一年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案范文

一年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案范文別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專(zhuān)一，有始有終。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。4、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專(zhuān)一，有始有終。2、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語(yǔ)么?今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧?一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃，家里沒(méi)有山里有?！?打一動(dòng)物)(猴子)你是怎么猜出來(lái)的呢?沒(méi)錯(cuò)，就是小猴子，一起來(lái)叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。二、自讀課文，說(shuō)明要求。1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。2、第二遍，讀給你的同桌聽(tīng)。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來(lái)，小猴子看見(jiàn)了什么，用“~~”劃出來(lái)。3、讀完課文，接下來(lái)，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請(qǐng)小朋友來(lái)選一選，哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西，如果這個(gè)好東西有，請(qǐng)把兩只手向上舉√，如果這個(gè)好東西沒(méi)有，請(qǐng)小朋友舉個(gè)×，會(huì)嗎?(出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見(jiàn)到的好東西)

4、(出示各段課文)，指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。三、學(xué)習(xí)課文

1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么，再來(lái)到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問(wèn)題。【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。四、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

五、課外延伸

有時(shí)候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個(gè)就丟了那個(gè)，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會(huì)像小猴子一樣，什么也得不到，所以無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)一，有始有終。但是，第二天，太陽(yáng)照樣會(huì)升起來(lái)，小猴子又下山來(lái)了，第二天，小猴子下山，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。板書(shū)：小猴子下山玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓兔子蹦蹦跳跳

一年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案2

《四季》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。2.生字卡片。3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。三聽(tīng)：讀得美不美。6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7.合作探究，美讀課文。過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天。”

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天。”

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。]

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)1-2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。]五、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。一年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案3

《四季》

一、激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì)觀察，真是生活的有心人。一位詩(shī)人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀。2、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本54頁(yè)，大聲的讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做??(讓生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙、還要把它圈出來(lái)。)

小朋友真會(huì)讀書(shū)。那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。3、同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)跑不掉，全給圈出來(lái)了。現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀?？茨牧行』疖?chē)準(zhǔn)備好了?(一音三字一詞讀)

小火車(chē)開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎?打節(jié)奏讀。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎?。交流識(shí)字方法。加一加：秋肚

編謎語(yǔ)：大怪物，十張嘴。(葉)

猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲，放松一下!老規(guī)矩，猜字，誰(shuí)想玩?三、細(xì)讀課文，了解四季特征。1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來(lái)，拿起課本，再試試。2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?出示春季圖，請(qǐng)看，老師最喜歡(春天)，圖上畫(huà)了哪些景物?生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)著小草和一只小鳥(niǎo)。師：你說(shuō)話(huà)真完整。請(qǐng)坐。3、找找看，書(shū)上哪段描寫(xiě)春天的?誰(shuí)能讀讀這段?老師有問(wèn)題了，什么是草芽呢?生：剛發(fā)芽的小草。師：對(duì)，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀!春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(lái)(師動(dòng)作提示)，我們一起來(lái)做小草芽好不好?請(qǐng)小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來(lái)了，人們看見(jiàn)大地變綠了就知道春天來(lái)了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來(lái)試試。四、自學(xué)夏、秋、冬六、學(xué)寫(xiě)字。同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩(shī)人了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫(xiě)，有信心嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“”，你看它像什么?1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口、五”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，再編幾句詩(shī)。一年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案4

《好事情》

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。課前準(zhǔn)備

多媒體課件、頭飾、小字卡。一、談話(huà)導(dǎo)入，情境激趣。1、今天，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖!2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非?？蓯?ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)

第2段：理解“委屈”。第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。(二)交流討論，明白道理。1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話(huà)，錄音配文字。)

我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話(huà)、演示、發(fā)明性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?二、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁