其他（心得）之批評(píng)學(xué)生的“四要”

其他（心得）之批評(píng)學(xué)生的“四要”?其他論文之批判同學(xué)的“四要”

當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，如何運(yùn)用批判達(dá)到抱負(fù)的教育效果？我認(rèn)為老師要從四個(gè)方面加以留意，做到有情有理，節(jié)度相宜，把握好批判的“火候”，使批判真正達(dá)到“好雨知季節(jié)”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

一、批判要精確?????，就事論事。

批判同學(xué)前，老師肯定要分析緣由，調(diào)查狀況，通過(guò)討論分析后再對(duì)同學(xué)的思想行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，賜予公正合理的批判。

批判要有針對(duì)性，千萬(wàn)不能眉毛胡子一把抓，舊賬新賬一齊算。

在選定評(píng)語(yǔ)之前，老師要明確你的批判是針對(duì)同學(xué)的哪一件事、哪一個(gè)行為。

對(duì)同學(xué)而言，有針對(duì)性的批判是比較簡(jiǎn)單接受的。

老師批判同學(xué)不要用“總是”、“從來(lái)”、“根本”等以偏概全的字眼，那樣會(huì)使同學(xué)心里感到受了冤枉。

要講清道理，允許同學(xué)申辯，爭(zhēng)取使同學(xué)產(chǎn)生重新熟悉自己的心理，學(xué)會(huì)冷靜的思索，從而達(dá)到不斷提高熟悉，進(jìn)行自我教育的目的。

二、批判要把握分寸，恰到好處。

把握分寸的目的就是要變批判為溝通、變批判為參謀、變對(duì)立為友善、變貶抑為褒揚(yáng)、變直截了當(dāng)為迂回委婉。

老師批判同學(xué)時(shí)，要以敬重為前提、以愛(ài)心為橋梁，理智地把握自己的心情，做到心平氣和，努力不讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗和逆反心理。

如今同學(xué)中獨(dú)生子女較多，他們正處于自尊心強(qiáng)感情脆弱的年齡，所以批判時(shí)要留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，留意場(chǎng)合，顧其顏面，敬重同學(xué)的人格。

盡量不當(dāng)眾批判人，可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，表明批判是對(duì)事不對(duì)人，這樣既顧及了被批判同學(xué)的面子，也起到教育其本人同時(shí)教育大家的作用。

另外也可以采納直話(huà)曲說(shuō)、急話(huà)緩說(shuō)、硬話(huà)軟說(shuō)、正話(huà)反說(shuō)、嚴(yán)話(huà)寬說(shuō)的方式，盡量避開(kāi)針?shù)h相對(duì)。

還可以欲揚(yáng)先抑、欲進(jìn)先退、交換角度、選擇時(shí)機(jī)、以情為本、以智取勝。

一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)善意的眼神、一句稍微的責(zé)怪、一個(gè)輕拍肩膀的動(dòng)作等，都可能收到事半功倍的教育效果。

同時(shí)錯(cuò)誤一經(jīng)處理，就不再提起，給同學(xué)一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)間，從而使同學(xué)在安靜的心境、寬松的氣氛中，改正錯(cuò)誤。

要給同學(xué)充分的時(shí)間和余地考慮問(wèn)題，進(jìn)行重新熟悉，凈化思想，自我提高，讓同學(xué)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。

三、批判要因人而異，對(duì)癥下藥。

老師批判同學(xué)要考慮同學(xué)的共性心理特征，如對(duì)性格開(kāi)朗、反應(yīng)靈敏的同學(xué)可以賜予直接的批判；對(duì)性格內(nèi)向、感情脆弱的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比式批判；對(duì)于逆反心理嚴(yán)峻的同學(xué)宜用緩沖式或書(shū)信批判；對(duì)脾氣急躁，行為易被語(yǔ)言所激的同學(xué)要用商討式批判等。

批判時(shí)，不要嘮嘮叨叨，長(zhǎng)篇大論，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，言語(yǔ)不行含諷刺、稱(chēng)贊、污辱的意思。

同學(xué)對(duì)那些刺耳的字眼會(huì)很敏感甚至耿耿于懷，反而忽視了老師原來(lái)要批判修正的錯(cuò)誤，所以老師要留意語(yǔ)言文明，用詞得當(dāng)，在同學(xué)心中留下良好的形象。

明智的老師，不任憑去批判同學(xué)，對(duì)同學(xué)所說(shuō)出的評(píng)語(yǔ)都是發(fā)自肺腑之言，讓同學(xué)感到老師是期盼他受評(píng)語(yǔ)的影響而有所改進(jìn)。

老師批判同學(xué)表達(dá)了老師關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中消失的每一個(gè)問(wèn)題，有責(zé)任且愿意關(guān)心同學(xué)去解決問(wèn)題。

樂(lè)觀有益的批判就是促使師生雙方為達(dá)到共同的目標(biāo)而攜手合作的手段。

四、批判要循循善誘，指明方向。

留意語(yǔ)言的藝術(shù)，批判同學(xué)要入情入理，以理服人。

態(tài)度要和氣、語(yǔ)氣要溫柔；要正確引導(dǎo)，多加鼓舞；要留意分寸，留有余地。

不要挖苦諷刺，亂扣帽子；更不要無(wú)限上綱，全盤(pán)否定。

老師是同學(xué)的引路人，批判時(shí)要告知同學(xué)正確的做法，指出改正的方向，讓同學(xué)用樂(lè)觀的態(tài)度正視和思索錯(cuò)誤。

同學(xué)犯了錯(cuò)誤，能熟悉到自己的錯(cuò)誤，感到懊悔，這時(shí)不需批判，而應(yīng)賜予關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，賜予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)加以贊許，恰當(dāng)?shù)刭n予表?yè)P(yáng)，把批判轉(zhuǎn)化為表?yè)P(yáng)，達(dá)到批判的最佳效果。

批判不是目的，只是手段，合理的批判可以提高同學(xué)熟悉自我的力量和反抗挫折的心理承受力，適當(dāng)?shù)呐锌梢?/p>