幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》范文(通用3篇)

幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》范文(通用3篇)第一篇:幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》感人的情話，withoutyou,iamnothing.我把花擺滿整個房間，卻只有98朵，于是將自己的心雕成最后一朵。上天感動的問：苦命的孩子，你要用生命換取什么？我說：我要看這句話的人比誰都幸福。如果我是你的眼淚。我會順著你的臉頰輕輕滑落，幸福的摔的粉碎。如果你是我的眼淚，我會忍著淚水學(xué)會永遠不哭。因為我舍不得失去你。愛你，是我持繼心跳的唯一理由。下輩子我要找尋世界每一個角落，我還要讓你像現(xiàn)在一樣得愛我，保護我，可以么？你一定要答應(yīng)我，因為我現(xiàn)在真得好怕有一天我會失去你，要是你走了，我要怎么辦？沒有了水,魚怎麼辦？沒有了你,我怎麼辦。？對著鏡子,我哭了,因為眼里全是你

知道嗎你是世界上最幸運的人因為你可以選擇愛我或不愛我但是我只能選擇愛你或更愛你縱然相隔千山萬水，你卻是我永遠的牽掛。遇見你我就是世上最幸福的人...你要知道，當(dāng)你想我的時候其實我也在想著你，這樣你的思念便不會孤單。withoutyou,iamnothing.愛情不可能長期地隱藏，也不可能長期地假裝。第一次哭是因為你不在，第一次笑是因為遇到你，第一次笑著流淚是因為不能擁有你!活動名稱：英語音樂欣賞（ifyouarehappy）活動目標(biāo)：1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓(xùn)練其節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現(xiàn)力活動準(zhǔn)備：磁帶活動過程：一、

greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完整的聆聽歌曲今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay，現(xiàn)在，大家一起來聽一下。聽完之后，老師要請小朋友來說一下，你聽完這首歌后有什么感覺。孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感覺啊？2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands孩子們，現(xiàn)在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認(rèn)真仔細的聽，聽完以后老師有問題問大家。孩子們，在剛才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎么說嗎？readaftertome，clapyouhands。跟讀。小朋友們說的真棒，現(xiàn)在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clapyouhands。練習(xí)。3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。4、完整的練習(xí)小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在我要和大家一起把這一首歌完整的來表演一下，你們自己說你們能做下來嗎？好，咱們來試一下。5、rview小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過的英語。帶領(lǐng)小朋友們一起說，邊說邊做動作。三、結(jié)束活動反思：在這節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)出了很好【授課教師】驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)付雷【課標(biāo)分析】英語課程標(biāo)準(zhǔn)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。強調(diào)關(guān)愛每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘滩睦斫狻勘咎捉滩闹饘由钊耄瑥娬{(diào)創(chuàng)設(shè)情景，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話。本課涉及到了old,young單詞，討論的話題是Howoldareyou?【學(xué)情簡介】三年級的學(xué)生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。他們學(xué)習(xí)的積極性很高，他們渴望學(xué)到更多的知識，渴望與老師、與學(xué)生交流，熱切的盼望著上英語課?！驹O(shè)計理念】根據(jù)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂，因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。【教學(xué)目標(biāo)】1）能聽、說、讀、寫單詞youngold句型：Howoldareyou?I’m…2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。運用所學(xué)舉行獲得有關(guān)年齡的信息。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛好。【教學(xué)重難點】能聽、說、讀、寫單詞youngold，句型：Howoldareyou?I’m…即學(xué)會詢問對方年齡的日常交際用語。Howoldareyou?的正確發(fā)音和正確運用【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、講授練習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，卡片，錄音機【課時安排】一課時

【教學(xué)流程】

Part1、Warm-UPandreviewing

1、Greeting

T:Classbegins.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyou?Ss:I’mfine,andyou?T:I’mfine,thanks.T:Howdoyoufeel?S1:Ifeelhappy!Look!T:Oh,It’syourbirthday!2、Enjoyasong！T:(Standup)Let’ssing“HappyBirthday”forher.T：Wonderful!Thankyou!Howoldareyounow?Letmeguess!Areyouone?S1:No!……

T:Oh,youare---！Part2、Presentation

1、學(xué)習(xí)old,young.(用圖片介紹兩個單詞及句子。)

2、看一看、猜一猜oldoryoung？（利用圖片學(xué)習(xí)鞏固old、young）

3、Let’sdoit!與學(xué)生一起完成書上小調(diào)查表格。4、Howoldareyou？領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀）

T:I’mnine.（板書“I’mnine.我九歲”）

(跟讀這個句子，并練習(xí)讀對話，使學(xué)生熟練掌握。)

5、Let’splay

Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?(學(xué)生接龍詢問年齡，操練所學(xué)對話)

6、Pairwork

T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相問)

(抽幾組進行對話操練，進行評價)

7、Groupwork.(調(diào)查同學(xué)的年齡，完成表格)

8、聽音回答問題。（聽課文第三部分，回答問題。鍛煉學(xué)生聽說能力）

9、跟讀課文

10、（出示課件，樹的年輪,提醒學(xué)生保護環(huán)境。）

T:小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護樹木，使他們不受到破壞，保護我們的大自然，你們說，對嗎？Part3、Homework

Fillintheblanks.(Askyourthreefriends)

Part4、板書設(shè)計：

Lesson22Howoldareyou?old

young

Howoldareyou?I’m....year(s)old./I’m....第三篇:幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對我的教學(xué)設(shè)計提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計更加完善。本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節(jié)課進行了點評，提出了寶貴的意見。我特反思如下：

成功之處：在上課開始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會到英語在生活中的運用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。不足之處：學(xué)生對月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問題時不夠流暢。整堂課學(xué)生活動不夠充分，部分學(xué)生沒得到展示的機會。教師在課堂上對文本的處理用時過長。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒有情境設(shè)置，只是就提問而提問，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有目的地去完成，真正體會到英語在生活中的運用。部分環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，教師課堂用語不夠精煉，漢語用的多了。今后的.改進：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對學(xué)生的文化品格意識進行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺，讓學(xué)生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語教學(xué)。對我個人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實可行的建議：作為英語教師，要給自己定目