳餌,連筒灌小園。已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo),爭(zhēng)浴故相喧?！疽摇坑文淆S韋應(yīng)物池上鳴佳禽,僧齋日幽寂。高林晚露清,紅藥無(wú)人摘。春水不生煙,荒岡筠翳石。不應(yīng)朝夕游,良為蹉跎客。課外對(duì)比閱讀課外對(duì)比閱讀答案五、7.甲詩(shī)用一“沒(méi)”一“”來(lái)寫春汛之猛;乙詩(shī)則通過(guò)“春水”“高林”“”等意象,抒寫春日出游的感慨。

8.甲、乙兩詩(shī)都寫了“春水”,但借此表達(dá)的感情大不相同,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。7.動(dòng)紅藥(晚露、荒岡、筠等)8.①甲詩(shī)將三月的春潮比作“桃花浪”,面對(duì)“沒(méi)沙尾”、“動(dòng)柴門”的蓬勃春水,詩(shī)人“垂芳餌”、“灌小園”,以樂(lè)寫樂(lè),抒發(fā)了詩(shī)人自得其樂(lè)的輕松愉快;②乙詩(shī)則寫詩(shī)人春日出游,池邊雖有鳴叫佳禽,可一池春水卻沒(méi)有一絲煙氣,詩(shī)人由樂(lè)生哀,用春水的沉滯來(lái)抒寫內(nèi)心的淡淡愁緒。(意思對(duì)即可)課外古詩(shī)詞曲閱讀第20練課外古詩(shī)詞曲閱讀答案一、[2021蘭州]閱讀下面這首詩(shī),完成1—2題。暮春即事葉采雙雙瓦雀行書案,點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易,不知春去幾多時(shí)。1.請(qǐng)你想象“雙雙瓦雀行書案”描繪的畫面,并將它描寫出來(lái)。2.詩(shī)人為什么“不知春去幾多時(shí)”?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。1.示例:成雙成對(duì)的麻雀在屋瓦上跳來(lái)跳去,它們的影子映在書桌上來(lái)回晃動(dòng)。【解析】本題考查描繪畫面。作答此類試題,找出詩(shī)歌句子中所描寫的對(duì)象(人、物),將對(duì)象組合起來(lái)在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象扣住畫面特點(diǎn),在中心語(yǔ)前添加修飾語(yǔ),用優(yōu)美的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)男揶o手法加以描述,切忌只是直白的翻譯。一、2.詩(shī)人沉浸在書的世界中,以讀書為樂(lè),與世無(wú)爭(zhēng),所以“不知春去幾多時(shí)”。(意思對(duì)即可)【解析】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌前兩句寫景,烘托出靜謐的氛圍;第三句“閑”字體現(xiàn)了詩(shī)人從容淡泊的心境,和前面的景物描寫相互映襯。在這種情境下,詩(shī)人完全沉浸在讀書的美好境界中,與世無(wú)爭(zhēng),因此不知不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去多時(shí)。據(jù)此分析作答即可?！緟⒖甲g文】暮春即事葉采麻雀在屋瓦上活動(dòng),影子雙雙對(duì)對(duì)在書案上晃動(dòng);細(xì)細(xì)點(diǎn)點(diǎn)的楊花飄入室內(nèi),落入硯池里。我閑適地坐在窗邊讀《周易》,也不知道春光溜走了多少。課外古詩(shī)詞曲閱讀答案課外古詩(shī)詞曲閱讀答案二、[2021岳陽(yáng)]閱讀下面古詩(shī),完成3—4題。塞下曲四首(其一)李益蕃州部落能結(jié)束【注】,朝暮馳獵黃河曲。燕歌未斷塞鴻飛,牧馬群嘶邊草綠?！咀ⅰ磕芙Y(jié)束:善于戎裝打扮。3.詩(shī)人對(duì)軍中將士有什么情感?4.“牧馬群嘶邊草綠”中的“綠”字用得精妙,請(qǐng)談?wù)劽钤诤翁帯?.對(duì)滿懷豪情的軍中將士充滿了贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查分析詩(shī)歌思想情感。作者用“能結(jié)束”刻畫將士們的外形,通過(guò)寫其善于戎裝打扮表現(xiàn)其英勇善戰(zhàn);“馳獵”即軍中將士早晚操練,準(zhǔn)備隨時(shí)殺敵,表現(xiàn)了將士們報(bào)效祖國(guó)的精神和信念。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)滿懷豪情的軍中將士的贊美之情。4.“綠”字不僅寫出了綠油油的草色,而且寫出了草由枯轉(zhuǎn)榮的變化,暗示春天不知不覺(jué)又回到草原上,給人以春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇之感?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌煉字。作答此類試題,解釋該字(詞)在句中的含義結(jié)合詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)該字(詞)寫出了怎樣的景象或情態(tài)點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境,表達(dá)了怎樣的情感?！熬G”字寫出了邊塞草原上草的長(zhǎng)勢(shì),暗示春回草原,給人以萬(wàn)物復(fù)蘇的感覺(jué)。據(jù)此分析作答即可?！緟⒖甲g文】塞下曲四首(其一)李益蕃州戍守的將士善于戎裝打扮,早晚在黃河河道的曲折之處縱馬操練。燕歌飄蕩塞外鴻雁展翅高飛,成群的牧馬嘶鳴撒歡,邊塞野草青綠。課外古詩(shī)詞曲閱讀答案三、[2022江西]閱讀下面這首詩(shī)歌,完成5—6題。江山秋色圖①胡行簡(jiǎn)連山縹緲樹(shù)槎牙②,江上西風(fēng)雁影斜。萬(wàn)迭③秋光無(wú)限好,畫圖偏在野人④家?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為畫作《江山秋色圖》上的題詩(shī)。②槎(chá)牙:形容樹(shù)木錯(cuò)雜不齊貌。③萬(wàn)迭:萬(wàn)重。④野人:山野之人。5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.前兩句通過(guò)山、樹(shù)、江、風(fēng)、雁等意象,營(yíng)造了秋的意境。B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖,與題目照應(yīng)。C.本詩(shī)寫景從視覺(jué)感受出發(fā),寫出了多種景物的形態(tài)。D.本詩(shī)是一首題畫七絕,讀起來(lái)音韻和諧優(yōu)美。6.結(jié)合本詩(shī)三、四句,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人喜愛(ài)畫作《江山秋色圖》的原因。課外古詩(shī)詞曲閱讀三、5.B品讀詩(shī)歌前兩句可知,其描繪了以下景物:隱隱約約、連綿不絕的山,錯(cuò)雜不齊的樹(shù)木,江上的瑟瑟秋風(fēng),斜飛的雁群。由此可知,前兩句描繪了一幅蕭瑟凄涼的江山秋色圖,而非“生機(jī)勃勃的江山秋色圖”。答案選B。6.能圍繞“秋光好”“秋光在山野”兩個(gè)要點(diǎn)說(shuō)明原因即可?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)詩(shī)句的分析與探究。仔細(xì)品讀本詩(shī)三、四句可知,其概說(shuō)了《江山秋色圖》的特點(diǎn),即有無(wú)限好的秋光、秋光在山野之間。故作答時(shí),可抓住這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)闡述詩(shī)人喜愛(ài)畫作的原因。課外古詩(shī)詞曲閱讀答案四、[2021長(zhǎng)沙]閱讀下面一首詩(shī),完成7—8題。過(guò)山農(nóng)家顧況①板橋②人渡泉聲,茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗,卻喜曬谷天晴。【注】①顧況:唐代詩(shī)人,他提倡質(zhì)樸淳厚的詩(shī)風(fēng),其詩(shī)清新自然,注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。②板橋:指橫跨山溪的木板橋。③嗔:責(zé)怪,埋怨。④焙茶:用微火烘烤茶葉,使返潮的茶葉去掉水分。7.對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是 ()A.作者按走訪順序,依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。B.“莫嗔”二字,從山農(nóng)請(qǐng)客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中,可以看出山農(nóng)的爽直性格。C.“卻喜”二字,道出了山農(nóng)對(duì)雨后天晴,能翻曬谷子的喜悅。D.作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受,表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。課外古詩(shī)詞曲閱讀課外古詩(shī)詞曲閱讀答案四、8.抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式,小文同學(xué)想將這首詩(shī)歌前兩句的意境,用抖音微視頻的形式表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幫她完成下面的腳本。7.DD項(xiàng),表述有誤。這是一首作者訪問(wèn)山農(nóng)的紀(jì)行絕句?！梆B(yǎng)雞”“焙茶”“曬谷”并不是作者所為,而是山農(nóng)所為,意在表現(xiàn)山農(nóng)的純樸及其勞動(dòng)者本色。8.①潺潺的溪流聲/嘩嘩的山泉聲/淙淙的流水聲②農(nóng)家生活的閑適安寧與詩(shī)人的喜悅向往【解析】本題以腳本設(shè)計(jì)的形式考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。第①空,要求寫出“板橋人渡泉聲”所描繪的畫面中的聲音。抓住關(guān)鍵詞“泉聲”,擬寫與水流聲相關(guān)的答案即可。第②空,結(jié)合題干可知,此處要寫出“茅檐日午雞鳴”的預(yù)期表達(dá)效果。這句詩(shī)描寫的是農(nóng)家門前的情景,具有濃郁的生活氣息,表現(xiàn)了農(nóng)家生活的閑適安寧與詩(shī)人的喜悅向往。抖音腳本(部分)詩(shī)句畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩(shī)人①

山間的幽靜和詩(shī)人的心曠神怡茅檐日午雞鳴茅屋、陽(yáng)光、人、雞悠長(zhǎng)的雞鳴聲②

四、【參考譯文】過(guò)山農(nóng)家顧況走上板橋,只聽(tīng)橋下泉水叮咚,日過(guò)正午,茅草房前雞鳴不已。

不要責(zé)怪烘茶冒出青煙,應(yīng)當(dāng)慶幸曬谷正逢晴天。課外古詩(shī)詞曲閱讀課外古詩(shī)詞曲閱讀答案五、[2022揚(yáng)州]閱讀下面一首詞,完成9—10題。長(zhǎng)相思·雨①[宋]萬(wàn)俟詠一聲聲,一更更。窗外芭蕉窗里燈,此時(shí)無(wú)限情。夢(mèng)難成,恨難平。不道②愁人不喜聽(tīng),空階滴到明?！咀ⅰ竣匍L(zhǎng)相思:詞牌名。②道:知。9.運(yùn)用想象,描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫面。10.賞析“一聲聲,一更更”或者“不道愁人不喜聽(tīng),空階滴到明”的妙處。9.窗外的雨淅淅瀝瀝地下著,雨水拍打著芭蕉,詞人獨(dú)坐室內(nèi),點(diǎn)一盞孤燈,隔窗聽(tīng)著雨打芭蕉之聲。10.示例一:“一聲聲,一更更”,連用兩個(gè)疊詞,寫出雨之稠密、雨之連綿,渲染了凄清孤寂的氛圍,烘托出詞人的寂寞孤苦之感。示例二:“不道愁人不喜聽(tīng),空階滴到明”,運(yùn)用擬人的修辭手法,將“雨”人格化,以雨的無(wú)情襯托人的有情,傳達(dá)出詞人客居異鄉(xiāng)的憂愁與傷感。課外古詩(shī)詞曲閱讀答案六、[2022成都]閱讀下面的宋詞,完成11—12題。菩薩蠻黃庭堅(jiān)半煙半雨溪橋畔,漁翁醉著無(wú)人喚。疏懶意何長(zhǎng),春風(fēng)花草香。江山如有待,此意陶潛解。問(wèn)我去何之,君行到自知。(選自《全宋詞》)11.詞中說(shuō)“問(wèn)我去何之”,“我”最有可能去怎樣的地方?請(qǐng)根據(jù)詞意概括作答。12.同是溪邊漁者,本詞中的“漁翁”與李白《行路難》(其一)中“閑來(lái)垂釣碧溪上”的垂釣者分別是怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。11.環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美、生活自由愜意的地方。12.本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人,李白詩(shī)中的垂釣者是有政治追求的人。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀第21練一、[2022成都]閱讀下面兩篇文章,完成1—4題。甲山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?(《陋室銘》)乙舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(《生于憂患,死于安樂(lè)》)課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀........一、1下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 ()A.可以調(diào)素琴 素:不加裝飾的B.無(wú)案牘之勞形 形:形體、軀體C.百里奚舉于市 市:集市D.衡于慮 衡:平衡2下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ()A.有仙則名 思而不學(xué)則殆B.何陋之有 箕畚運(yùn)于渤海之尾C.舜發(fā)于畎畝之中 所惡有甚于死者D.然后知生于憂患而死于安樂(lè)也

鳴之而不能通其意課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀............一、3.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是()所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。A.通過(guò)這些來(lái)感動(dòng)(他的)內(nèi)心,容忍(他的)性格,曾增加他的才干。B.因此,感動(dòng)(他的)內(nèi)心,容忍(他的)性格,增加他的才干。C.因此,使(他的)內(nèi)心受到震撼,使(他的)性格堅(jiān)忍,曾增加他的才干。D.通過(guò)這些來(lái)使(他的)內(nèi)心受到震撼,使(他的)性格堅(jiān)忍,增加他的才干。4.下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.兩文均明確表達(dá)中心。甲文明確提出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,乙文結(jié)尾點(diǎn)明中心“生于憂患而死于安樂(lè)”。B.兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室,但是不甘貧賤;乙文談到了將擔(dān)大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。C.兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”,乙文用六個(gè)歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。D.兩文語(yǔ)言特色鮮明。甲文以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧;乙文使用不少排比句,氣勢(shì)充沛,雄辯有力。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀一、1.DD項(xiàng),“衡”,同“橫”,梗塞、不順。2.AA項(xiàng),均為連詞,表示承接關(guān)系,相當(dāng)于“就”“便”“那么”;B項(xiàng),助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義/助詞,相當(dāng)于“的”;C項(xiàng),介詞,從/介詞,表示比較,相當(dāng)于“比”;D項(xiàng),連詞,表示并列,可不譯/連詞,表示轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“卻”“但是”。3.D本句中,“所以”是“通過(guò)這些”的意思;“動(dòng)”和“忍”均為使動(dòng)用法,分別是“使……受到震撼”“使……堅(jiān)忍”的意思;“曾益”是“增加”的意思,其中“曾”同“增”。由此可知,答案選D。4.B由甲文的“斯是陋室,惟吾德馨”和“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?”可知,作者雖然身居陋室,卻有安貧樂(lè)道的情趣,追求高潔傲岸的情操。由此可知,B項(xiàng),“甲文寫作者雖然身居陋室,但是不甘貧賤”表述有誤。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀答案二、[2020海南]閱讀下面兩篇短文,完成5—8題?！炯住侩m有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!(選自《<禮記>二則》)【乙】子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！?《述而》)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！?《雍也》)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)(選自《<論語(yǔ)>十二章》)5.解釋下列加點(diǎn)字的意思。(1)不知其旨也(2)《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”(3)知之者不如好之者

(4)傳不習(xí)乎 課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀....課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀二、6.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。(2)與朋友交而不信乎?7.比較甲、乙兩文中的畫線句,說(shuō)說(shuō)這兩句論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。8.班級(jí)召開(kāi)“學(xué)會(huì)反思”主題班會(huì),你代表小組發(fā)言,請(qǐng)從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在下面。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀答案二、5.(1)味美(2)教導(dǎo)(3)喜愛(ài),愛(ài)好(4)傳授,這里指老師傳授的知識(shí)6.(1)所以說(shuō):教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。(2)和朋友交往是不是誠(chéng)信呢?7.示例一:甲文畫線句從反面論述不學(xué)習(xí)的后果;乙文畫線句從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。示例二:甲文畫線句強(qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí),乙文畫線句強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。8.示例一:知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。示例二:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?三、[2021北京]閱讀兩篇短文,完成9—11題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。誡子書諸葛亮夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀三、9.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是()A.乃始就學(xué)

一蹴而就

就事論事

功成名就B.結(jié)友而別 別來(lái)無(wú)恙

久別重逢 依依惜別C.無(wú)以致遠(yuǎn) 勤勞致富

閑情逸致 學(xué)以致用D.意與日去 去國(guó)懷鄉(xiāng)

相去甚遠(yuǎn) 去粗取精課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀................三、10.下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解,全都正確的一項(xiàng)是 ()【甲】但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。翻譯:只是應(yīng)當(dāng)廣泛地閱讀,了解一些歷史事件。理解:孫權(quán)認(rèn)為呂蒙閱讀面窄,建議他在學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)之外,還要學(xué)點(diǎn)兒歷史?！疽摇看笮趾我?jiàn)事之晚乎!翻譯:兄長(zhǎng)怎么這么晚才知道這件事呢!理解:魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干,呂蒙對(duì)此感到很失望。【丙】非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。翻譯:不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干,不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。理解:“才”“學(xué)”“志”關(guān)系緊密,“才”要依靠學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng),而學(xué)習(xí)的效果則與“志”有關(guān)。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀三、11.根據(jù)兩篇短文及下面兩則材料,在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一初,遇①善治《老子》。人有從學(xué)者,遇不肯教,而云“必當(dāng)先讀百遍”。從學(xué)者云:“苦渴無(wú)日?！庇鲅?“當(dāng)以三余。”或問(wèn)三余之意,遇言:“冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者時(shí)之余也。”(取材于《三國(guó)志·魏志·王肅傳》裴松之注)材料二予少時(shí)讀書,一見(jiàn)輒能誦,雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái),頗發(fā)憤自懲艾②,悔前所為,而聰明衰耗,殆不如曩時(shí)③十一二。故雖然有勤苦之勞,而常廢于善忘。(取材于秦觀《<精騎集>序》)【注】①遇:指董遇,東漢學(xué)者。②懲艾:懲治,懲戒。③曩時(shí):從前。學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些障礙,如呂蒙所提“①”,跟隨董遇學(xué)習(xí)的人所說(shuō)“②”,他們都認(rèn)為自己沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),這需要人們立志勤學(xué)來(lái)解決。而諸葛亮告誡兒子要警惕“年與時(shí)馳,意與日去”,秦觀“悔前所為,而聰明衰耗,殆不如曩時(shí)十一二”的經(jīng)歷,則進(jìn)一步提醒人們③

。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀答案三、9.BB項(xiàng),四個(gè)“別”都是“分離”的意思。A項(xiàng),從事/完成/按照/完成;C項(xiàng),達(dá)到/達(dá)到/情趣/達(dá)到;D項(xiàng),失去/離開(kāi)/距離/除去。10.丙“涉獵”應(yīng)譯為“粗略地閱讀”而非“廣泛地閱讀”,“往事”指的是“歷史”。據(jù)此可知甲句翻譯有誤。聯(lián)系選文可知,孫權(quán)建議呂蒙讀書是為了讓他了解歷史,并不要求他研究經(jīng)學(xué)當(dāng)博士。據(jù)此可知甲句理解有誤。魯肅很晚才知道的是“士別三日,即更刮目相待”這個(gè)道理,而非“呂蒙有管理才干”這件事。從呂蒙的這句話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)。據(jù)此可知乙句理解有誤。11.示例:①軍中多務(wù)②苦渴無(wú)日③趁青春年少抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)【解析】本題考查課內(nèi)外文言文對(duì)比探究。《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙和材料一中跟隨董遇學(xué)習(xí)的人都有自己預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)障礙,根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”可知呂蒙認(rèn)為自己事務(wù)繁忙,根據(jù)材料一中的“從學(xué)者云:‘苦渴無(wú)日。’”可知跟隨董遇學(xué)習(xí)的人認(rèn)為自己時(shí)間不夠。前兩空都有引號(hào),故要引用原文回答。第③空要求考生結(jié)合諸葛亮告誡兒子的話和秦觀的經(jīng)歷探究其中蘊(yùn)含的道理。分析可知,兩者都強(qiáng)調(diào)要珍惜年少的時(shí)光,多讀書。考生據(jù)此概括即可。課內(nèi)文言文對(duì)比閱讀答案三、【參考譯文】材料一從前,董遇對(duì)《老子》很有研究。有人跟隨他學(xué)習(xí),董遇不肯教,卻說(shuō)“一定要先讀百遍”。跟隨他學(xué)習(xí)的人說(shuō):“只是苦于沒(méi)有時(shí)間?！倍稣f(shuō):“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間?！庇腥藛?wèn)“三余”是什么意思,董遇說(shuō):“冬天是一年中空閑下來(lái)的時(shí)間,夜晚是一天中空閑下來(lái)的時(shí)間,陰雨天也是空閑下來(lái)的時(shí)間?！辈牧隙夷贻p時(shí)讀書,看一遍就能背誦,即使有很強(qiáng)的記憶力,卻常?；膹U在不勤奮上。近幾年來(lái),我學(xué)習(xí)非常勤奮,以懲戒自己,后悔以前的所作所為,然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退,大概比不上從前的十分之一二。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞,卻常?；膹U在善忘上。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)第22練一、[2022陜西]閱讀下面的文言文,完成1—4題。【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【乙】亭以雨名,志喜也?！柚练鲲L(fēng)之明年,始治官舍。為亭于堂之北,而鑿池其南。引流種樹(shù),以為休息之所。是歲之春,雨麥①于岐山之陽(yáng),其占為有年②。既而彌月不雨,民方以為憂。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以為未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相與慶于庭,商賈相與歌于市,農(nóng)夫相與忭③于野。憂者以喜,病者以愈,而吾亭適成。(節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》)【注】①雨麥:下麥雨。②有年:豐年。③忭(biàn):喜樂(lè),歡欣。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)是進(jìn)亦憂,退亦憂()(2)先天下之憂而憂 ()(3)始治官舍 ()(4)引流種樹(shù) ()課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)....一、2.下列句子中加點(diǎn)的“之”,與“予嘗求古仁人之心”中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是 ()A.或異二者之為B.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君C.予至扶風(fēng)之明年D.以為休息之所3.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)微斯人,吾誰(shuí)與歸?(2)亭以雨名,志喜也。4.兩位作者在文中表現(xiàn)出的“憂樂(lè)觀”,有何不同?課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)......課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案一、1.(1)這(2)在……之前(3)修建(4)水,水流【解析】本題考查解釋文言詞語(yǔ)含義。第(1)(2)題,考生結(jié)合所學(xué)不難作答。第(3)題,“治”的賓語(yǔ)是“官舍”,下文中的建亭、鑿池是“治官舍”的行為,據(jù)此可推斷“治”的意思是修建。第(4)題,“流”聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的“清流見(jiàn)底”不難判斷意思為“水,水流”。2.B例句與A、C、D三項(xiàng)中的“之”均為助詞,相當(dāng)于“的”。B項(xiàng)中的“之”是助詞,標(biāo)志定語(yǔ)后置,無(wú)實(shí)義。3.(1)如果沒(méi)有這種人,我同誰(shuí)一道呢?(2)亭子用雨來(lái)命名,是為了記載這件喜事。【解析】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。第(1)句是一個(gè)倒裝句,應(yīng)先將句子語(yǔ)序調(diào)為“微斯人,吾與誰(shuí)歸”,然后進(jìn)行翻譯,此外,要注意關(guān)鍵詞“微”要譯作“如果沒(méi)有”;第(2)句是一個(gè)判斷句,翻譯時(shí)應(yīng)加上判斷詞“是”,此外要注意關(guān)鍵詞“志”要譯作“記載”。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案一、4.范仲淹:“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”;蘇軾:“與民同樂(lè)”?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比探究。甲文中的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”點(diǎn)明了范仲淹的憂樂(lè)觀。乙文描寫久旱得雨的歡樂(lè)情景和作者的喜悅心情,凸顯出作者關(guān)心百姓生活的真摯感情,作者的心情與百姓的憂樂(lè)息息相關(guān),據(jù)此可看出蘇軾與民同樂(lè)的憂樂(lè)觀?！緟⒖甲g文】【乙】亭子用雨來(lái)命名,是為了記載這件喜事?！业椒鲲L(fēng)的第二年,才開(kāi)始營(yíng)建官府房舍。在廳堂北面建了一座亭子,在亭子的南面開(kāi)鑿了一口池塘。引來(lái)流水種植樹(shù)木,作為休息的場(chǎng)所。這年春天,在岐山的南面下了一場(chǎng)麥雨,占卜的結(jié)果以為是豐年之兆。接著是整月不下雨,百姓正為此著急。過(guò)了三月份,四月初二才下了雨,隔了九天的甲子日又下雨,百姓卻認(rèn)為還沒(méi)下足。十四日那天又下大雨,連下了三天才停止。官吏們?cè)谘迷合嗷c賀,商人在集市一起歌唱,農(nóng)民在田野里一同歡笑。擔(dān)憂的人因此而高興,患病的人因此而痊愈,而我的亭子恰好也在這時(shí)建成。二、[2021寧波]閱讀下面文言文,完成5—8題?！炯住坑洺刑焖乱褂蝃宋]蘇軾元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。【乙】西湖念語(yǔ)①[宋]歐陽(yáng)修昔者王子猷之愛(ài)竹,造門不問(wèn)于主人。陶淵明之臥輿,遇酒便留于道士。況西湖之勝概,擅東潁之佳名。雖美景良辰,固多于高會(huì)②。而清風(fēng)明月,幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋,乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽(tīng)安問(wèn)屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而會(huì)意,亦傍③若于無(wú)人。乃知偶來(lái)常勝于特來(lái),前言可信。所有雖非于己有,其得已多。因翻舊闋之辭,寫以新聲之調(diào)。敢陳薄伎,聊佐清歡?！咀ⅰ竣俅宋膶懹跉W陽(yáng)修辭官退休流連潁州西湖山水之時(shí)。②高會(huì):盛大的宴會(huì)。③傍:同“旁”。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)二、5.下面是“勝”字的文言詞義積累卡。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué),推測(cè)詞義演進(jìn)脈絡(luò),填寫義項(xiàng)。6.用“/”給下面句子斷句。(限斷三處)鳴蛙暫聽(tīng)安問(wèn)屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(1)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2)雖美景良辰,固多于高會(huì)。而清風(fēng)明月,幸屬于閑人。8.【甲】【乙】?jī)晌闹械摹伴e人”有多重內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理解。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案二、5.(1)勝過(guò),超過(guò)(2)美好,優(yōu)美6.鳴蛙暫聽(tīng)/安問(wèn)屬官而屬私/曲水臨流/自可一觴而一詠?！窘馕觥勘绢}考查文言文斷句。作答時(shí),首先要大致理解句子意思,然后結(jié)合斷句技巧進(jìn)行斷句。這句話意為暫時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)蛙鳴,何必問(wèn)它屬于官家還是屬于私人;面對(duì)彎彎曲曲的流水,自然可以喝一杯酒就詠一首詩(shī)。要注意“安”為疑問(wèn)代詞,前邊應(yīng)斷開(kāi)。據(jù)此斷句即可。7.(1)哪個(gè)晚上沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。(2)雖然良辰美景,本來(lái)大多見(jiàn)于盛大的宴會(huì)。但是清風(fēng)明月,幸好屬于閑人。8.①清閑之人。蘇軾和歐陽(yáng)修,一個(gè)被貶,一個(gè)辭官退休,這樣的處境使他們有時(shí)間走進(jìn)自然,親近清風(fēng)明月。②恬適之人。蘇軾因心境空靈自在,悠游自如,故能欣賞到一派空明的景象;歐陽(yáng)修“并游”“獨(dú)往”“至歡然而會(huì)意,亦傍若于無(wú)人”,流連于山水間,自得其樂(lè)。③曠達(dá)之人?！暗匍e人如吾兩人者耳”一句中的“但”字顯示了蘇軾在逆境中的曠達(dá);歐陽(yáng)修辭官之后,“鳴蛙暫聽(tīng),安問(wèn)屬官而屬私”(“曲水臨流,自可一觴而一詠”),心無(wú)掛礙,平和曠達(dá)。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案二、【參考譯文】【乙】西湖念語(yǔ)[宋]歐陽(yáng)修從前王子猷喜愛(ài)竹子,到了人家門前也不去問(wèn)候主人。陶淵明躺在籃輿里,遇到了酒就在路上逗留。何況西湖這樣的美景,獨(dú)攬東潁一帶的好名聲。雖然良辰美景,本來(lái)大多見(jiàn)于盛大的宴會(huì)。但是清風(fēng)明月,幸好屬于閑人。一起交游或許會(huì)結(jié)成好友,趁著興致有時(shí)也會(huì)獨(dú)自去游玩。暫時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)蛙鳴,何必問(wèn)它屬于官家還是屬于私人;面對(duì)彎彎曲曲的流水,自然可以喝一杯酒就詠一首詩(shī)。到了高興而領(lǐng)會(huì)了意趣時(shí),也好像旁邊沒(méi)有別人一樣(縱情盡興)。于是明白了偶然來(lái)一次往往勝過(guò)專程來(lái)游玩,前人說(shuō)過(guò)的話是可信的。這一切雖然不是自己的,(但是)自己的收獲卻已經(jīng)很多。因?yàn)榉匆郧八鞯脑~,寫了這篇文章。斗膽獻(xiàn)丑寫文,聊表清雅恬適之樂(lè)。三、[2022河南]閱讀下面兩個(gè)文段,完成9—12題。【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)【乙】翌日,飯于林慮①,亭午抵桃林村,乃山麓也。泉聲夾道,怪石奇花,不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn),平地?cái)?shù)尋,曰槐林。坐石弄泉,不覺(jué)日將晡②,憩環(huán)翠亭,四顧氣象瀟灑,恍然疑在物外,留連徐步。薄暮,至明教院,夜宿于連云閣。(節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》)【注】①林慮:今河南省林州市。②晡(bū):申時(shí),午后三時(shí)至五時(shí)。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一).......三、9.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思,寫出了小石潭水的清澈寒涼。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣,表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。C.“明滅可見(jiàn)”中的“明滅”指忽明忽暗,寫出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思,表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。10.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日光下澈,影布石上。11.甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”到“憂”的變化,“樂(lè)”和“憂”的原因分別是什么?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。12.游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主,作者立足小石潭,對(duì)潭中景物和①進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主,作者的游蹤是:早上從林慮出發(fā),②,后來(lái)途經(jīng)槐林,③,④,夜宿于連云閣。

課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)...課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案三、9.C“明滅可見(jiàn)”描寫的是向小石潭西南方望去所見(jiàn)到的溪流的情況,寫出了溪流的蜿蜒曲折。故C項(xiàng)表述不正確。10.陽(yáng)光直照到水底,魚的影子映在石頭上。(意思對(duì)即可)【解析】本題考查考生翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí),要忠于原文,做到語(yǔ)句通順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范;要遵循“詞不離句”的原則,注意重要詞語(yǔ)的翻譯,如“澈”“布”等;還要遵循“句不離篇”的原則,結(jié)合上下文,解決因省略或倒裝等造成的理解難題,如可由上文明確本句中的“影”指的是“魚的影子”。11.①小石潭水聲悅耳,游魚靈動(dòng)、可愛(ài),讓作者感到快樂(lè)。②小石潭周圍凄清的環(huán)境觸發(fā)了作者內(nèi)心被貶謫的悲涼,讓作者感到憂傷。(意思對(duì)即可)【解析】本題考查考生對(duì)作者情感變化的分析。作答本題,可先從甲文段中找到表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句,再結(jié)合上下文和創(chuàng)作背景分析作者產(chǎn)生這種情感的原因。表現(xiàn)“樂(lè)”的語(yǔ)句有“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”,這是作者看到自然美景時(shí)產(chǎn)生的歡愉之情。表現(xiàn)“憂”的語(yǔ)句有“凄神寒骨,悄愴幽邃”,這是作者受環(huán)境影響,想到個(gè)人遭遇而產(chǎn)生的悲涼情緒?？忌鷵?jù)此組織答案作答即可。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(一)答案三、12.①潭周邊景物②中午到達(dá)桃林村③下午在環(huán)翠亭休息④傍晚到達(dá)明教院(意思對(duì)即可)【解析】本題考查考生對(duì)課內(nèi)外文言語(yǔ)段的對(duì)比閱讀探究。題目聚焦游記“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫法,要求考生根據(jù)提示回歸兩個(gè)文段,搜索主要信息填寫答案。甲文段中,對(duì)潭中景物的描寫主要在第二段。分析可知,第一段主要采用“移步換景”的寫法,寫出了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),第三、四段以“定點(diǎn)觀察”的寫法,描寫小石潭周邊的景物,考生據(jù)此不難填寫第①空。分析乙文段中作者的游蹤時(shí),要抓住文段中的提示性語(yǔ)句。根據(jù)“飯于林慮”“亭午抵桃林村”“山回轉(zhuǎn),平地?cái)?shù)尋,曰槐林”“日將晡,憩環(huán)翠亭”“薄暮,至明教院”“夜宿于連云閣”不難厘清作者的游蹤,考生從中提煉第②③④空的答案即可?！緟⒖甲g文】【乙】第二天,在林慮吃早飯,中午抵達(dá)桃林村,這里是天平山的山腳。道路兩旁都能聽(tīng)到泉水的聲響,路邊怪石和珍奇的花,數(shù)不清楚。山嶺在這里回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),有一片幾尋長(zhǎng)的平地,叫槐林。(我)坐在石頭上,玩賞著山泉,不知不覺(jué)到了申時(shí),在環(huán)翠亭里休息,環(huán)顧四周,景色清秀脫俗,恍惚間疑心(自己)是在人世之外,我留戀美景,慢慢走著。傍晚時(shí),到了明教院,晚上住在連云閣。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)第23練一、[2021云南]閱讀下面文言文,完成1—4題?！炯住渴甏?齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未遍,民弗從也?！惫?“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?！睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?！惫?“小大之獄,雖不能察,必以情?！睂?duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】嗚呼!士不以天下之重自任,久矣。言語(yǔ)非不工也,政事文學(xué)非不敏且博也,然至于臨大事,鮮不忘其故、失其守者,其器小也。公(樂(lè)全先生)為布衣,則頎然①已有公輔②之望。自少出仕,至老而歸,未嘗以言徇③物,以色假④人。雖對(duì)人主⑤,必審而后言。毀譽(yù)⑥不動(dòng),得喪若一,真孔子所謂大臣以道事君者。(節(jié)選自蘇軾《樂(lè)全先生文集敘》)【注】①頎然:高大的樣子。②公輔:三公和輔相。③徇:追求。④假:這里是“看待、對(duì)待”的意思。⑤人主:君主。⑥毀譽(yù):毀謗和稱贊。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)....一、1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(1)又何間焉間:

(2)小大之獄 獄:

(3)政事文學(xué)非不敏且博也 博:

(4)則頎然已有公輔之望 望:

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)小惠未遍,民弗從也。(2)士不以天下之重自任,久矣。3.認(rèn)真閱讀【甲】【乙】?jī)晌?說(shuō)說(shuō)曹劌與樂(lè)全先生身上有哪些共同品質(zhì)。4.【甲】文中特別寫到了曹劌和鄉(xiāng)人的對(duì)話,這一情節(jié)在全文中的作用有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)....課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)答案一、1.(1)參與(2)指訴訟事件(3)博學(xué)、廣博(4)名望,聲望2.(1)這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。(2)士人(有學(xué)識(shí)的人、讀書人)不以天下的大事為自己的責(zé)任,已經(jīng)很久了。3.①都是具有愛(ài)國(guó)之心的人;②都有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng);③都不計(jì)較個(gè)人得失,能夠在國(guó)家需要時(shí)挺身而出;④都有著出眾的才能?！窘馕觥勘绢}考查文言語(yǔ)段對(duì)比探究。作答本題,首先要借助注釋疏通【乙】文的大意;然后抓住兩文的相關(guān)句子概括兩人的品質(zhì),并歸納其共同點(diǎn)?！炯住课闹?根據(jù)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”可以看出曹劌具有愛(ài)國(guó)之心,有擔(dān)當(dāng)。由【乙】文中的“自少出仕,至老而歸”可看出樂(lè)全也具有愛(ài)國(guó)之心和胸懷天下的擔(dān)當(dāng)。由【甲】文中曹劌在齊師征伐魯國(guó)時(shí)拜見(jiàn)莊公一事和【乙】文中“公(樂(lè)全先生)為布衣……至老而歸”可看出,兩人都不計(jì)較個(gè)人得失,能夠在國(guó)家需要時(shí)挺身而出?！炯住课闹?曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,認(rèn)為“取信于民”是重要保證;他指揮作戰(zhàn)謀慮周密,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終使魯國(guó)取得勝利?！疽摇课闹?樂(lè)全先生能“以道事君”。由此可以看出兩人都有出眾的才能。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)答案一、4.①寫出了曹劌對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不信任,決心參與戰(zhàn)爭(zhēng);②為后文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置懸念;③豐富了文章內(nèi)容,使故事跌宕起伏;④反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民對(duì)統(tǒng)治者不信任?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)的作用。作答時(shí),要仔細(xì)分析鄉(xiāng)人和曹劌之間的對(duì)話?！叭馐痴弑?未能遠(yuǎn)謀”寫出了曹劌對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不信任,決心參與戰(zhàn)爭(zhēng),為下文情節(jié)發(fā)展設(shè)置了懸念。就這一情節(jié)本身而言,它表現(xiàn)了曹劌的愛(ài)國(guó)之心,豐富了文章的內(nèi)容,通過(guò)問(wèn)答使故事跌宕起伏。從全文來(lái)看,由曹劌這一個(gè)體的行為態(tài)度反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民對(duì)統(tǒng)治者的不信任?？忌鷵?jù)此分條作答即可?！緟⒖甲g文】【乙】唉!士人(有學(xué)識(shí)的人、讀書人)不以天下的大事為自己的責(zé)任,已經(jīng)很久了。(他們)說(shuō)話沒(méi)有不精巧的,處理政務(wù)和文學(xué)才能沒(méi)有不靈敏廣博的,然而到了面臨大事的時(shí)候,(他們)很少(有能夠)不忘本心、不失去操守的,(這是因?yàn)?他們器量狹小。您作為一介平民,卻卓然有三公和輔相的聲望。您年少出去做官,到老才歸來(lái),未曾用(違心的)話語(yǔ)附和別人、用(不好的)臉色對(duì)待別人。即使面對(duì)君主,(也)必定先仔細(xì)考察,然后才發(fā)表自己的觀點(diǎn)。面對(duì)毀謗與稱贊不為所動(dòng),得到與失去都一視同仁,您真的是孔子所說(shuō)的用正道來(lái)侍奉君主的大臣。二、[2022昆明]閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文,完成5—8題?！炯住?/p>

秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》)課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)二、【乙】齊景公游于海上而樂(lè)之,六月不歸,令左右曰:“敢有先言歸者,致死不赦。”顏燭趨①進(jìn)諫曰:“君樂(lè)治海上,不樂(lè)治國(guó),而六月不歸。彼儻②有治國(guó)者,君且安得樂(lè)此海也?”景公援戟將斫③之。顏燭趨進(jìn),撫衣待之,曰:“君奚不斫也?昔者桀④殺關(guān)龍逄⑤,紂⑥殺比干⑦,君之賢,非此二主也。臣之材,亦非此二子也。君奚不斫?以臣叁⑧此二人者,不亦可乎?”景公說(shuō),遂歸。中道聞國(guó)人謀不內(nèi)⑨矣。(節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》)【注】①顏燭趨:春秋時(shí)齊國(guó)人。②儻:倘若,或者。③斫(zhuó):砍。④桀:夏朝末代君王夏桀,相傳是個(gè)暴君。⑤關(guān)龍逄(páng):夏桀之臣,因諫止夏桀通夜狂飲而被殺。⑥紂:商朝末代君王商紂王,相傳是個(gè)暴君。⑦比干:商代貴族,因?qū)掖蝿裰G紂王,被剖心而死。⑧叁:這里指排在第三位。⑨內(nèi):同“納”,接納。不內(nèi),意思是不讓他回國(guó)。5.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)廣于君

廣:

(2)以頭搶地爾

搶:

(3)景公說(shuō)

說(shuō):

(4)中道聞國(guó)人謀不內(nèi)矣

謀:

課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)....二、6.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】【乙】?jī)晌闹挟嬀€的句子。(1)雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(2)臣之材,亦非此二子也。7.【甲】【乙】?jī)晌亩加型暾那楣?jié)。請(qǐng)用原文中的詞句,將下面的表格補(bǔ)充完整。8.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的顏燭趨都達(dá)到了自己的目的,請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容,概括兩人取得成功的共同原因。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局【甲】秦王假仁假義,無(wú)理指責(zé)安陵君。唐雎從容應(yīng)對(duì),斷然反駁。秦王以“A.

”恐嚇唐雎,唐雎以“布衣之怒”震懾秦王。秦王道歉【乙】齊景公沉迷于海上游玩,命令左右不準(zhǔn)勸其回國(guó),否則“B.

”。顏燭趨進(jìn)諫,點(diǎn)明危害。景公發(fā)怒,并且“C.

”,但顏燭趨大義凜然,繼續(xù)勸諫景公。景公歸國(guó)課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)答案二、5.(1)增廣,擴(kuò)充(2)碰,撞(3)同“悅”,高興,愉快(4)謀劃,商量6.(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換,哪里只是用五百里的土地(交換)呢?(2)我的才能,也比不上(不如、不像)這兩個(gè)臣子。7.A.天子之怒B.致死不赦C.援戟將斫之8.①兩人都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心,都將個(gè)人生死置之度外。②兩人都不畏強(qiáng)權(quán)、膽識(shí)過(guò)人。③兩人都善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)。④兩人都用了歷史人物的例子作類比。⑤兩人都采用了針?shù)h相對(duì)的應(yīng)對(duì)技巧。(答出其中三點(diǎn)即可）【參考譯文】【乙】齊景公在海上游玩得很高興,過(guò)了六個(gè)月還不回去,命令侍奉的人說(shuō):“有人敢先說(shuō)返回的,一定處死,決不饒恕?！鳖仩T趨上前勸諫說(shuō):“君王您樂(lè)于治理海上,不樂(lè)于治理國(guó)家,六個(gè)月了還不回去。倘若有人出來(lái)治理國(guó)家,您將怎么能夠在這海上游樂(lè)呢?”景公拿起長(zhǎng)戟就要砍他。顏燭趨又走上前,拍了拍衣服等待著,說(shuō):“您為什么不砍呢?以前夏桀殺死了關(guān)龍逄,商紂王殺死了比干,您的賢能,不是桀、紂這兩個(gè)君主可比的。我的才能,也比不上這兩個(gè)臣子。您為什么不砍殺我?讓我成為這兩個(gè)臣子后的第三個(gè)人,不也很好嗎?”景公高興了,于是回去了。在半路聽(tīng)說(shuō)國(guó)內(nèi)有人(故意)謀劃不讓他回國(guó)。三、[2020寧波]請(qǐng)你參與“亭亭皆有情·探尋亭文化”閱讀活動(dòng),完成9—13題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)【乙】妙賞亭[明]祁彪佳寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱①于山,故能盡有山。幾疊樓臺(tái),嵌入蒼崖翠壁,時(shí)有云氣往來(lái)縹緲,掖②層霄而上。仰面貪看,恍然置身天際,若并不知有亭也。倏然回目,乃在一水中。激石穿林,泠泠傳響,非但可以樂(lè)饑,且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池,置亭于嶼,如大海一漚③然。而眾妙都④焉,安得不動(dòng)高人之欣賞乎!(選自祁彪佳《寓山注》)【注】①暱:親近。這里指挨近,靠攏。②掖:攙扶,挾持。③漚:水中氣泡。④都:匯聚。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二).【亭之址·有講究】三、9.根據(jù)文意,用“/”給下面句子斷句。(限斷兩處)寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也。10.閱讀【甲】【乙】?jī)晌?按要求答題。(1)解釋【甲】文中加點(diǎn)字的意思。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。臨:(2)請(qǐng)從【乙】文中找出直接寫妙賞亭建造位置的句子。【亭之景·有情味】11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(1)山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。(2)此亭不暱于山,故能盡有山。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二).三、【亭之名·有因由】12.祁彪佳為什么把亭命名為“妙賞亭”?根據(jù)【乙】文中的畫線句,簡(jiǎn)要回答?！咎骄砍晒?3.請(qǐng)你補(bǔ)全“亭亭皆有情·探尋亭文化”活動(dòng)收獲卡。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)活動(dòng)收獲卡亭不僅是實(shí)用之物,還承載著豐富的文化內(nèi)涵。亭,雖由人做,宛自天工。亭的選址,依山傍水;亭的環(huán)境,美不勝收。觀賞者眼中有景,情由心生,寓情于名。歐陽(yáng)修自問(wèn)自答,道出亭名,體現(xiàn)了他(1)

的心態(tài);祁彪佳名亭為“妙賞”,感嘆“安得不動(dòng)高人之欣賞乎”,流露出他(2)

的心情。不知不覺(jué)中,亭成了古人怡情寄趣的載體。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)答案三、9.寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也?！窘馕觥勘绢}考查文言斷句。作答時(shí),要把握句子大意進(jìn)行斷句。所給句子大意為:寓山的優(yōu)美,不能在寓山上完全領(lǐng)略到,大概是因?yàn)樯碓诖松街?。?jù)此斷句即可。10.(1)居高面下(2)夫置嶼于池,置亭于嶼,如大海一漚然。(寫“置亭于嶼”也對(duì))11.(1)沿著山路走六七里,漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲,(又看到一股水流)從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的,是釀泉啊。(2)這個(gè)亭不靠近山,所以(在亭上)能盡覽山色。12.祁彪佳認(rèn)為在此亭不僅能欣賞妙景,還能有神清氣爽的奇妙感受,所以將此亭命名為“妙賞亭”?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。本題要在理解畫線句內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括作答?！凹な┝?泠泠傳響”是對(duì)這里景物的描寫與贊美;“非但可……塵土腸胃”是由眼前美景生發(fā)感慨。作者認(rèn)為在此不僅能欣賞妙景,還能洗滌心靈,帶來(lái)奇妙感受,故將此亭命名為“妙賞亭”。課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀(二)答案三、13.(1)悠閑自在(2)得意(意思對(duì)即可)【解析】本題考查理解作者的思想情感。作答時(shí),要通讀全文,在讀懂文章大意的基礎(chǔ)上分析概括。【甲】文歐陽(yáng)修以“醉翁”為亭命名,點(diǎn)出“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”,并在自問(wèn)自答中道出亭名,可看出其悠閑自在的心態(tài)。【乙】文祁彪佳以“妙賞”為亭命名,并感嘆逸人高士都前來(lái)欣賞妙景,表達(dá)了亭如其名之意,流露出他自得的心情。【參考譯文】【乙】妙賞亭[明]祁彪佳寓山的優(yōu)美,不能在寓山上完全領(lǐng)略到,大概是因?yàn)樯碓诖松街?。蘇軾在廬山時(shí)(作“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。這個(gè)亭不靠近山,所以(在亭上)能盡覽山色。幾層樓臺(tái),鑲嵌在蒼崖翠壁之間,時(shí)常有云氣往來(lái),若有若無(wú),挾持著層云向上。仰頭忘情觀看,恍然置身于天邊,好像并不知道有這個(gè)亭子存在。突然回頭,才發(fā)現(xiàn)(亭子)在水中。水流沖擊山石穿越樹(shù)林,發(fā)出清越的響聲,不但可以讓人忘記饑渴,還可以滌蕩十年來(lái)被塵世玷污的腸胃。在池中建造小島,在島上建造亭子,(亭子)就像大海中的一個(gè)氣泡。而各種美妙的景色都匯聚于此,怎能不吸引逸人高士前來(lái)欣賞呢?課外文言文閱讀第24練一、[2021江西]閱讀下面文言文,完成1—3題。何晏七歲,明惠若神,魏武奇愛(ài)之,因晏在宮內(nèi),欲以為子。晏乃畫地令方①,自處其中。人問(wèn)其故,答曰:“何氏之廬也?！蔽何渲?即遣還。張吳興年八歲,虧齒,先達(dá)知其不常,故戲之曰:“君口中何為開(kāi)狗竇?”張應(yīng)聲答曰:“正使君輩從此中出入?！敝x仁祖年八歲,謝豫章將②送客。爾時(shí)語(yǔ)已神悟,自參上流③。諸人咸共嘆之,曰:“年少,一坐④之顏回?！比首嬖?“坐無(wú)尼父⑤,焉別顏回?”徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語(yǔ)之曰:“若令月中無(wú)物,當(dāng)極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無(wú)此必不明。”(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)【注】①令方:使其成方形。②將:帶領(lǐng)。③爾時(shí)語(yǔ)已神悟,自參上流:那時(shí)(謝仁祖)在言談中已表現(xiàn)出奇異的領(lǐng)悟能力,躋身上流社會(huì)。④坐:座位。⑤尼父:指孔子。課外文言文閱讀...一、1.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(1)年()(2)戲()(3)咸()2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)何氏之廬也。(2)譬如人眼中有瞳子,無(wú)此必不明。3.選文中四個(gè)孩子,你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由。課外文言文閱讀課外文言文閱讀答案一、1.(1)年齡,年紀(jì)(2)戲耍,戲弄,開(kāi)玩笑(3)全,都2.(1)(這是)何家的房子。(2)比如人的眼睛中有瞳仁,沒(méi)有這東西,(眼睛)必定不明亮。3.示例一:我喜歡何晏。從他畫地為方,身處其中,委婉表達(dá)自己不想被曹操收為養(yǎng)子的想法,可見(jiàn)他是個(gè)聰明機(jī)靈的小孩。示例二:我喜歡張吳興。從他快速、機(jī)敏地反擊前輩的戲謔,維護(hù)自己的尊嚴(yán),可見(jiàn)他是個(gè)反應(yīng)敏捷、善于言辭的小孩。示例三:我喜歡謝仁祖。從他能領(lǐng)悟長(zhǎng)輩話中的意思,并機(jī)智應(yīng)對(duì),可見(jiàn)他是個(gè)有知識(shí)、反應(yīng)敏捷的小孩。示例四:我喜歡徐孺子。從他由月中之物聯(lián)想到眼中之物(瞳仁),從而有力反駁對(duì)方,可見(jiàn)他是個(gè)善于聯(lián)想、反應(yīng)敏捷的小孩。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題是開(kāi)放性試題,答案不唯一。無(wú)論選哪一個(gè)孩子,作答時(shí),都要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。如選何晏,結(jié)合第一段中他通過(guò)“畫地令方,自處其中”來(lái)表達(dá)他不想被曹操收為養(yǎng)子的想法,可判斷他是一個(gè)聰明機(jī)靈的小孩。課外文言文閱讀答案一、【參考譯文】何晏七歲的時(shí)候,聰明過(guò)人,魏武帝曹操特別喜愛(ài)他,由于何晏在曹操府第里長(zhǎng)大,(所以曹操)想認(rèn)他為兒子。何晏便在地上畫個(gè)方形,自己站在里面。別人問(wèn)他這樣做的緣故,(他)回答說(shuō):“(這是)何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事,隨即把他送回了家。張吳興八歲時(shí),門齒脫落,前輩們知道他不是一般的孩子,故意戲弄他說(shuō):“你嘴里怎么開(kāi)了個(gè)狗洞?”張吳興應(yīng)聲回答:“正是為了讓你們這些人從這里出入?！敝x仁祖八歲的時(shí)候,父親謝豫章帶著他送客。那時(shí)(謝仁祖)在言談中已表現(xiàn)出奇異的領(lǐng)悟能力,躋身上流社會(huì)。大家都贊揚(yáng)他,說(shuō)道:“這個(gè)少年,是座中的顏回?！敝x仁祖說(shuō):“座上沒(méi)有孔子,怎么能區(qū)別出顏回呢?”徐孺子九歲的時(shí)候,曾(有一次)在月光下玩耍,有人對(duì)他說(shuō):“如果讓月亮中什么都沒(méi)有,(它)會(huì)非常明亮吧?”徐孺子說(shuō):“不是這樣的。比如人的眼睛中有瞳仁,沒(méi)有這東西,(眼睛)必定不明亮?！倍?、[2022福建]閱讀下面的文言文,完成4—7題。友人袁炳,字叔明,陳郡陽(yáng)夏人。其人天下之士,幼有異才,學(xué)無(wú)不覽,文章俶儻①清淡出一時(shí),任心觀書,不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩(shī)書志氣跌宕不與俗人交俯眉暫仕②,歷國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者,悉散以贍親。其為節(jié)也如此,數(shù)百年未有此人焉。撰《晉史》,奇功未遂,不幸卒官,春秋二十有八。與余有青云之交③,非直銜杯酒而已。(節(jié)選自江淹《袁友人傳》)【注】①俶儻:卓異不凡。②仕:為官。③青云之交:喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。4新角度·多種方法巧釋義根據(jù)語(yǔ)境,參考方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。課外文言文閱讀....加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)數(shù)百年未有此人焉關(guān)聯(lián)教材漁歌互答,此樂(lè)何極!(《岳陽(yáng)樓記》)(1)此:非直銜杯酒而已使用詞典選擇義項(xiàng)直:①一直;②只是;③當(dāng),對(duì)著。(2)直:俯眉暫仕參考詞典解釋,聯(lián)系語(yǔ)境形成新的解釋俯眉:低下頭。(3)俯眉:....二、5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是 ()A.常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕/不與俗人交/B.常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕/不與俗人交/C.常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕不與/俗人交/D.常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕不與/俗人交/6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)粟之入者,悉散以贍親。(2)撰《晉史》,奇功未遂,不幸卒官,春秋二十有八。7.作者對(duì)袁炳的讀書和寫作贊賞有加,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課外文言文閱讀課外文言文閱讀答案二、4.(1)這樣(2)只是(3)委屈自己【解析】本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)意思的理解?？忌筛鶕?jù)題目中給出的三種方法提示作答。第(1)空,根據(jù)學(xué)習(xí)積累可知,“此樂(lè)何極”中的“此”意思是“這樣”,據(jù)此可推斷出“數(shù)百年未有此人焉”中的“此”也表示“這樣”。第(2)空,“方法提示”中給出了“直”的三個(gè)義項(xiàng),考生可將其分別代入句中去辨析。根據(jù)“非直銜杯酒而已”及上文的“有青云之交”可知,“直”應(yīng)取“只是”之意。第(3)空,詞典中對(duì)“俯眉”的解釋是“低下頭”,結(jié)合此處“暫仕”的語(yǔ)境,再聯(lián)系文中袁炳“志氣跌宕,不與俗人交”的性情可知,袁炳的為官之舉是有違自己的性情的,據(jù)此可以推測(cè)“俯眉”指的是委屈自己。5.A本題中,考生可結(jié)合句意進(jìn)行斷句。這句話的意思是:他經(jīng)常想的是徘徊于松柏下,誦讀詩(shī)書,他志氣高遠(yuǎn),放縱不拘,不和凡庸之人交往。據(jù)此可知,答案選A。文言斷句題的解題方法(1)根據(jù)文意斷句。給文言文斷句,首先要閱讀全文,了解文意。然后通讀全句,聯(lián)系全文、全段的語(yǔ)境,弄清寫了什么內(nèi)容,想表達(dá)什么意思。斷句的時(shí)候,要句不離段,段不離文,必須結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)斷句。

課外文言文閱讀答案二、(2)根據(jù)虛詞斷句。在斷句時(shí),虛詞是非常重要的標(biāo)志,尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。如句首發(fā)語(yǔ)詞,“夫”“蓋”等常用于一句話的開(kāi)頭,在它們的前面一般要斷開(kāi);句尾詞,“也”“矣”“焉”“耳”等經(jīng)常用于句尾,在它們的后面一般要斷開(kāi);復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞,“雖”“雖然”“縱”“縱使”“向使”“假使”“是故”“則”“然則”等,在它們的前面一般要斷開(kāi)。(3)根據(jù)句式斷句。古人行文,常用整齊的句式,或排比,或?qū)ε?或?qū)ΨQ。解題時(shí),注意古文講究整齊對(duì)稱、行文中上下句常字?jǐn)?shù)相同或結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)進(jìn)行斷句,常常是斷開(kāi)一處,接著便可斷開(kāi)幾處,收到事半功倍的效果。6.(1)俸祿所得,都分散給別人贍養(yǎng)父母。(2)他編撰《晉史》,非凡的功業(yè)沒(méi)有完成,不幸死在任上,年紀(jì)二十八歲。7.①讀書:博覽群書,有所取舍。②寫作:文章卓異不凡,文風(fēng)清新恬淡?！窘馕觥勘绢}考查文言文內(nèi)容的理解與概括。由“作者對(duì)袁炳的讀書和寫作贊賞有加”可知,作答時(shí)需要從“讀書”“寫作”兩方面進(jìn)行分析。文中對(duì)袁炳寫作和讀書的描寫集中在第二句。由“學(xué)無(wú)不覽”“任心觀書,不為章句之學(xué)”可知,在讀書方面,袁炳博覽群書,有所取舍;由“文章俶儻清淡出一時(shí)”可知,在寫作方面,袁炳的文章卓異不凡,文風(fēng)清新恬淡。課外文言文閱讀答案二、【參考譯文】我的朋友袁炳,字叔明,是陳郡陽(yáng)夏人。這人是才德非凡的文人,幼時(shí)就顯出了與眾不同的才能,(他)學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)書不看,文章寫得卓異不凡,清新恬淡,超出了當(dāng)時(shí)的一般水平,他讀書隨心所欲,不拘泥于篇章字句。他經(jīng)常想的是徘徊于松柏下,誦讀詩(shī)書,他志氣高遠(yuǎn),放縱不拘,不和凡庸之人交往。(他)委屈自己暫時(shí)出來(lái)做官,歷任國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。俸祿所得,都分散給別人贍養(yǎng)父母。他表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)操就是這樣,幾百年來(lái)沒(méi)有這樣的人啊。他編撰《晉史》,非凡的功業(yè)沒(méi)有完成,不幸死在任上,年紀(jì)二十八歲。他和我是同有高遠(yuǎn)之志的友誼,不只是一同舉杯飲酒的交情而已。三、[2021蘇州]閱讀下面文言文,完成8—12題。孫云球①,字文玉,居虎丘。母董如蘭,通文藝,云球幼稟夙慧,年十三為縣學(xué)生,父歿,家墜喪亂,常賣藥得資以供母。云球精于測(cè)量,凡所制造,時(shí)人服其奇巧。嘗以意造自然晷,定晝夜,晷刻不違分秒。又用水晶創(chuàng)為眼鏡,以佐人目力。有老少花、遠(yuǎn)近光之類,隨目對(duì)鏡不爽毫發(fā),聞?wù)卟幌С鲋貎r(jià)相購(gòu)。天臺(tái)文康裔患短視,云球出千里鏡相贈(zèng),因偕登虎丘試之,遠(yuǎn)見(jiàn)城中樓臺(tái)塔院若接幾席,天平、靈巖、穹窿②諸峰峻嶒蒼翠,萬(wàn)象畢見(jiàn),乃大詫且喜曰:“神哉,技至此乎?！痹魄蛐υ?“此未足以盡吾奇也?！庇殖鰯?shù)十鏡示之。如存目鏡,百倍光明,無(wú)微不矚;萬(wàn)花鏡,能視一物化為數(shù)十;其余幻容鏡、夜明鏡種種,神明不可思議。著《鏡史》一帙,今坊市依法制造,遂盛行于世。其母序之曰:“夫人有苦心,每不敢求人知,甚至有不欲為人所知者,故無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。今吾子不得已,托一藝以給薪水,豈吾子之初心哉?！?選自《吳縣志》,有刪改)【注】①孫云球(約1630—1662),蘇州人。②天平、靈巖、穹窿:都是蘇州的山名。課外文言文閱讀三、8.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.幼稟夙慧(具有)B.不爽毫發(fā)(差錯(cuò))C.萬(wàn)象畢見(jiàn)(完成)D.無(wú)微不矚(看見(jiàn))9.根據(jù)文章,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ()A.父親去世后,賣藥、制鏡成了孫云球維持生計(jì)的手段。B.孫云球的千里鏡效果好,用來(lái)望遠(yuǎn),景物清晰如在眼前。C.“聞?wù)卟幌С鲋貎r(jià)相購(gòu)”激發(fā)了孫云球研制眼鏡的熱情。D.孫云球的《鏡史》,對(duì)制鏡行業(yè)的發(fā)展有不小的推動(dòng)作用。10.把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)凡所制造,時(shí)人服其奇巧。(2)神哉,技至此乎。課外文言文閱讀....課外文言文閱讀答案三、11.孫云球母親說(shuō)“豈吾子之初心哉”,孫云球的“初心”是什么?請(qǐng)聯(lián)系全文回答。12.在“中國(guó)智造”的主題征文活動(dòng)中,有同學(xué)寫道:“制造向智造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,是科技的使用與創(chuàng)新。從歷史看,中國(guó)制造并不缺乏這種智慧?！彪S后他以孫云球和《核舟記》中王叔遠(yuǎn)的“奇巧”為論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。這兩個(gè)論據(jù)的選擇是否妥當(dāng)?為什么?三、8.CC項(xiàng),“畢”的意思應(yīng)是“全部,全都”。9.CC項(xiàng),“激發(fā)了孫云球研制眼鏡的熱情”并不能從文中推斷出,且從“天臺(tái)文康裔患短視,云球出千里鏡相贈(zèng)”和結(jié)尾“今吾子不得已,托一藝以給薪水,豈吾子之初心哉”可看出,孫云球并不看重錢財(cái)。10.(1)凡是(他)所制造的東西,當(dāng)時(shí)的人(見(jiàn)了)都佩服他(技藝)奇妙精巧。(2)神奇啊,技藝竟到了這種地步。課外文言文閱讀答案三、11.古代讀書人的心愿(理想)。(意思對(duì)即可)【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此題,要通讀全文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句作答。從“云球……以供母”和“今吾子不得已……豈吾子之初心哉”可知,孫云球依靠手藝獲得錢財(cái)只是為了供養(yǎng)母親,但不是他的初心。從“故無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能”可知,孫云球的身上有讀書人的毅力和品質(zhì),因此他的初心應(yīng)與讀書有關(guān),可概括為古代讀書人的心愿(理想)。12.孫云球的發(fā)明,主要是對(duì)透鏡成像原理的應(yīng)用,有科技含量,以他為例證明“中國(guó)智造”是妥當(dāng)?shù)摹Ｍ跏暹h(yuǎn)的核雕雖也充滿智慧,但屬于藝術(shù)創(chuàng)造,以他為例不恰當(dāng)?！窘馕觥勘绢}考查探究人物事例。題目要求分析“制造向智造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,是科技的使用與創(chuàng)新”這一觀點(diǎn)的論據(jù)選擇是否妥當(dāng)。孫云球的發(fā)明主要是對(duì)透鏡成像原理的應(yīng)用,體現(xiàn)了科技的使用與創(chuàng)新,故論據(jù)妥當(dāng);王叔遠(yuǎn)的核雕屬于藝術(shù)創(chuàng)造,體現(xiàn)了他技藝的精湛,但沒(méi)有體現(xiàn)科技的使用與創(chuàng)新,故論據(jù)不妥當(dāng)。課外文言文閱讀答案三、【參考譯文】孫云球,宇文玉,居住在虎丘。母親董如蘭,通曉文學(xué)藝術(shù),云球幼年時(shí)就聰明有才智,十三歲成為縣學(xué)學(xué)生,父親去世以后,家庭經(jīng)亂沒(méi)落,常賣藥賺錢來(lái)供養(yǎng)母親。云球精通測(cè)量,凡是(他)所制造的東西,當(dāng)時(shí)的人(見(jiàn)了)都佩服他(技藝)奇妙精巧。他曾經(jīng)靠自己的想法造出了自然晷,定出晝夜,晷上的時(shí)刻不差分秒。又用水晶制造了眼鏡,來(lái)幫助人們提高視力。有患花眼、遠(yuǎn)視、近視之類病的老人小孩,隨著眼睛的狀況校對(duì)眼鏡,沒(méi)有一點(diǎn)差錯(cuò),聽(tīng)說(shuō)的人不惜出高價(jià)購(gòu)買。天臺(tái)文康裔患有短視,云球拿出千里鏡贈(zèng)送給他,于是(文康裔)拿著它登上虎丘去試,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)城中的樓臺(tái)、高塔、庭院好像就在眼前,天平、靈巖、穹窿各個(gè)山峰陡峭不平、蒼翠可見(jiàn),萬(wàn)物都看得清清楚楚,于是非常驚詫又高興地說(shuō):“神奇啊,技藝竟到了這種地步?！痹魄蛐χf(shuō):“這還不足以展現(xiàn)我技藝的奇特啊?！庇帜贸鰩资畟€(gè)鏡給他看。像存目鏡,有百倍的光明,任何細(xì)小的東西都可以看見(jiàn);萬(wàn)花鏡,能看到一個(gè)東西變?yōu)閹资畟€(gè);其余幻容鏡、夜明鏡等,出神入化不可思議。他著有《鏡史》一卷,現(xiàn)在坊市的人依照其中的方法制造,于是在當(dāng)時(shí)廣泛流行。他的母親為他寫序說(shuō):“人有苦心,常常不敢讓人知曉,甚至有不想被人知道的,所以沒(méi)有恒產(chǎn)卻有恒心的人,只有讀書人才可以做到?，F(xiàn)在我的兒子不得已,依托一門手藝來(lái)賺取一些錢財(cái),難道這是我兒子的初心嗎?”四、[2022河北]閱讀下面文言文,回答13—16題?！炯住科埧皠?lì)志勤讀,自能循序漸進(jìn)。惟單讀時(shí)文①,無(wú)裨實(shí)益,宜加以看書功夫。凡經(jīng)史子集,皆宜涉獵,但須看全一種,再易他種,切不可東抓西拉,任意翻閱,徒耗光陰,毫無(wú)一得。閱書時(shí)見(jiàn)有切②于實(shí)用之句,宜隨手摘錄。若能分門別類,積成巨冊(cè),則作文時(shí)可作材料,利益無(wú)窮也。【乙】讀書宜勤懇勿懈,看書宜細(xì)心有恒?，F(xiàn)看《史記》,頗切實(shí)用,每日規(guī)定看十頁(yè),必須自首至尾,逐句看下。有緊要處,摘錄讀書日記簿;有費(fèi)解③處,另紙摘出,求解于先生。今年若能看完《史記》,明年更換他書。惟無(wú)益之小說(shuō)與彈詞④,不宜寓目⑤,觀之非徒無(wú)益,并有害處也。(均節(jié)選自《鄭板橋家書·濰縣