小學(xué)英語教案萬能模板5篇

第第頁小學(xué)英語教案萬能模板5篇篇一：學(xué)校英語教案萬能模板

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中運(yùn)用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,Let’schant)、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

老師播放三班級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

老師適時出示各種動物的詞卡，同學(xué)邊說邊做相應(yīng)的動作。

老師播放三班級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

(1)老師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.同學(xué)邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

(2)老師繼續(xù)發(fā)指令，同學(xué)做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)同學(xué)回答：I’m(jumping)(likearabbit).。老師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：10-12分鐘

老師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓同學(xué)回答。

老師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.老師讓同學(xué)重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓同學(xué)仿照句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓同學(xué)看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)同學(xué)回答：Atiger.老師再問：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)同學(xué)回答：It’srunning.Thetigerisrunning.老師板書：running。

老師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)同學(xué)回答：It’sswimming.老師板書：swimming.

老師播放課件中的對話，讓同學(xué)重復(fù)句子。

讓同學(xué)看板書，讀出單詞。老師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)同學(xué)回答。用同樣的方法提示同學(xué)swimming中的字母m也要雙寫。

讓同學(xué)拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動四：說歌謠

教學(xué)參考時間：5分鐘

老師出示圖片，讓同學(xué)聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順次擺好。

老師讓同學(xué)通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。老師給同學(xué)說明neverboring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

教學(xué)參考時間：4分鐘

(1)老師出示Let’sstart部分的圖片，讓同學(xué)看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…

(2)讓同學(xué)兩人一組，依據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

(3)把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

教學(xué)參考時間：4分鐘

(1)老師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他同學(xué)依據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他同學(xué)依據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，老師還可以讓同學(xué)表演其他的動物和相關(guān)動作。

篇二：學(xué)校英語教案萬能模板

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

A、Look,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.同學(xué)通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點(diǎn)場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞涌現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞涌現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：同學(xué)能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點(diǎn)及場所單詞詞義的辨別。

5.初步練習(xí)用“Whereareyougoing?Imgoingto”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)留意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

B、Letsplayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.同學(xué)通過用語言做事情，嫻熟掌控所學(xué)地點(diǎn)場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲協(xié)作同學(xué)模擬活動，不要求同學(xué)會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求同學(xué)逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，老師應(yīng)援助同學(xué)對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.老師出示教學(xué)掛圖，請同學(xué)看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，老師依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求同學(xué)依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。同學(xué)指圖時，建議先由一位同學(xué)指老師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.老師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，援助同學(xué)練習(xí)說表示地點(diǎn)場所的單詞。

4.老師援助同學(xué)做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)老師發(fā)指令，同學(xué)用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Showmeb.Puttheparkne*ttothezoo.Put...

(2)同學(xué)看圖，依據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital序號標(biāo)好后，同學(xué)兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsne*ttothepark.T:Whereis...?S:Its

5.老師采納多種方法，援助同學(xué)理解“詢問某人剛要去哪兒”交際用語的運(yùn)用場合。如：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，老師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.老師設(shè)置相應(yīng)的情景，援助同學(xué)學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。老師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)老師可以指著其他地點(diǎn)圖片問同學(xué)：Whereareyougoing?援助同學(xué)回答：Imgoingto老師應(yīng)留意讓盡量多的同學(xué)回答這一問題;在大多數(shù)同學(xué)能回答這一問題的基礎(chǔ)上，援助同學(xué)學(xué)說問句。然后，援助他們做初步的問答練習(xí)。

7.老師利用同一情景，援助同學(xué)學(xué)習(xí)“Byta*i?”的問答語。老師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問同學(xué)：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后援助同學(xué)回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采用如下方法援助同學(xué)練習(xí)此問答語，老師說問句“Howdoyougotothe...?”同學(xué)之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，老師援助同學(xué)進(jìn)行四個話輪的對話練習(xí)。這項練習(xí)不要強(qiáng)求全部的同學(xué)都會，要順其自然。

9.讓同學(xué)聽歌曲，目的是略微休息一會兒，為做角色扮演游戲做預(yù)備。

10.游戲方法如下：由幾位同學(xué)頭戴汽車(bus,van,ta*i,subway,car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位同學(xué)扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位同學(xué)手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個角落;其他同學(xué)扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：Imgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊?

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的同學(xué)身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：HerestheGetoff,

篇三：學(xué)校英語教案萬能模板

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2.學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教學(xué)預(yù)備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、熱身(Warm-up)

1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽仿照說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1.同學(xué)聽單詞，舉卡片。

2.老師出現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓同學(xué)猜想并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

ALooklistenandrepeat

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測主情境圖，了解功能句在生活中的運(yùn)用語境，體會語音的意義。

1.讓同學(xué)聽錄音，看情境圖理解對話。

2.同學(xué)再聽錄音，指認(rèn)人物對話。

3.同學(xué)第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致仿照錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy，表演A項對話。

2.生生示范：老師邀請幾組語言水平較好的同學(xué)示范表演對話。

板書設(shè)計：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

篇四：學(xué)校英語教案萬能模板

Recycle1

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求同學(xué)能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3.學(xué)會做臉譜.

4.學(xué)唱歌曲“Howareyou?”。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和BaiLing，沒想到真的Zoom和Zip涌現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最末Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，老師要留意培育同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的技能。

二、課前預(yù)備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.老師預(yù)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?Im...

(2)兩人對話操練Whoareyou?Im...

(3)聽錄音來展示Letsact部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)老師依據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對話。

(4)同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：究竟你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，留意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsplay

1.Chantandfind

本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chantandcolour

本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。

二、課前預(yù)備：

1.老師預(yù)備各色蠟筆。

2.老師預(yù)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.老師預(yù)備Chantandfind的掛圖或投影片。

4.老師預(yù)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。

5.老師預(yù)備放大的Chantandcolour的掛圖或投影片。

6.老師給每個同學(xué)預(yù)備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)讓同學(xué)聽“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“GuessingGame”來復(fù)習(xí)顏色。老師預(yù)備各色蠟筆，讓一個同學(xué)上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“SlowMotion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。

(5)用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)章同前)

2.新課展示(Presentation)

(1)老師出示小紅書，問：Whatsthis?Whatcolourisit?然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.

(2)老師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：Thisisapicture.Whatsinthepicture?然后讓同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)老師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給同學(xué)，但圖中的文具都背對同學(xué)貼在圖上.

(4)老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學(xué)feet,老師留意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。

3.趣味操練(Practice)

(1)老師讓同學(xué)聽Chant