當前就業(yè)前景調(diào)研報告范文4篇

4“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進展自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。下面是我整理的關于就業(yè)前景調(diào)研報告范文，(一)就業(yè)前景調(diào)研報告：關于就業(yè)形勢調(diào)查報告范文就學人口增加，少數(shù)用工大鎮(zhèn)班額超標、校舍緊急的沖突再次顯現(xiàn)，而國家二胎政策實施后，不久的將來，這種沖突將更為突出。2、教師隊伍建設亟待突破。從數(shù)量上看，自2023年實施的“退一進一”招師政策短時間內(nèi)難以彌補前期連續(xù)6年“退二進一”政策造成的歷史欠賬，至20232023年削減了620人。目前除城區(qū)局部初中因教改和并校造成教師政策性超編外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、中學普遍缺編、缺員，由此也造成臨聘教師數(shù)量不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計，目前全市各鎮(zhèn)(街道)小學臨時聘請教師就有687構造不合理。全市教職工年齡呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的橄欖形特征，未形成合理年齡梯隊，已消滅不同程度的斷層現(xiàn)象，這將造成將來某階段教師集中退休而導致青黃不接的問題。3、優(yōu)質(zhì)教師資源校際不均。城區(qū)學校師資力氣明顯比鄉(xiāng)鎮(zhèn)強，教師隊伍尤其是骨干教師隊伍配置不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校骨干教師引進難，留住更難的問題突出。即使在同城區(qū)域，優(yōu)質(zhì)教師資源照舊集中在幾所傳統(tǒng)名校，學校之間、城鄉(xiāng)之間過大的教學質(zhì)量差距也導致學校生源的不均衡，如南菁初中與暨陽中學雖然相鄰，南菁初中生源爆滿，而暨陽中學卻生源缺乏。當前，雖然城區(qū)學校之間大力推行了骨干教師相互溝通的舉措并取得實效，但城鄉(xiāng)之間的骨干教師溝通比較鮮見，骨干教師向城區(qū)單向流淌的現(xiàn)象有增無減。4、編制外教師治理機制有待完善。由于編內(nèi)教師數(shù)量長期無法滿足教學任務需求，由此產(chǎn)生了大量編制外教學人員，包括編外用工、代課教師、臨聘人員等不同性質(zhì)人員，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，編外和臨聘人員普遍存在，比例也很高。如周莊實小缺編80人，臨聘人員77名，占全部教師(380名)近五分之一。而由于臨聘教師與編內(nèi)教師擔負一樣的崗位職責，工資待遇上卻相差甚遠，同工不同酬問題既導致聘請教師質(zhì)量難以保障，也導致編制外教師隊伍的不穩(wěn)定。5、民辦教育進展滯后。全市民辦教育進展舉步維艱，難以突破，目前義務教育階段全市僅有一所民辦學校(天華藝校)，難以滿足人民群眾日益增長的教育多樣化、高端化的需求。目前，市政府也未出臺扶持民辦學校進展的相關政策。據(jù)了解，周邊縣市中，張家港市目前有義務教育階段的民辦學校9所，其中常春藤試驗中學成為區(qū)域名校，在校學生2023多名，旭東學校是特地招收市民子女的民辦學校，從6300三、幾點建議義務教育均衡進展是《義務教育法》的法定內(nèi)容，表達了黨和國家對義務教育的剛性要求，目的就是為了使區(qū)域內(nèi)義務教育階段的各級學校在辦學經(jīng)費投入、硬件設備配備、師資配置、辦學水平和教育質(zhì)量等方面處于一個比較均衡的狀態(tài)，為適齡兒童、少年享有公正、公正承受義務教育供給保證。比照國家、省、市對義務教育均衡進展的要求，我們建議市政府需著力在以下幾方面努力工作：1、加大投入，促進薄弱學校標準化提質(zhì)改造。針對全市照舊存在一批薄弱學校的現(xiàn)狀，市政府要加快義務教育薄弱學校改造進度，強勢推動、著力實施，促進薄弱學校辦學條件的改善與提升。要學習義務教育均衡進展先進地區(qū)的閱歷，進一步加大統(tǒng)籌力度，科學規(guī)劃、合理布局，有序推動。要依據(jù)省、市對于義務教育學校的建筑標準，實行標準化建設和設備配置，推動節(jié)約型校園建設，防止追求“高大上”，解決大校額、大班額的問題，早日實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育學校辦學條件均衡進展的目標。2、優(yōu)化機制，促進教師資源均衡配置。優(yōu)質(zhì)教育資源均衡是實現(xiàn)義務教育均衡進展的必要條件之一?！稛o錫市政府關于加快推動義務教育高位均衡進展的意見》中明確指出，要“依據(jù)核定編制數(shù)配齊配強每一所學校的專任教師，逐步做到城鄉(xiāng)之間、校際之間專任教師學歷達標率、中高級職稱教師比例及骨干教師比例大致相當”。因此，市政府要創(chuàng)鼓勵機制，促進全市區(qū)域內(nèi)師資水平均衡進展。要借鑒先進地區(qū)“校長職級制改革”、教師“市聘校管”等有效閱歷，著力培育一批德才兼?zhèn)?、進取心強、有開拓創(chuàng)精神的校長隊伍，實行交流任職、扶弱結對等手段，提升薄弱學校治理水平。要擴大優(yōu)質(zhì)教師資源的統(tǒng)籌調(diào)配力度，加大對到農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校任職的骨干教師的嘉獎力度，從制度上、績效上支持骨干教師溝通到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校，充分發(fā)揮其業(yè)務引領作用，促進薄弱學校提高教學水平。要在職稱評聘、評先評優(yōu)等方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校的教師賜予特別的傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學校的骨干教師引得進、留得住、扎好根、結好果。3、完善政策，緩解教師隊伍總量缺乏和構造性沖突。市政府要認真爭論全市義務教育學校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校普遍缺編、缺員的現(xiàn)實問題，面對將來，謀劃長遠，依據(jù)全市義務教育階段生源變化、布局調(diào)整等狀況，加大年度招錄打算，防止“有編不補，長期聘用代課人員”等與省市有關政策相違的做法，逐步解決學校教師缺員過多、年齡斷層等問題。在當前有編制而缺員的狀況下，要探究爭論教師聘請的創(chuàng)做法，由政府統(tǒng)籌，核定年度用編狀況，統(tǒng)一招錄，在數(shù)量上適度擴大，質(zhì)量上嚴格把控，待遇上統(tǒng)籌，逐步滿足義務教育學校對教師的需求。要依據(jù)《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持打算實施方法(2023—2023)》文件精神，優(yōu)先補足配齊鄉(xiāng)村學校教師。4、創(chuàng)突破，完善編制外教師隊伍治理。在當前生源規(guī)模有增無減、教師編制數(shù)量無法突破的狀況下，編制外用工將成為目前甚至今后更長時間內(nèi)彌補編制缺乏的重要途徑。市政府要高度重視編制外教師這個群體，正視教師在專業(yè)上、工作性質(zhì)上的特別性，加快完善編制外教師的治理機制，統(tǒng)籌標準各鎮(zhèn)(街道)的用工標準，嚴格用工程序，從源頭上保證教師隊伍素養(yǎng)。要依法落實編制外教師的工資待遇，激發(fā)編制外教師的職業(yè)榮譽感和歷史使命感，保持教師隊伍的穩(wěn)定。5、深化改革，促進民辦教育進展。民辦教育不但可以彌補公辦教育資源缺乏，同時也可以滿足人民群眾對教育多樣化的需求。市政府要加快爭論我市民辦教育進展中存在的問題，制定出臺促進我市民辦教育進展的相關政策，盡快將民辦教育納入全市經(jīng)濟和社會進展規(guī)劃，引導民間資本、社會力氣投入到民辦教育特別是高端化、差異化私立學校建設上來，逐步建立起安康有序的民辦教育體系。(二)就業(yè)前景調(diào)研報告：大學生對將來就業(yè)形勢看法的調(diào)查報告本次調(diào)查的目的是了解大學生對將來就業(yè)形勢的看法，以及分析其影響，如何改進。一、概述：當代大學生就業(yè)問題成為社會上一大難題，近年來，中國社會主義建設在一代領導人的帶著下迅猛進展，優(yōu)秀的治理者、技術人員、科學工作者、甚至勞動力都及其充裕。社會人才過剩，大學生的地位也在逐步下降，從原來的百里挑一到如今的資源過剩。社會各行各業(yè)進展激烈的爭論，專家們更是發(fā)表了不同的見解，大學生也有不一樣的看法。關鍵詞：就業(yè)形勢、大學生、力量、競爭、態(tài)度。200份有效問卷收回200份，面對群體為全部大學生三、調(diào)查結果：經(jīng)調(diào)查覺察，大一的學生對就業(yè)問題沒有深入了解，大三大四的學生對就業(yè)關注度較高。從就業(yè)意始終看，約32%的大學生選擇考研，約69%的大學生期望畢業(yè)后出去找一份滿足的工作，其中僅約25.3%的大學生認為工作與主題專業(yè)必需親熱相連。從經(jīng)濟收入來看，約有27%的大學生期望每月收入為3000以上，有56%的大學生期望每月收入為2023-3000，只有約19%的大學生期望每月能得到1000-2023的收入。從就業(yè)形勢來看，約52.6%的大學生對就業(yè)持悲觀態(tài)度，僅5%的大學生期望能自主創(chuàng)業(yè)。從專業(yè)及力量來看，多數(shù)大學生認為工作與力量有著直接的聯(lián)系，一局部大學生認為關系是找工作的關鍵因素，只有一少局部大學生覺得專業(yè)力量對找工作并無太大影響。四、分析調(diào)查結果：調(diào)查結果顯示近一半的大學生對將來就業(yè)持悲觀態(tài)度，如今大學生就業(yè)越來越困難，有人說畢業(yè)就意味著失業(yè)，找工作真的就這么難嗎?由團中心學校部和北大公共政策爭論所聯(lián)合公布的《2023年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示，企業(yè)對大學生根本力量要求依次為環(huán)境適應力量，占65.9%;人際交往力量，占56.8%;自我表達力量，占54.5%;專業(yè)力量，占47.4%;外語力量，占47.7%。力量因素成為大學生就業(yè)最根本、最直接的因素。據(jù)統(tǒng)計，全國一共有820所本39985，112211.社會上人才過剩，而本科畢業(yè)生競爭壓力巨大，找工作就像千軍萬馬過獨木橋。社會成為了比拼力量，比賽本領的地方。過去，大學生一畢業(yè)國家就安排工作，如今簡歷投了幾十份，卻有去無回。是社會給我們的時機太少還是我們自身力量缺乏呢?這是一個值得深思的問題。依據(jù)調(diào)查結果，大學生畢業(yè)后都期望有一個高待遇，然而社會不是救濟所，你沒有什么出色的貢獻憑什么要求好的待遇呢?從這個角度看，大學生對待遇的衡量以及對價值觀念的選擇有很大的誤會，從而導致工作重心分布不均，人才過剩。社會是一個大熔爐，能者多勞，回報自然就會高于無所事事的人。我們總愛夢想，愛空想，卻不曾付諸實際的行動，時間對于每個人是公正的，時機也一樣，當你預備充分的時候才有可能抓住時機并不放它走。面對就業(yè)形勢，或許目前不樂觀的就業(yè)形勢給大學生帶來了無盡的壓力與困擾，但是我們更加不能被它戰(zhàn)勝，花更多的時間去充實自己而不是去埋怨，去哀痛。反省過去才能守住將來!五、意見及建議：在這個就業(yè)難職位供不應求的時代，我們應立足自身，樹立正確的人生觀價值觀，有遠大的抱負并不是錯事但要從實際動身并與社會狀況相適應相結合，把握國家的方向，不能一己之私。在就業(yè)形勢如此緊急的時代，我們更應當嫻熟把握專業(yè)學問，增加我們見識的廣度，見解的深度。同時更應當培育非專業(yè)力量，用人單位提出了明確的非專業(yè)力量的要求，包括大學生的表達力量、人際交往力量、組織治理力量、適應力量、實踐力量、學習力量、應變力量等。此刻我們應靜下心來思考，將來中國的教育走向，本科院校將會擴招學生，我們將會面臨更大的競爭壓力。其實就業(yè)方面競爭始終都在，只是數(shù)量增多了基數(shù)大了，所以水平一樣的人也就多了。我們要做的比別人更優(yōu)秀，更有閃光點才能被覺察，才能獲得時機。將來大學生就業(yè)方向?qū)呌谧灾鲃?chuàng)業(yè)。大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也不失為一種不錯的選擇，大學生的創(chuàng)精神是創(chuàng)業(yè)核心的價值，敢想才能敢做。雖然很多人認為創(chuàng)業(yè)很難，我謹代表我個人認為大學生創(chuàng)業(yè)既是一個勇敢的打算也是對自己的一種挑戰(zhàn)，不管是從意志還是堅持，從學問還是技能，從社交還是決策。我們在大學學的專業(yè)學問理論根底已經(jīng)很扎實，與實踐相結合無疑是一股巨大的力氣。就業(yè)不能眼高手低，在查找中熬煉力量，在自己的力量范圍內(nèi)查找適合自己的工作，不應好高騖遠，踏踏實實做事，勤勤懇懇做人。六、報告總結：大學生畢業(yè)后就業(yè)難，多數(shù)大學生認為就業(yè)形勢暗淡無光。大學生畢業(yè)后心理壓力巨大，還被命名為啃老族。事實上，將來就業(yè)形勢將會有所好轉(zhuǎn)。大學生對自己期望過高，不想多付出卻要高回報。然而事實上做任何事情都要從根底開頭，都要打好根底，就像蓋樓房打地基，地基打的穩(wěn)樓房自然就能建得高。大學是一個小社會，我們應盡早融入這個大圈子。祖國將來的富強與興盛把握在我們每個人手中，不管就業(yè)與否我們都要心系祖國，有一顆上進心，共同實現(xiàn)宏大的中國夢共創(chuàng)和諧將來。要信任是金子總會發(fā)光永恒不變的定律。(三)就業(yè)前景調(diào)研報告今年以來，在市委、政府的領導下，全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人才效勞工作堅持實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和樂觀就業(yè)政策，以促進就業(yè)、鼓舞創(chuàng)業(yè)為重點，樂觀推動政策落實，推動城鄉(xiāng)勞動者實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作穩(wěn)步推動。為準時、準確把握2023年一季度就業(yè)狀況，我局通過深入企業(yè)、工業(yè)園區(qū)實地調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問卷等方式對我市就業(yè)形式進展了調(diào)研，根本把握了一季度就業(yè)形勢。一、根本狀況一季度，全市城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.15%，城鎮(zhèn)增就業(yè)2636人，同比增加2.3%，失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)507人，同比削減118人，就業(yè)260人，同比增加831299村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)1927人。調(diào)研樣本為全市77家企業(yè)，涉及制造業(yè)、紡織、物流、批發(fā)零售、食品加工等11個行業(yè)，其中，食品加工業(yè)占25%。所調(diào)研的77家企業(yè)中，用工狀況與去年同期相比根本持平。二、就業(yè)形勢分析(一)從企業(yè)運行狀況來看。依據(jù)市工信局供給的數(shù)據(jù)，截止目前，停產(chǎn)減產(chǎn)企業(yè)仍較多。去年年底全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中停產(chǎn)企業(yè)35家，與去年同期相比增加34.6%，崗位減幅為9.4%;有150家企業(yè)累計產(chǎn)值同比負增長，占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的40.4%。第一季度產(chǎn)值下滑及停產(chǎn)半停產(chǎn)企業(yè)多，失業(yè)人數(shù)小于就業(yè)崗位數(shù)量。就業(yè)崗位與求職登記狀況分析，全市就業(yè)崗位根本能滿足失業(yè)人員求職需求。城鎮(zhèn)增就業(yè)、登記失業(yè)人數(shù)等未消滅明顯波動;農(nóng)民工外出務工根本穩(wěn)定，與去年同期相比無較大變化;與去年同期相比，全市就業(yè)形勢根本穩(wěn)定。(二)從企業(yè)用工需求來看。調(diào)查顯示，全市企業(yè)總體用工需求與去年同期相比雖然有所削減，“兩節(jié)”后局部企業(yè)擴大再生產(chǎn)規(guī)模，大多數(shù)企業(yè)開頭招工，生產(chǎn)一線人員需求增大。例如：寧夏錦泰材料、中濤材料、中電投寧夏能源鋁業(yè)青鑫炭素、寧夏沃野肥業(yè)等生物化工制造企業(yè)用工規(guī)模有所增長。調(diào)查的77家企業(yè)中有90%以上的企業(yè)崗位穩(wěn)定，沒有裁員、減薪的打算，企業(yè)工資待遇水平有所提升。(三)從行業(yè)用工狀況來看。紡織、食品加工、餐飲效勞等勞動密集型企業(yè)用工形勢照舊嚴峻，照舊存在“招工難”問題，紡織企業(yè)到達85.3%、食品加工企業(yè) 66.5%、飲效勞業(yè)45.1%。主要緣由分析：47.9%的企業(yè)認為存在“招工難”主要是“求職者對薪酬期望值過高”,居各選項之首;21.6%的企業(yè)選擇“符合崗位要求的應聘者削減”居其次位。第一季度，全市房地產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、計算機效勞業(yè)等行業(yè)，受相關因素的影響，用工明顯縮減,用工打算有所“削減”。(四)從企業(yè)用工構造來看。年齡構造方面，大多數(shù)企業(yè)聘請25—35歲年齡階段的人員;文化程度方面，企業(yè)除對聘請的局部專業(yè)技術人員要與需求工種有關，如車工、紡織工偏向女性，生產(chǎn)操作、繁重的體力工則多數(shù)需要男性?？傮w來看，勞動用工素養(yǎng)不高、現(xiàn)代化水平低、人才流失快速。(五)從企業(yè)經(jīng)營狀況來看。調(diào)查顯示,95.4%的企業(yè)對本企業(yè)綜合經(jīng)營狀況預期評價為“良好”或“正?！?與上年同期持平。96.3%的企業(yè)對本行業(yè)總體經(jīng)營狀況預期評價為“良好”或“正常”,比上年同2.6三、存在的問題從目前狀況看我市就業(yè)狀況還存在一些問題：一是就業(yè)構造性矛盾突出，經(jīng)濟構造調(diào)整，企業(yè)用工難與城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)難并存;二是勞動力供大于求的沖突照舊存在，并呈逐年上升的趨勢。三是困難群體的就業(yè)問題突出，“4050”人員、零就業(yè)家庭成員、殘疾人等形成了就業(yè)困難群體。四是勞動力素養(yǎng)與崗位需求沖突突出，職業(yè)教育和技能培訓相對滯后，培訓層次較低。五是就業(yè)形式多樣化使勞動關系更加簡單化，加大了穩(wěn)定就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量的難度。六是資金問題仍將是困擾企業(yè)進展的主要緣由，受技術、資金等多方面因素制約,小微企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營仍面臨較大困難。四、下一步實行的措施(一)完善就業(yè)效勞體系，全力打造人力資源交易中心。充分發(fā)揮各級市場配置人力資源的打算性作用，建立健全統(tǒng)一、敏捷、標準的人力資源交易中心，完善各項效勞功能，提升就業(yè)效勞水平，為城鄉(xiāng)勞動者制造公正就業(yè)的效勞平臺。加大資金投入力度，樂觀推動公共就業(yè)效勞標準化、制度化、專業(yè)化和信息化建設，建立各縣(市、區(qū))為支撐、掩蓋城鄉(xiāng)民生效勞中心的公共就業(yè)效勞信息網(wǎng)絡，促進城鄉(xiāng)勞動者實現(xiàn)就業(yè)，促進周邊城鄉(xiāng)充裕勞動力實現(xiàn)就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)，增加勞務經(jīng)濟收入。(二)推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應。全面落實鼓舞支持創(chuàng)業(yè)各項政策，以高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力、退伍軍人、失業(yè)人員等創(chuàng)業(yè)就業(yè)群體為重點，加大創(chuàng)業(yè)擔保貸款力度。完善創(chuàng)業(yè)擔保貸款和效勞規(guī)程，簡化程序、降低門檻，為創(chuàng)業(yè)者供給便捷高效優(yōu)質(zhì)效勞。擴大就業(yè)資金使用范圍和規(guī)模，以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。(三)加強職業(yè)技能培訓，全面提升勞動者就業(yè)力量。將職業(yè)培訓擺上更加重要的位置，加強城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)技能培訓，結合培訓對象的培訓需求，創(chuàng)措施推動培訓工作，以市場需求為導向，通過企業(yè)崗位培訓、學校教育培育、個人崗位提高等方式，廣泛依托社會培訓資源開展職業(yè)培訓，加大政府“購置培訓成果”的訂單式培訓力度，激發(fā)社會培訓機構的樂觀性。建設扶持一批能起到示范和帶動作用的職業(yè)培訓基地。提高職業(yè)培訓的針對性、有用性、有效性。(四)全力實施就業(yè)扶貧工程，完成脫貧攻堅工作任務。把就業(yè)脫貧作為政治任務，壓實工作責任，強化工作落實，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技能培訓工作力度，多管齊下，提高就業(yè)扶貧精準度，促進建檔立卡農(nóng)村貧困勞動力就業(yè)增收。全面落實各項補貼政策，強化鹽同紅三縣(區(qū))閩寧勞務協(xié)作工作，扶持壯大勞務中介組織和勞務經(jīng)紀人隊伍，促進農(nóng)村充裕勞動力就近就地轉(zhuǎn)移和跨省勞務輸出穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)。落實產(chǎn)業(yè)扶貧政策，依據(jù)宜種則種、宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜工則工的原則，鼓舞支持自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧增收。(五)提升企業(yè)用工效勞水平，破解企業(yè)招工難問題。通過開展“就業(yè)救濟月”、“春風行動”、“民營企業(yè)聘請周”、“高校畢業(yè)生就業(yè)效勞月”等公共就業(yè)專項效勞活動，為城鄉(xiāng)勞動者實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量的就業(yè)，供給多層次、全方位的效勞。深入開展企業(yè)用工調(diào)查，全面準確把握企業(yè)用工需求，打通校園和企業(yè)“就業(yè)通道”，樂觀與區(qū)內(nèi)外高校聯(lián)系，通過組織洽談會、校企對接等系列活動，幫助企業(yè)聘請到所需的技能人才和一般員工。充分發(fā)揮各縣(市區(qū))就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門、基層民生效勞中心作用，鼓舞支持城鄉(xiāng)勞動者到各類企業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。(六)全面落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，促進重點群體就業(yè)。認真落實社保補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款、就業(yè)救濟、職業(yè)培訓、援企穩(wěn)崗、創(chuàng)業(yè)補貼等政策措施，有效促進困難群體實現(xiàn)就業(yè)。以落實高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼政策為抓手，樂觀與區(qū)內(nèi)外高校建立聯(lián)系協(xié)作機制，開展校企聯(lián)合聘請會、人才大集、創(chuàng)業(yè)訓練營等活動，拓寬就業(yè)渠道緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)基地建設的示范帶動引領作用，鼓舞支持高校畢業(yè)生、復轉(zhuǎn)軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等各類創(chuàng)業(yè)者，通過進展專業(yè)合作社、種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實體等生產(chǎn)經(jīng)營主體自主創(chuàng)業(yè)，制造崗位帶動更多的勞動者實現(xiàn)就業(yè)。(四)就業(yè)前景調(diào)研報告：關于通信工程就業(yè)前景的調(diào)研報告前言：“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進展自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。在中國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群風光臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賜予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出，經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)構造的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業(yè)難度。調(diào)查時間：2023-7-17~2023-7-25調(diào)查方法：主要通過從書籍資料、社會實踐調(diào)查、互聯(lián)網(wǎng)上查找相關信息眾所周知，隨著我國教育制度的不斷改革，隨著大學擴招政策的不斷實施，我國大學的入學率不斷上升，有越來越多的高中畢業(yè)生得以進入大學深造。隨之而來的問題是大學的畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，而首次就業(yè)率卻沒有太大的提高。因此我們必需要對我們所學的專業(yè)有一個了解，才能在競爭當中立于不敗之地。我這次調(diào)查的重點主要有以下幾點：通信工程涉及的領域，熱門領域，就業(yè)方向，將來的進展四個方面。下面我就各方面作以分別陳述：通信工程(CommunicationEngineering)專業(yè)是信息科學技術進展迅速并極具活力的一個領域，尤其是數(shù)字移動通信、光纖通信、Internet網(wǎng)絡通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面到達了前所未有的便捷程度。通信工程具有極寬闊的進展前景，也是人才嚴峻短缺的專業(yè)之一。本專業(yè)學習通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的學問，能在通信領域中從事爭論、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備。畢業(yè)后可從事無線通信、電視、大規(guī)模集成電路、智能儀器及應用電子技術領域的爭論，設計和通信工程的爭論、設計、技術引進和技術開發(fā)工作。近年來的畢業(yè)生集中在通信系統(tǒng)、高科技開發(fā)公司、科研院所、設計單位、金融系統(tǒng)、民航、鐵路及政府和大專院校等。本專業(yè)本著加強根底、拓寬專業(yè)、跟蹤前沿、留意力量培育的指導思想，培育德、智、體全面進展，具有扎實的理論根底和開拓創(chuàng)精神，能夠在電子信息技術、通信與通信技術、通信與系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡等領域中，從事爭論、設計、運營、開發(fā)的高級特地人才。通信工程主要包括以下幾個方面：電子科學與技術、集成電路設計與集成系統(tǒng)、電子信息工程科學與技術、通信工程。信息通訊技術(電信技術)專業(yè)則涉及信息的通訊、中轉(zhuǎn)和加工處理，其中信息通訊必需用到無線電技術。一、通信工程涉及的領域通信工程專業(yè)的重要領域有數(shù)字信息處理、電子和光信息技術、高頻技術和通訊網(wǎng)絡等?；跀?shù)字信息處理技術(數(shù)字技術)的重要性，電子計算機和電腦程序起了主導作用。自動化技術專業(yè)表達過程掌握技術的進展和運用，包括所需的硬件和軟件的制作和使用。自動化技術和傳導技術的問題的解決以系統(tǒng)理論和調(diào)整技術、測量技術、過程掌握電腦和通訊技術等方法的運用為前提。微電子技術專業(yè)對于上述三個專業(yè)具有特別重要的意義。以上領域的經(jīng)濟和技術開發(fā)倚賴于電路板、半導體元件和高復性集成轉(zhuǎn)換電路等內(nèi)容的運用。通信工程專業(yè)既涉及電子元件的物理技術根底學問，還有電子元件的系統(tǒng)應用學問。除了著眼于工業(yè)技術，計算機支持的設計方式和模擬技術也起著重要作用。下面就我們所學的專業(yè)通信工程作具體的介紹：通信工程是要爭論信息的獵取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成?，F(xiàn)在，通信工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像交換局們四周的網(wǎng)絡怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及通信工程的應用技術。我們可以通過一些根底學問的學習生疏這些東西，并能夠應用更先進的技術進展產(chǎn)品的爭論和開發(fā)。通信工程專業(yè)主要是學習根本電路學問，并把握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學學問，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面;要學習很多電路學問、電子技術、信號與系統(tǒng)、計算機掌握原理、通信原理等基本課程。學習通信工程自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進展試驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有時機在教師指導下參與