學前幼兒園-4鍵盤的舞蹈教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計設計意圖《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標?；顒幽繕?.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點2.能夠用身體動作和樂器表現音樂的節(jié)奏和內容。3.體會合作游戲的樂趣活動準備《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴?；顒舆^程(一)認識打字機1.今天我給小朋友帶來了一個禮物，請你仔細聽，看看是什么禮物？師：小朋友們，老師給你們帶來了一首樂曲，師：你聽了這首樂曲，想干什么？師：其實啊，這首樂曲里藏著這樣一個故事。（視頻）師：你知道視頻中的人，在做什么嗎？2.講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。師：講關于打字機的故事。師：今天我們要和打字機來玩游戲，師：游戲之前老師有一個小小的要求，希望小朋友們認真聽。完整欣賞樂曲《打字機》1.你聽到音樂中有一個不一樣的聲音了嗎？2.一共有幾次？需要驗證一下嗎？出示圖譜，（11次）(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現關鍵情緒1.老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節(jié)奏。師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。3.啟發(fā)幼兒用身體的不同部位當“?！钡穆曇簟?.老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現怎樣的問題。師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。(五)分段欣賞樂曲3師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內容師：老師今天給小朋友們帶來兩種樂器(出示碰鈴、沙錘)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，之后交換樂器，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內容。(七)完整體驗，協(xié)同游戲分角色隨音樂做游戲。學情分析藝術是幼兒表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，他們樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。樂曲中打字機的“嗒嗒嗒”、“?！薄班辍钡拟徛曁嵝押偷箼C換行的音效會讓幼兒興趣盎然。大班幼兒已經有了一定的音樂感知能力，他們在欣賞音樂時會不由自主地手舞足蹈、即興模仿，常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解，但是音樂欣賞對于幼兒來說還有一定的難度，需要教師精心設計，引導幼兒充分去感受欣賞、表現創(chuàng)造。效果分析《打字機》是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。我根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節(jié)：a段，打字員快速地打文件；b段，為打字機加油放松；a’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。整個活動我是以完整欣賞——分段欣賞——完整欣賞這一主線索展開，幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)——分段模仿學習(a段三遍，b段三遍)——完整練習(三遍)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。教材分析活動選自山東省幼兒園課程指導教師用書上冊主題五《什么聯絡你我他》，次主題三《特殊信號》的教學活動四《鍵盤的舞蹈》，樂曲原名《打字機》，本次活動我們保持了原名《打字機》。《打字機》是美國作曲家、指揮家安德森的作品，當時電腦尚未誕生，打字機是一種手動的機械，每當打完一行，機器會自動發(fā)出鈴聲，提示換行。作者從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂作品。樂曲模擬打字、換行等音響，在歡快的的演奏中表現人們忙碌打字，快樂工作的場面。教學理論依據《指南》指出：“幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯想”。樂曲中“?！薄班А钡拟徛曁嵝押偷箼C換行的音效會讓幼兒興趣盎然，同時這也是活動的難點。為此，活動中，我將通過聽聽、看看、想想、動動、玩玩來引導孩子感受表現音樂，達成音樂欣賞的目標，這也正是指南所倡導的——“藝術欣賞時能用表情、動作、語言等方式表達自己的理解”。音樂欣賞并不是純粹讓孩子們學會什么、表演什么，而是讓孩子們有一雙聆聽的耳朵，讓她們去傾聽生活中的美好，讓他們感受到音樂是來源于生活、表現生活的，音樂是好玩的、有趣的。主要實施策略1.傾聽辨析法通過完整傾聽、分段傾聽、觀看樂隊演奏等多種形式的傾聽，引導啟發(fā)幼兒用耳朵認真傾聽音樂，辨析其速度、節(jié)奏及三段體結構，從而感受理解音樂。2.統(tǒng)感參與法運用視覺圖譜、動作表現、語言表述，調動幼兒多種感官參與欣賞的過程，感受表現忙碌快樂的打字工作場面。。3.游戲體驗法玩打字機游戲，兩人一組的游戲、兩列的游戲，聽到叮的時候，快速反應，做出動作，就像打字機換行，讓幼兒充分體驗玩音樂的樂趣。教學目標1.感受音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。2能夠聽辨并初步按照音樂節(jié)奏用身體動作表現音樂形象和內容。3.體驗跟著音樂玩游戲的樂趣。教學重點：感知樂曲節(jié)奏特點并用身體動作表現教學難點：能夠聽辨“叮”“唰”測評練習本次活動，我首先為了幫助幼兒感受音樂，讓他們利用身體動作來感受“?！钡囊宦暎髞碛滞ㄟ^樂器來鞏固練習，課后在音樂區(qū)角中，又投放了本音樂和樂器。課標分析在鍵盤的舞蹈這節(jié)活動課中，我制定了三個目標：1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。2.能夠有控制的用身體動作和樂器表現音樂的節(jié)奏及內容。3.體會合作游戲的樂趣。我班幼兒在幼兒園兩年半的時間，接受了很多節(jié)奏樂的游戲，有一定的經驗積累，在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不