初中英語課堂教學反思的策略

初中英語課堂教學反思的策略英語是什么?這個問題很重要，它打算了你對待英語的態(tài)度，以及（學習（方法））。英語區(qū)分于（其它）學科的一個特點是它是一門語言，并不是一門科學。那么接下來給大家共享一些關于學校英語課堂教學（反思）的策略，盼望對大家有所關心。

學校英語課堂教學反思的策略

1、反思勝利之處

勝利的教學,體現(xiàn)在老師以自己制造性的教學思維活化教材,以恰當?shù)姆椒ㄈピO計環(huán)節(jié),完成教學活動內容。要將教學過程中自己感受深刻的,達到預期效果的和引起教學共鳴的做法記錄下來,如備課專研教材時自己獨到的見解,奇妙的以舊帶新的呈現(xiàn);對重點、難點勝利的操練,把握過程;在教學過程中產生的突破教案框框的靈感等。這些是老師在教學中的“得意之處”,將他們記錄下來,寫成教學反思,在以后的教學中加以引導和完善,日積月累,肯定會直接促進老師教學水平和教學質量的提高。

2、反思失敗之處

英語課堂教學內容的完成,往往由同學身心直接參加課堂教學的特別性打算了老師難以真正全面把握好每一堂課。因此,教學過程中就難免有“拙作”。老師應當勇于承認自己教學中的不足,面對失敗之處,不僅要準時將問題記錄下來,并樂觀從主觀上找緣由,還應請同行指教,向同學征詢看法,采納多種形式取長補短,使之成為今后教學中應吸取的教訓,從而改進今后教學。

3、反思同學見解

在教學過程中,同學是教學活動的主體,是教材內容的實踐者,英語課堂教學效果要看同學操練檢查的結果,對老師的教和同學的學,同學有著直接的深刻的體會。同學通過切身感受常會產生一些好見解,老師要樂觀予以確定并虛心接受。這既是提倡了同學學習的主動性,鼓舞了同學,也在肯定程度上拓寬了老師的思路,使老師的教學能進一步得到補充和完善,真正做到教學相長。

4、反思再教設計

教完每一堂課后,應對教學狀況進行全面的回顧（總結）,依據(jù)這堂課的教后體會和同學反饋的信息,考慮下堂課的教案設計以準時修改教案,改善上次課堂中的欠缺之處。

總之,寫課后反思是老師自己積累（教育）教學（閱歷）,提高教學素養(yǎng)的有效方法之一。寫好教學反思有利于培育老師發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量,使老師的教研水平得到不斷的提高,使英語課堂教學越來越有藝術,越來越受歡迎,使英語教學質量最大限度的提高。教無定法,重在實效,以上是我近年來堅持寫課后反思的一點體會,多有不成熟之處,望同行批判指正。

學校英語課堂教學（心得體會）

用好玩新奇的方式導入新課。愛好是入門的向導和敲門磚，能激發(fā)同學對新課的奇怪???心，進而同學們就會自然而然有一探畢竟的渴望。作為一名年輕的老師，我一般運用多種方式導入新課，比如工整的板書，細心制作的教學卡片，豐富多彩的圖片，切題的英文音樂，貼近他們生活的話題，甚至是一個小嬉戲……只要能在肯定程度上引起同學劇烈的奇怪???心，整節(jié)課就可以說是為勝利贏得了先機。記得（八班級）上學期有一個單元是“Myfuture”,在上課前，我就通過freetalk和孩子們做了一下爭論，詢問他們的幻想以及將來抱負的職業(yè)。孩子們各抒己見，非常活躍。有了良好的導入，這一課，他們自然很專心的傾聽了

在授課方式上，實行小組爭論方法，競賽和獎懲掛鉤。學校的同學正處于叛逆期，愛玩的心性正盛，對于學習，他們的自控力量有限，不能把心思都放心學習上，但是自尊心漸漸顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲增加。針對學校孩子們的心理特點，經過幾次的聽課閱歷和與其他老師的溝通，在英語課堂上，我們學校樂觀貫徹杜郎口導學案模式，將小組爭論搬進家教課堂，而我則依據(jù)孩子們整體小組的表現(xiàn)，分別賜予加分或減分，一般用“正”來表示。不管進行怎樣的課堂活動，小組競賽法始終貫徹其中。期間，假如某組的同學做小動作，或者跟別的同學說話，我會適當?shù)脑诟慕M的分數(shù)上減一分，當然假如某組的同學表現(xiàn)特殊突出，我也會依據(jù)狀況進行適當?shù)募臃?，這一切加分減分活動都是有肯定的依據(jù)的，不能隨心所欲，否則會引起孩子們的公憤。每次課堂的結尾，我會對各組的得分進行一下統(tǒng)計，得分最高的那個組會獲得肯定的嘉獎，假如當天的英語作業(yè)是寫三遍單詞的話，那他們的那個組的同學就會寫兩遍;而得分最低的那個組將會派出兩個同學做我一天的科代表，給我抱作業(yè)，發(fā)作業(yè)，往黑板上寫一些練習題….實踐表明，這樣的小競賽，會在肯定程度上吸引同學們的留意力，培育他們的合作意識，增加他們的集體榮譽感。記得在一節(jié)新授課上，張松和他們組的李書磊上課說靜靜話，我沒有火冒三丈的批判他們，只是說了句：“各位同學留意了，要是上課不仔細聽講的話，可是要給自己的小組扣分啦，都要becareful!”我的話剛落音，他們兩個立即端端正正的做好了，始終到課的結尾，他們都沒再亂說一句。其實，用分數(shù)作為評價孩子們表現(xiàn)的標準，歸根究竟還是為了好好鞭策他們把心思放到學習上去，實踐表明這樣的方式還是很有成效的。

運用恰當精確的提問方式。一般的英語提問方式無非是：Canyouanswerthisquestion?或者是：Doyouknowtheanswer?在新課堂上，這樣的提問方式不但不會激起同學的愛好，可能會起到適得其反的作用。所以，在提問方式上，對于我們這些新老師提出了更嚴格的標準。其實就我看來，良好的提問方式，不是很難解決的事，只要提問布滿了人性化，考慮到孩子們的實際狀況和接受力量，不再那么死板，一切都是水到渠成的事。比如，我假如想讓孩子們回答問題，我一般是這樣提問的：Aboutthisquestion,what’syouropinion?或者假如孩子們的回答不太精確?????，我就會再提示一下：Youranswerisgood,butcouldyouthinkmoretomakeitmuchmorecorrectly?”我想假如這樣提問的話，可以更加鼓舞孩子們回答問題，而這樣的提問效果我認為是以前提問方式所不行企及的。

學會用賞識的觀點來評價同學。我始終堅信沒有笨同學，只有笨老師，尤其是對于英語這門外語來說。這里的孩子由于從小沒接觸過英語的（文化）熏陶，而且教學條件有限，他們對英語比較抵觸。但在課上，我時刻謹記著要實行賞識教育，嘗試從不同的側面去找尋他們的閃光點，并加以放大，讓他們從主觀上意識到原來自己也可以很棒，久而久之，他們就會形成“精彩”意識，在學習上也就漸漸主動起來。由于這里的孩子與外界的聯(lián)系相對閉塞，與之對應的是自卑意識特殊劇烈，所以我覺得賞識教育刻不容緩。這幾個星期下來，經過我與孩子們的互動，在我看來，賞識教育已初見成效。初二班級的萬善龍是個聰慧的男孩，這是我們幾個老師全都的感覺，就是男孩貪玩的特點在他身上體現(xiàn)的淋漓盡致，要不上課走神，要不就不交作業(yè)，再不就是胡亂的應付一下，總之，他的（學習態(tài)度）很不仔細。經過幾天的認真觀看，我發(fā)覺他的（記憶力）特殊強，于是我開頭查找機會，對癥下藥。在某天的英語早讀上，我給他們每個人兩分鐘的時間，看誰在這兩分鐘內快速的背寫過其次單元的單詞，然后以小組為單位進行評比。我留意了一下，萬善龍不像別的同學立即沒有章法的去背，而是先掃瞄了一下單詞，然后才依據(jù)自己的思路進行記憶。結果，他們這一組由于萬善龍的樂觀表現(xiàn)，取得了第一名。見此，我在全班同學的面前好好的表揚了他一番，并且鼓舞他給大家講了記憶單詞的一些方法。趁熱打鐵，接下來的幾天，我時不時的找機會表揚他，即使他只是做對了一道題，我也知道對于基礎較差的他來說已經是一個很大的進步。幾天下來，我發(fā)覺萬善龍上課越來越樂觀了，也準時交作業(yè)了，雖然間或課上還會走神，但只要我提示一下，他就會很快的改正過來，對于他的轉變，我特殊欣慰，也更加真實的感受到，沒有笨同學，只有笨老師，只要你找到適合的（教學方法），不要挖苦體罰同學，不要以身份壓人，他們總會讓你看到驚喜的存在。

初三英語該怎樣復習

一、復習學校階段的英語課本。許多老師覺得課本沒有什么可復習的，或者認為自己已經把課本學問講解的很認真了。但是要明白：英語成果的提高必需從細處著手，要看同學畢竟落實了多少，還是得從課本的基本學問復習。同學的識記落實，課本是最好的一個藍本。

二、依據(jù)課本學問，從低班級到高班級分單元分重點練習。這一個環(huán)節(jié)是與復習課本這一環(huán)節(jié)同步進行的，復習課本是讓同學找到學問的出處，便于記憶。而分班級分單元的復習，主要是為了讓同學從練習題中更堅固敏捷的把握學問。

三、語法學問講解。語法的講解要將學校階段的語法作以梳理，畢竟哪些需要細講，哪些需要略講，哪些是考試重點，哪些是同學的難點，都必需做到心中有數(shù)。然后列出提綱，便于課堂講解時操作。

四、中考英語題型的講解。以陜西省中考英語試題為例，中考英語的一卷有聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解這四個大題，而二卷有完成（句子）、短文填空、任務型閱讀、補全對話和書面表達這幾個題。老師要依據(jù)學情，將每個題型的做題方法和易錯點講清晰，并且為同學支配專項練習的時間，有的放矢，特殊訓練。

五、綜合訓練。中考英語是對一個同學英語綜合力量的考查，不僅考查語言技能，而且還有語言學問，最難以把握的是對一個同學文化意識的考查，所以在復習時綜合訓練少不了。老師可以為同學選擇套題，讓同學限時去做。老師的講解必需從學問到方法再到考試技巧，必需特別細致。

六、難點突破。老師必需對每個同學的英語學情了如指掌，整理出共性問題和共性問題。對于共性問題在課堂上細致講解，對于共性問題就需要個別輔導，爭取將難題各個擊破。

七、樂觀的（英語學習）心理。無論干什么事情假如想勝利，那就必需“走心”，（學習英語）也一樣。許多英語成果比較差的同學往往對英語敬而遠之，說什么“自己不會”的話，其實主要還是心理在作怪。盡量引導同學樂觀的去面對，鼓舞同學，嘉獎同學，讓同學在英語學習中不僅收獲學問，更收獲歡樂。