六年級語文小考復習計劃

六年級語文小考復習計劃六班級語文小考復習方案

一、復習目的

總目標：讓每一進展層次的同學都能通過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為同學的后續(xù)進展積蓄力氣。

1、課標及教材要求清楚明白：

整體把握學校階段應達到的目標。

2、同學狀況了然于胸：

梳理問題菜單，把握教學的起點。

3、確定復習要點，系統(tǒng)地歸類復習。

重點訓練，循環(huán)上升。

二、復習要點（分類和綜合相結合）

（一）漢語拼音

漢語拼音教學的目的在于關心同學利用漢語拼音識字、學習一般話、查字典。復習這部分詳細要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能詳細區(qū)分聲母、韻母；

2、能精確?????、嫻熟地拼讀音節(jié)；

3、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；

（二）識字、寫字

詳細要求有：

1、鞏固已熟悉的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在詳細語言環(huán)境中的意思；特殊是十二冊的生字詞要嫻熟把握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學問。特殊是簡單寫錯的筆畫、筆順等。

3、能比較嫻熟的用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學過的漢字，行款整齊；

6、復習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導同學把握正確的答題方法）

(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）

詞語的復習要做到：

1、理解、把握學過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對學過的詞語大部分會用；

2、近義詞，反義詞指導同學會做"用字組詞，并填空'的題目；

3、補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情顏色；

6、能依據意思寫出相應的詞語；

7、指導同學在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的語感，把握規(guī)范的語言；

（四）句子

1、初步熟悉轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡潔復句，會使用關聯(lián)詞語；

2、能修改常見類型的病句，能夠精確?????使用修改符號

3、依據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，確定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比方句、擬人句、夸張句等；

4、熟悉比方、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能仿照運用；

5、能按要求仿寫句子，力求表達完整。

（五）閱讀

詳細要求是：

1、引導同學懂得如何回答問題，特殊是回答問題句子要完整；

2、引導同學作答"談體會'一類的題目；

3、復習敘述的方法和寫作的挨次，引導同學如何排列句序；

4、能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，把握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；

5、能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作挨次，理解重點詞、句的意思含義。

6、課內要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。

7引導同學分析文章的題目、開頭、結尾的好處；

8、閱讀說明性的文章是同學學習的一個難點，因引導同學學會分析，特殊是說明方法的把握；

9、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；

10.仔細閱讀，了解聞名的名篇佳作，了解的代表作及簡介等狀況。

11、在理解文章的過程中，引導同學體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；留意書名號的使用方法；特殊強調"提示語'中標點的使用；

12.能夠讀懂古文內容，并能夠正確選擇相應的句子翻譯。

（六）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在學校階段，積累時一個特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個內容。

1、《新課程標準》中提到的古詩必需嫻熟把握，能正確背誦理解古詩詞的意思及簡介，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、把握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

4、把握不同方面的名人名言，特殊是關于讀書的、惜時的、友情的等。

（七）習作（復習結合練筆）

1、以簡潔的記敘文和想象作文作為復習的重點；

2、引導同學處理好文章結構，學會布局謀篇的方法。要引導同學用筆來說自己想說的話，要引導同學依據身邊的人和事進行習作，并寫出自己的真情實感，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的力量的培育。

三、復習方法

1、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合本校與外校相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓同學自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，同學復習得輕松，效率又高。

2、講練結合、考練結合、評比結合。

3、溫故知新，查漏補缺。

四、復習進度支配

6.2復習漢語拼音

6.36.6復習字、詞

6.76.9復習句子、標點符號的用法做綜合測試一

6.106.13復習閱讀、古詩詞。

6.146.16總復習做綜合復習二

每天聽寫詞語，隔天進行習作練習。

六班級語文小考復習方案

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，依據同學目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面對全體同學，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，使好、中、差不同的同學都得到提高。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。復習時，既要提示同學弄清的本意，又要敬重同學自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情。

背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

A、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎學問、閱讀、寫作等三部分?；A學問部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

二、復習措施

1、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合同學以前在學習中消失的問題，"對癥下藥'仔細備、上好每一堂復習課。

2、切實減輕同學負擔，大力推行素養(yǎng)訓練，讓每一位同學在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考訓練教學資料，借"他山之石'，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重同學的測驗成果，要注意其方法的培育，要使其既"知其然'，又"知其所以然'，真正授同學以漁。

三、實施步驟

復習初定為三個階段：

第一階段：綜合性復習

1、根據課本編排的挨次，逐組課文地進行復習。采納這樣的方法進行復習，最重要的是要擅長引導同學進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓同學進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導同學把閱讀中學到的有關寫作的學問遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓同學寫相應的作文。

以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以配發(fā)的《資源與學案》為載體，適當練習測驗，加深同學的鞏固與理解，一課一課進行復習。

其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的學問進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭同學融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文學問進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出同學仍存在的問題，進行重點指導、講解，關心同學克服困難，解決疑難問題。

四、在進行總復習的過程中，還要留意以下兩點：

1、突出重點。從同學的角度看，我們要特殊留意差生，多關心他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以同學自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必需作適當的提示、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

六班級語文小考復習方案

接近期末，我們課本上的新學問已經學完。緊接著，我們將要進行系統(tǒng)的期末復習，為即將到來的期末測試做好充分的預備。

期末復習是同學通過系統(tǒng)的復習，將學過的學問進行回顧、歸納、總結、積累，從而達到加深理解，系統(tǒng)汲取、敏捷運用的目的。由于期末復習是帶領同學對學過的學問進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新學問的學習來說，許多同學的樂觀性不高，重視程度不夠，會消失疲沓的現象。他們自以為已經把握、學會了該把握、學會的學問，自我感覺良好，但實際狀況并不是如此。許多同學眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了所以說實行多種方法，激發(fā)同學愛好，提高復習效率是必需的。

一、單元復習法。

單元復習法，是把一個單元的學問點歸納整理，進行系統(tǒng)復習。由于一個單元是圍繞一個主題來支配文章的。單元復習，可以使同學對同一類型的文章的學問點的把握更系統(tǒng)，更精確?????，可以使同學做到舉一反三。

這類復習適合運用在單元學習結束后，對單元學問的回顧，或者復習的最初階段。領著同學，一個單元一個單元回顧學習內容，明確單元重點，把握需要重點把握的學問點，為后面的綜合復習、分類復習、重點復習打下堅實的基礎。

二、綜合復習法。

綜合復習是對整冊的教學內容進行完整、系統(tǒng)復習的一種方法。其中包括：基礎學問、閱讀、習作三個大方面?；A學問又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調查報告、寫科學小試驗等。

這類復習適合用在復習的初期。在同學單元復習的基礎上，進行綜合復習，便于同學對所要復習的內容有一個全面、系統(tǒng)的把握。發(fā)覺單元間學問點的相像之處，也便于同學在復習的時候發(fā)覺學問規(guī)律，查找相同的學問點，并主動、自覺地進行學問點的分類、整理。為分類復習做預備。

三、分類復習法。

分類復習是對課文中需要把握的學問進行整理歸納，把同類學問點整理到一起，集中復習，加強同學的記憶，便于同學對同類學問的把握。從大的方面來說，如：基礎學問類的復習、閱讀理解類的復習、習作類的復習，從小的方面來說如：整冊書的基礎學問類中，漢語拼音的復習、四字詞語復習、古詩復習、要求背誦的課文復習，生字詞的復習等等。在實際的復習中，可以從大的分類復習入手，然后更細致地進行小的分類復習。使同學學會整理、歸納學問點。真正做到舉一反三。

這種復習方法適合用在復習的中期。同學對復習內容已經有了全面的具體的把握，但不夠系統(tǒng)?？梢宰屚瑢W試著進行學問的歸納、整理，這對于同學來說，有肯定的難度。但對于各個層次的同學來說，都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的具體、完整，并不是一件簡單的事情，需要專心、需要對教材的具體、精確?????的把握。而面對挑戰(zhàn)性的任務，都足以讓人愛好百倍，由于，大部分人都不情愿墨守成規(guī)，一成不變的。所以，同學愛好會很高，學習樂觀性會很大。再加上老師的適時評價，同學的學習力量、復習水平會得以提高。

四、重點復習法

重點復習法一般用在復習的最終階段。也就是把復習的內容中，需要同學重點把握，或者同學出錯最多，把握最不好的地方，找出來，進行集中、系統(tǒng)復習的一種方法。每個同學可以依據自己的狀況，來選擇復習的側重點，來確定自己復習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪里不會，復習哪里