教師教學經(jīng)驗總結(jié)

第頁共頁老師教學經(jīng)歷總結(jié)老師教學經(jīng)歷總結(jié)老師教學經(jīng)歷總結(jié)1一、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展?！惨弧尺\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位”小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導才能都得到了鍛煉。〔二〕通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象才能也有了比擬明顯的進步?！踩臣訌妼懽种笇ВM步學生的寫字才能。一年級的寫字教學是非常重要的。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立”互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。老師教學經(jīng)歷總結(jié)2既然是老師，都希望自己在學生面前的形象是光芒的，又是和藹可親的。希望，是美妙的。然而，付諸理論的路，卻不是那么容易。九月份剛開學，也是我開拓新的`工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑?？墒?，馬上問題就來了，我很快就發(fā)現(xiàn)學生們的語文根底掌握不是很結(jié)實，而且，寫作對他們來說非常困難，為了進步語文才能，無非是對他們“嚴”。在學生面前做嚴師是最容易的，也是最簡單的。只需要你課上永遠板著一張臉，不斷的提出學習上的各種要求，在不滿意的情況下，教訓一頓，學生們肯定也能掌握好所有的知識?？墒?，這樣一來我距學生不是很遠了嗎？但是一味地做朋友，而沒有老師的威嚴，讓他們感覺就像班里的一個同學，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時候他們怎么能遵守紀律認真聽講？事實上有的孩子就因為跟老師沒有間隔了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學好？怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?？回想以前學心理學時，有一句話：老師讓學生通過語言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來，是對學生最大的保護。其實，這也是老師和學生交朋友的第一個要求。是啊，這樣既能和學生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學習?？磥淼脧摹白雠笥选遍_場我的方案。于是我用了二招：〔一〕坐下來聽學生傾訴。作為學生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔憤怒、悲傷。假如心平氣和的做學生的傾訴對象，跟學生交流，有時并不需要做老師的自己說，只要靜靜的聽學生把話講完，讓學生覺得你真正的理解了他的想法，體味出老師對他是尊重的，學生也就滿足了。給學生的關(guān)注、尊重和時間，是對學生最有效的幫助。這是和學生交朋友邁出的關(guān)鍵一步?！捕场岸紫聛怼崩斫鈱W生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評價標準跟我們成人是不同的，當我“蹲下來”與學生平視，才能知道學生在以什么樣的目光看世界，才能理解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進他們的心里，才能被他們所承受。在得到了學生們的認可后，就可以開場自己的教學方案，首先是讓我最擔憂的是孩子們的寫作才能，他們把寫作文當做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學中年級了，哪能不寫作文呢？于是，開場從五十字，一百字的拓展寫話訓練著手，讓孩子們漸漸適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個月下來，他們變得有話可寫了，然后開場訓練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后可以比擬輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當做家常便飯，甚至有時一個星期下來訓練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習慣了，因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴格”的訓練。平時對于根底知識也是不放松一絲一毫，每一個字，每一個詞，每一篇課文，每一個知識點，都是嚴格要求，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛上語文學習。老師教學經(jīng)歷總結(jié)3本學期，通過看名家教學錄像和閱覽教育名著，我越來越認識到學生自主學習的重要性。以前對這個問題的認識，僅僅停留在教研層面上。并沒有引起我的足夠重視。本學期發(fā)生的幾件事情，不斷的催促我反省這個問題。比方，根據(jù)以往的教學經(jīng)歷，我總是力爭把每一個問題或例題，深化細致的講解，唯恐讓學生聽不懂。但是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，哪怕我講的再精彩，再認真，再詳盡，總有相當一局部學生上課如同看戲一般，好似老師的教學與他沒有任何的關(guān)系，最終導致成績極差。而且在某一段時間內(nèi)，此狀況日漸突出。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)，確實讓我困惑和苦惱。找不到根，就無法對癥下藥。我也不得不的開場反思自己的教學，問題到底出在了哪里？一個偶爾的時機，給了我很大的啟發(fā)。那天晚上，我在看一個flash的視頻培訓教程。那個老師講的很精彩，甚至讓我到了如癡如醉的地步?？墒堑?5分鐘的課聽完后，我卻感覺腦子里很多東西，聽過后都忘記了。我很快找到了問題根：我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘，沒有去動手，沒有去主動考慮，沒有去質(zhì)疑，沒有去練習穩(wěn)固，沒有去理解消化，沒有討論交流。我像木偶一樣坐著，我僅僅是聽懂了，然后又忘記了。就是如此簡單的道理。這與我的課堂教學何其相似，我的學生就是和我一樣，在灌輸教學形式下，束縛了自己的思維和手腳，這樣的教學又怎么會讓學生承受呢？又怎么可能出成績？于是，在本學期，對于一些中低難度的課堂教學，我盡量的放手給學生，讓他們更多的參與到教學中來。更多的通過提問題的方式，讓學生主動去探究問題的答案。老師輕松了，學生忙了。學生主動探究的知識，才是真正擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的，他們才是知識的主人。經(jīng)過一段時間的訓練后，通過月考，我發(fā)現(xiàn)有局部學生進步很突出。我也認識到，這條路真的走對了。當然，自己在探索中，也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比方有些后進生自制力不強，把這種教學課堂看做了休息課。有些孩子思維活潑，他們感興趣的問題往往集中不到教學目的上來，以致一堂課講不了幾個題。還有些孩子考慮不夠深化，淺嘗輒止，需要老師的大力引導。但是，問題終究是可以克制的，在困難面前，我不斷修正自己的教學方式，不斷積累教學經(jīng)歷，力爭讓每個孩子都學到扎實的知識。在下學期，我還會沿著這條路走下去，和學生一起成長。老師教學經(jīng)歷總結(jié)4一、老師教學工作準備1、吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考察以求“準”；對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析^p比照以求“博”。2、網(wǎng)上搜集或購置優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極汲取卓越的教學經(jīng)歷。細細品味教案的精華，比擬研讀，既能感悟“教學有法，教無定法的深化內(nèi)涵，又可以在教學中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。3、多做題多領(lǐng)悟。作為老師不僅僅是掌握好學生教材的知識，教學還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學方向有著更加明確的把握。老師在不斷地練習研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這根本上才可以交融自身的授課特點進展創(chuàng)新與提升。二、老師師范技能的準備工作1、堅持微格訓練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)視批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學老師，從內(nèi)到外完成學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。2、網(wǎng)上廣泛網(wǎng)羅優(yōu)秀老師講課視頻，從更加愛形象的教學視頻中感受老師的禮儀。3、加強三筆字與普通話練習。積極地掌握作為老師最根本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識程度讓人認可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更標準，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。每天堅持默寫字帖與多看普通話教學視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習慣中融入了練習成分，從以前的看無聲新聞到如今的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習也使