八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案

八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案七篇

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案怎么寫？盡管現(xiàn)代趨勢(shì)趨向于專業(yè)化，歷史專家可能同時(shí)關(guān)注特別詳細(xì)和特別普遍的問題。下面是我為大家?guī)淼陌税嗉?jí)歷史學(xué)習(xí)教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問

了解其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)夫起義軍的抵抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步丟失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

力量訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探究分析同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的緣由

識(shí)圖填圖新學(xué)案91頁(yè)第三題：沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱

情感、態(tài)度

價(jià)值觀愛國(guó)情感民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決抵抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行

教學(xué)難點(diǎn)其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，爭(zhēng)論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

2.列強(qiáng)是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國(guó)患病到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說、議。

同學(xué)閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]其次題“學(xué)問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

同學(xué)閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭(zhēng)，說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運(yùn)，就必需_國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)[學(xué)問網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》。

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復(fù)x疆的事跡

掌握x疆行省設(shè)置于1884年

力量訓(xùn)練

過程方法

綜合理解x疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛和1884年x疆行省的設(shè)置，證明x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

識(shí)圖填圖依據(jù)新學(xué)案第11頁(yè)熟悉伊犁、喀什噶爾的地理位置等

情感、態(tài)度

價(jià)值觀愛國(guó)情感x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，要堅(jiān)決捍衛(wèi)她

思想意識(shí)要充分確定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)左宗棠收復(fù)x疆

教學(xué)難點(diǎn)收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，爭(zhēng)論回答問題：

其次次鴉片戰(zhàn)斗的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占x疆

同學(xué)閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、依據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵x疆的路線。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占據(jù)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡：假如你是清朝的官員，面臨著x疆地區(qū)這么嚴(yán)峻的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦?(先讓同學(xué)合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)x疆

同學(xué)閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、請(qǐng)同學(xué)扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說明主見及其理由。

2、假如你是左宗棠，你將怎樣戰(zhàn)勝阿古柏?怎樣收復(fù)x疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠戰(zhàn)勝阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主見通過外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說明理由。

正確。首先，他依據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，實(shí)行不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就堅(jiān)決動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是x疆的大門，假如不收回來，整個(gè)x疆就無平安可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的平安大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必需有武力作后盾，才有可能取得成功。

總之，在收復(fù)x疆這個(gè)問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國(guó)大臣、愛國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必需批判。)

3、依據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說x疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定x疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置x疆行省等。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第13頁(yè)“練一練”：在x疆設(shè)立行省的年月是D(1884年)。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成第11——12頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護(hù))，A(x疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)同學(xué)完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)堅(jiān)決動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的平安大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對(duì)各組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提示預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)斗》。

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與力量了解和熟悉英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)峻危害。把握林則徐虎門銷煙的壯舉。熟悉中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

2.過程與方法通過英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)斗和中英《南京條約》簽訂，使中國(guó)開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)的進(jìn)展過程，培育用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀看問題、分析問題的力量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。吸取鴉片戰(zhàn)斗“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培育憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

中國(guó)開頭從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教學(xué)工具

PPT

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)方法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭(zhēng)論回答問題：

1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片?

(為開拓國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2、英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國(guó)人民身心健康，減弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐實(shí)行了怎樣的措施?(嚴(yán)峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國(guó)的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要愛護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)。”馬克思也說過：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局如何?(中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國(guó)帶來什么危害?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

老師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和掌握的國(guó)家。

4、依據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。

經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進(jìn)展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。

課后小結(jié)

小結(jié)

英國(guó)為開新市場(chǎng)，走私鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國(guó)強(qiáng)。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：把握輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國(guó)消失的史實(shí)，提高獵取有效歷史信息的力量，多角度分析歷史資料的力量。

力量目標(biāo)：運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)反映社會(huì)生活變化的大量信息，增加同學(xué)的感性熟悉。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到中國(guó)社會(huì)生活的變化是一種歷史的進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“近代交通通訊在中國(guó)的消失”“文化生活的變遷”和“社會(huì)習(xí)俗的變化”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解近代社會(huì)生活的變化對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)展的影響。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、溫故互查

1.簽訂后，列強(qiáng)直接剝削中國(guó)人民，狀元實(shí)業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔?hào)，并在他的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。

2.時(shí)期，我國(guó)消失了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到

的阻礙，難以生存和進(jìn)展。時(shí)期，我國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時(shí)代”。主要是辛亥革命的勝利，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)斗，臨時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪。時(shí)期，我國(guó)近代民族工業(yè)萎縮。緣由是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力卷土重來，特殊是日本帝國(guó)主義的概略，使我國(guó)民族工業(yè)再度受挫。抗戰(zhàn)成功后，由于國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復(fù)。

3.簡(jiǎn)述中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

近代交通通訊在中國(guó)的消失

1.交通工具：

時(shí)間：19世紀(jì)初，配方創(chuàng)造后相繼傳入。

作用：使人們出行，極大地促進(jìn)了。

2.通訊工具：

時(shí)間：19世紀(jì)70年月后傳入。

作用：便利了人們的工作和生活。

文化生活的變遷

1.和的傳入：

時(shí)間：近代以來。

作用：豐富了人們的精神生活，保留了寶貴的歷史鏡頭。

2.新聞報(bào)紙的消失：

名報(bào)：1872年在上海創(chuàng)辦的。

作用：是人們獵取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具。

3.出版機(jī)構(gòu)的消失：

名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模的文化出版機(jī)構(gòu)。

作用：有利于信息和文化的傳播。

社會(huì)習(xí)俗的變化

1.緣由：后，為了轉(zhuǎn)變愚昧落后的習(xí)俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。

2.簡(jiǎn)述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇5）

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)學(xué)問

掌握1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大大事名稱和挨次

力量訓(xùn)練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探究“公車上書”的時(shí)代背景及其所產(chǎn)生的社會(huì)影響

比較分析理性說明社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊急的詳細(xì)表現(xiàn)，理解變法失敗的緣由

爭(zhēng)論探究變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)

情感態(tài)度價(jià)值觀愛國(guó)情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，盼望通過變法轉(zhuǎn)變中國(guó)積貧積弱的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史進(jìn)展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識(shí)充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛國(guó)愛民族的高尚情操，增加新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)公車上書、百日維新

教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，爭(zhēng)論回答問題：

1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))

2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)消失了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了閱歷，培育了技術(shù)力氣，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展，為中國(guó)的近代化開拓了道路。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有很多愛國(guó)學(xué)問分子不甘落后挨打，連續(xù)綻開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(要求同學(xué)閱讀29—32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組溝通個(gè)人看法，取得初步的全都看法后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

公車上書

1、為什么有那么多的“公車”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示同學(xué)從條約危害性和“公車”愛國(guó)情感方面分析)

2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示同學(xué)從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部沖突、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思索)

小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)峻的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

百日維新

1、公車上書后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬國(guó)公報(bào)》宣揚(yáng)變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書光緒帝等)

2、光緒帝根據(jù)維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織同學(xué)集體朗讀，然后爭(zhēng)論回答：

A.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)?為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施?

B.在開辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施?能起多大的作用?

C.在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?

在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實(shí)權(quán)，顯得非常脆弱。另一方面，也說明白頑固派雖然把握實(shí)權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大，但他們究竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢(shì)，不得不讓資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子參加政權(quán)管理，不得不同意進(jìn)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論掌握，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播等等。)

3、請(qǐng)出幾位組同學(xué)，依據(jù)30頁(yè)第2段“閱讀文字”和32頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。(老師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)

4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開明的地主官僚和學(xué)問分子、不情愿當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣闊的缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。)

5、依據(jù)32頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實(shí)權(quán)把握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他情愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品行高尚)

6、依據(jù)31頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰說的看法?為什么?(賦于同學(xué)人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是老師也可以進(jìn)一步設(shè)問：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有連續(xù)斗爭(zhēng)?由此對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面導(dǎo)向)

7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。假如袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。”你是否同意這種觀點(diǎn)?請(qǐng)亮出你的理由。(讓同學(xué)爭(zhēng)論，不必統(tǒng)一答案。假如得不出結(jié)論也無妨，可以介紹123頁(yè)的《附錄》給同學(xué)查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)受了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書”就開頭了。)

2、指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂完成課本第38頁(yè)選擇題：應(yīng)選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”)

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇6）

辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)

知識(shí)了解孫中山早期的主要革命活動(dòng)

掌握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等

力量訓(xùn)練

過程方法觀看想象通過觀看想象當(dāng)年加入同盟會(huì)的儀式、武昌起義的緊急情景等插圖，體會(huì)三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力

探究思索提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命

比較聯(lián)系同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)分，資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)分

情感態(tài)度

價(jià)值觀愛國(guó)情感使同學(xué)熟悉到辛亥革命是中國(guó)近代一次宏大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大

進(jìn)取意識(shí)武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。以孫中山為代表的革命黨人不斷進(jìn)取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，爭(zhēng)論回答問題：

1、維新變法時(shí)期，社會(huì)上有哪些人贊成?哪些人反對(duì)?哪些人無所謂??(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開明的地主官僚和學(xué)問分子、不情愿當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣闊的缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無所謂。)

2、造成什么后果?(由于力氣對(duì)比懸殊，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法運(yùn)動(dòng)也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派連續(xù)綻開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，他們把斗爭(zhēng)的矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國(guó)存在了2000多年的封建帝制。新學(xué)案94頁(yè)材料解析題所介紹的狀況，就記載了孫中山起初上書李鴻章懇求維新變法的歷史。當(dāng)年孫中山的懇求遭到拒絕，熟悉到了清政府賣國(guó)茍存的實(shí)質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場(chǎng)，堅(jiān)決從事反清斗爭(zhēng)，最終迎來了武昌起義的成功。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷就把它叫做“辛亥革命”。(要求同學(xué)閱讀29——32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組溝通個(gè)人看法，取得初步的全都看法后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山青少年時(shí)期的主見是什么?(學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄;決心尋求救國(guó)道路)

2、請(qǐng)幾位同學(xué)依據(jù)33頁(yè)插圖，表演當(dāng)年興中會(huì)會(huì)員宣誓的情景。(老師提示同學(xué)抓住“反清志士”的特點(diǎn)構(gòu)思對(duì)白，即興創(chuàng)作)

3、10多年后，中國(guó)同盟會(huì)怎樣建立起來?(可按下列要點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)回答——時(shí)間：1905年;地點(diǎn)：日本東京;領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理;革命綱領(lǐng)：_清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國(guó)，;機(jī)關(guān)刊物：《民報(bào)》)

4、“三民主義”是從同盟會(huì)綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?(可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析)

指導(dǎo)思想民族主義民權(quán)主義民生主義

同盟會(huì)綱領(lǐng)_清朝統(tǒng)治廢除君主專制，建立民主共和國(guó)改革土地制度

《民報(bào)》發(fā)刊詞_清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫_君主專制政體，建立民國(guó)政府;國(guó)民一律公平，總統(tǒng)和國(guó)會(huì)議員由選舉產(chǎn)生通過改革土地制度，解脫勞動(dòng)者的貧困，做到“家給人足”

小結(jié)、過渡：兩者沒有實(shí)質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對(duì)原來同盟會(huì)的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國(guó)人民的擁護(hù)，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的成功。

武昌起義

1、武昌起義爆發(fā)狀況怎樣?(可啟發(fā)同學(xué)回答——時(shí)間：1911年10月10日;重要人物：金兆龍等革命黨人;重要地點(diǎn)：楚望臺(tái)軍械庫(kù)→武昌→漢口→漢陽(yáng)→全國(guó)十幾個(gè)省)

2、中華民國(guó)成立時(shí)，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個(gè)方面分析：

A.政治基礎(chǔ)——武昌起義成功，全國(guó)10多省獨(dú)立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。

B.思想基礎(chǔ)——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進(jìn)行斗爭(zhēng)的巨大精神力氣。

C.組織基礎(chǔ)——獨(dú)立各省的代表聚會(huì)南京，孫中山被選舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。課本35頁(yè)孫中山接受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現(xiàn)象。

最終要在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國(guó)是一個(gè)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的宏大成果。)

3、如何評(píng)價(jià)辛亥革命?(老師可以啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系37頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)果進(jìn)行分析——

A.革命目標(biāo)：_清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國(guó)兩千多年的封建帝制。

B.直接結(jié)果：使民主共和觀念深化人心，但是卻讓袁世凱竊取了成功果實(shí)。

因此，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。)

八班級(jí)歷史學(xué)習(xí)教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭(zhēng);西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。

2、力量目標(biāo)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)描述歷史大事的力量;通過探討東北快速淪亡的緣由，培育同學(xué)閱讀歷史材料的力量;通過爭(zhēng)論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主見和平解決西安事變，培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的力量，培育同學(xué)主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過介紹九一八事變，使同學(xué)熟悉到九一八事變使中國(guó)陷入嚴(yán)峻危機(jī)，抵抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“肯定不反抗”政策的義憤，樹立和培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感;通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益動(dòng)身，提出和平解決西安事變的方針，向同學(xué)進(jìn)行喜愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培育同學(xué)主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：九一八事變;西安事變。

2、難點(diǎn)：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。

教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)預(yù)備《松花江上》歌曲、《西安事變》片段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么?(一曲悲愴的《松花江上》，當(dāng)年在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外處處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的哀思，也唱出了全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國(guó)恥，我們每一個(gè)中華兒女沒齒難忘。)下面我們來學(xué)習(xí)第14課“難忘九一八”。

二、老師出示“學(xué)