淺析高職院校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景

淺析高職院校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景

[摘要]隨著高等職業(yè)技術(shù)教育在這幾年的迅猛發(fā)展，一些適合高職教育特色的質(zhì)量管理體系等教育課題也迅速的得到發(fā)展，(您當(dāng)前正在查看的淺析高職院校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景來自：論文115)“高校產(chǎn)業(yè)”這支生力軍成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的趨勢，迸發(fā)出新的能量，唯有用科學(xué)的管理方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，它才能在市場經(jīng)濟(jì)條件下充當(dāng)好高校發(fā)展的強(qiáng)有力支柱。

[關(guān)鍵詞]高職院校；科學(xué)管理；校辦產(chǎn)業(yè)1993年3月4日，北大推倒了校園臨街600多米的虎皮南墻，改建為萬平方米的科技文化商業(yè)街。這一舉措在中國引起轟動，成為研究型大學(xué)走出象牙塔與市場經(jīng)濟(jì)結(jié)緣的典范，帶動了中國高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新一輪熱潮。

根據(jù)高職院校特殊的辦學(xué)特色，它必須尋求外部辦學(xué)資源、實現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，把企業(yè)生產(chǎn)的操作過程與教學(xué)過程密切結(jié)合起來，做到因行業(yè)設(shè)置專業(yè)，因崗位設(shè)置課程，建立從形式到內(nèi)容保證工學(xué)結(jié)合順利實施的真正教學(xué)管理體制。

一、高職院校的產(chǎn)業(yè)模式

高職院校的產(chǎn)業(yè)是國有企業(yè)的組成部分，所不同的是高職院校產(chǎn)業(yè)不是國家直接投資建立的企業(yè)，而是由各高職院校以自有資金興建的企業(yè)，而且企業(yè)收益不是主要上交國庫而是用于教學(xué)，以彌補教育經(jīng)費之不足。按照國家關(guān)于理順國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系的思路，高職院校自身就成為校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)的最終產(chǎn)權(quán)擁有者，校辦產(chǎn)業(yè)則是企業(yè)法人財產(chǎn)的主體。

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)對高技能人才的需求等多種因素決定了校企合作是高職院校培養(yǎng)人才的最佳途徑之一，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。目前的高職院校產(chǎn)業(yè)形式可以有以下幾種：由企業(yè)出資，院校出人力和技術(shù)等合辦產(chǎn)業(yè)；

2、企業(yè)為院校的學(xué)生和教師提供生產(chǎn)實習(xí)的場地和試驗場地；

3、院校定向設(shè)置企業(yè)所急需的專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才；

4、院校根據(jù)企業(yè)的需求，選派一些研究人員、教師等參與企業(yè)的重大技術(shù)改造、技術(shù)項目的論證，也可以作為企業(yè)的技術(shù)顧問或技術(shù)人員；

5、院校為企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)和管理人員的培訓(xùn)；

6、院校將學(xué)生或青年教師派到企業(yè)進(jìn)行實際生產(chǎn)操作等方面的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生和青年教師的實際動手能力及處理問題的能力。

二、高職院校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢

高職院校作為一個社會組織，把教育服務(wù)提供給了學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育服務(wù)要滿足學(xué)生就業(yè)的需求，滿足社會對技能型人才的需要。只有通過市場手段增加投資渠道，解決投入不足的問題，通過錯位經(jīng)營的策略，擴(kuò)大生源和就業(yè)的占有率，突出自身的辦學(xué)特色，形成品牌，輻射社會。以產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合為基礎(chǔ)，對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和人才培訓(xùn)服務(wù)

由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)的大量需求，院校為體現(xiàn)其第三功能，以多種社會服務(wù)的形式廣泛地出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也就成了高職院校發(fā)展的必然趨勢。例如學(xué)院可以產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合為社會風(fēng)險投資創(chuàng)業(yè)者有償提供辦公室和文秘服務(wù)、實驗室、生產(chǎn)車間、各種咨詢服務(wù)、通訊設(shè)備、專業(yè)人才培訓(xùn)以及提供學(xué)校的房屋和部分設(shè)施等。許多企業(yè)也與院校建立“訂單式培養(yǎng)”，共同推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的發(fā)展。

2、以院校的知識研究成果為條件，直接分流人員興辦企業(yè)

高職院校的理論研究具有極大的隨意性和潛在的高效益性，由于企業(yè)必須按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，即資源配置的有效性和各類社會消費的需求以及追求企業(yè)的最大利潤目標(biāo)和根據(jù)企業(yè)的實力等來開發(fā)生產(chǎn)各種產(chǎn)品，對于院校中一些前景不太明確的學(xué)科前沿性一時不能確切評估，這時，院校中有遠(yuǎn)見的人員就選擇了走出校門，以自己所有或以某種形式占有的科技成果來直接興辦企業(yè)，并加入社會企業(yè)的競爭行列。

3、院校直接投入部分資源，以參股的形式加入社會企業(yè)

這種方式的優(yōu)點在于能使企業(yè)快速發(fā)展，高職院校也作為投資方得到一定的利益，同時也承擔(dān)一定的風(fēng)險，如此這樣，雙方都會抱著對企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度來經(jīng)營，遇事也更冷靜，更有商量的余地。

4、直接投資獨立興辦企業(yè)

院校或者系部選擇基本上沒有市場進(jìn)入障礙或進(jìn)入障礙很小的行業(yè)，尤其是一些專業(yè)實踐性特別強(qiáng)、技能和人才素質(zhì)要求高以及投資較小、風(fēng)險不大、有一定壟斷性的行業(yè)，如旅游業(yè)、賓館服務(wù)、廚師培訓(xùn)、房地產(chǎn)等，相應(yīng)辦起了企業(yè)，除了對外經(jīng)營轉(zhuǎn)讓租賃外，主要用來培訓(xùn)有關(guān)專業(yè)的學(xué)生和社會上同行業(yè)企業(yè)的經(jīng)理以及其它管理人員。

三、利用科學(xué)的管理發(fā)揮效益

高職教育是面向區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的，這種特點決定了高職教育具有更強(qiáng)的指向性或針對性。為了保證高職院校校辦產(chǎn)業(yè)管理模式的正常運行，必須建立一定的工作機(jī)制，制定相關(guān)的制度，從機(jī)制和制度上為這—模式的運行提供保障，重點要在以下方面作出努力：一是要建立合理的財務(wù)管理制度，形成科學(xué)的財務(wù)預(yù)算管理體制，使產(chǎn)業(yè)擁有相對獨立的經(jīng)費管理權(quán)，調(diào)動產(chǎn)業(yè)從事人員的積極性和主動性；二是要建立嚴(yán)格的考核激勵機(jī)制，建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)秀管理人員脫穎而出、充分施展才能的用人機(jī)制，調(diào)動管理人員的積極性；三是要建立監(jiān)督機(jī)制，對校辦產(chǎn)業(yè)的工作情況進(jìn)行監(jiān)督，切實保證其工作管理模式的正常運行；四是要建立責(zé)任追究制度，對于不按照企業(yè)內(nèi)部工作管理模式正常開展工作的人員追究責(zé)任，特別是對企業(yè)造成損失的，更要從嚴(yán)處理。

進(jìn)一步而言，高職院校追求自身利益后，有可能將收益用于教學(xué)本身，也有可能將其以某種形式還給投資人，不管是采取哪種形式，校辦產(chǎn)業(yè)都是為學(xué)校創(chuàng)造利益和價值，它也完全有可能成為繼鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)之后又一新的經(jīng)濟(jì)增長點?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

伍超．普通高校實行校院二級管