初中語文-《愚公移山》教學(xué)課件設(shè)計

愚公移山《列子》學(xué)習(xí)目標：1、積累文言文重要字詞和文言現(xiàn)象；2、反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力；把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達效果。3、學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。一、讀一讀“平險”的文章懲/山北之塞遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫河曲智叟亡以應(yīng)

鄰人/京城氏之孀妻/有遺男。

hèqūwúsè

太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，直通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一返焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不慧！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟無以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。愚公移山太行王屋二山方七百里高萬仞本在冀州之南河陽之北北山愚公者年且九十面山而居懲山北之塞出入之迂也聚室而謀曰吾與汝畢力平險指通豫南達于漢陰可乎雜然相許其妻獻疑曰以君之力曾不能損魁父之丘如太行王屋何且焉置土石雜曰投諸渤海之尾隱土之北遂率子孫荷擔(dān)者三夫叩石墾壤箕畚運于渤海之尾鄰人京城氏之孀妻有遺男始齔跳往助之寒暑易節(jié)始一反焉河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以殘年余力曾不能毀山之一毛其如土石何北山愚公長息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以應(yīng)操蛇之神聞之懼其不已也告之于帝帝感其誠命夸娥氏二子負二山一厝朔東一厝雍南自此冀之南漢之陰無隴斷焉愚公移山釋義搶答：（1）通假字：始一反焉汝之不惠（2）古今異義詞：懲山北之塞達于漢陰山之一毛懼其不已也（3）年且九十且焉置土石

以君之力河曲智叟亡以應(yīng)且焉置土石始一反焉一詞多義：二、說一說“平險”的故事任務(wù)艱巨人力薄弱工具簡陋過程漫長1、“平險”的山怎么樣？

2、“平險”的人有多少？

3、“平險”的工具如何？

4、“平險”的路途如何？三、議一議“平險”的人物1、請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鑫闹谐霈F(xiàn)的人物，找出相關(guān)語句并用文中的一個字來概括他們對待“平險”的不同態(tài)度。許助疑止

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”

智叟譏笑止之表諷刺

其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”

其妻委婉疑之表關(guān)心

2、品讀下面兩句話，請試著從語氣、稱謂上揣摩兩句話的不同之處。家人雜然許之表贊同

遺男跳往助之表支持

其妻委婉疑之表關(guān)心

智叟譏笑止之表諷刺

3、人物形象刻畫方法小結(jié)：（1）側(cè)面烘托（山高、路遠……）

（2）對比突出（智叟）

（3）正面描寫（語言、行動）四、談一談“平險”的啟示寓言

寓（寄托）言是一種文學(xué)體裁，用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。它的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中。常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),短小精悍，生動活潑，含義深刻，寓于哲理。好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育。推薦閱讀：

薛譚學(xué)謳

《列子·湯問》

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝而求反，終身不敢言歸?！咀⑨尅浚?）謳：唱歌；（2）于：