初中美術(shù)-方寸之間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)下冊(cè)第五課《方寸之間》教案課

題方寸之間第5課教

學(xué)目

標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)篆刻藝術(shù)的基本知識(shí)有所了解，能夠辨識(shí)不同表現(xiàn)類型的印章。在篆刻實(shí)踐中，能夠結(jié)合運(yùn)用相關(guān)課程的知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠鐫刻治印，通過(guò)嘗試掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步驟刻簡(jiǎn)單的印章、合理地運(yùn)用章法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試刻印，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感以及正確的藝術(shù)態(tài)度與良好的藝術(shù)素養(yǎng)。共

2

課時(shí)

第

1

課時(shí)教學(xué)重難

點(diǎn)篆刻的治印步驟及方法篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度教

法學(xué)

法講授、鑒賞、體驗(yàn)、演示等。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：伴隨著古典音樂(lè)，欣賞王羲之行書(shū)《蘭亭序》問(wèn)：作品當(dāng)中的為什么會(huì)有那么多的印章？都是誰(shuí)的印章？二、新課教授1、本本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)：一、什么是篆刻。二、篆刻印章需要的工具材料。三、篆刻藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式及品類。四、篆刻的主要刀法及執(zhí)刀法。五、篆刻的章法。六、治印的主要步驟。2、同學(xué)們請(qǐng)想一想，為什么這種藝術(shù)

被稱為篆刻藝術(shù)呢？這里涉及到了中國(guó)文字的發(fā)展歷史；漢字的演變。3、篆刻藝術(shù)的歷史：歷代篆刻作品欣賞。什么是篆刻：早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫后刻，故稱篆刻。4、刻制印章所需要的工具材料多媒體展示材料圖片篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)：在較小的面積內(nèi)，運(yùn)用漢字獨(dú)特的造型，對(duì)筆畫加以虛實(shí)輕重的組織、進(jìn)行豐富的藝術(shù)變化。5、篆刻藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式以及品類陽(yáng)刻作品與陰刻作品比較分析，找出不同點(diǎn)：①出示一組陽(yáng)刻作品（朱文）②出示一組陰刻作品（白文）篆刻藝術(shù)在方寸之間，以刀代筆，通過(guò)不同的刀法組合來(lái)體現(xiàn)漢字的藝術(shù)性。印章的品類欣賞：名章作品、閑章作品、肖形章展示印章圖片一方刻詩(shī)詞，一方刻姓名，一方刻的是圖案。篆刻的品類多種多樣，但從它的用途上來(lái)分主要分為：名章、閑章、肖形章。名章就是以姓名為內(nèi)容入印，閑章主要是以詩(shī)詞、警句格言等入印，肖形章以圖案入印。6、多樣的刀法：切刀法、沖刀法、切沖結(jié)合播放欣賞視頻再次展示執(zhí)刀方法圖片7、篆刻的章法篆刻的章法術(shù)語(yǔ)“分朱布白”，指的是印面的布局和經(jīng)營(yíng)位置。章法貴在氣、勢(shì)、情韻皆備，講求虛實(shí)疏密各得其宜，統(tǒng)一中有變化，追求和諧。印章文字順序印章文字順序篆刻常用章法要領(lǐng)：平正端倪、虛實(shí)相間、剛?cè)崆勺?、穿插離合。8、治印基本步驟介紹：①打磨石料②寫印稿；③印稿上石；④鐫刻；⑤修改調(diào)整；⑥鈐印。

三、嘗試表現(xiàn)作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，臨寫課本29-30頁(yè)或大屏幕上的任一閑章或肖形章作品完成后并上交。四、課堂反饋1、學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪個(gè)印章？為什么？3、教師歸納總結(jié)肯定。五、課堂拓展1、今天我們共同學(xué)習(xí)了運(yùn)用簡(jiǎn)單圖案刻制肖形章，你有哪些收獲？2、篆刻藝術(shù)常常體現(xiàn)在書(shū)畫上面。詩(shī)、書(shū)、畫、印四體合一是我們中國(guó)繪畫一個(gè)非常大的特點(diǎn)。上面的這幅作品是《五牛圖卷部分》，它的上面蓋了很多的印章。《五牛圖卷》是唐朝韓滉的名畫，但這副圖在1900年的時(shí)候八國(guó)聯(lián)軍侵占北京時(shí)，被劫到了國(guó)外，到了1950年才由國(guó)家出重金收回。大家想想看，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛是多么重要啊，要不然連自己的國(guó)寶也保護(hù)不了。六、課堂總結(jié)及課后安排我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)文字章的刻制及章法，請(qǐng)同學(xué)們課后準(zhǔn)備必要的工具，以及用工具書(shū)查找自己名字的篆書(shū)寫法。

學(xué)生回答

1、學(xué)生自主回答2、結(jié)合七年級(jí)書(shū)法內(nèi)容說(shuō)說(shuō)書(shū)法篆刻史。

3、學(xué)生交流、歸納。

4、欣賞、交流，小組商討。

5、嘗試不同刀法。

6、交流、歸納步驟。

學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行篆刻陰刻的方法。

學(xué)生交流評(píng)價(jià)。七、課后反思本課教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化------篆刻了解甚少，所以關(guān)于篆刻的材料和章法必須講解和示范。在學(xué)習(xí)篆刻的過(guò)程中學(xué)生對(duì)其制作過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的渴求很高。課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。通過(guò)大量書(shū)法，繪畫作品的欣賞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，欣賞有關(guān)大師的篆刻作品，可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的向往的情感，通過(guò)學(xué)習(xí)制印的過(guò)程，讓他們參加到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，在活動(dòng)中找到制稿，制印的方法，要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等。遺憾的是如果時(shí)間和條件允許還可以通過(guò)小組合作與討論，比較等方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，合作式學(xué)習(xí)的能力?？傊@節(jié)課的效果還是很不錯(cuò)的。只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能使我們美術(shù)教師自己得到成長(zhǎng)。學(xué)情分析：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析本年級(jí)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，西方繪畫藝術(shù)，傳統(tǒng)印章繪畫、設(shè)計(jì)和手工制作等等；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

二、存在問(wèn)題：

1、班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。2、部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3、部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。效果分析：1、教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“印章（篆刻）——欣賞藝術(shù)作品——認(rèn)識(shí)藝術(shù)表現(xiàn)的篆刻——探討通過(guò)刻刀表現(xiàn)印章的方法——親身體驗(yàn)——反思作品表達(dá)情感”六個(gè)方面展開(kāi)。具體通過(guò)“情境賞析——合作探究——走進(jìn)生活——提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生領(lǐng)會(huì)較好。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，用大師作品貫穿整個(gè)課堂，開(kāi)展活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在情境中感悟和探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和升華，切實(shí)讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品所傳達(dá)情感的重要，并學(xué)會(huì)通過(guò)自己所學(xué)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在情境和活動(dòng)中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，分組討論與活動(dòng)體認(rèn)相結(jié)合，注重人文情感的培養(yǎng)。并利用游戲活動(dòng)、記者采訪、動(dòng)漫故事等多種形式讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)藝術(shù)的重要性，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力，知識(shí)目標(biāo)。教材內(nèi)容分析：我校采用的湖南美術(shù)出版社的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近青少年心理，符合青少年的年齡特征，每課都充滿了趣味。這冊(cè)教材共7個(gè)單元，每單元都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、綜合、探索，四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并掌握基本的美術(shù)知識(shí)。課堂檢測(cè)一、我來(lái)選擇1、簡(jiǎn)單分析篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)？2、印章在畫面中有何作用？3、賞析清代陳鴻春《問(wèn)梅消息》、現(xiàn)代趙古泥《天下為公》等作品？課外作業(yè)請(qǐng)你結(jié)合本課所感所得，發(fā)揮各自的聰明才智，仿做一印章作品。課后反思：初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。3、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。4、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。5、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。6、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。課標(biāo)分析：美術(shù)新課程首先確立了新的知識(shí)觀，積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識(shí)”、“分析和解決問(wèn)題”的能力為目的。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。

3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。

5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

新課程從原有的基礎(chǔ)上出發(fā)，貫徹自然、社會(huì)與自我有機(jī)統(tǒng)一的原則，致力于人的自然性、社會(huì)性和自主性的和諧發(fā)展，以培養(yǎng)“人”為目的。新課程中強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)課程內(nèi)容，與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，”這從課程內(nèi)容的角度確定了課程改革與學(xué)生生活的聯(lián)系，把他們納入到學(xué)生的生活中加以組織，賦予課程以生活意和生命價(jià)值。

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革：

1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的原則多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。

2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和