小學英語-I'm going to do the long jump.教學設計學情分析教材分析課后反思

Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教學設計表教學目標1.知識目標：100%的學生能夠能聽、說、認讀：

“l(fā)ongjump,highjump,runarace，sportsday”90%能夠聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”其余10%能夠在自主尋求老師或同伴的幫助下聽懂和認讀。2.技能目標：100%的學生能夠聽懂本模塊句型，其中100%的學生能夠通過學習用英語說出運動會和表計劃打算的關鍵語句“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”80%的學生能夠運用所學結構表達自己的計劃打算。100%的學生能夠將goingto句型的學習得到強化。3.情感目標:100%的學生在完成任務的過程中，借助新媒體技術，促進同學間的培養(yǎng)團結友愛的品質，增強運動健康意識；進一步提升學生的人際交往能力。4.文化目標：100%的學生能夠感性認識生命在于運動。5.運用目標：95%的學生能夠運用I’mgoingto…來表達將來的計劃打算，其他5%的學生在同位的操練環(huán)節(jié)進行學習。80%的學生能夠在文本學習和制定計劃完成過程中表達自己的計劃打算，還可以盡量說出原因；20%學習能力弱的學生可以借助pad以及小組合作進行表達。三、學習者分析學生已經學習了三年的英語，學習過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，對于將來時屬于首次接觸。本模塊的學習內容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進行。本課的話題與sports有關，談論運動會將要參加的項目，要求學生能夠用I’mgoingto…來表達自己要做的事情。因此在本課的學習中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導他們通過自主學習與小組合作，借助新媒體先進技術，理解文本整體信息，并能夠運用將來時描述將來的計劃打算，改變教與學行走的方式，盡可能的實現(xiàn)翻轉課堂。四、教學重難分析及解決措施本課教學的重難點就是引導學生聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”并且用I’mgoingto…來表達將來的計劃打算。我校近年來積極探索研究主體能動教學法以及翻轉課堂。主體能動教學法在課堂教學中基本的操作模式是：“三動六步”教學模式。即：將“啟動——互動——能動”三個環(huán)節(jié)分為“入境、生疑——運用、生成——拓展、強化”六步操作程序，通過運用新媒體技術，優(yōu)化課堂結構，將課程資源最大化，通過師生互動、生生互動、組間互動，使學生由啟動階段的被動接受學習狀態(tài)轉到積極參與學習的能動狀態(tài)，促進學生可持續(xù)發(fā)展學習力的形成，使不同層次的學生都能夠在原有基礎上取得不同程度的收獲，實踐“學生是學習的主人”這一課程理念。通過訪談等形式了解學生的英語基礎、學習興趣、學習習慣、學習能力，更加深入的了解不同學生的學習優(yōu)勢，根據(jù)了解到的情況合理設計教學活動。結合學生用英語做事情的能力和學校即將開展活動的優(yōu)勢，設計新的任務活動。通過前置預習學習、課堂自主與合作等活動、任務交流等活動，為每一個孩子在英語課堂上有所展示有所收獲提供舞臺。五、教學設計教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教學內容活動設計媒體功能應用及分析Warmer歌曲開課，以情激趣，復習can句型以及與運動有關的話題為新授做鋪墊。Asong:Canyouthrowhighinthesky?Studentssingasong.運用屏幕廣播播放歌曲，有助于學生觀看演唱。Revision動作導入，引入課文情境：sportsday。解決情境詞，減輕新授壓力。playfootball,swim,run,jump,playping-pongplaybasketball,Readanddo.運用大屏幕播放詞組，有助于學生集中精力于一點，并且做動作。Presentation引導學生從整體上感知課文內容，進行與本課相關的預測,創(chuàng)設信息差。預測后，通過觀看CD-ROM，檢測預測結果。初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。dothelongjump和dothehighjump比較教學，加深印象；直觀的板畫激發(fā)學生興趣，幫助學生理解。讓學生通過再次聽課文感受新授句型，自己體會新授句型的意義。通過此環(huán)節(jié)幫助學生理解新授句型。It’sgoingtobe______onFriday.A.apartyB.sportsdayC.Children’sDayWhatisSamgoingtodo?WhatisAmygoingtodo?WhatisDaminggoingtodo?Damingisthewinner.當我們表達自己的計劃或者打算的時候，就用goingto,表示“將要”Goingto后面要跟動詞原型.1.Watchthevideoandplayagame.2.Watchagainandmatch.3.Ttakesouttheflashcardof“dothelongjump”and“dothehighjump”4.Tpointstothelastpictureandask“Whoisthewinner?”5.Listenandcircle“goingto”.6.Sumup“goingto”使用天聞數(shù)媒研發(fā)的教學中心，推送游戲給學生，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動探究。再次推送連線練習給學生，寓教于樂，促進學生理解文本，促進學生的主動探究。初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。運用電子書的畫筆功能讓學生在pad上直接圈畫，方便省事。Practice唱童謠，操練新句型，鞏固文本知識，在玩中練。通過提示，指導各個層次的學生表演課文，讓優(yōu)秀生和學困生都有所得。此為學習策略的指導，讓學生學會表演課文。dolongjump,dolongjump,Samisgoingtodolongjump.dohighjump,dohighjump,Amyisgoingtodohighjump.runarace,runarace,Damingisgoingtorunarace.1.ImakeachantforSs.2.Makeanewchant.3.Listenandmime.（自主學習）4.Roleplay.5.Makeamovie.運用教學中心的搶答功能，加強學生的自主參與，并運用平臺的評價功能達到評價方式的多元化。運用電子書的逐句朗讀功能，促進學生的自主學習，學生可根據(jù)自己的情況安排學習時間。學有余力的同學還可以學習課堂資源當中的拓展資源，達到因材施教的目的。利用pad自帶錄像功能，將小組合作的表演過程錄制并展示，借此糾正學生的語音語調。ConsolidationandExtension在具體的任務中運用本課的功能句。引導學生完的表達時,還要詢問為什么有這么一個決定。不能單純?yōu)榱吮磉_一句話，不能僅僅關注語言本身，而要引導學生正確的語用。“WhatareyougoingtodoonSportsDay?”He’sgoingtomakenewfriends.Dothelongjump,dothehighjump,swim,playfootball,playbasketball1.Makeavoteandtalkaboutingroupsof5.2.Enjoyamovie.Talkaboutittogether.3.Listenandanswer.4.Listenandwrite.運用教學中心的投票功能機進行調查，可知班級同學運動會打算參加的項目?？蓭е蝿者M行此環(huán)節(jié)。運用屏幕廣播以及自制微視頻，有計劃、有重點地進行傾聽訓練，讓學生的耳朵在英語課堂上運動起來。運用系統(tǒng)自帶拍照功能，將學生作品拍照并展示，直觀形象的糾正學生書寫問題。Summary請學生回顧本課內容并自主提煉總結本課的收獲，體現(xiàn)了學生是學習的主人。真正落實了學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。整個學習過程，學生始終在自讀、自悟、合作交流中進行；在進行自主學習的同時，教師能在重點處、關鍵處給以重點引導和點撥，教師只是一個引導者、組織者和合作者，在學生說不全面時給以點撥，在學生說不出或理解不深刻時，給以啟發(fā)引導。Today,weknowhowtodescribefutureplanswith“I’mgoingto…”“XXXisgoingto…”Let’ssumupwhatwehavelearntfromthisclass.Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.學情分析：學生已經學習了三年的英語，學習過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，對于將來時屬于首次接觸。本模塊的學習內容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進行。本課的話題與sports有關，談論運動會將要參加的項目，要求學生能夠用I’mgoingto…來表達自己要做的事情。因此在本課的學習中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導他們通過自主學習與小組合作，借助新媒體先進技術，理解文本整體信息，并能夠運用將來時描述將來的計劃打算，改變教與學行走的方式，盡可能的實現(xiàn)翻轉課堂。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.效果分析:本節(jié)課我以培養(yǎng)學生學習英語的興趣與運用英語的能力為核心，大膽創(chuàng)設教學情境，利用“Let’ssing.Let’schant.Let’ssay.Let’swrite.Let’sask.Let’splay.Let’sguess等教學環(huán)節(jié)調動學生的積極性，學生在輕松愉快的氣氛中習得語言。設計的活動形象直觀，與學生的生活經驗密切相關。與無形中愉悅學生的身心，發(fā)展心智，養(yǎng)成合作、競爭等個性品質。充分體現(xiàn)了區(qū)實驗二小”主體能動教學法“的研究成果。我在本節(jié)授課中，緊緊圍繞目標展開教學，在教學過程的分層遞進中，以簡筆畫或圖片的形式構建情境教學氛圍，采用多種教學方式，讓學生在豐富的活動中體驗學語言，用語言的快樂，并在參與活動中不斷獲得成功體驗?？傊遗L試目標導向整合教學內容，以活動促進語言學習，以板書支架構建情境教學，激勵評價伴隨教學始終，最終提升學生的學習效率和學習品質。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教材分析教材分析本模塊的學習內容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進行。Unit1的話題與Sports有關，談論運動會將要參加的項目，要求學生能夠用I’mgoingto…來表達自己要做的事情。Unit2的話題與理想有關，要求學生會用I’mgoingtobea…來表達自己的理想，在學習之前可以先通過游戲（活動二）復習有關的職業(yè)的詞匯。語言功能：談論將來的行為與狀態(tài)。二、教學目標1.知識目標：100%的學生能夠能聽、說、認讀：

“l(fā)ongjump,highjump,runarace，sportsday”90%能夠聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”其余10%能夠在自主尋求老師或同伴的幫助下聽懂和認讀。2.技能目標：100%的學生能夠聽懂本模塊句型，其中100%的學生能夠通過學習用英語說出運動會和表計劃打算的關鍵語句“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”80%的學生能夠運用所學結構表達自己的計劃打算。100%的學生能夠將goingto句型的學習得到強化。3.情感目標:100%的學生在完成任務的過程中，借助新媒體技術，促進同學間的培養(yǎng)團結友愛的品質，增強運動健康意識；進一步提升學生的人際交往能力。4.文化目標：100%的學生能夠感性認識生命在于運動。5.運用目標：95%的學生能夠運用I’mgoingto…來表達將來的計劃打算，其他5%的學生在同位的操練環(huán)節(jié)進行學習。80%的學生能夠在文本學習和制定計劃完成過程中表達自己的計劃打算，還可以盡量說出原因；20%學習能力弱的學生可以借助pad以及小組合作進行表達。三、學習者分析學生已經學習了三年的英語，學習過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，對于將來時屬于首次接觸。本模塊的學習內容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進行。本課的話題與sports有關，談論運動會將要參加的項目，要求學生能夠用I’mgoingto…來表達自己要做的事情。因此在本課的學習中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導他們通過自主學習與小組合作，借助新媒體先進技術，理解文本整體信息，并能夠運用將來時描述將來的計劃打算，改變教與學行走的方式，盡可能的實現(xiàn)翻轉課堂。四、教學重難分析及解決措施本課教學的重難點就是引導學生聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”并且用I’mgoingto…來表達將來的計劃打算。我校近年來積極探索研究主體能動教學法以及翻轉課堂。主體能動教學法在課堂教學中基本的操作模式是：“三動六步”教學模式。即：將“啟動——互動——能動”三個環(huán)節(jié)分為“入境、生疑——運用、生成——拓展、強化”六步操作程序，通過運用新媒體技術，優(yōu)化課堂結構，將課程資源最大化，通過師生互動、生生互動、組間互動，使學生由啟動階段的被動接受學習狀態(tài)轉到積極參與學習的能動狀態(tài)，促進學生可持續(xù)發(fā)展學習力的形成，使不同層次的學生都能夠在原有基礎上取得不同程度的收獲，實踐“學生是學習的主人”這一課程理念。通過訪談等形式了解學生的英語基礎、學習興趣、學習習慣、學習能力，更加深入的了解不同學生的學習優(yōu)勢，根據(jù)了解到的情況合理設計教學活動。結合學生用英語做事情的能力和學校即將開展活動的優(yōu)勢，設計新的任務活動。通過前置預習學習、課堂自主與合作等活動、任務交流等活動，為每一個孩子在英語課堂上有所展示有所收獲提供舞臺。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.測評練習Fillintheblankstofinishthesentences.(根據(jù)課文情景圖完成句子)It’sgoingtobe_________on__________.I’mgoingtodothe______________.Amyisgoingtodothe_______________.Damingisgoingto_______a_________.Wearegoingtohaveagoodtime.Hooray!“I’mgoingtodothelongjump”教學反思表學校課名I’mgoingtodothelongjump.教師學科英語年級三年級1.應用了新媒體和新技術（如交互式電子白板或平板電腦）的哪些功能，效果如何？本節(jié)課，我應用了新媒體和新技術的如下功能：屏幕廣播2.游戲推送以練習推送我的教材-電子書4.課堂資源-網(wǎng)絡下載拓展資源（flash）搶答6.座位屏投票8.預習錄像10.拍照以上新技術的應用，大大提高了學生的學習興趣，促進了學生的自主學習，改變了師生教與學的方式，有助于實現(xiàn)翻轉課堂，大大提高了課堂效率。通過信息化的手段，解決了教師備課任務繁重、測評方式單一、學生課業(yè)過重等問題，進而實現(xiàn)高效課堂、因材施教和泛在學習。2.在課堂中應用新媒體新技術的突出事件（如教學重難點解決的突破、師生深層次教學互動，課堂生成性活動過程及結果教學組織創(chuàng)新等）及起止時間（如：5'20''-10'40''，課堂生成性活動過程及結果），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。教師在聽錄音之后將練習以游戲（叢林射手）的形式推送給學生，利用投影糾正錯誤答案。（6’40”-8’50”）2．學生自主學習電子書，學有余力還可以學習課堂資源當中的拓展資源（下載flash）。（18’15”-21’40”）3.小組合作展示。分角色表演課文并錄像，大屏幕投影展示小組錄像，糾正語音語調。(21’50”-25’12”)3.應用新媒體新技術課堂教學的改善，師生教與學的顯著變化，應用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、交互過程和結果的思考等。1.應用新媒體新技術的課堂教學，它的作用對個別教學有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生的現(xiàn)實特點和個別差異，有的放矢的進行教學。集體教學在教學內容和進度上一班取決于學生的平均水平。個別教學往往不是一個教師能夠做到的，而利用計算機可以根據(jù)學生的程度準確的做出學習計劃，完成個別化學習所需的大量工作，這對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調動起學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。2.突出學生的主體