水墨詩心教案

水墨詩心教案教材分析湖南美術出版社小學義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湘版）教材五年級下冊第十課《水墨詩心》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。學習活動以欣賞活動為先導，用簡短文字表述對畫作意境的理解，幫助啟發(fā)學生更細致的體會中國畫表達意境的特殊方法，并在對詩畫的認識基礎上進行嘗試體驗，讓學生在實際應用中加深理解，培養(yǎng)對詩畫的興趣教學思路本課教學從欣賞名家作品開始，通過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學生把握畫面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫作命題或找出相應詩句，表達自己的理解。在嘗試過程中運用所學的知識方法，建立在詩句教學目標1、使學生能夠運用繪畫知識和文學知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點，并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。2、使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現(xiàn)。教學重點與難點重點：感受體會中國傳統(tǒng)繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結合的藝術難點：通過欣賞體會搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短的文字表述對畫作意境的理解及嘗試繪畫。教學準備教學過程一、導入2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。3、引出詩情畫意：從我的畫中同學們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統(tǒng)繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。4、板書課題【設計意圖】從簡單的繪畫中，誘導學生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術意境，而揭題二、欣賞1、PPT出示《秋風吹下紅雨來》A、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么B、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫家給我們提供了那些信息李可染用什么來表現(xiàn)“風”和“雨”D、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉（中鋒、側鋒表現(xiàn)樹干，點畫法表現(xiàn)落葉）E、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)（濃淡不同，表現(xiàn)近實遠虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木F、師生共同嘗試利用濃淡干濕不同的筆法表現(xiàn)樹枝小結：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。2、講故事——齊白石與老舍的故事A、PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現(xiàn)畫面B、提問：畫面沒有蛙，何來蛙聲小結：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。3、再來看看這幅《梅花月影圖軸》A、其實對于這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎B、為什么在哪兒（墨色濃淡，表現(xiàn)的光影體現(xiàn)月的位置）小結：月色輕柔，梅枝交錯，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實相生，一種婉約的4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現(xiàn)墨色濃淡嗎【設計意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達主題，并圍繞主題拓展想象，來體會作者的創(chuàng)作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“虛實相生”等表現(xiàn)畫面的手法。三、嘗試1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎小結：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。2、PPT詩畫小游戲A、根據(jù)畫面猜詩句（介紹款識)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。B、根據(jù)詩句想象繪畫停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。松下問童子，言師采藥去。【設計意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學生體會多種表現(xiàn)手法，為開啟學生想象提供路徑。小游戲利拓展學生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。四、學生習作師：除了老師提供的這些詩句，同學們還有自己喜歡的詩句嗎能運用繪畫的方式表師：除了老師提供的這些詩句，同學們還有自己喜歡的詩句嗎能運用繪畫的方式表現(xiàn)出來嗎學生練習，教師巡輔【設計意圖】以詩為題作畫，利用所學方法，嘗試詩意畫的創(chuàng)作。五、評價小結1、個別學生展評生展示生