大學生頂崗實習心得范文：課堂教學的精彩瞬間

大學生頂崗實習心得范文：課堂教學的精彩瞬間?高校生頂崗實習心得范文課堂教學的精彩瞬間有人曾這樣說過人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象的那么大，一件事這個人能做，另外的人也能做，只是做出的效果不一樣。

往往是一些細節(jié)的功夫，打算著完成的質(zhì)量，我深信這一點，教學也如此，在現(xiàn)代化的課堂教學中，教學方式方法上可謂是百花齊放，百家爭鳴，在頂崗實習的只幾個月中，我明顯感到自己在一節(jié)節(jié)課的積累下，有了明顯的提高。

再有一個多月，我的實習生活就要結(jié)束了。

下面是我回味我的課堂教學中的幾個精彩瞬間。

一、請君入“甕”聽起來有些不雅致，實際是把同學課下放飛出去的思緒，用最快、最簡潔的方式集結(jié)到課堂教學內(nèi)容上來，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容和同學的愛好，事先搜集一些名人名言，課前用幾分鐘的時間展現(xiàn)在大屏幕上，讓同學放聲齊讀，以鼓舞“士氣”。

如老子說:“知人者智，自知者明，勝人者誨力，自勝者強。

”、“在逆境中，要學會觀賞自己，信任自己，確定自己，鼓舞自己。

這樣就會發(fā)覺，你的生命將煥發(fā)新的生氣。

讓生命的每一天，都做一個全新的自己，一個敢于挑戰(zhàn)的自己，一個生命飛揚的自己。

”等等。

有時還播放一段節(jié)奏明快與教學內(nèi)容相關(guān)的音樂，來陶冶同學的情操，使他們在輕松開心中踏上獵取學問的征途。

講“生態(tài)系統(tǒng)這節(jié)內(nèi)容時，我搜集了一幅有小橋流水，綠樹成蔭，鳥語花香的畫面，讓同學感受大自然之美的同時，深化領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性。

可以說，這“請君入甕”速度之快效果特別明顯。

二、甕中捉“鱉”良好的開端是勝利的一半。

君入鱉后，“鱉”捉的多與少，主要取決于“君”的參加度。

為了讓同學捉鱉捉得更多，首先建立在師生之間的公平，以及公平基礎(chǔ)之上的溝通。

于是我在每一個學問點上設(shè)計一些問題，讓同學帶著問題看書、讀圖、思索，然后要求同學講，講自己的理解、看法、感想。

同學不講我焦急，我以為同學沒去動腦思索，好像是我的失職。

同學講我就賜予確定，同學即便講錯了，我還是熱忱而委婉的賜予鼓舞。

假如同學講對了，我會賜予高度評價，假如同學講的帶有肯定的制造性，我會很興奮的與同學同樂，有時還讓同學來個即興表演，如學習“消化和汲取”這節(jié)課，課前預(yù)備些食物成分卡片，課上讓幾個同學分別扮演口腔、胃、小腸、大腸等器官，然后依據(jù)各器官的主要功能，將淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪三大養(yǎng)分物質(zhì)消化的起始部位表演給大家看，把自己扮演的器官能汲取的(如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、酒精、水、無機鹽、維生素等)從這些卡片中找出來，舉在手中展現(xiàn)給大家，這樣一做同學感到既親切又有愛好，進一步理解了各器官的功能。

再如曲肘伸肘的活動，體現(xiàn)了骨骼肌的協(xié)調(diào)，讓同學現(xiàn)場體驗上肢自然下垂及手提重物，用所學學問進行解釋，學以致用，深化領(lǐng)悟。

同學自覺的，輕松開心的，布滿愛好地，制造性地去思索，去收獲，“鱉”自然也就捉得多了。

總之，在精彩紛呈的課堂教學中，我深深體會到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。

老師只有細心創(chuàng)設(shè)情境，實行精煉的語言，簡明的圖表及絕妙的小故事，讓課堂不僅有味，還要有“風味”，不僅讓同學吃飽吃好，還要讓同學消化好，探本溯源，才會使