傳統(tǒng)工業(yè)教學設(shè)計-遼中南工業(yè)基地為案例

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教案【課標要求】

第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》教學設(shè)計廣東華僑中學 地理科 陳琛上課班級：高一·41、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與進展特點。2、結(jié)合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響?！窘滩姆治觥坑虻男纬膳c進展》第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與興工業(yè)區(qū)》的第一課時，是全章內(nèi)容的核心應(yīng)用部門，第一節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其次節(jié)的工業(yè)地域內(nèi)容都是為本節(jié)課做根底鋪墊。本節(jié)主要實行案例分析為主導，應(yīng)用前兩節(jié)內(nèi)容，對具體某個工業(yè)區(qū)形成的區(qū)位優(yōu)勢、衰落緣由、整治措施進展具體分析及應(yīng)用?！緦W情分析】手，通過案例、爭論、圖像辨識等，引發(fā)學生樂觀思考，有助于學生對內(nèi)容的理解、學問的把握以及分析方法的應(yīng)用?！窘虒W目標】學問與技能：1、了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，學會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培育的地理思維力量；2、學會獨立或合作進展工業(yè)形成與進展的區(qū)位優(yōu)勢分析；3、把握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和資料的技能；4、提高地理思維力量、綜合分析力量及分析問題力量、解決問題的力量及學問遷移力量。過程與方法：1、運用案例分析的方法，理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成的區(qū)位優(yōu)勢、衰落的主要緣由及治理措施2、嘗試運用所學的工業(yè)區(qū)位因素的學問和技能對工業(yè)信息進展整理、分析，并運用于學習過程中。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；2、關(guān)注全球的、我國的傳統(tǒng)工業(yè)和環(huán)境限制，增加全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；3、培育創(chuàng)意識、求變意識4、增加對資源、環(huán)境的保護意識【教學重點】遼中南工業(yè)基地的區(qū)位優(yōu)勢、衰落緣由、整治措施【教學難點】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)分析過程中的方向及標準【教學方法】圖像辨識法、案例分析法、信息提取法、聯(lián)系實際法【教學手段】多媒體、學案-1-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)教案【教學過程】

教師活動 學生活動

設(shè)計意圖課前回憶工業(yè)區(qū)位因素復(fù)習

回憶并說出工業(yè)區(qū)位因素

穩(wěn)固根底學問展現(xiàn)圖片《鋼鐵是怎樣煉成的》引出視頻《煉觀看并答復(fù)？〔課煤炭、石灰石〕導入將學生答復(fù)的資源分別分類為：原料、燃料、配料

生疏鋼鐵生產(chǎn)的過程，提高課堂趣味性及學生信息提取力量引入“傳統(tǒng)工業(yè)”傳統(tǒng)工業(yè)〔〔煤區(qū)的炭、鋼鐵、機械、化工、紡織〕及規(guī)?！泊笮透拍罟I(yè)企業(yè)〕生定位各大傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)所在大洲及緯度位置傳統(tǒng)工業(yè)/煤礦分布圖”區(qū)的相結(jié)合，驗證：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)根本都分布在靠近分布煤鐵資源的地區(qū)引入我國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——遼中南工業(yè)區(qū)展現(xiàn)“遼中南工業(yè)基地”及“中國政區(qū)圖”我國位置、經(jīng)緯度、海陸位置、接近的國內(nèi)外區(qū)域〕案例分析引導學生閱讀“遼中南工業(yè)基地”圖，明確圖——中的各大要素〔資源、交通、河流、城市、工遼中業(yè)部門，并提問各主要城市比重最大的工業(yè)南工部門及最優(yōu)區(qū)位因素業(yè)區(qū)進展依據(jù)學案材料一及材料二從各城市工業(yè)部門條件分析區(qū)位優(yōu)勢〔原料、燃料、交通、市場、政策、工業(yè)根底等

對概念的生疏憶成學案填空在煤鐵分布圖中圈出四大工業(yè)區(qū)位置觀看并答復(fù)相應(yīng)的問題觀看圖上各案3〔1〕中

分析概念，奠定傳統(tǒng)工業(yè)分析內(nèi)容明確世界傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)分布位置生疏四大工業(yè)區(qū)分布，驗證其與煤鐵資源分布的關(guān)系引導地理事物的分析從定位開頭，增加識圖力量增加圖像辨識力量及區(qū)位分析力量，了解各大工業(yè)部門及區(qū)位因素培育材料信息提取力量，提高圖像分析應(yīng)用力量及實際問題聯(lián)系力量-2-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)一、工業(yè)區(qū)位因素：自然、社會經(jīng)濟、環(huán)境板書二、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)一、工業(yè)區(qū)位因素：自然、社會經(jīng)濟、環(huán)境板書二、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢設(shè)計三、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的緣由四、整治措施小組爭論分通過圖像及材料呈緣由？通過一系列圖片展現(xiàn)遼中南工業(yè)基地析各類區(qū)位現(xiàn)，引導學生思考，存在的主要問題拓展思路，3〔3〕鼓舞學生拓展思路，生思考遼中南工業(yè)基地能夠有哪些借鑒？通過照片思提高分析問題的大局觀。3〔4〕綜合全部信合理的治理措施學習總結(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分析方法：興起的區(qū)