高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納整理

高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納整理想想在高考拿到好成果必需要對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行（總結(jié)）歸納，打下良好基礎(chǔ)為高考英語(yǔ)做預(yù)備。下面是我為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納整理，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

高考英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納：非謂語(yǔ)動(dòng)詞用主動(dòng)表被動(dòng)

(1)不定式toblame,tolet用作表語(yǔ)時(shí)，通常要用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義

(2)某些“be+形容詞+todo”結(jié)構(gòu)中的不定式通常要用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義

①這類結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是（句子）主語(yǔ)就是其后不定式的規(guī)律賓語(yǔ)，按理說(shuō)其中的不定式要用被動(dòng)形式，但習(xí)慣上卻要用主動(dòng)表被動(dòng)。

②有時(shí)形容詞后跟出名詞，在名詞后用作定語(yǔ)的不定式用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。

③有少數(shù)用于類似結(jié)構(gòu)的形容詞(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主動(dòng)式和被動(dòng)式均可。

(3)不定式用于某些動(dòng)詞(如have,havegot,get,want,need等)的賓語(yǔ)后作定語(yǔ)時(shí)，假如不定式的規(guī)律主語(yǔ)就是句子的主語(yǔ)，則要用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義

(4)不定式用于某些雙賓動(dòng)詞(如give,show,buy,lend,get等)的直接賓語(yǔ)后作定語(yǔ)時(shí)，假如不定式的規(guī)律主語(yǔ)就是直接賓語(yǔ)前的間接賓語(yǔ)，通常用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義

(5)不定式用于修飾“therebe+名詞”中的名詞時(shí)，可用主動(dòng)式，也可用被動(dòng)式，有時(shí)含義差不多

(6)beworth后的動(dòng)名詞要用主動(dòng)表被動(dòng)

(7)在need,want,require等少數(shù)表示“需要”的動(dòng)詞后的動(dòng)名詞用主動(dòng)形式表被動(dòng)意義

①以上結(jié)構(gòu)中的動(dòng)名詞改用不定式則要用被動(dòng)式表示被動(dòng)意義

②它們后接名詞時(shí)也可表示被動(dòng)意義

高考英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納：介詞（短語(yǔ)）用主動(dòng)表被動(dòng)的情形

“beyond+名詞”

這類表達(dá)中的名詞前通常沒(méi)有冠詞，且該名詞一般都具有動(dòng)作意義，類似的結(jié)構(gòu)還有beyondcompare(無(wú)可比擬)，beyonddescription(難以形容)，beyond(all)doubt(毫無(wú)疑問(wèn))，beyondexpression(無(wú)法形容)，beyondsuspicion(無(wú)可懷疑)，等。

（高三英語(yǔ)）第一輪（復(fù)習(xí)（方法））

一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累

英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，根據(jù)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類整理。在這個(gè)過(guò)程中，要留意以新帶舊，使學(xué)校和高中所學(xué)的學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫穿，也才能把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。

同學(xué)應(yīng)以高三課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下，深化挖掘教材中的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)消失的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)歸類和奇妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)是為了運(yùn)用學(xué)問(wèn)，而網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科力量的培育。只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有盼望把學(xué)問(wèn)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移有重要的影響，有利于其實(shí)際運(yùn)用力量的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

二、抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)、重閱讀力量

從近幾年的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成果的。將中心和重心放在單項(xiàng)選擇上是不合時(shí)宜的。因此，要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起同學(xué)的足夠重視。

高三課本中（文章）題材廣、內(nèi)容新奇，學(xué)問(wèn)掩蓋面寬。因此，同學(xué)應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)奇妙設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀力量，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)視野。同時(shí)，文章的新奇內(nèi)容還可以提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、精選習(xí)題，有效訓(xùn)練

筆者建議同學(xué)應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的