高職重點專業(yè)建設(shè)方案：青少年工作與管理專業(yè)

青少年工作與管理專業(yè)建設(shè)方案

**青年職業(yè)學(xué)院

20n年io月11日

目錄

一、專業(yè)建設(shè)背景.............................................................1

（-）行業(yè)背景分析......................................................1

（二）人才需求分析......................................................2

二、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢....................................................3

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)............................................................3

（-）總體目標(biāo).........................................................3

（-）具體目標(biāo)..........................................................3

四、重點建設(shè)內(nèi)容............................................................4

（一）人才培養(yǎng)模式改革..................................................4

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)...........................................5

（三）師資隊伍建設(shè)......................................................5

（四）實踐教學(xué)條件建設(shè)..................................................6

（五）社會綜合服務(wù)......................................................9

五、保障措施................................................................9

六、預(yù)期成效................................................................10

附錄A學(xué)生綜合能力考核方案...............................................12

附錄B心理咨詢室建設(shè)方案.................................................29

附錄C小組工作室建設(shè)方案..................................................37

附錄D**青年職業(yè)學(xué)院籌建“**省青少年研究中心”方案.......................39

附錄E**青年職業(yè)學(xué)院、洪山區(qū)金鶴園青少年空間“社工進(jìn)校計劃”方案.......46

附錄F青少年工作與管理專業(yè)指導(dǎo)委員會章程.................................51

附錄G**“愛心天使社會工作服務(wù)中心”可行性方案...........................54

附錄H洪山區(qū)青少年空間建設(shè)方案...........................................76

青少年工作與管理建設(shè)方案

一、專業(yè)建設(shè)背景

(-)行業(yè)背景分析

1、社會背景

將“社會管理創(chuàng)新”落到實處，實現(xiàn)以政府為主體，多渠道、多主體提供社

會服務(wù)，建設(shè)民生政府的要求。圍繞國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點發(fā)展領(lǐng)

域，根據(jù)“**省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)”中社會工作人才發(fā)展

目標(biāo)：社會工作人才數(shù)量大幅增長、專業(yè)水平明顯提高、職業(yè)道德進(jìn)一步提升。

到2015年、2020年，社會工作人才總量分別達(dá)到8.6萬人、13萬人的要求，適

應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進(jìn)職業(yè)化為核心，以高層

次和基層專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社會工作人才隊伍。

青少年的成長關(guān)系到祖國的未來，國家的興旺。他們肩負(fù)著弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀歷史文

化和傳遞社會文明的重任，全社會及各級政府應(yīng)該共同關(guān)注青年的成長。當(dāng)代中

國正處于飛速發(fā)展的時期，與社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)騰飛相隨的是各種復(fù)雜的社會問題,

其中青少年問題又是當(dāng)今社會的熱點問題，例如青少年犯罪、青少年吸毒、青少

年沉溺網(wǎng)絡(luò)、青少年自殺等無不牽動著人們的心，年輕化、低齡化已經(jīng)成為目前

刑事犯罪的新趨勢。問題出現(xiàn)在哪里，家長感到困惑，社會感到形勢嚴(yán)峻。其實

問題出在青少年思想教育上，特別是從事青少年教育和管理人才的缺乏，目前，

急需建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的從事青少年工作與管理的隊伍。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取

得了巨大成就，但在某種程度上卻犧牲了社會效益，青少年教育的缺失就是一個

實例。既然認(rèn)識到了，家庭、學(xué)校、社區(qū)、各級團(tuán)組織就應(yīng)參與到青少年的教育

和培養(yǎng)的工作中來，使全社會共同關(guān)注青少年的成長。作為全省專門培養(yǎng)青年工

作者的**省團(tuán)校更是責(zé)無旁貸，應(yīng)該肩負(fù)起這份社會重任

2、需求背景

發(fā)展目標(biāo)：社會工作人才數(shù)量大幅增長、專業(yè)水平明顯提高、職業(yè)道德進(jìn)一

步提升。到2015年、2020年，社會工作人才總量分別達(dá)到8.6萬人、13萬人。

截止2011年9月**省社會工作人才不足8000人，其中青少年事務(wù)社工人才尤其

匱乏。

發(fā)展思路：適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進(jìn)職業(yè)

化為核心，以高層次和基層專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社

會工作人才隊伍。一是多渠道培養(yǎng)社會工作人才。加快社會工作學(xué)科專業(yè)體系建

設(shè)，大力發(fā)展社會工作高等教育和職業(yè)教育，建設(shè)一批社會工作人才培訓(xùn)基地。

深入開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點提高現(xiàn)有社會工作人才的專業(yè)技術(shù)知識水平、專業(yè)

性方法技巧、調(diào)動和整合社會資源的能力。完善繼續(xù)教育機(jī)制，推進(jìn)社會工作人

才知識能力不斷更新。二是大力開發(fā)、科學(xué)設(shè)置社會工作崗位。以預(yù)防和解決社

會問題、促進(jìn)社會和諧為目標(biāo)，通過資源整合、優(yōu)化配置等途徑，明確社會工作

崗位的設(shè)置領(lǐng)域和配備要求，進(jìn)行社會工作人才身份、資質(zhì)界定。三是推動社會

1

工作職業(yè)化、專業(yè)化。制定出臺社會工作人才職業(yè)規(guī)范，建立社會工作人才登記

注冊制度，建立和完善社會工作人才準(zhǔn)入和職稱職級管理，加強(qiáng)社會工作人才行

業(yè)自律。建立合理的社會工作人才職業(yè)薪酬制度，提高社會工作人才的地位和待

遇。

3、專業(yè)背景

全國高職院校近兒年才開始開設(shè)“青少年工作與管理”，而且僅僅限于團(tuán)系

統(tǒng)所屬的幾所學(xué)校（中國青年政治學(xué)院、北京青年政治學(xué)院、上海青年干部管理

學(xué)院、山東青年干部管理學(xué)院、陜西青年職業(yè)學(xué)院、廣東青年干部管理學(xué)院、天

津青年干部管理學(xué)院、江西青年職業(yè)學(xué)院等），其他高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院并未開設(shè)

有此專業(yè)；**省也不例外，50多所高職院校中都未開設(shè)有“青少年工作與管理”,

即使是省內(nèi)其他高等院校也不招受此專業(yè)本科生，只是在研究生階段設(shè)有“思想

政治教育”方向。

而我校是省內(nèi)唯一從事青年干部培養(yǎng)的學(xué)校，建校50多年來，為我省青年

（青少年）工作培養(yǎng)團(tuán)干2萬多人，在青少年教育和管理方面也積累一定經(jīng)驗。

1990年我校成立“**省青年政治學(xué)?！保状伍_設(shè)的專業(yè)就是“青少年教育與管

理”，十多年來培育2000千多青少年教育工作者。”青年工作者的搖籃”、“青年

干部培訓(xùn)基地”，在省內(nèi)我校是當(dāng)之無愧，我們有足夠的信心和能力辦好“青少

年工作與管理”。

（-）人才需求分析

1.團(tuán)干工作需求：

全國共有共青團(tuán)員7188萬人，基層團(tuán)委21.2萬個，團(tuán)支部254萬個；專職

團(tuán)干部19.1萬人，團(tuán)干部缺口僅4萬多個。**省現(xiàn)有基層團(tuán)委1.2萬個,專職團(tuán)

干7.6千人，團(tuán)干部缺口5400多個

2.青少年社會服務(wù)工作需求：

①社區(qū)矯正工作：2003年7月，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、

司法部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》和《青少年違法犯罪社

區(qū)預(yù)防計劃》，要求社區(qū)矯正和預(yù)防應(yīng)立足社區(qū)，各個社區(qū)至少配備1名專職“社

工師”。全省共1.3萬個社區(qū)（武漢市有883個社區(qū)），需要“社工師”近萬人。

②青少年宮輔導(dǎo)站工作：目前全國共青團(tuán)所屬青少年宮1200所，團(tuán)中央計

劃五年內(nèi)在全國縣級以上級行政區(qū)內(nèi)要建立一所青少年宮，近1000所青少年宮

待建，在青少年宮從事青少年課外輔導(dǎo)的教師需要3萬（音樂、繪畫、體育教師

各一名）

③其他青少年社會服務(wù)工作：青少年權(quán)益維護(hù)中心，青少年服務(wù)中心（縣級

以上城市應(yīng)設(shè)立），青少年咨詢中心，青年志愿者協(xié)會，流浪兒童收容中心（縣級

以上城市應(yīng)設(shè)立）全省100多個縣市，相關(guān)人才的需求在600人以上。

3.學(xué)校社會工作需求：

①中、小學(xué)校社會工作：全省2100多所中、小學(xué)，社工進(jìn)學(xué)校是社會工

作一個新的領(lǐng)域，是社會工作適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的必然結(jié)果，有助于青少年盡早

認(rèn)識社會適應(yīng)社會。

②高校學(xué)生輔導(dǎo)員需求：全省100多所高校，近80萬在校生，1.6萬個專

2

業(yè)班，所需輔導(dǎo)員也近萬人。（2005年武漢9所高校計劃招聘92名專職輔導(dǎo)員,

僅5人是思想教育專業(yè)學(xué)生）

二、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢

我校雖是一所獨立設(shè)置的團(tuán)干培訓(xùn)學(xué)校，但在八十年代中期，我校與武漢大

學(xué)聯(lián)合舉辦三期思想政治教育專業(yè)“大專班”；九十年代在**省團(tuán)?；A(chǔ)上

成立“**省青年政治學(xué)校，，，舉辦全日制中專教育，開辦了近10年的“青少年教

育與管理,，專業(yè)，培養(yǎng)畢業(yè)生近2ioo多名，為全省團(tuán)的工作培養(yǎng)了大批青年人才。

特別是92、93級畢業(yè)生，目前已在各自崗位建功立業(yè)。這些成績的取得既是社

會對他們能力的認(rèn)可，也是對我校辦青教專業(yè)的肯定，有好的學(xué)生、好的畢業(yè)

生，學(xué)校就有好的口碑。

自2007年獨立招生以來，青少年工作與管理專業(yè)先后招收4年2屆畢業(yè)生。

為省內(nèi)外青少年領(lǐng)域培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青少年社會工作者。畢業(yè)生的工作得到了所

在機(jī)構(gòu)的充分肯定。再省內(nèi)青少年工作領(lǐng)域發(fā)揮著積極重要的作用。青少年工作

重在教育，關(guān)鍵再引導(dǎo)，核心內(nèi)容實良好品德的養(yǎng)成。在青少年工作與管理人才

培養(yǎng)方面，依據(jù)團(tuán)組織的優(yōu)勢，依托政府，廣泛開展與相關(guān)青少年社會工作機(jī)構(gòu)

的合作。通過項目參與，青少年社工平臺的共建，專項計劃的合作等一系列舉措,

為青少年專業(yè)化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造和提供了充分保障。青少年工作與管理專業(yè)現(xiàn)已

建設(shè)和開展的合作項目包括：問題青少年干預(yù)、洪山區(qū)青少年社區(qū)矯正、青少年

艾滋病預(yù)防、青少年毒品預(yù)防、關(guān)注留守兒童支教、外來務(wù)工子女團(tuán)體輔導(dǎo)、外

來務(wù)工人員家長學(xué)校等。由于卓有成效的工作，引起社會極大關(guān)注，并得到了政

府有關(guān)部門和學(xué)院黨委的高度重視：**省民政廳特批準(zhǔn)我院青少年工作與管理專

業(yè)與洪山區(qū)青少年空間聯(lián)合成立“愛心天使”社會工作服務(wù)中心，本中心系**

省第一家社工服務(wù)中心。中心成立后將承擔(dān)**省內(nèi)有關(guān)青少年各類事務(wù)的輔導(dǎo)和

服務(wù)。青少年工作與管理專業(yè)也被學(xué)院列為院級特色專業(yè)，劃撥專款建設(shè)“小組

工作室”。有社會對青少年的關(guān)心，有團(tuán)省委的支持和政府有關(guān)部門的扶持，社

會工作機(jī)構(gòu)的配合，青少年工作與管理專業(yè)將為社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)高

技能專業(yè)化、職業(yè)化人才。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（-）總體目標(biāo)

為實現(xiàn)《**省中長期人才發(fā)展綱要2012-2020》對**省社會工作人才的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)

適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進(jìn)職業(yè)化為核心，以高層次和基層

專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社會工作人才隊伍。

（-）具體目標(biāo)

培養(yǎng)思路：青少年工作與管理專業(yè)設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向。將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業(yè)主體框架的依據(jù)，以人才需求市場為

導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)一些特殊行業(yè)的急需人才；要以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)。就是

針對一個行業(yè)崗位，或針對一組相關(guān)的職業(yè)崗位來設(shè)置專業(yè)；要以技術(shù)含量為參

數(shù)。

3

在教學(xué)設(shè)計上青少年工作與管理專業(yè)的教學(xué)設(shè)計模式應(yīng)體現(xiàn)為以職業(yè)崗位

（群）的要求為出發(fā)點安排課程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從事一種或一類職業(yè)能力的目的。

專業(yè)教學(xué)設(shè)計模式可以表示為：職業(yè)崗位（群）要求一-?專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)--?理論

教學(xué)模塊（夠用）、實踐教學(xué)模塊一-＞基礎(chǔ)課一-?公共課。

在課程模式上青少年工作與管理專業(yè)要求在人才培養(yǎng)過程中打破學(xué)科界

限，采用整合的能力觀，通過對職業(yè)崗位（群）進(jìn)行分析、觀察，確定知識和能

力結(jié)構(gòu)，并以此來設(shè)計、開發(fā)課程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力系統(tǒng)的完整性和復(fù)合性。在高

等職業(yè)教育中，理論與實踐是并重的，理論主要是為培養(yǎng)綜合和專項的職業(yè)技能

服務(wù)的，實踐課程有相對獨立的體系。

教師隊伍應(yīng)朝“雙師型”方向發(fā)展。從整個教師隊伍的結(jié)構(gòu)來說，既有專

職教師，又有兼職教師；既有來自高校的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理

論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。從教師個體來說，主要是指教師的基本

素質(zhì)要求，即專業(yè)課教師既要有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強(qiáng)的崗位實踐經(jīng)

驗，逐步向教師——社工師、教師——心理咨詢師等復(fù)合方向發(fā)展。

人才培養(yǎng)應(yīng)走學(xué)研產(chǎn)訓(xùn)合作的途徑。學(xué)研產(chǎn)訓(xùn)合作教育是一種利用學(xué)校和

科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)（行業(yè)、企業(yè)）、社會培訓(xùn)部門等不同的教育資源和教育環(huán)

境，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性人才為主要目的的教育

模式，是高職院校人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑。

四、重點建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)教育部[2006]16號、省教育廳[2006]188號文件的要求職業(yè)教育肩負(fù)著

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快

推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。在建設(shè)中：加強(qiáng)素質(zhì)教育,

強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能

力；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式;；校企合作，

加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)；注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教

學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

（一）人才培養(yǎng)模式改革

要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為青

少年工作與管理人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課

程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐

性、開放性和職業(yè)性，要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核

與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探

索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式;

要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教

育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與

企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)

校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

堅持學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、社工協(xié)會指導(dǎo)、青少年空間及社工機(jī)構(gòu)參與的

專業(yè)建設(shè)機(jī)制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導(dǎo)和調(diào)動行業(yè)、企業(yè)

以及社會力量參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的積極性。

4

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

主動與行業(yè)企業(yè)合作，開展專業(yè)調(diào)研和職業(yè)資格分析，以“典型工作任務(wù)”

為基礎(chǔ)開發(fā)專業(yè)課程方案（人才培養(yǎng)方案）、設(shè)計課程教學(xué)情境、改革課程內(nèi)容、

編寫教學(xué)材材料（教材、引導(dǎo)文、工作頁）；在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)

方法和評價方式等方面全面創(chuàng)新；有針對性地建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精

品課程及其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

構(gòu)建課程體系

與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行

業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對

接；

★青少年的心理咨詢

演講與口才

」方岳清初的緝?nèi)慌c熊割一

★青少年團(tuán)體輔導(dǎo)方法與技巧

★個案工作一，

公共關(guān)系實務(wù)

★社會工作綜合能力應(yīng)

計算機(jī)應(yīng)用

音樂與美術(shù)

社會調(diào)查方法

（三）師資隊伍建設(shè)

重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)

和社區(qū)服務(wù)。逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，

增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實

踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人

才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，

教師隊伍結(jié)構(gòu)——本教學(xué)團(tuán)隊的專任教師（含外聘行業(yè)專家教師）共有11

名。擔(dān)任核心課程的專任教師有3名，企業(yè)兼職教師4名，專尖結(jié)合，雙師特色

凸顯

5

均擁有至少一個行業(yè)學(xué)界權(quán)威、社工機(jī)構(gòu)、

■器資瞥!心理咨詢機(jī)構(gòu)

具有碩士研究生學(xué)歷4

至少6年行業(yè)工作經(jīng)驗

一名T3歷j

實踐教學(xué)、技能指導(dǎo)、行

副教授3名、講師4名

業(yè)講座、實習(xí)指導(dǎo)

校內(nèi)專業(yè)教師一覽表㈠

序號姓名年齡專業(yè)職稱專兼職雙師型

1許宏剛47思想政治副高校內(nèi)兼職否

2李建中45法學(xué)副高校內(nèi)專職是

3李黎34思想政治中級校內(nèi)專職否

4劉瀟29心理學(xué)中級校內(nèi)兼職是

5沈莉34社會學(xué)中級校內(nèi)專職是

6錢敏42聲樂副高校內(nèi)兼職否

7何書安30人力資源管理中級校內(nèi)兼職否

兼職教師隊伍㈡

序號姓名年齡專業(yè)職稱專兼職雙師型

1陳宇41社會學(xué)副高企業(yè)兼職是

2毛偉28社會工作中級企業(yè)兼職是

3嚴(yán)俊34社會學(xué)中級企業(yè)兼職是

4萬潤杰40社會學(xué)中級機(jī)構(gòu)兼職是

（四）實踐教學(xué)條件建設(shè)

1、校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)

建設(shè)融“教、學(xué)、做”于一體的專業(yè)教室；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)仿真模

擬的學(xué)做情境；實行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，建設(shè)融“教學(xué)、

生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)”于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地或生產(chǎn)車間

6

校內(nèi)實訓(xùn)基地一覽表

地

基地名稱實訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系人

址

1青少年心靈成長輔導(dǎo)技巧

小組工作室及方法訓(xùn)練、青少年分主題校內(nèi)沈莉

團(tuán)體輔導(dǎo)技巧及方法訓(xùn)練、

2

青少年心理咨詢技巧及方

心理咨詢室校內(nèi)沈莉

法訓(xùn)練

3

“愛心天使”社會校內(nèi)

青少年團(tuán)體輔導(dǎo)實際操作沈莉

工作服務(wù)中心（籌建）

4兒童托管、情商訓(xùn)練、科學(xué)

**青年職業(yè)學(xué)院青小實驗、綠色E網(wǎng)、青少年校內(nèi)

沈莉

少年空間圖書館、青少年心理咨詢、（籌建）

青少年團(tuán)體輔導(dǎo)

2、校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)

以建設(shè)職教集團(tuán)為基礎(chǔ)，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，充分滿足頂崗實習(xí)、畢

業(yè)綜合實習(xí)的需要，形成專業(yè)與企業(yè)共同管理、共同指導(dǎo)、共同評價的運作機(jī)制。

校外實訓(xùn)實習(xí)基地一覽表

編號基地名稱實訓(xùn)內(nèi)容地址聯(lián)系人

武漢市江岸

1武漢市團(tuán)市委權(quán)益部青少年維權(quán)區(qū)天門墩91程靜舒

號

武漢市武昌

2共青團(tuán)**省委青農(nóng)部青年農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)區(qū)水果湖東孫利雄

三路七號

廣東省東莞

社區(qū)服務(wù)、轄區(qū)內(nèi)學(xué)校

廣東省東莞市大眾社市東城區(qū)主

3駐校青少年社工、轄區(qū)余欣

工服務(wù)機(jī)構(gòu)山鴻怡大廈

內(nèi)福利院兒童輔導(dǎo)

C座6樓

兒童托管、情商訓(xùn)練、武漢市青山

科學(xué)小實驗、綠色E網(wǎng)、鎮(zhèn)街社區(qū)服

武漢市青山區(qū)虹帆青

4青少年圖書館、青少年務(wù)中心旁長左佳

少年空間

心理咨詢、青少年團(tuán)體陽街9附2

輔導(dǎo)號

7

武漢市東湖

TC校園專業(yè)技能訓(xùn)練

高新技術(shù)開

5武漢市小洪山戒毒所青少年戒毒知識訓(xùn)練黃珍萍

發(fā)區(qū)兩湖大

艾滋病防范知識訓(xùn)練

道12號

兒童托管、情商訓(xùn)練、武漢市青山

科學(xué)小實驗、綠色E網(wǎng)、建一南路金

武漢市洪山區(qū)金鶴園

6青少年圖書館、青少年鶴園小區(qū)內(nèi)萬潤杰

青少年空間

心理咨詢、青少年團(tuán)體（物業(yè)公司

輔導(dǎo)二樓）

武漢市洪山

青少年社區(qū)矯正

7洪山區(qū)司法所區(qū)雄楚大街肖福泰

預(yù)防青少年越軌

195號

武漢市江岸

12355青少年心理平區(qū)青少年宮

8青少年心理咨詢吳晶

臺內(nèi)老行政樓

一樓

兒童托管、情商訓(xùn)練、

科學(xué)小實驗、綠色E網(wǎng)、武漢市黃陂

9黃陂青少年空間青少年圖書館、青少年區(qū)雙鳳大道胡苗

心理咨詢、青少年團(tuán)體327號

輔導(dǎo)

武漢市洪山

區(qū)雄楚大街

10文馨教育機(jī)構(gòu)青少年托管、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)吳東彬

415號小二

棟

黃石市陽新

11陽新縣東春中學(xué)支教縣木港鎮(zhèn)東王義峰

春中學(xué)

黃岡市團(tuán)風(fēng)

12團(tuán)風(fēng)縣叮當(dāng)村小學(xué)支教縣淋山河鎮(zhèn)王成旺

叮當(dāng)村

武漢市漢口

寶豐路天驕

13大乘心理咨詢中心心理咨詢王雅丹

國際大廈

805號

深圳市嘉賓

兒童輔導(dǎo)員、才藝培養(yǎng)、路4028太平

14深圳棋院熊佳

圍棋洋商貿(mào)大廈

A座

武漢市漢口

武漢星期八小鎮(zhèn)有限

15兒童輔導(dǎo)員陽江大道特劉海娟

公司

1號

8

（五）社會綜合服務(wù)

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新青少年社會工作專業(yè)服務(wù)面實青少年工作與管理專業(yè)走

向職業(yè)化的必然選擇，職業(yè)資格證書的獲取實青工專業(yè)進(jìn)入市場的敲門磚。提升

在崗社會工作者的專業(yè)能力，擴(kuò)大社會服務(wù)的范圍和內(nèi)容，又是社會工作者在國

家和社會現(xiàn)代化進(jìn)程中的不斷追求，

“職業(yè)資格鑒定中心”的建立和“**省社會工作者培訓(xùn)基地”建設(shè)，實青少

年工作與管理專業(yè)服務(wù)社會，承擔(dān)社會服務(wù)職能的又一重要內(nèi)容?！奥殬I(yè)資格鑒

定中心”的建立和“**省社會工作者培訓(xùn)基地”建設(shè)不但保障了青少年事務(wù)社工

的人才培養(yǎng)規(guī)格，同時也肩負(fù)著提高**省省內(nèi)社會工作者社會服務(wù)水平和質(zhì)量的任務(wù)。

即是青少年工作與管理專業(yè)實踐教學(xué)的平臺，又是專業(yè)和職業(yè)的紐帶。

五、保障措施

1、組織保障措施

（1）成立以院長為組長的青少年工作與管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各個項

目工作組和項目建設(shè)團(tuán)隊，落實人員，明確責(zé)任，確保建設(shè)項目的順利完成。

（2）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)

性和合理性。

（3）成立專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)管理督導(dǎo)、教學(xué)方法改革與推廣、教

學(xué)質(zhì)量評價等。

（4）成立課程團(tuán)隊，全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。

2、制度保障措施

（1）建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實、

人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。

（2）建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊伍建設(shè)、實

訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制

度，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。

3、經(jīng)費保障措施

為確保專業(yè)建設(shè)有穩(wěn)定的經(jīng)費保障，學(xué)校制訂三年專項預(yù)算220萬元，主要

用于實驗實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)科研、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等，保障項目正常、順利進(jìn)

行，以優(yōu)異成績通過湖南省職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)評估與咨詢專家委員會的評審。

經(jīng)費預(yù)算表

201120122013負(fù)責(zé)小計

建設(shè)內(nèi)容

年度年度年度人（萬元）

合計

調(diào)研、論證

6

人才培養(yǎng)方案制定與實施

實施、修訂

9

2

簽訂合作協(xié)議

校企合作管理機(jī)制、利益機(jī)制、

項目合作、訂單式

風(fēng)險控制機(jī)制建設(shè)制度建設(shè)10

合作

校校內(nèi)實訓(xùn)基地

校外實訓(xùn)基地

雙師素質(zhì)團(tuán)隊建

40

教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)條件建設(shè)設(shè)

實訓(xùn)基地運行管

理機(jī)制建設(shè)

小計40

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

與引進(jìn)

骨干教師培養(yǎng)與24

師資隊伍建設(shè)

引進(jìn)

兼職教師聘請

小計24

教學(xué)改革

50

課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革精品課程建設(shè)

小計50

職業(yè)資格鑒定、培

訓(xùn)

40

信息技術(shù)服務(wù)與輻射能力教學(xué)信息資源庫

畢業(yè)生跟蹤管理

小計40

產(chǎn)研結(jié)合校企合作教材36

制度制定、實施、

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、培養(yǎng)質(zhì)量評價管理12

六、預(yù)期成效

在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，用2-3年的時間，使青少年工作與管理專業(yè)

在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和手段、教學(xué)

管理、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)等方面形成優(yōu)勢和特色。預(yù)期的主要成果有：

1.在師資隊伍建設(shè)方面，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教師教育和教師發(fā)展新理念，

適應(yīng)英語教育教學(xué)改革需要，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的

10

高素質(zhì)教師隊伍，具有碩士學(xué)位的教師要達(dá)到8%,具有碩士學(xué)位和高級職稱的

教師達(dá)到50%以上，小組工作課程教學(xué)團(tuán)隊成為省級教學(xué)團(tuán)隊。

2.在教學(xué)改革方面，明確教學(xué)改革的思路，完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的青

少年工作與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使青少年工作與管理專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量顯著提

高，學(xué)生青少年工作與管理專業(yè)職業(yè)資格考試過關(guān)率超過全國同類院校平均水

平，接近或達(dá)到全省最高水平；畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到90%以上，社會對畢業(yè)

生的滿意度達(dá)到90%以上。

3.在教學(xué)資源建設(shè)方面，要求校內(nèi)技能課程飽滿，實務(wù)實踐活動豐富，實訓(xùn)

室開放達(dá)到100%;教育實習(xí)條件明顯改善，實習(xí)要求更加規(guī)范，實習(xí)效果顯著

提高，學(xué)生實操應(yīng)用能明顯增強(qiáng)。建成社會工作培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)社會服務(wù)能

力。

4.在課程建設(shè)方面，要求取得明顯成效，努力使本專業(yè)主干課程50%成為

校級精品課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)教學(xué)課程的多媒體課件達(dá)到80%以上。

5.在教材建設(shè)方面,主編或參編4部以上反映青少年實務(wù)教育教學(xué)改革成果,

適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)方向的精品教材;同時嚴(yán)格選用教材;鼓勵本院教師編寫教材和教

輔資料。

6.在教學(xué)管理方面，要建立一整套的教學(xué)管理的措施和要求。規(guī)范教學(xué)的同

時，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

11

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

附錄

附錄A學(xué)生綜合能力考核方案

12

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

青少年工作與管理專業(yè)

學(xué)生畢業(yè)綜合能力考核方案

一、考核目的

通過對青少年工作與管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)綜合能力的考核，全面

檢驗畢業(yè)學(xué)生在校期間對專業(yè)基礎(chǔ)理論的理解和掌握情況以及解決

青少年相關(guān)問題的操作和應(yīng)用能力，進(jìn)而完成對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)

各能力要點的評定，形成畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)性意見。

二、考核形式與內(nèi)容建議

畢業(yè)生綜合能力考核包括實習(xí)報告和項目化考核兩大部分，權(quán)

重分別為20%和80%。具體要求如下：

(-)專業(yè)實習(xí)報告

1.考核的能力點

(1)寫作能力；(2)理解、分析能力：(3)標(biāo)準(zhǔn)化意識。

2.實習(xí)報告要求

(1)內(nèi)容要求：敘述實習(xí)實訓(xùn)承擔(dān)的主要任務(wù)及完成情況；實

習(xí)實訓(xùn)中遇到的重要問題及解決方法、途徑；有什么收獲等；

(2)字?jǐn)?shù)要求：不少于2500字；

(3)格式要求：見附件3

(-)項目化考核

1.項目化考核能力點

口頭表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)能力、人際交往能力

和活動組織策劃能力。

13

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

2.項目化考核形式（二選一）

（1）開展一次青少年的個案社會工作，并寫出個案工作報告。

（2）小組工作（青少年活動）策劃與組織實施。

3.項目化考核內(nèi)容

（1）青少年個案社會工作：

根據(jù)青少年個案社會工作對象的實際情況寫好接案報告，撰寫

青少年個案社會工作方案。組織開展青少年個案社會工作方法得當(dāng)、

效果良好。工作結(jié)束時能對工作進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫結(jié)案報告

（2）小組工作（青少年活動）：

撰寫青少年活動策劃書，并根據(jù)策劃內(nèi)容組織開展一次青少年

的團(tuán)體活動，組織嚴(yán)密，過程有序，效果良好。

4.項目化考核要求

（1）青少年個案社會工作

①根據(jù)青少年社會工作的相關(guān)理論，確定工作對象，并能夠通

過各種方式和手段全面了解工作對象，制定個別指導(dǎo)計劃。撰寫個

案接案報告（見附件5）和撰寫個案工作干預(yù)計劃（見附件6）,以書

面的形式上交指導(dǎo)教師，并經(jīng)審核同意后開始工作。

②能夠綜合運用青少年工作的相關(guān)原理和方法，深入到工作對

象的學(xué)習(xí)、工作和生活實際當(dāng)中，開展有針對性的個別輔導(dǎo)。要求

在工作過程中及時修訂個案工作干預(yù)計劃（須經(jīng)指導(dǎo)老師同意），填

寫“個案記錄”（見附件7）,執(zhí)行過程中撰寫每節(jié)活動的概要，要有

詳細(xì)的過程記錄。

14

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

③工作結(jié)束時，要給工作對象寫一份結(jié)案報告（見附件8）。

④所有材料要求紙質(zhì)文本，裝訂成冊，以檔案袋（檔案袋封面

要求見附件10）形式提交。最后根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、

工作方法和工作效果等方面進(jìn)行全面考核。

（2）小組工作（青少年活動）策劃

①青少年活動方案要有主題，針對性強(qiáng)，有實際操作性；

②活動方案策劃書的基本內(nèi)容包括：活動名稱、活動主題、活

動時間、活動地點、活動對象、活動過程、活動效果等（見附件9）。

③活動策劃須經(jīng)指導(dǎo)老師同意后組織實施，開展青少年活動。

④活動過程應(yīng)嚴(yán)格按照活動方案組織實施，活動結(jié)束后要撰寫

活動總結(jié)報告，并提出活動的不足和改進(jìn)建議。

三、考核評分標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)生綜合能力考核成績由畢業(yè)實習(xí)報告和項目化考核兩大部

分組成，所占分值分別為20%和80%。其中項目化考核成績由基礎(chǔ)能

力考核、專業(yè)能力考核、職業(yè)素質(zhì)考核組成，所占分值分別為20%、

50%、10%o

（-）實習(xí)報告評分標(biāo)準(zhǔn)

考核報告文字封面內(nèi)文裝訂字?jǐn)?shù)

要點內(nèi)容表達(dá)格式格式方式要求

內(nèi)容符合語言流美觀、符美觀、符美觀、符達(dá)到2500合計

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要暢、表達(dá)合學(xué)院要合學(xué)院要合規(guī)定要字要求

求清楚求求求

分值1040.530.5220

（-）項目化考核評分標(biāo)準(zhǔn)

15

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

1.基礎(chǔ)能力考核標(biāo)準(zhǔn)

計算機(jī)操作應(yīng)

考核點思想政治意識體能要求

用能力

了解青少年工作相關(guān)達(dá)到從事青少年工作的能運用互聯(lián)網(wǎng)

法律法規(guī)和政策，熱愛體能要求，體格健全，收集整理資

合計

青少年工作，積極向身心健康。料，進(jìn)行文案

標(biāo)準(zhǔn)上，開拓進(jìn)取，有崇高錄入和打印材

的理想和堅定信念，有料等。

高尚的思想品德修養(yǎng)。

分值510520

2.專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)

考核要

方案制訂工作技巧表達(dá)能力活動開展

點

方案結(jié)構(gòu)完符合社會工作口頭語言表達(dá)活動的組織策

整，內(nèi)容充實，基本方法，依清晰準(zhǔn)確，邏劃縝密，實效

安排科學(xué)合理據(jù)工作對象實輯性強(qiáng)，文本性強(qiáng)

際情況開展工內(nèi)容充實，表合