人格我為啥與別人不一樣含人格理

人格——我為啥與別人不一樣？

主講人：王道陽副教授我是誰？

人格的含義

中文“人格”源于英文personality，更遠(yuǎn)來源于古希臘文persona，其本意即面具。

京劇中紅、黑、花臉分別是表示忠、奸、丑面具引申出的含義真實(shí)自我需要興趣價(jià)值觀氣質(zhì)性格能力人格的特征生物性社會(huì)性穩(wěn)定性可變性

獨(dú)特性共同性

人格的特征

整體性

整體性

人格整體性是由心理本身具有整體性所決定的。布洛伊勒（Bleuler，1911），可以將精神分裂癥患者的心理與行為比喻為一個(gè)失去指揮的管弦樂團(tuán)。得了這種病，患者的感覺、記憶、思維和習(xí)慣這類心理機(jī)能雖然不至于喪失，卻是亂七八糟的。獨(dú)特性共同性

人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。人格的共同性，即某一群體、某個(gè)階級(jí)或某個(gè)民族在一定的群體環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境中形成的共同的典型心理特點(diǎn)。穩(wěn)定性可變性

人格的穩(wěn)定性：個(gè)體人格特征具有跨時(shí)間的持續(xù)性和跨情景的一致性?？ㄋ贡冉淌冢?980年）科學(xué)佐證“三歲看老”；“江山易改，稟性難移”。人格的可變性：在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間（比如幾年）人格會(huì)受到環(huán)境影響在一定程度上是可塑的。如，心理學(xué)家馬斯洛超越自我。生物性社會(huì)性人格的生物性：生物性是人格發(fā)展的基礎(chǔ)，影響著人格發(fā)展的道路和方式，也決定人格特點(diǎn)形成的難易，但不能決定人格的發(fā)展方向。如，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌（激素）系統(tǒng)與人格關(guān)系密切。人格的社會(huì)性：個(gè)體的社會(huì)歷史文化背景對(duì)人格發(fā)展起決定作用。人格的成因生理因素是人格形成的生物基礎(chǔ)社會(huì)文化因素決定人們的觀念和行為家庭因素是人格發(fā)展的基石

生理因素是人格形成的生物基礎(chǔ)

右額葉電活動(dòng)較多者易出現(xiàn)：害羞、抑郁左額葉電活動(dòng)較多者易出現(xiàn)：高興、好奇社會(huì)文化因素決定人們的觀念和行為

印度狼孩——卡瑪拉和阿瑪拉的故事卡瑪拉被發(fā)現(xiàn)時(shí)8歲左右，13歲左右可以直立行走，15歲時(shí)能說出45個(gè)單詞，17歲時(shí)稍微具有點(diǎn)人性。阿瑪拉被發(fā)現(xiàn)時(shí)1歲左右，2個(gè)月后開始發(fā)聲，1年后病死。家庭因素是人格發(fā)展的基石

教養(yǎng)方式家庭氛圍與父母榜樣出生順序敵意，讓孩子學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗虐待，讓孩子學(xué)會(huì)了傷害別人支配，讓孩子學(xué)會(huì)了依賴干涉，讓孩子學(xué)會(huì)了被動(dòng)?jì)蓪?，讓孩子學(xué)會(huì)了任性否決，讓孩子學(xué)會(huì)反對(duì)社會(huì)民主，讓孩子領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)了自信公平，讓孩子抱有正義感寬容，讓孩子學(xué)會(huì)了耐心贊賞，讓孩子學(xué)會(huì)喜歡自己愛，讓孩子會(huì)愛人如己人格——我為啥與別人不一樣？

主講人：王道陽副教授人格代表性理論弗洛伊德的人格理論卡特爾的人格理論艾森克的人格理論大五人格理論生物社會(huì)人格理論

弗洛伊德的人格理論弗洛伊德把意識(shí)化分為有意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)。弗洛伊德認(rèn)為，人格是由本我、自我、超我三個(gè)部分組成的結(jié)構(gòu)。本我自我超我無意識(shí)前意識(shí)有意識(shí)卡特爾的人格理論——心理元素周期表雷蒙德·卡特爾(R．B．Cattell)受元素周期表的啟發(fā)，而提出了自己的人格特質(zhì)理論；第一步：尋找“人格物質(zhì)”——現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的各種各樣的行為類型；第二步，找出構(gòu)成人格物質(zhì)的元素；

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨(dú)樂群外向B聰慧性遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄聰慧、富有才識(shí)C穩(wěn)定性情緒激動(dòng)情緒穩(wěn)定E恃強(qiáng)性謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)F興奮性嚴(yán)肅審慎輕松興奮G有恒性權(quán)益敷衍有恒負(fù)責(zé)H敢為性畏怯退縮冒險(xiǎn)敢為I敏感性理智、著重實(shí)際敏感、感情用事L懷疑性信賴隨和懷疑、剛愎M幻想性現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)幻想、狂放不羈N世故性坦白直率、天真精明能干、世故O憂慮性安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端Q1激進(jìn)性保守、服從傳統(tǒng)自由、批評(píng)激進(jìn)Q2獨(dú)立性依賴、隨群群眾自立、當(dāng)機(jī)立斷Q3自律性矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律尊嚴(yán)Q4緊張性心平氣和緊張困擾艾森克的人格理論人格由精神質(zhì)、內(nèi)外傾性和神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）等三個(gè)基本維度構(gòu)成。

外傾性，它表現(xiàn)為內(nèi)、外傾的差異；

神經(jīng)質(zhì)，它表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異；

精神質(zhì)，它表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、怪異等偏于負(fù)面的人格特征大五人格理論外傾性（extraversion）：好交際對(duì)不好交際，愛娛樂對(duì)嚴(yán)肅，感情豐富對(duì)含蓄;表現(xiàn)出熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂觀等特點(diǎn)。神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性（neuroticism）:煩惱對(duì)平靜，不安全感對(duì)安全感，自憐對(duì)自我滿意，包括焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆弱等特質(zhì)。開放性（openness）:富于想象對(duì)務(wù)實(shí)，尋求變化對(duì)遵守慣例，自主對(duì)順從。具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智慧等特征。宜人性(agreeableness)：熱心對(duì)無情，信賴對(duì)懷疑，樂于助人，合作。包括信任、利他、直率、謙虛、移情等品質(zhì)。盡責(zé)性(conscientiousness)：有序?qū)o序，謹(jǐn)慎細(xì)心對(duì)粗心大意，自律對(duì)意志薄弱。包括勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、