大數(shù)的認識教案

大數(shù)的生疏教案大數(shù)的生疏教案〔一〕：教學目標:使學生生疏計數(shù)單位萬.十萬.百萬.千萬和億，生疏億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系;把握數(shù)位挨次表及數(shù)位分級，為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下根底;能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義;教學重點:熟記數(shù)位挨次表和有關(guān)計數(shù)單位的學問，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義.教學過程:一.情境創(chuàng)設(shè)，提出學習目標。(一)師：這天，教師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財寶》，想聽嗎(生):想師：故事中也有數(shù)學信息哦，看誰的耳朵靈!有一個青年總是埋怨自己時運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展.這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到:“年輕人，你為什么這樣不快活？”“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。老人由衷地說：“窮？你很富有??！”年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”10000元，你情愿嗎？”老人問道?！安磺樵福蹦贻p人確定地答復?！?0080歲的老人，你情愿嗎？”〔師：小朋友們，你說年輕人情愿嗎？〕“不情愿”！“1000萬來換取你的生命，你情愿嗎？”“固然不！”“這就對了。你已經(jīng)有超過1000”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。1億元換走你的爸爸媽媽，你們情愿嗎？〔生〕：不情愿。師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學信息？生：80、1000、100萬、1000萬、1億等〔師適當表揚：真是個擅長傾聽的好孩子！你聽得真認真！……〕師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)〔板書：大數(shù)〕這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？(預(yù)設(shè))學生舉例。1:13億多.對，你了解得真多!2:房價和車價等師:是的，你很會選取信息.師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學習有關(guān)大數(shù)的學問.〔提醒課題：生疏大數(shù)〕)想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學學問？〔提出學習目標〕1、計數(shù)單位的生疏，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。3、把握數(shù)位挨次表二、溝通互動，展現(xiàn)學習成果。11、做一做。2、學習小組相互幫助、質(zhì)疑問難。〔教師相機進展指導，收集學生的學習信息，引導小組內(nèi)的學生進展相互溝通、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討〕3、小組展現(xiàn)、全班溝通，激發(fā)沖突。各小組分別展現(xiàn)自己的學習成果。全班溝通、激發(fā)沖突。A：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。B：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十〔由于十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億〕C：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)分。D：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。E：我們生疏了數(shù)位挨次表。F：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。教師相機引導學生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。A：你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的？教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位〔假設(shè)擔憂排座位會怎樣？〕每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。B；從數(shù)位挨次表中我們能獲得哪些數(shù)學學問？C；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？三、檢測學習成效?！惨弧炒蛩泐}〔用手勢表示〕1、從右邊起，第九位是千萬位。〔〕2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。〔〕310個千?！病场捕程羁眨骸勃毩⑼瓿?，再校對〕1、千萬位的右邊一位是〔〕，左邊一位是〔〕。2、10個十萬是〔〕，110個〔〕。3、２０９１８３７是一個〔〕位數(shù)，最高位在〔〕位，９在〔〕位上，表示〔〕；２在〔〕位上，表示〔〕。四、拓展學問外延1、猜數(shù)〔創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房〕，它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，956800，965800，895600，958600，9586000，986500信息：是個六位數(shù)它的最高位上數(shù)字是9它的十萬位上的數(shù)字是5它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。得準！〔反響〕2、師：透過這節(jié)課的學習，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學習中，我們會了解更多的有關(guān)大你們會讀下面各數(shù)嗎？4576，45760，7800，78000，97540000，1000000003、預(yù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法〔二〕：教學目標：明白生活中有比萬大的數(shù)；生疏的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，把握數(shù)位挨次表。結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位挨次表進一步體會“位值”的含義。教學重點：生疏計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學難點：體會“位值”的含義。教學過程一、情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題〔一〕讀一讀下面的信息課件出示：學生讀信息。師：這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么？學生能夠從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。課件出示：師：說一說，從圖中，你明白了什么？師：把這些數(shù)與剛剛的數(shù)比一比，你覺察了什么？〔二〕點明課題師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？師：生活中我們常常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來生疏億以內(nèi)的數(shù)。的數(shù)，使學生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用格外廣泛。體會學習大數(shù)的必要，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望?！慷⑻骄恐惨弧成栌嫈?shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”十萬”師：我們已經(jīng)生疏了計數(shù)單位“萬”10000？師：假設(shè)再撥一顆珠子，是幾萬？〔2萬〕再撥下去呢……師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎樣辦？〔101〕那里的一顆珠子表示多少？〔十萬〕師：依據(jù)剛剛撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？〔10個一萬是十萬〕？〔課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程〕“萬位滿十怎樣辦”，使學生自主生疏的計數(shù)單位“十萬”10個一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫助學生感受十萬的大小，培育數(shù)感?！可栌嫈?shù)單位“百萬”“千萬”和“億”師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作爭論。學生兩人一組爭論。匯報，學生能夠連續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也能夠承受其他方式。最終得出：10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億十進關(guān)系”師：一〔個〕、十、百、千、萬、……、億都是計數(shù)單位。師：讀一讀〔從10個一是十，到10個一千萬是一億〕。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？【設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在生疏了計數(shù)單位“十萬”后，由學生自主探究，得出的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知構(gòu)造中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系?！俊捕痴頂?shù)位挨次表，生疏數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義生疏數(shù)位師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬能夠換下位置嗎？為什么？數(shù)位。說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。生疏數(shù)級讀一讀這些數(shù)位〔有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓〕，你有什么覺察？十萬位、百萬位和千萬位呢？〔萬級〕億位在哪一級？〔億級〕”的含義1961236866分別表示什么？〔6666個十〕6，為什么表示的好處卻不同？師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級上是幾？表示什么？數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。】三、穩(wěn)固練習1題2題81、2題12題透過讓學生自己嘗試制作，加深學生對數(shù)位排列挨次和數(shù)級劃分的生疏。教材第8頁的兩道練習，穩(wěn)固學生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的生疏?！克?/p>