小學(xué)英語-Unit 4 B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】

1.認讀新詞：cap

ball

car

boat

map，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

【重難點】重點：詞匯cap

ball

car

boat

map的學(xué)習(xí)。難點:

本課詞匯的認讀和Let’s

do的理解。

【教學(xué)法】：

跟讀法、情境法【課前準備】

：

錄音機、磁帶、實物單詞圖片

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身、復(fù)習(xí)

(Warm-up/Revision)

（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let's

do

的指令活動

（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’s

chant。

二、呈現(xiàn)新課

(Presentation)

(1)

教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。

用同樣的方法教

ball，car,

boat

,map。

（2）讓學(xué)生聽Let’s

learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’s

do

的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounce

fly

hold

drive

blow

up的動作。

三、趣味操練

(Practice)

）

1、選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。

）

2、猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

）

讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s

do部分的活動。

3、教師將Let’s

do

中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。

目標檢測

四人小組互查學(xué)的新單詞。

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀會話，

2、將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽

板書設(shè)計

Unit

4

where

is

my

car?

cap

ball

car

boat

map

人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》學(xué)情分析三年級的孩子們的英語學(xué)習(xí)還處于起步階段，但是他們對于英語的好奇心還是很濃的，而且經(jīng)過前面幾個單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們也能用簡單的英語來表達自己能在老師的體態(tài)語言下聽懂一些常用的課堂用語，可以通過圖片或?qū)嵨锏葋韺W(xué)習(xí)單詞。人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習(xí)學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析教師播放三年級下冊第五單元的歌謠

。說一說，做一做

學(xué)生邊說，邊打節(jié)。

學(xué)生表演97%的同學(xué)能熟練地表演出來探究新知教師提問What’s

inmybag?

Whowantstoguess?

引出新詞匯

apple依次學(xué)習(xí)單詞orange，pear，banana學(xué)生根據(jù)實際做答。No,

it’s

warm.1.學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。2.但也有極個別的同學(xué)沒有自己動來。教師出示表示四個水果實物讓孩子做看口型猜水果的游戲展示92%的同學(xué)能積極參與展示交流，能發(fā)表自己的看法，8%的同學(xué)需要加強指導(dǎo)。學(xué)生兩個人一組進行

一個孩子出示圖片問是否喜歡，一個孩子回答猜一猜90%左右的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)四季的特點能夠快速猜出描述的季節(jié)。練習(xí)提升通過學(xué)生感興趣的練習(xí)考查學(xué)生圖片中描述的哪個水果聽錄音并模仿，試著以“Doyoulike...”為主題，用你學(xué)過的單詞進行簡單的描述自己的喜好。98%的同學(xué)能準確模仿出所聽內(nèi)容，并能以“Doyoulike...r”為主題，用學(xué)過的句型進行簡單的描述。但還有2%的同學(xué)需進一步指導(dǎo)?？偨Y(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？用自己喜歡的方式說一說。在教師引導(dǎo)下60%左右的同學(xué)能對自己在本節(jié)課中知識、情感等收獲用自己的語言進行表述。

人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》教材分析本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)cap

ball

car

boat

map這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣。主要采取實物展示的方法，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)單詞和句子，并充分利用Let's

play

鞏固、操練Let's

learn出現(xiàn)的單詞句子，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》評測練習(xí)一、選出不同類單詞1、A.pearB.bearC.appleD.watermelon2、A.grapeB.strawberryC.chairD.banana3、A.fruitB.appleC.orangeD.pear4、A.orangeB.yelloC.grapeD.blue5、A.IB.heC.shD.it6、A.bearsB.strawberryC.bananasD.grapes7、A.ballB.boatC.carD.toy8、A.mapB.deskC.chairD.fat9、A.catB.carC.dogD.bird10、A.whereB.whatC.undeD.how二、選擇題1、你非常喜歡吃香蕉你應(yīng)說：A、Yes,Ido

B、Ilikebananasverymuch

C、No,Idon`t2、你想知道你的同桌喜歡吃梨你應(yīng)問：A、Doyoulikepears?

B、Ilikepear.

C、No,Idon`t3、有人來你家做客你用水果招待你說：A、Havesomeapples

B、Ilikepear.

C、Havesomefruits.4、你想吃一個蘋果，你應(yīng)說：A、Havesomeapples

B、CanIhaveanapple

C、CanIhaveaapple.5、別人讓你吃香蕉你不愛吃你應(yīng)說：A、Havesomebananas

B、Sorry,Idon`tlikebananas

C、CanIhavebananas.6、你吃完了別人問你是否還要應(yīng)說：A、Havesomemore

B、Ilikemore

C、More?7、當你想吃梨時，你會說：“.A、Idon`tlikepears,

B、CanIhavesomepears?

C、Ilikepear8.把蘋果遞給別人時說：A.You’rewelcome.

B.Hereyouare.

C.No..9.當你接到別人給你的水果，應(yīng)該說：A.Yes.

B.Thanksyou.

C.Thankyou.10.當別人說他不喜歡梨子，你也不喜歡應(yīng)該說：A.Me,too.

B.Me,neither.

C.Idon’tlikepears.人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》教學(xué)反思一、本課的難點沒有突破到位。本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana,apple,strawberry,grape.

其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學(xué)生將strawberry

讀成/sdVbri/。當時感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個學(xué)生的知識掌握情況，而且在學(xué)生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學(xué)生只聽了個大概。也沒有學(xué)會此歌。

上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學(xué)設(shè)計要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學(xué)。人教版六三制小學(xué)英語三年級下冊《Unit4BLet’stalk》課標分析一、課標描述：國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情.任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達到掌握語言的目的。二、教學(xué)目標：（一）知識目標：1、能聽、說、讀、寫單詞：spring,summer,fall,winter,season,which,best,swim,cool,cold,warm,hot,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,skate,why,because,sleep.2、能聽、說、讀寫詞組：flykites,makeasnowman,planttrees,playwith.3、能聽說單詞：north,Halloween,Thanksgiving,always,leafup并能聽、說、讀寫詞組playwith。4、(1)能就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答。例如、What’syourfavouriteseasonis...或者Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Whydoyoulike...?BecauseIcan....(2)能就天氣情況進行問答，例如：