大班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)學(xué)把蘿卜分一分》含反思

大班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)學(xué)把蘿卜分一分》含反思大班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)學(xué)把蘿卜分一分》含反思大班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)學(xué)把蘿卜分一分》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，培育幼兒的觀看力量。

2、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)物體的共同特征，并能表述。

3、培育幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)預(yù)備】

蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色，大小，外形和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長(zhǎng)蘿卜的標(biāo)記）。

幼兒操作材料顏色，大小，外形和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。

貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、蘿卜豐收了出示蘿卜，將蘿卜圖片隨便貼在黑板上。

老師引導(dǎo)幼兒觀看，你們看看這些蘿卜長(zhǎng)得是什么樣的？

這些是兔奶奶家的蘿卜。

天氣變得越來(lái)越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái)，你們情愿關(guān)心兔奶奶嗎？二、收蘿卜操作1觀看實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

提問(wèn)你的蘿卜放在那個(gè)框？為什么？總結(jié)把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

操作2老師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)。

在你們的位子上還有兔奶奶采來(lái)的蘿卜，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么方法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)

小框里呢？幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒表述自己分類的方法。

老師依據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。

如按顏色分。

老師依據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。

老師總結(jié)幼兒不同的分類方法。

（顏色，大小，外形和葉子數(shù)量分類）【活動(dòng)延長(zhǎng)】

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來(lái)了便利。

其實(shí)在我們生活中為了便利，也會(huì)把很多的東西進(jìn)行分類。

接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的，大部分孩子也把握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。

但在第一過(guò)程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按其次特征（葉子的多少）分類時(shí)，由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯，是在老師的提示下分出來(lái)的。

在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志并表達(dá)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)已在其次過(guò)程講解的很清晰了，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了。

另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。

由于受到書(shū)上操怍材料的局限性（應(yīng)采的蘑菇是剛好的），這樣就消失了第三過(guò)程比其次過(guò)程簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我熟悉到了老師制作教具時(shí)，應(yīng)留意可操作性。

在集體操作時(shí)，老師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。

小百科蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年