淺談德育教育中的“賞識(shí)教育”

淺談德育教育中的“賞識(shí)教育”淺談德育教育中的“賞識(shí)教育”

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師四團(tuán)中學(xué)王永霞

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師四團(tuán)地處新疆烏什縣境內(nèi)谷底，四周毗鄰民族鄉(xiāng)村，是兵團(tuán)為數(shù)不多的國(guó)家級(jí)邊境少數(shù)民族貧困團(tuán)場(chǎng)之一。農(nóng)一師把“民漢合?！弊鳛檫M(jìn)一步推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)、提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)治久安的民心工程抓緊抓好。四團(tuán)學(xué)校是農(nóng)一師率先開展雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校之一。下面就淺談本人在雙語(yǔ)教育中的一點(diǎn)體會(huì)和感悟。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)善于隨時(shí)捕捉甚至是創(chuàng)造這樣的教育情境，在賞識(shí)中，教育便潛移默化地開始發(fā)揮其功效了。多年的工作實(shí)踐使我深刻感受到：利用賞識(shí)教育挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化差生，運(yùn)用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力，有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”可見“賞識(shí)教育”對(duì)做好班主任工作能起到事半功倍的效果。

一、利用賞識(shí)教育挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能

每一個(gè)學(xué)生都具有自己的智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，他們都是可造就的人才。這就要求班主任在管理與教學(xué)中必須充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，并通過(guò)學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種潛能，實(shí)現(xiàn)自我教育。作為教育工作者要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是人類社會(huì)中的唯一杰作，教師應(yīng)用賞識(shí)的目光，激勵(lì)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識(shí)自我，完善自我。每個(gè)學(xué)生的聰明才智和先天稟賦不盡相同，以至幾乎在完全相同的條件下，有的人在這方面有突出的天才，有的人在那方面有驚人的成就。如：有的學(xué)生對(duì)美的感悟力極強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)乒乓球情有獨(dú)鐘，有的學(xué)生在數(shù)理知識(shí)方面表現(xiàn)非凡，有的學(xué)生好奇心強(qiáng)，凡事想探個(gè)明白，一些物品常被其弄壞……這就要求做老師的要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們的要求不能整齊劃一。因此，學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教。

多年的從教生涯使我深切體會(huì)到：“作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)用童心看世界，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑”。賞識(shí)教育是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的催化劑，是開啟學(xué)生智慧寶庫(kù)的金鑰匙。賞識(shí)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，身心和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。

二、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化“差生”

教育要面向全體，“賞識(shí)教育”要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生。尤其是對(duì)那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，就更需要給予關(guān)愛(ài)和尊重，他們更渴望得到來(lái)自各方面的賞識(shí)。教師善于運(yùn)用賞識(shí)教育，就有可能挽救一大批“差生”。大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話，好搗亂，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。在面對(duì)這些學(xué)生時(shí)我都不急于把"后進(jìn)生"抓來(lái)教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。在平時(shí)我注意多了解這些學(xué)生，到學(xué)生中去，隨時(shí)捕捉這些學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的觀察，了解，幫助，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他們的每一次進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。這些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也可以是愛(ài)撫，友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞，贊許的目光。膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)，表現(xiàn)差的孩子偶爾也會(huì)做得很好，也許在常人看來(lái)這微不足道，但做老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如調(diào)皮好動(dòng)表現(xiàn)差的孩子是最讓老師頭痛的，但偶然間他的畫畫得比以前進(jìn)步了，老師馬上抓住時(shí)機(jī)當(dāng)大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，以后只要他稍有進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)，以此來(lái)改變他的一些不良行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)有時(shí)光在口頭上是不夠的，還可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受，更具有激勵(lì)作用。例如：在我所任的班級(jí)中，有很多少數(shù)民族學(xué)生，他們由于語(yǔ)言上的障礙，上課很少回答老師提出的問(wèn)題，但是在課堂上當(dāng)他們有回答問(wèn)題的欲望而又不敢舉手時(shí)，我給他們了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給于表?yè)P(yáng)，使他真正感受到自己被老師欣賞的自豪。從此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他方面都有了驚人的進(jìn)步。在教育中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類學(xué)生，每當(dāng)他們完成一件事，他們總會(huì)用一種渴望的眼神想得到你老師的評(píng)判。這時(shí)老師你投一個(gè)贊許的眼光，或一個(gè)滿意的微笑，能起到很好的作用。另外當(dāng)學(xué)生遇到不開心的事或很痛苦時(shí)，老師用一些安撫的動(dòng)作更勝過(guò)語(yǔ)言上的安慰，使學(xué)生盡快走出困境。我深切地體會(huì)到"一句溫馨的評(píng)價(jià)，一個(gè)微笑的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的撫摸，在學(xué)生心中，在他們成長(zhǎng)的道路上有著不可估量的力量。"我們作為一名教師應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇地把它奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌伎释魂P(guān)注，理解，認(rèn)可，只要我們做到了這些，我們就能為他們搭建走向成功的階梯與橋梁。

三、運(yùn)用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)班級(jí)需要有凝聚力才會(huì)有希望。只要有了凝聚力，就能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，茁壯成長(zhǎng)；有了凝聚力，也就有了向心力，學(xué)生就能積極，輕松地學(xué)習(xí)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，也同樣需要賞識(shí)教育，通過(guò)賞識(shí)教育，讓學(xué)生找到自我存在的價(jià)值，構(gòu)建一個(gè)充滿向心力的集體。集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛(ài)集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范。？每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)那些做了好事，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。作為班主任，不僅要用賞識(shí)的心態(tài)看待自己的學(xué)生，也應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，因?yàn)?，能夠坦蕩地贊賞別人，是一個(gè)人的好品質(zhì)。如果一個(gè)孩子以賞識(shí)的心態(tài)看待自己的同學(xué)，就會(huì)在與同學(xué)的交往中，真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，消除嫉妒，敵對(duì)，沖動(dòng)等不良心理品質(zhì)。在日常教育教學(xué)中，我時(shí)常讓學(xué)生學(xué)著我的樣贊賞別人。在我的熏陶引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了贊賞，有時(shí)是一句贊揚(yáng)的話："他讀得真有感情！"有時(shí)是一個(gè)動(dòng)情的手勢(shì)，有時(shí)是一陣熱烈的掌聲。學(xué)生們?cè)谙?/p>