教研活動(dòng)總結(jié)范文（通用7篇）

第頁(yè)共頁(yè)教研活動(dòng)總結(jié)范文〔通用7篇〕教研活動(dòng)總結(jié)范文〔通用7篇〕教研活動(dòng)總結(jié)1根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理施行方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)形式創(chuàng)立高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)會(huì)聚各校老師智慧，展現(xiàn)青年老師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂形式起到了很好的示范作用。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、老師參與積極性高。本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)x____師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng)，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)在可行的活動(dòng)方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、效勞周到。4月20日上午，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)老師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動(dòng)。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；參與老師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊，充分表達(dá)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。二、課堂教學(xué)入情入境，課改理念得到進(jìn)一步升華。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，先由xx小學(xué)的x____師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ)，老師深化理解教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示，質(zhì)疑，展示、分析^p、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的才能，為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。第二節(jié)課由澤口小學(xué)x____師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》，老師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生的讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧。這兩節(jié)課老師都采用了“三五五”課堂教學(xué)形式，通過(guò)“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)展高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字，著力解決了施行高校課堂中的深層次問(wèn)題。第三節(jié)課，片區(qū)老師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng)，并對(duì)這兩位老師精彩的教學(xué)進(jìn)展了評(píng)析，xx小學(xué)x____師評(píng)析x____師這節(jié)課說(shuō)：“老師以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主線脈絡(luò)，使學(xué)生在深化領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的根底上，受到關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，把知識(shí)目的和情感目的融入課堂，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華?！眡____師說(shuō)：“x____師這節(jié)課通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)這一載體進(jìn)展師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學(xué)生，老師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課?！被顒?dòng)中，教研員和骨干老師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題〔專題發(fā)言〕、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目的。在主題研討中，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言，xx小學(xué)x____師談及自己教學(xué)中的體會(huì)，深有感觸地說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)該重視學(xué)生自主才能、閱讀才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)，讓學(xué)生讀懂書(shū)，為學(xué)生的自主開(kāi)展、終身開(kāi)展打下夯實(shí)的根底?！眡x灘小學(xué)xx說(shuō)：“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象、文章情感根底上的浸透感染。只有學(xué)生被濃重的情感浸透，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí)，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量?！北敬位顒?dòng)，老師們?cè)谡n改交流、教學(xué)研討中活潑主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。教研活動(dòng)總結(jié)2教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣闊一線老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建立？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，理論中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡送。一、農(nóng)村學(xué)校教研的優(yōu)勢(shì)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。1、老師走出校門(mén)難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的老師人數(shù)少，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探究和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資，僅圖書(shū)資料也不能滿足老師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級(jí)以上專家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校，假如沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變老師的課堂教學(xué)行為。二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回憶我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年xx月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。(本輪)1、制定方案、如實(shí)運(yùn)作。開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研方案，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析^p。三是進(jìn)展課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課?！舱Z(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)〕尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽(tīng)課老師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，進(jìn)步了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了根底。2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課老師談自己的課后體會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽(tīng)課老師討論評(píng)議?！卜中〗M進(jìn)展，人人有發(fā)言的時(shí)機(jī)〕討論評(píng)議時(shí)老師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽(tīng)課例，共同討論解決疑難問(wèn)題的方法。3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)老師聽(tīng)課評(píng)課情況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們展開(kāi)面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)展理論與理論相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于詳細(xì)而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以老師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。縣教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難，深受老師們的歡送，可謂雪中送炭。2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，老師們不再擔(dān)憂落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了本錢(qián)，進(jìn)步了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的老師愿意參加活動(dòng)。理論證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡送教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深化學(xué)校、深化老師、深化教學(xué)一線。問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。引導(dǎo)老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的教學(xué)形式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，一定會(huì)迎來(lái)根底教育燦爛的明天。教研活動(dòng)總結(jié)3教研活動(dòng)是一種深化教改，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步老師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段。為進(jìn)步山東省老師的素質(zhì)，加強(qiáng)老師之間交流，我省在相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)下連續(xù)第三年進(jìn)展研修活動(dòng)，成效顯著。領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作，把該項(xiàng)工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃：特別是教學(xué)應(yīng)用的研究，又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機(jī)構(gòu)，教研小組。以骨干老師為主力的教研隊(duì)伍，帶著著廣闊老師積極參的研修活動(dòng)。同時(shí)制訂了一些鼓勵(lì)老師開(kāi)展教研活動(dòng)的措施，以進(jìn)步老師開(kāi)展教研活動(dòng)的積極性，并獲得了很多重要成果：一、理解到很多優(yōu)秀老師的課堂理念此次研修活動(dòng)，請(qǐng)了大量全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)理互相交流，讓老師們不門(mén)便可接觸到大量教學(xué)資，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的根底。二、全省老師溝通增加，全面理解這次全省規(guī)模研修活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，文章展示，評(píng)論互動(dòng)，使得各地老師較強(qiáng)了溝通，更加深化的理解對(duì)方，有利于日后教學(xué)工作的開(kāi)展。三、教學(xué)研究成果豐碩大批老師寫(xiě)出了自己的遠(yuǎn)教體會(huì)，論文，經(jīng)歷，獲得了催促了老師的成長(zhǎng)。四、對(duì)必修二有了更深化的理解通過(guò)大量專家老師的指導(dǎo)，對(duì)于必修二的知識(shí)點(diǎn)分布，課程設(shè)置，隱含知識(shí)點(diǎn)，有了更加深化的理解，有利于日后進(jìn)展課堂教學(xué)和研究。從本學(xué)年教研活動(dòng)中我校老師還體驗(yàn)到：教學(xué)應(yīng)該有所針對(duì)，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，更讓學(xué)生體驗(yàn)參與過(guò)程的樂(lè)趣；教學(xué)不是告訴，不是傳授，是感悟，是誘導(dǎo)。教研活動(dòng)總結(jié)4本次教研活動(dòng)中，我教研組深化貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)展課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，聽(tīng)課、評(píng)課的老師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的缺乏，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動(dòng)，并及時(shí)寫(xiě)好了評(píng)價(jià)記錄、教學(xué)反思，還表示把在評(píng)課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。我教研組是低年級(jí)教研組，老師們都兼任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等雙科教學(xué)，雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重，但在這次聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)中，老師們都做了精心的課前準(zhǔn)備工作。課堂環(huán)節(jié)條理明晰，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)。為開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精巧實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；擅長(zhǎng)汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新穎，興趣無(wú)窮。課程理念在多數(shù)老師的課堂上有所表達(dá)。如重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采用小組合作的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，能有意識(shí)的聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)觀察、操作、表達(dá)、考慮、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同進(jìn)步，真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，有意識(shí)的讓學(xué)生自己去感悟、去考慮，進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)化為自己的才能。與以前的`課堂相比目的更加明確，教學(xué)方法也更具實(shí)效。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的互相配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個(gè)詞在小組里說(shuō)一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運(yùn)算的脫式計(jì)算》，用圖書(shū)室情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，列出算式，解決問(wèn)題。羅云麗老師執(zhí)教的《動(dòng)手做做看》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫(huà)風(fēng)》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？畫(huà)一畫(huà)，把體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。能通過(guò)小組合作激發(fā)各個(gè)小組之間的合作氣氛及朗讀競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，從而進(jìn)步了學(xué)生朗讀程度，并使學(xué)生在朗讀中感悟。在評(píng)課前，每位老師都帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與缺乏之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見(jiàn)，給各位老師提出了中肯的意見(jiàn)。點(diǎn)評(píng)課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長(zhǎng)又做了總結(jié)發(fā)言，并提出了珍貴的建議。這種慎重認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？在教學(xué)中需要改良的地方如下：1、小組合作不夠有實(shí)效，或?qū)嵭圆粡?qiáng)。學(xué)生缺乏合作的意識(shí)，不會(huì)與人合作。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，手把手的學(xué)生怎樣合作。學(xué)生在課上傾聽(tīng)的習(xí)慣不好，在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重其他同學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備、小組的有效合作、傾聽(tīng)和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)展，目的是讓每個(gè)學(xué)生理解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)展評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得*好，哪個(gè)小組的同學(xué)*積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人經(jīng)常發(fā)給一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、金蘋(píng)果、小旗子等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。2、課上要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。我們?cè)谡n上一定要給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生勇于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一種勇氣同時(shí)更是一種才能。3、老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)才能與程度，努力加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功。還要凸顯“課堂要以學(xué)生為本，老師為輔”的理念，放開(kāi)手腳，給學(xué)生多說(shuō)的時(shí)機(jī)，老師言還要精簡(jiǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不要面面俱到，要抓好點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，中心教研活動(dòng)如今已扎根在我組每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。教研活動(dòng)總結(jié)51、更新教研觀念教育科研必須以老師開(kāi)展為本，必須確立老師在教育科研工作中的主體地位，讓老師成為科研的主人。通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)老師、進(jìn)步老師素質(zhì)，為老師的自我開(kāi)展效勞。教育科研必須以學(xué)生開(kāi)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生開(kāi)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，講務(wù)實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)展教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深化人心。2、全面提升老師的信息素養(yǎng)必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語(yǔ)老師提出開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求老師具備打字和上網(wǎng)的才能，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與別人交流。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，整體進(jìn)步老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的程度，進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)施行已經(jīng)一年，獲得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇牙蠋焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開(kāi)學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析^p會(huì)上給老師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，老師們就可以參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過(guò)程中，老師們遇到的問(wèn)題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門(mén)的話題區(qū)提出來(lái)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。3、充分搜集教學(xué)資，豐富教研網(wǎng)站小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教學(xué)資，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽(tīng)覺(jué)上捕捉新穎事物，活潑生動(dòng)的畫(huà)面能給他們留下深化的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷和方法也是到達(dá)成功的一條有效捷徑。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到別人優(yōu)秀的經(jīng)歷和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身開(kāi)展得到快速的進(jìn)步。所有這些資，我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)歷和方法的有效途徑，它必然成為老師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，搜集教學(xué)資，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的才能和需要。4、創(chuàng)設(shè)濃重的教研氣氛創(chuàng)設(shè)濃重的教科研學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)老師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表?yè)P(yáng)做得好的老師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助老師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，進(jìn)步老師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老老師結(jié)對(duì)子的方式，利用新老師的活力結(jié)合老老師的經(jīng)歷形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。教研活動(dòng)總結(jié)6為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)如今教育教學(xué)資上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、平衡的開(kāi)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和探究，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作方案。經(jīng)過(guò)一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的理解，片區(qū)內(nèi)各校之間資很不平衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校老師還是比擬年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資年輕化的老師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新惹事物的承受才能。因此，我們將教研的中心定位于課堂，開(kāi)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)歷推廣于課堂，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)老師個(gè)體與教研共同體的自主開(kāi)展?；顒?dòng)仍然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步到達(dá)教育資的平衡開(kāi)展的目的。二、精心準(zhǔn)備并組織開(kāi)展好片區(qū)教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮教育資的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)展了片區(qū)內(nèi)骨干老師的巡課活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干老師和各校級(jí)的骨干老師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶著骨干老師深化到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)展教學(xué)全過(guò)程的理解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師要深化課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要理解這些授課老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為進(jìn)步片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對(duì)，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的安康成長(zhǎng)。4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng)，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶著下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課老師的交流真誠(chéng)且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡送。6月，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干老師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名老師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的老師還配有PPT演示，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。三、精心籌劃活動(dòng)，力求最大效果。在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，第二片區(qū)教研工作站從一開(kāi)場(chǎng)就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心籌劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)老師聽(tīng)課的參與面，鼓勵(lì)老師真誠(chéng)評(píng)課，盡量表達(dá)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、施行、完畢做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們根本形成了活動(dòng)開(kāi)展的根本形式：教研工作站根據(jù)方案制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)教研工作站搜集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)老師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定詳細(xì)活動(dòng)施行方案活動(dòng)施行資料的搜集、整理、歸檔。雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區(qū)教研工作的開(kāi)展積累了珍貴的經(jīng)歷和財(cái)富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想方法，在失敗中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。教研活動(dòng)總結(jié)7反思相伴成長(zhǎng)，反思促進(jìn)成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步深化略陽(yáng)縣小學(xué)第二片區(qū)教研工作，扎實(shí)推進(jìn)根底教育課程改革，增強(qiáng)學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí)，加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢(shì)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度?，F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)開(kāi)展情況本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動(dòng)，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效，到達(dá)預(yù)期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了實(shí)在可行的活動(dòng)方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。假如需要各校承當(dāng)相應(yīng)工作的也要求承當(dāng)活動(dòng)的學(xué)校制定出細(xì)致的活動(dòng)施行方案。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動(dòng)主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承當(dāng)。1、手拉手為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干老師和優(yōu)秀老師的示范作用，幫助課堂教學(xué)相對(duì)薄弱學(xué)校老師的課堂組織教學(xué)程度，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開(kāi)展了手拉手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，采取參與分享、聽(tīng)課評(píng)課、反思重建三結(jié)合的方式進(jìn)展。此次活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的老師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校按照就近和方便的原那么分成了三個(gè)組，針對(duì)不同組內(nèi)學(xué)校的詳細(xì)情況安排各校相比照擬薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開(kāi)展課堂觀摩研討活動(dòng)?；顒?dòng)中由金家河小學(xué)承當(dāng)了第一小組(橫現(xiàn)河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮(zhèn)小學(xué))語(yǔ)文和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科的觀摩研討活動(dòng);由徐家坪小學(xué)承當(dāng)了第三小組(徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué))數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動(dòng);由嘉陵小學(xué)承當(dāng)?shù)诙〗M(白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué))英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱情邀請(qǐng)了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作。活動(dòng)進(jìn)展得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)展，在聽(tīng)課、評(píng)課和反思中，無(wú)論是授課老師還是聽(tīng)課老師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每個(gè)組的評(píng)課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同討論、共同進(jìn)步的濃重教學(xué)研討氣氛。不少老師提出，希望能多搞這樣的送教活動(dòng)，希望各門(mén)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽(tīng)到，還特別提出希望能聽(tīng)到信息技術(shù)的公開(kāi)課，希望片區(qū)內(nèi)還能開(kāi)展老師信息技術(shù)的培訓(xùn)。2、找準(zhǔn)問(wèn)題促進(jìn)步應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，我片區(qū)開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析^p會(huì)，分學(xué)科組進(jìn)展了深化細(xì)致地分析^p，不僅對(duì)試卷中存在的問(wèn)題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題將采取何種方法或手段進(jìn)展改善或補(bǔ)救。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科在中高年級(jí)出現(xiàn)的拼音嚴(yán)重回生現(xiàn)象，提出了在聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)帶拼音的作法;數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過(guò)有針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能的方法等等。老師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)存在問(wèn)題如何解決的討論，增強(qiáng)了質(zhì)量分析^p會(huì)解決教學(xué)中存在問(wèn)題的功能。3、交流學(xué)習(xí)，分享成果為了適應(yīng)教育改革和開(kāi)展的需要，促進(jìn)我片區(qū)校際間的交流，提升校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和管理程度，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效的教科研活動(dòng)或方法，進(jìn)步教育教學(xué)管理程度。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開(kāi)展了以解決校本教研施行中的問(wèn)題為主題研討會(huì)活動(dòng)。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長(zhǎng)及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。會(huì)上各校均有一人對(duì)本校的教研管理或教研工作經(jīng)歷進(jìn)展了交流，豐富的素材展示了各校多年來(lái)教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問(wèn)題提出了教研工作中亟待解決的問(wèn)題或困惑。不僅使各校更加理解彼此，還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)歷，更可貴的是通過(guò)此次活動(dòng)，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)展了梳理，為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開(kāi)展和開(kāi)展指明了方向。4、愛(ài)心