初中語文-紫藤蘿瀑布教學課件設計

宗璞1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。（難點）2、品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。（重點）3、體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學目標作家簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于撥亂反正的1982年，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景檢查預習讀準下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）bèngjīnqióngqiúzhù

diànlíng

dīngniàng朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。朗讀全文1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?想一想：

整體感知：

1、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。

（賞）花

（）花

（）花

憶悟第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。賞花花花

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。憶悟賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

1.“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？

關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。2.“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”？

面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。為什么會有這種轉(zhuǎn)變3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我眼中的紫藤蘿研讀欣賞花瀑花穗花朵仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?思考：⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵?；ㄆ倩ㄋ牖ǘ溆蛇h及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面2作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、品一品：探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。

面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發(fā)生了巨大的變化，紫藤蘿的命運有什么象征意義？1966年197219761982

十年浩劫社會主義發(fā)展紫藤蘿花盛開，像瀑布?；ㄏ÷?，拆花架，改種果樹。

花從稀落到枯萎，再到如今繁花似錦，象征了十幾年來國家、個人命運。作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？

人的一生沒有一帆風順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。

生機勃勃的紫藤蘿使作者受到啟迪，讓她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦慮也化作前進的勇氣與動力。振作向前在這淺紫色的光輝和淺紫色的芬芳中，我不覺加快了腳步。

《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。B美玉忍住閱讀課文第一至第六自然段，做以下練習:1.花朵兒一串

一串,一朵

一朵,彼此

，好不活潑熱鬧!請選擇正確的答案填空（）

A.接著挨著擠著推著

B.挨著接著推著擠著

C.擠著推著接著挨著

D.推著接著挨著擠著2.解釋加點的字：仙露瓊漿忍俊不禁課堂練習A花瀑

花穗花朵3、對這幾段文字所用的修辭手法判斷正確的一項是（）

A.擬人比喻反復

B.比喻擬人排比反問

C.擬人比喻夸張對比

D.比喻擬人排比對比4、課文1-6段寫景是按照由（）到（）再到（）的順序來寫的。課堂練習用一句話說出你學習本文后最深的感受

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風帆，綻放自己生命的