小學(xué)英語-Unit 2 How much cheese did you buy教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課課文內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會出現(xiàn)的場景，在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)相同的情景，讓學(xué)生體驗用英文怎樣詢問別人買了多少東西，并且把學(xué)到的知識用于日常生活。練習(xí)時采用了口頭與書面的形式相結(jié)合，達到聽、說、讀、寫多項能力練習(xí)的目的。從而形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】1.正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能初步朗讀、表演對話。2.能正確的聽、說、讀、寫單詞：overthere,bottle,kilo,half,alotof,use。3.能正確運用句型：Howmuch/Howmany…didyoubuy?4.在掌握重點句型的基礎(chǔ)上，通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力?！窘虒W(xué)過程】Step1WarmingupGreetings.Singasong:Howmanydoyouwant?Step2PresentationT:Therearemanydeliciousfoodinthesong.Doyoulikethefood?Yes,Ilikethefoodverymuch.Now,Ihaveaquestion,wherecanwebuythefood?Yes,atthesupermarket.Yesterday,Iwenttothesupermarketandboughtalotoffood.(教授alotof)WhatdidIbuy?Canyouguess?S1:Didyoubuysomeapples?S2:Didyoubuysomepears?S3:Didyoubuysomesweets?…T：Atthesupermarket,Ibought…Somebananas,threeapples,eighteggs,onebottleofmilk,4bottlesofwater,1kiloofrice,halfakiloofcheeseand2kilosofmeat.(教授bottle,kilo,half)Step3TextlearningAtthesupermarket,ImetLingling,SamandAmy.Theyaregoingtohaveapicnic.Whataretheypreparingforthepicnic?Let’shavealook.1.Firstlistening:Listenandanswer(1)Didtheyhaveabigbag?(2)Howmuchjuicedidtheybuy?(3)Howmuchchocolatedidtheybuy?2.Secondlistening:Listenanddrawtick(√)orcross(×).(1)Theydidn’tneedanybags.()(2)Theyboughttwobottlesofjuice.()(3)Theyboughtakiloofcheese.()(4)Theyboughtlotsofchocolate.()3.Listenandrepeat.4.Readthetextinyourgroup.(板書Howmany…h(huán)owmuch…)5.Whenyoureadthetext,pleasepaymoreattentiontosomedetails.Nowwhocantellusthedifferencebetween“Howmanyandhowmuch”?6.Great!Let’sdosomeexercisestocheckwhetheryoumasteritornot.Step4ExerciseandconsolidationChoosetherightanswer(1)________meatdidyoubuy?A.HowmanyB.howmuchC.Howmuch(2)_______applesarethere?A.HowmanyB.WhatC.Howmuch(3)-Whatdidyoubuyyesterday?-_______.A.Yes,Idid.B.Somefood.C.Iwenttothesupermarket.(4).Linglingboughtsix_______of_______.A.bottle,milkB.bottles,milksC.bottles,milk(5)Wecan_______thebagoverthere.A.useB.usingC.used(6)Howmuch_______didyoubuy?A.cakesB.cheeseC.Sheep2.Pleasedotheaskandanswerinpairs.P13A63.Agame:MagicBox.Haveyoufinished?OK,nowlet’scheck.Ihaveamagicbox,it’sfullofgoodluck,youcanchooseanyoneofthemtogetdifferentpoints.Fillintheblanks.A.Whatdidyoubuy?B.Wheredidyougo?A.Whatdidyoubuy?B.Wheredidyougo?C.Howmuchmeatdidyoubuy?D.Howmanypearsdidyoubuy?-----__1____-----Iwenttothesupermarket.-----____2__-----Iboughtsomepearsandmeat.------____3___------Four.------___4___-----2kilos.Step5Summary:Whathavewelearnttoday?Let’sreadthemtogether:use,overthere,bottle,half,kilo,alotofHowmanyapplesdidyoubuy?Howmuchmilkdidyoubuy?Step5Homework1.Readthetextfor3times.2.Makeadialoguebyusing“Howmuch…”“Howmany…”學(xué)情分析《課程標準》中要求小學(xué)五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)要有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗?！墩n程標準》在具體建議中也提出了相應(yīng)的評價標準，即能認讀所學(xué)詞語。能借助圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。

能聽懂簡單的配圖小故事。

能聽懂課堂活動中簡單的提問。

能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。

能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不難，通過有趣的對話更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要求學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握兩個重點句型和幾個重要單詞，還要運用一般過去時態(tài)的表達方式。雖然過去時態(tài)在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，但在接下來的學(xué)習(xí)中還要不斷地復(fù)習(xí)鞏固，因此，為了防止學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥，我也盡量地從學(xué)生的角度出發(fā)，開展了一些小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)過程來看，上課之初，學(xué)生能積極地運用句型對教師進行提問，在Magicbox這一練習(xí)環(huán)節(jié)，能積極主動地參與到游戲中來，參與熱情很高，回答問題正確率非常高，這充分抓住了本階段學(xué)生樂于表現(xiàn)的特點，學(xué)生的表現(xiàn)欲也得到了極大的調(diào)動。效果分析1.從課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歌曲引出本課重點句型Howmuch和Howmany,讓學(xué)生對新知識有一個初步的認識；設(shè)置老師昨天去超市購物的環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生就教師所買物品進行猜測，是對上一單元Didyoubuysome…？這一句型的復(fù)習(xí)；展示教師所買食物環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對事物單詞進行復(fù)習(xí)，為本節(jié)的練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時在這個過程中學(xué)習(xí)本課的新單詞。通過學(xué)生的上課反饋可以看出學(xué)生對本單元所學(xué)知識已經(jīng)能夠很好地掌握，并能運用流利的語言表達清楚進行提問，可以看出學(xué)生對前一階段的學(xué)習(xí)還是比較用心的，測評效果不錯。2.學(xué)生展示階段更是對所學(xué)句型進行有效的監(jiān)測。在選擇題時，學(xué)生能快速的選出正確答案并解釋原因，說明學(xué)生能很好地區(qū)分這兩個句型。在Magicbox這一游戲中，學(xué)生積極舉手，勇于搶答，可以看出學(xué)生有較高的表現(xiàn)欲；正確率之高，可以看出學(xué)生切實掌握了這一句型。在選句填空這一部分，既檢查了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，又滲透了語篇的閱讀。全班學(xué)生在愉快的氣氛中進行練習(xí)，深化著學(xué)生對知識的掌握與運用。在這樣的練習(xí)中學(xué)生學(xué)會了知識，收獲著快樂。3.談收獲環(huán)節(jié)學(xué)生自己進行總結(jié)，談得比較全面，這也是對學(xué)生表達能力的有效監(jiān)測。教材分析本節(jié)課是新標準英語三起點四年級上冊第二模塊的第二單元，大部分內(nèi)容是對第一單元重點句型及其他知識的鞏固與復(fù)習(xí)。本節(jié)課主要圍繞著“Howmuchcheesedidyoubuy?”這一話題來展開對話練習(xí)。通過本單元課文，Lingling和她的兩個小伙伴為他們的野餐做準備時的對話來引出對于句型“Howmuch/Howmany…didyoubuy?”的學(xué)習(xí)。教材利用情景對話的形式呈現(xiàn)出句型要點，并進行相關(guān)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。本節(jié)內(nèi)容是對第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效擴展，設(shè)置Atthesupermarket的情景能讓學(xué)生有身臨其境的感受，Magicbox的形式既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，從而更深刻的掌握本節(jié)課的重點。測評練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容本身就是對前一單元的檢驗過程，因此整節(jié)課處處都是測評，從課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置老師昨天去超市購物的環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生就教師所買物品進行猜測，是對上一單元Didyoubuysome…？這一句型的復(fù)習(xí)；展示教師所買食物環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對實物單詞進行復(fù)習(xí)，為本節(jié)的練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生展示階段更是對所學(xué)句型進行有效的監(jiān)測。在選擇題這一練習(xí)中，讓學(xué)生能快速的選出正確答案并解釋原因，就是為了讓學(xué)生能很好地區(qū)分這兩個句型。在Magicbox這一游戲中，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生積極舉手，勇于搶答，可以看出學(xué)生是否切實掌握了這一句型。在選句填空這一部分，既檢查了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，又滲透了語篇的閱讀。全班學(xué)生在愉快的氣氛中進行練習(xí)，深化著學(xué)生對知識的掌握與運用。在這樣的練習(xí)中學(xué)生學(xué)會了知識，收獲著快樂。談收獲環(huán)節(jié)學(xué)生自己進行總結(jié)，談得比較全面，這也是對學(xué)生表達能力的有效監(jiān)測。教后反思本節(jié)課雖然只有短短的四十分鐘，雖然只有一個小小的講臺，練習(xí)的過程雖然只運用了幾個簡單的游戲，可它讓學(xué)生真正融入到了課堂當中，整體感覺學(xué)生水平在線，讓我感慨良多。作為一名教育者，我們總是按照自己的想法去實施我們的課堂，自以為把知識教給他們就足夠了。學(xué)生真正的想法是什么？我們真的了解嗎？把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，試問我們的老師能有幾個這樣做的呢？一說到學(xué)生，大家一直抱怨孩子們在課堂上不愿意說話，不善于表達，我們看到了問題的現(xiàn)象，可是沒有去追究問題的根源，請問我們給孩子提供了展示的機會嗎？給他們設(shè)置了豐富多彩的活動讓他們參與進去了嗎？今天的這堂課課，孩子們確實還存在很多的問題，比如有些同學(xué)發(fā)音不是特別標準、英語表達不是特別流暢，對話時表情、動作不到位，可是這些是問題嗎？這都不是問題，我們通過設(shè)置atsupermarket這一特定的情景，給孩子們提供了表達的機會，讓他們參與到這種體驗中去，孩子們在溝通體驗中學(xué)會了合作，孩子們的能力得到了鍛煉，這就足夠了！孩子們需要的只是一個表現(xiàn)自我的機會，作為老師們的我們是不是多從孩子們的角度出發(fā)去看待問題，設(shè)置豐富多彩的練習(xí)活動，我想孩子們定會在活動中收獲很多，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。課標分析《小學(xué)英語課程標準》中明確指出小學(xué)五年級的學(xué)生應(yīng)該達到英語的二級標準。即：對英語學(xué)習(xí)要有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

《課程標準》分別從說聽、說、讀、寫、玩演試聽五個方面對二級的技能目標進行了具體要求：二級（5－6年級）

聽

1．能借助圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。

2．能聽懂簡單的配圖小故事。

3．能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4．能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

說

1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。

2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。

3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）4．能就日常生活話題作簡短敘述。

5．能在教師的幫助和圖片的提示下進行描述或講述簡單的小故事。

讀

1．能認讀所學(xué)詞語。

2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。

3．能讀懂教材中簡短的要求或指令。

4．能看懂賀卡等所表達的簡單信息。

5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

6．能正確朗讀所學(xué)故事