大班音樂(lè)活動(dòng)

PAGEPAGE1大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的一天1第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的一天1大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的一天教學(xué)準(zhǔn)備：《奧地利風(fēng)格圓舞曲》老師頭像8個(gè)小朋友頭像10個(gè)打擊樂(lè)器（8個(gè)小瓶.8個(gè)竹筒樂(lè)器）幼兒手花（8紅8藍(lán)）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)詳案：T師帶著孩子們?cè)陂T口排號(hào)對(duì)隊(duì)說(shuō)：孩子們！C哎T讓我們穿上鞋，背上書包，一起去上學(xué)吧，準(zhǔn)備好了嗎？C準(zhǔn)備好了T那我們出發(fā)吧（音樂(lè)起，師帶著幼兒進(jìn)活動(dòng)室。雙腳有節(jié)奏的踏步）T真神氣真神氣和客人老師問(wèn)個(gè)好大家好大家好大家好（讓幼兒一起有禮貌的招手說(shuō)）T找個(gè)朋友抱一抱抱一抱好繼續(xù)（邊走邊說(shuō)：“真神氣”“真神氣”）T找個(gè)位置坐一坐吧。走了那么遠(yuǎn)的路，終于到幼兒園了。我們坐下來(lái)聽聽音樂(lè)休息下吧，小朋友們可以邊拍手，也可以搖頭，來(lái)我們聽聽。（師帶著幼兒邊聽音樂(lè)邊拍手.搖頭，第一遍拍手，第二遍搖頭，結(jié)束雙手從上往下?lián)u擺）T好，這首奧地利風(fēng)格圓舞曲好聽嗎？剛才我們就是聽著這首好聽的音樂(lè)走出來(lái)的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，剛才你是怎么走路的？（請(qǐng)一幼兒示范）T哇，你是終于走的，不僅有踏步還有搖頭，是不是，真好，還有呢？（無(wú)人說(shuō))那我們是不是都和她一樣呀？C是T那你們有沒(méi)有聽到1511331那一段我們跟自己的號(hào)朋友干什么呢？C抱一抱逗一逗T對(duì)了，是找個(gè)朋友抱一抱逗一逗，你們說(shuō)得真好T剛才我們出來(lái)的時(shí)候是一下一下有力的走，真神氣。聽到13531的音樂(lè)，我們就和自己的好朋友抱一抱，逗一逗，真開心！T現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽音樂(lè)，并且用自己的小手在自己的身上走一走，準(zhǔn)備好了嗎？C準(zhǔn)備好了T準(zhǔn)備出發(fā)咯，（師生一起邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作用小手在身上爬上，結(jié)尾音樂(lè)了，戰(zhàn)起來(lái)雙手左右擺動(dòng)搖一搖）沒(méi)關(guān)系T呀，到了幼兒園，你會(huì)遇到誰(shuí)呀？C老師（出示圖片老師）T那我們?cè)趺锤蠋煷蛘泻舻哪兀緾老師，早上好老師好T示范按節(jié)奏說(shuō)：你好老師來(lái)，我們一起跟老師打招呼。你好老師你好老師（師面向幼兒轉(zhuǎn)一圈邊走邊說(shuō)：你好老師你好老師）T呀，在這我們又遇見了誰(shuí)（出示小朋友圖片）誰(shuí)呀？C小朋友T呀，是小朋友。那怎么跟小朋友打招呼呢(請(qǐng)幼兒說(shuō)）C小朋友好嗨，你好T按節(jié)奏說(shuō)：你好小朋友你好小朋友小朋友你好小朋友我們一起和小朋友打招呼你好小朋友你好小朋友小朋友T哇，你們都是有禮貌的孩子，都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好T剛才我們是和好聽的聲音，和節(jié)奏，和老師，小朋友問(wèn)好那我想請(qǐng)小朋友用動(dòng)作和老師問(wèn)好，好不好，我們用拍腿的動(dòng)作和老師問(wèn)好T呀，那我們用拍手的動(dòng)作來(lái)跟小朋友問(wèn)好，一起來(lái)試試請(qǐng)一幼兒試試，（看她表現(xiàn)，她真聰明，我們吧掌聲送給她）T我們也一起拍手和小朋友問(wèn)好T我覺(jué)得用動(dòng)作和好，也很好聽T那現(xiàn)在我想提高難度，小朋友分兩邊，左邊的小朋友用拍腿的動(dòng)作和老師問(wèn)好，右邊的小朋友用拍手的動(dòng)作來(lái)和小朋友問(wèn)好，看看兩組誰(shuí)最棒，我們?cè)囈幌?，好不好（根?jù)幼兒聲音）好這邊小朋友更有信心T有沒(méi)有信心C有T那我們都來(lái)聽聽（師）請(qǐng)唱，指揮，前奏T兩組小朋友都表現(xiàn)的很棒，剛才我們用輪奏的方法分別和老師、小朋友問(wèn)好，現(xiàn)在看呀，老師也來(lái)了，小朋友也來(lái)了，我們一起跟她們問(wèn)好，我們先一起和老師問(wèn)好，然后一起和小朋友問(wèn)好，好不好，我們一起來(lái)T嗯，小朋友們非常整齊，那現(xiàn)在我們配音樂(lè)老師不說(shuō)了，我們跟著音樂(lè)，請(qǐng)注意聽。師放音樂(lè)，輪奏的方法表演一次左邊拍手左右合起來(lái)，拍手一遍T哇，配上音樂(lè)也這么厲害呀，把掌聲送給自己吧（加鼓掌）T看到你們抱抱自己的好朋友，是不是很開心呀，（是）是不是非常快樂(lè)那快和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧（放結(jié)尾音樂(lè)）請(qǐng)和好朋友抱一抱，逗一逗，老師和小朋友抱一抱，逗一逗T哇，小朋友們逗的真開心呀，小朋友們要記住，來(lái)合我們聽到的音樂(lè)時(shí)，和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧，有沒(méi)有記住，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍師放音樂(lè)（結(jié)尾部分），師生一起抱一抱，逗一逗T看到小朋友逗得這么開心，小樂(lè)器也想出來(lái)和你們問(wèn)好了，看看老師帶來(lái)了什么？（出示礦泉水瓶裝飾的）C礦泉水瓶T嗯，是礦泉水瓶做的，我們叫它小瓶，小朋友用帶花的手拿住瓶口一下一下的敲（師邊敲按節(jié)奏邊說(shuō)）T還有，這個(gè)呢是竹片（跟我說(shuō)一遍）T一會(huì)兒請(qǐng)小朋友用戴花的手抓住彩帶的這一頭，另一手橫著抓竹筒，然后用竹片有節(jié)奏的敲竹筒（邊按節(jié)奏邊敲）明白了嗎？T那快把小樂(lè)器請(qǐng)出來(lái)吧（幼兒拿出樂(lè)器）可以試一下，師要觀察巡視，不會(huì)的幼兒要去敲T呀，孩子們C哎T都認(rèn)識(shí)小樂(lè)器了吧（認(rèn)識(shí)）那我們用小樂(lè)器演奏美好的音樂(lè)吧待會(huì)請(qǐng)拿小瓶的組小朋友和老師問(wèn)好，請(qǐng)拿竹片竹筒的一組小朋友和小朋友問(wèn)好然后齊奏的時(shí)候一起來(lái)，好裝備。放音樂(lè)，（師）雙手手作準(zhǔn)備，師指揮，幼兒演奏結(jié)尾音樂(lè)T抱一抱，逗一逗連按第二遍音樂(lè)師指揮，幼兒演奏結(jié)尾音樂(lè)：抱一抱，逗一逗T哇，小朋友用小樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)很奇妙，是不是（是）可是，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這敲瓶要一樣（示范）一下一下敲出來(lái)的聲音才好聽，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友真不錯(cuò)，想嘗試這樣（搖），可是這樣沒(méi)有跟著老師的節(jié)奏就不好聽了，那待會(huì)拿小瓶的小朋友要一下一下的按節(jié)奏的敲，好不好。T嗯，那竹片、竹筒是不是有很多玩法，但是我們要有節(jié)奏的敲才最好聽，（如）T我們好朋友見面是很開心的，如果和好朋友做游戲，會(huì)不會(huì)開心T那這樣吧，我們把小樂(lè)器放腿上放好T這首歌音樂(lè)一共有三段，前面段請(qǐng)小朋友用樂(lè)器家音樂(lè)演奏，到了第二段一起奏的時(shí)候，把樂(lè)器放在椅子上，站起來(lái)和好朋友抱一抱，逗一逗，到了第三段音樂(lè)的時(shí)候就在上面拍手玩照鏡子的游戲了。游戲聽清了，什么顏色的花當(dāng)主人，另一種顏色的花就照他的樣子做動(dòng)作如：紅花當(dāng)主人，藍(lán)花就要學(xué)他的樣子，藍(lán)花當(dāng)主人，紅花就要學(xué)他的樣子游戲結(jié)束的時(shí)候別忘了還要做一個(gè)帥帥的酷酷的造型，老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣T好，怎么樣，覺(jué)得有點(diǎn)文化，是吧C不難T真厲害T那我們來(lái)試試放音樂(lè)。師指揮，幼兒演奏小瓶——竹片———小瓶竹片——抱一抱逗一逗——小瓶——竹片———小瓶竹片——站立抱一抱——拍手找朋友——紅花當(dāng)主人——藍(lán)花當(dāng)主人——抱一抱——造型T師表?yè)P(yáng)造型幼兒回位T根據(jù)幼兒在演奏的情況（主要聽音樂(lè)）說(shuō)明情況，要幼兒注意什么如：竹筒、竹子、敲（欠佳）T那我們?cè)賮?lái)試一次，好不好？提醒幼兒沒(méi)有音樂(lè)不能敲，師指揮，幼兒演奏（方法同上）師根據(jù)造型表?yè)P(yáng)T那我們交換樂(lè)器，拿拿自己吹的樂(lè)器，幼兒換樂(lè)器T孩子們C唉T今天，下面的老師是不是跟我們一快學(xué)本領(lǐng)，那我們下去邀請(qǐng)他們和我們一快玩好不好？C好邀請(qǐng)客人老師一起，一對(duì)一T孩子們C唉T那我們開始吧T準(zhǔn)備好了嗎？客人老師也準(zhǔn)備好了嗎？小瓶——竹片———小瓶竹片——合起來(lái)——抱一抱，但抱一抱時(shí)間下音樂(lè)玩游戲照鏡子———造型T謝謝客人老師，孩子們，C唉T上來(lái)吧，拿著小樂(lè)器，和客人老師玩游戲，開心吧，和客人老師說(shuō)再見吧（放上音樂(lè)）第二篇：音樂(lè)《快樂(lè)的一天》教案第2課課題：快樂(lè)的一天教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開始部分：１、聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。二、基本部分：１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。２、聆聽《其多列》：（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？（３）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。３、聆聽《快樂(lè)的一天》：（１）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。（２）教師完整地初聽音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（４）復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：《跳繩》教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開始部分：１、聽音樂(lè)問(wèn)好?。病?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。二、基本部分：１、導(dǎo)言：２、表演《跳繩》（１）完整地聆聽音樂(lè)錄音。（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)４、表演《跳繩》（１）提示學(xué)生注意聽覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（３）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。第三篇：快樂(lè)的一天音樂(lè)教案文檔一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：1、能注意聆聽《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜教材分析：小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《快樂(lè)的一天》（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話3、初聽樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂(lè)曲。5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）6、再聽樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑:（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑2、練習(xí):讀一讀拍一拍3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話2、表演歌曲《其多列》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演教學(xué)難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）你去做什么？我要去上學(xué)！2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、歌曲教學(xué)《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。”1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái)）2、板書，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱?！缬袝r(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況第三課時(shí):教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)2、表演歌曲《跳繩》教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第三課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片教學(xué)過(guò)程：一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○二、通過(guò)畫圖形的方式感受長(zhǎng)短1、出示教具：紅綢、乒乓球2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。三、歌曲教學(xué)《跳繩》：（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！”1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《快樂(lè)的一天》2、演唱與表演《其多列》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、能專注地聆聽《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。三、教材分析：1．小組曲《快樂(lè)的一天》《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。２．歌曲《其多列》歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。3、知道音有長(zhǎng)短。五、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲歌詞的理解，歌表演的動(dòng)作到位。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《快樂(lè)的一天》，感受不同的音樂(lè)情緒，能按“你去做什么”編創(chuàng)一句話。2、知道音有長(zhǎng)短。教學(xué)上限：1、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己的感受。2、能隨歌曲均勻、準(zhǔn)確地?fù)襞?。教學(xué)下限：1、感受不同的音樂(lè)情緒，能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)。2、知道音有長(zhǎng)短，能讀出走與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《快樂(lè)的一天》欣賞帶2、節(jié)奏卡片3、《其多列》伴奏帶教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《快樂(lè)的一天》1、聽《其多列》伴奏音樂(lè)自由進(jìn)入教室。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)“一天中，你最喜歡什么時(shí)候？你在做什么？”3、一天中，小朋友學(xué)習(xí)、鍛煉、勞動(dòng)，做了很多有意義的事情。下面，林老師問(wèn)小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜歡的事情來(lái)說(shuō)說(shuō)。（師生交互，學(xué)生編創(chuàng)）4、能做這么多事情，真是快樂(lè)?，F(xiàn)在，我們來(lái)聽聽《快樂(lè)的一天》。分段欣賞：這是一天當(dāng)中的什么時(shí)間，小朋友在干什么？是快樂(lè)的，還是優(yōu)美的？請(qǐng)你隨音樂(lè)表演。a、早早起：可分角色場(chǎng)景表演b、上學(xué)去：表演走與跑c、來(lái)學(xué)習(xí)：動(dòng)作模仿表演d、做游戲：表演自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)e、靜靜睡：場(chǎng)景表演二、音的長(zhǎng)短1、出示走與跑的小人，看看小人的動(dòng)作有什么不一樣，分別學(xué)學(xué)讀走和跑跑，并學(xué)會(huì)劃拍。2、出示兩條節(jié)奏：（1）跑跑走跑跑走（2）跑跑跑跑跑跑走出示一條，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念念，再集體念念，最后，邊拍邊讀。（方法同）指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀與輕巧地拍。3、出示課件：四條節(jié)奏圖譜集體朗讀——分組接龍讀——隨教師指點(diǎn)讀——隨《其多列》伴奏音樂(lè)邊拍邊讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用輕松歡快的聲音演唱《其多列》。2、歌表演，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)情緒。3、鞏固音的長(zhǎng)短知識(shí)。教學(xué)上限：歌表演動(dòng)作優(yōu)美，表情愉快，能較好地用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒。教學(xué)下限：用輕松歡快的聲音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《其多列》演唱與伴奏帶。2、音的長(zhǎng)短音響磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱《其多列》1、隨《快樂(lè)的一天》中“上學(xué)去”的音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、復(fù)習(xí)走和跑的讀法。3、隨《其多列》伴奏音樂(lè)讀拍。4、小朋友走著、跑著去干什么呢？我們仔細(xì)地聽一聽。（范唱1）5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽到的內(nèi)容。6、老師介紹歌曲：哈尼族、其多列、撿竹葉、砍竹筒、上學(xué)去。7、師生對(duì)唱：學(xué)生演唱“其多列”。8、自己設(shè)計(jì)“其多列”動(dòng)作表演。9、師生對(duì)唱：學(xué)生演唱“其多列”，并加上自編動(dòng)作表演。二、歌表演：基本動(dòng)作：雙腿一拍一次上下顫動(dòng)。第一段做法：第１－４小節(jié)，手拉手，眼視第８點(diǎn)。第５－８小節(jié)，以腳跟為軸向反方向轉(zhuǎn)作對(duì)稱動(dòng)作〔圖１〕。第二段做法：第１－２小節(jié)，腿為基本律動(dòng)，雙手在三位做一拍一次向右擺動(dòng)。腿向下顫動(dòng)時(shí)，手腕帶動(dòng)手臂向右擺。動(dòng)作不要太大〔圖２〕。第３－４小節(jié)，腿的動(dòng)作不變，雙手在一位向右擺動(dòng)〔圖３〕眼視下方。第５－８小節(jié)，如〔圖３〕手臂動(dòng)作不變，以左腳掌為軸，向左自轉(zhuǎn)一圈。第三段動(dòng)作：第１－２小節(jié)，腿為基本律動(dòng)，手臂為背書包狀〔圖４〕，眼視第１點(diǎn)。第３－４小節(jié)，動(dòng)作不變，身體由第２點(diǎn)一拍一次轉(zhuǎn)動(dòng)擰身至第８點(diǎn)〔圖４〕，第５－８小節(jié)做第１－４小節(jié)的對(duì)稱動(dòng)作。三、鞏固音的長(zhǎng)短：1、欣賞音響2、教師準(zhǔn)備走與跑的小人，發(fā)給每位小朋友，自己排列組合，比比誰(shuí)的節(jié)奏動(dòng)聽。（機(jī)動(dòng)，可作為作業(yè)）附：動(dòng)作圖出示兩種音符卡片大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時(shí)走，聽到半拍時(shí)跑。回答問(wèn)題：一拍表示走半拍表示跑在座位外側(cè)圍成學(xué)生主體參與實(shí)踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。第四篇：小學(xué)音樂(lè)教案快樂(lè)的一天快樂(lè)的