魏書生學(xué)習(xí)方法

教給真理，不如培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)真理的能力！教會(huì)知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法！學(xué)習(xí)方法魏書生今天跟大家說(shuō)一說(shuō)怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢，老師想跟大家講三個(gè)部分，九個(gè)題目，三個(gè)部分，第一部分是引發(fā)動(dòng)力；第二部分是發(fā)展智力；第三部分是掌握技術(shù)。如果把大腦比作一臺(tái)汽車的話，那么，動(dòng)力部分，發(fā)動(dòng)機(jī)，這屬于它的動(dòng)力部分，動(dòng)力部分出了問(wèn)題，你著急修它的工作部分，修方向盤、傳動(dòng)裝置都不管用，那么，智力部分相當(dāng)于它的工作部分，汽車輪子，傳動(dòng)裝置，工作部分，動(dòng)力部分也沒問(wèn)題，工作部分也沒問(wèn)題，接下來(lái)就是怎樣使用大腦，一臺(tái)好車，駕駛員不行，不會(huì)開，開不好，也不行，會(huì)開，技術(shù)不高也不行，所以，第三部分，咱們講的是學(xué)習(xí)技術(shù)，駕駛技術(shù)，這三部分，每一部分我都想講那么三段，三三九段，里面還有小題目，咱們就不分了。引發(fā)動(dòng)力明確目的。激發(fā)興趣。磨練意志。先說(shuō)第一部分，動(dòng)力部分，人要前進(jìn)，要學(xué)習(xí)，要工作，它有一個(gè)學(xué)習(xí)工作的原動(dòng)力，一般分那么三類動(dòng)力，第一，是明確目的，第二，激發(fā)興趣，第三，磨練意志。這三類都能成為人上進(jìn)、學(xué)習(xí)、工作、生存的動(dòng)力，說(shuō)，我有一個(gè)明確的目標(biāo)，我要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)高度，要做成這樣的事情，要成為這樣的人，這個(gè)目標(biāo)鞭策著人，督促著人向前走，接近它，這是一類；第二類，我就是喜歡做這件事兒，就是愿意學(xué)習(xí)，就是喜歡畫畫，就是愿意唱歌，就是喜歡做數(shù)學(xué)題，就是愿意寫詩(shī)，就是愿意寫小說(shuō)，這是什么？興趣，興趣的吸引；第三類，我也沒有太明確的目標(biāo)，也不太喜歡做這件事，但是社會(huì)需要我做，有時(shí)候是生存需要我這樣做，也有時(shí)候是父母要求我做，師長(zhǎng)、學(xué)校要求我做這些事情，我不愿意做也要用意志強(qiáng)迫我自己，要完成這個(gè)任務(wù)，盡到這個(gè)責(zé)任，要做到。三類不同的動(dòng)力；那么，第一類動(dòng)力叫明確目的，明確目的，我們小時(shí)候說(shuō)為祖國(guó)而學(xué)習(xí)，周總理為中華崛起而讀書，現(xiàn)在有些年輕的學(xué)生，不愿意這么去提出問(wèn)題了，但是仍然可以提出比較高遠(yuǎn)的動(dòng)力，人來(lái)到世間要做一個(gè)大有作為的人，要做一個(gè)優(yōu)秀的人，要做一個(gè)做了比較多的實(shí)實(shí)在在的事情的人吶，這樣同樣是一種目標(biāo)，那么，我喜歡讓我的學(xué)生這樣，每個(gè)人書桌上放一份座右銘，座右銘上上書三部分內(nèi)容，長(zhǎng)10翻過(guò)來(lái)，寫的這個(gè)人不服氣，使使勁兒超過(guò)他了，于是人的信心是怎么增強(qiáng)的，就是在一次一次定的目標(biāo)追上了，定的目標(biāo)達(dá)到了，追的同學(xué)超過(guò)了，于是你的自信心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，人要學(xué)會(huì)扶植自己的自信心，而不是打擊自己的自信心，是不是，他一想，是這么個(gè)理兒，老師，我不服他，我寫上他，天天盯著他，倒數(shù)第一的緊著追倒數(shù)第二的，我讓倒數(shù)第二的把倒數(shù)第三的名字寫上，一個(gè)不服一個(gè)，一個(gè)不服一個(gè)，于是追擊起來(lái)，這樣班集體就是前有榜樣后有追兵，每個(gè)人既有大目標(biāo)，又有近目標(biāo)，我還提倡學(xué)生，把自己同班同學(xué)的名字寫到座右銘上，你也可以不寫同班同學(xué)的名字，可以寫同齡人，你知道的，最服這個(gè)學(xué)生，而且還覺得自己接近他，比如有的同學(xué)就寫，最崇敬的，我要追擊的目標(biāo)，誰(shuí)，劉巖松，這是湖北的一個(gè)孩子，我給同學(xué)們讀劉巖松的事跡，跟我們班學(xué)生同齡，我說(shuō)這個(gè)孩子，1983年出生，也跟我兒子同齡，我說(shuō)他八歲的時(shí)候父親癱瘓，臥病在床不能起來(lái)，母親弱智，就老百姓說(shuō)的話，傻，那么這個(gè)孩子八歲怎么辦呢？支撐起一個(gè)家庭，每天賣糧、買菜、洗衣、做飯，煎湯、熬藥、伺候父親，照樣去上學(xué)，就這么難，回到家來(lái)，上學(xué)不耽誤，回到家忙這些事兒，有一天，他覺得他沒有時(shí)間忙這些事兒，他覺得他沒有時(shí)間去買菜，忙家里的事兒忙不開，于是他就想，能不能讓自己的母親去買菜呢？母親是弱智啊，她會(huì)買菜嗎？她會(huì)嗎？他就想一個(gè)辦法，寫一個(gè)條，拿錢，包上這個(gè)條，告訴自己的母親，講了多少遍，你拿著這個(gè)錢，拿著這個(gè)條，到市場(chǎng)上，交給哪位老大爺，他看了就能給你菜，說(shuō)一遍不懂，再說(shuō)一遍懂點(diǎn)兒了，再說(shuō)一遍，誒，明白了，明白了，真的買來(lái)了菜，劉巖松非常高興，說(shuō)，這不這樣的事兒，以后可以交給媽媽去干了，非常高興，有一次媽媽去買菜，他左等也不回來(lái)，右等也不回來(lái)，只好到市場(chǎng)上去找，只見媽一邊走，一邊喊，什么？真好吃，真好吃，什么好吃呢？媽媽在那兒吃零食，媽媽雖然傻，但她知道零食好吃，把給她買菜的錢用來(lái)買零食吃了，沒辦法，把媽領(lǐng)回來(lái)吧，就不敢讓她再買菜了，不敢讓買菜了，這媽還明白錢好花，零食好吃，于是在家里偷錢，偷完錢到市場(chǎng)買零食吃，劉巖松只好再到爸爸單位去借錢，借完了錢再把錢鎖起來(lái)，再藏起來(lái)，不讓媽媽知道，每個(gè)月省下三塊錢來(lái)，給媽媽買零食，自己一口都不吃，就是這樣一個(gè)孩子，在學(xué)校里上完小學(xué)上中學(xué)，在中學(xué)當(dāng)班級(jí)的副班長(zhǎng)，考試全年組前五名，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，湖北荊沙市的400米第三名，還是學(xué)校號(hào)隊(duì)的主號(hào)手，我說(shuō)同學(xué)們，如果中國(guó)的孩子都像劉巖松這樣，每一個(gè)人活得真的都充滿了自豪感、幸福感，盡管家庭困難，但他精神上絕對(duì)是一個(gè)最幸福的人，是不是，那么咱們?nèi)袊?guó)絕對(duì)能成為世界第一強(qiáng)國(guó)，人都這樣了，都這么活著，都這么奮發(fā)向上，都這么尊敬別人，孝敬老人，怎么能不好啊，所以有的學(xué)生就寫上我要追擊的目標(biāo)，劉巖松，還有寫，我要追擊的目標(biāo)，劉濤，劉濤是天津的孩子，四歲，在一次事故中觸電，觸電截肢，從哪兒截?cái)?？?jī)芍桓觳捕紡募珀P(guān)節(jié)截?cái)嗄?，兩只胳膊都從肩關(guān)節(jié)截?cái)嗄?，你想想看，四歲的孩子，從肩關(guān)節(jié)截?cái)?，兩只胳膊，什么感覺呀？他到了上學(xué)的年齡，上小學(xué)，小學(xué)畢業(yè)上初中，初中畢業(yè)考高中，一天沒耽誤上學(xué)，天津市的重點(diǎn)中學(xué)，藏龍臥虎，高手如林，不好考，老師都覺得奇怪，這么一個(gè)孩子，空蕩蕩的兩只袖子，來(lái)考我們學(xué)校，這不太瞧不起我們了嗎？大伙都覺得不可能的一件事情，人家走進(jìn)考場(chǎng)，從容答卷，卷面整潔，準(zhǔn)時(shí)交卷，成績(jī)公布，高分錄取，怎么答，當(dāng)然是用雙腳答卷了，一只腳踩著試卷，一只腳答卷，高分錄取，考重點(diǎn)中學(xué)之后，住宿要花錢，吃飯要花錢，家里窮，花不起怎么辦？就想還是走讀吧，走讀來(lái)回坐車，哪有錢坐車呢？他就想到，想到什么呢？大家猜，騎自行車啊，在座的同學(xué)們，你想想看，從肩關(guān)節(jié)截去雙臂的孩子，怎么騎自行車，他的爸爸把自行車的車把改高了，用胸部能控制自行車，他跌了無(wú)數(shù)次跟頭，終于學(xué)會(huì)了用胸部控制自行車，每天上學(xué)放學(xué)，成為天津市一道亮麗的風(fēng)景線，天津市委副書記號(hào)召市民學(xué)習(xí)劉濤自強(qiáng)不息的精神，我說(shuō)同學(xué)們，咱們都是健全的學(xué)生，要有這個(gè)精氣神兒，要有這種明確的榜樣和目標(biāo)，想追上他，什么事情干不成呀，是不是，所以好多學(xué)生以劉濤為榜樣，劉濤高中畢業(yè)，現(xiàn)在在天津財(cái)經(jīng)學(xué)院讀書，所以我說(shuō)同學(xué)們，人活在世上，一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，一，自己做完哪些事；二，最崇敬哪個(gè)人；三，最不服氣誰(shuí)；四，哪個(gè)同齡人是你的榜樣。經(jīng)常想他，你才能拋掉許許多多沒用的攀比呀，什么，沒用的消耗，消滅掉那些對(duì)腦神經(jīng)的那種浪費(fèi)和損耗，一步步地朝著人生應(yīng)該走的方向朝前走，這是動(dòng)力部分的第一段。動(dòng)力部分第二段是什么來(lái)著，老師說(shuō)，一，明確目標(biāo)，二、什么，叫激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，發(fā)現(xiàn)研究數(shù)學(xué)的快樂，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)的快樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文、寫日記、寫文章的快樂，快樂在于發(fā)現(xiàn)，在于尋找，在于培育，在于擴(kuò)大！就算這件事沒有直接幸福，你也可以培植一些間接的享受，比如說(shuō)我引導(dǎo)我的學(xué)生寫日記，每天一篇日記，學(xué)生每天都要問(wèn)我，老師啊，今天日記什么題目，我一天說(shuō)一個(gè)，有一些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，問(wèn)，老師，今天日記什么題目，我說(shuō)寫談學(xué)習(xí)是享受，學(xué)生說(shuō)什么，老師，錯(cuò)了，我說(shuō)，沒錯(cuò)，錯(cuò)了，我說(shuō)怎么錯(cuò)了，老師啊，學(xué)習(xí)又苦又累，學(xué)習(xí)怎么能是享受呢？我說(shuō)因?yàn)榭?，因?yàn)槔?，一定是享受，世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，有一苦必有一甜，有一失必有一得，有一弊必有一利，手心反過(guò)來(lái)是手背，走出陰影必然是陽(yáng)光，你轉(zhuǎn)換角度看到苦中肯定有樂，不然的話，為什么云南、貴州漫山遍野跑著玩的孩子們，都向社會(huì)呼吁，叔叔阿姨們，救救我們吧，別讓我們漫山遍野跑著玩啦，給我們捐資助學(xué)蓋一間教室，讓我們進(jìn)教室讀書去吧，大家想如果讀書全是苦，是遭罪，他為什么不天天在那兒，漫山遍野跑著玩呀，學(xué)生一想是這么回事，于是大家坐下來(lái)研究學(xué)習(xí)中的享受和快樂，找到好多好多好多例子，這篇文章寫出來(lái)，寫的非常之成功，我請(qǐng)同學(xué)讀，讀得大家笑逐顏開，老師啊，以前咱怎么沒從這個(gè)角度想啊，我說(shuō)以后多從這個(gè)角度想就好啦，過(guò)了些天，學(xué)生又問(wèn)，老師，今天日記什么題目？我說(shuō)寫談學(xué)習(xí)是享受，老師啊，錯(cuò)了，我說(shuō)，沒錯(cuò)，老師，這篇文咱寫過(guò)了，我說(shuō)，我知道寫過(guò)了，但是沒錯(cuò)，那怎么沒錯(cuò)呀，我說(shuō)今天是寫談學(xué)習(xí)是享受之二，換一個(gè)新的角度，尋找新的論據(jù)，重新論證一遍這個(gè)命題，昨天的論據(jù)咱可不用了，找新的，昨天找了好多論據(jù)，于是，說(shuō)寫過(guò)的就不用了，再找新的論據(jù)，真的發(fā)現(xiàn)，呀，還可以寫得更好呀，寫了兩篇，過(guò)了些天，學(xué)生又問(wèn)，老師，今天日記什么題目？我說(shuō)寫談學(xué)習(xí)是享受，沒一個(gè)人說(shuō)我錯(cuò)，都問(wèn)，老師，是不是之三哪？我說(shuō)，正確，老師啊，這篇文咱們寫到什么時(shí)候?yàn)橹梗艺f(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們注意，這是魏老師教大家一場(chǎng)，第一要緊的人生命題，魏老師準(zhǔn)備讓大家到畢業(yè)前夕，每個(gè)人都寫到談學(xué)習(xí)是享受之括號(hào)，填空，老師，之十，之十五，之二十，之二十五，之三十，我說(shuō)，都不對(duì)，老師準(zhǔn)備讓大家到畢業(yè)前夕，每個(gè)人都寫到談學(xué)習(xí)是享受之一百，同一位學(xué)生，反復(fù)站在不同的角度，論證同一個(gè)命題，我們班學(xué)生寫過(guò)，到畢業(yè)前夕，寫到談學(xué)習(xí)是享受之九十九，十來(lái)年，一屆又一屆的學(xué)生，畢業(yè)前都寫到談學(xué)習(xí)是享受之九十九，有的問(wèn)我，老師，眼看要畢業(yè)了，還有一篇文章什么時(shí)候?qū)?，我說(shuō)，最后一篇文章，當(dāng)你們生命的航船駛出老師這條大江，到達(dá)山河廣闊的海洋的時(shí)候，自己慢慢去完成它吧，老師不管了，有的還挺傷感，當(dāng)然我說(shuō)的不是這么短了，還加上一些話，我們?cè)?jīng)寫過(guò)什么，談寫作業(yè)是享受，談每天練左手小楷是享受，談寫日記是享受，談畫語(yǔ)文知識(shí)樹是享受，談定學(xué)習(xí)計(jì)劃是享受，談編制數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是享受，談畫物理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是享受，談把厚書讀薄是享受，談把薄書讀厚是享受，談口頭作文是享受，談抄格言是享受，談辦日?qǐng)?bào)是享受，談唱歌是享受，談跑步是享受，我甚至寫過(guò)談考試是享受，我剛出這個(gè)題兒，學(xué)生就反了，老師，這回錯(cuò)了，別說(shuō)了，我說(shuō)，怎么錯(cuò)了，老師，我們最煩考試了，我說(shuō)，你們猜老師煩不煩哪，老師不煩，分分分，學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶，我說(shuō)，其實(shí)最煩考試的是老師，你算算看，你一個(gè)當(dāng)學(xué)生的，頂多考十二年就完事了，到了大學(xué)考試就比較輕松啦，你要不想考研的話那就很輕松啦，但是老師要在這個(gè)位置上考一輩子，每次考試，我得研究出題的信度、效度，出完題組織監(jiān)考，考完試組織老師評(píng)卷，評(píng)完卷再組織評(píng)比，我說(shuō)多費(fèi)事，想沒想過(guò)，這樣吧，你也煩，我也煩，干脆咱們學(xué)校以后取消考試，老師，不行！我說(shuō)，怎么不行呀？老師，全中國(guó)都考，咱一家取消，升學(xué)不盡等著吃虧嗎，我說(shuō)，這不結(jié)了嗎，考試是現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)都無(wú)法躲避的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，那么，你是恨它好怨它好，還是把它當(dāng)做享受對(duì)待好，還是怎么辦呢？老師，當(dāng)然享受好，但能享受得起來(lái)嗎？我說(shuō)就看你怎么看這件事，考試有不少苦，但是你非站在另一面去發(fā)現(xiàn)，考試中的甜，考試中的快樂，真的有快樂，我說(shuō)你研究研究，考試體現(xiàn)了人類的一種進(jìn)步，原始社會(huì)沒有考試，人們稀里糊涂地活著，打得來(lái)獵物就吃，打不著就餓著，餓久了就死，再向前發(fā)展，奴隸社會(huì)出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的考試，奴隸主在選拔奴隸的時(shí)候，你倆使勁打，贏了的他挑走了，再向前發(fā)展，封建社會(huì)出現(xiàn)了真正意義上的考試，所以，有的世界上管理學(xué)家說(shuō)，中國(guó)其實(shí)是世界上最早實(shí)行公務(wù)員選拔的國(guó)家，大家研究研究，科舉制度不就是選拔國(guó)家公務(wù)員嗎？其實(shí)科舉制度有毛病是肯定的了，但它真的有長(zhǎng)處，如果咱們一代又一代地發(fā)展它的長(zhǎng)處，抑制它的弊端，那么實(shí)實(shí)在在地講，咱們的干部隊(duì)伍，管理隊(duì)伍，水平會(huì)高得多，像文化大革命那樣啥也不是的人，根本到不了領(lǐng)導(dǎo)者的崗位，這是真事。所以我說(shuō)，同學(xué)們，咱們靜下心來(lái)，這堂課全來(lái)研究考試除了苦之外，還有哪些甜？想一想它，大伙就討論，是有點(diǎn)甜，老師，我們想起來(lái)了，我說(shuō)什么，老師，每次考試前夕您要求比較嚴(yán)，家長(zhǎng)期望值比較高，我也想追上哪個(gè)目標(biāo)，所以那段時(shí)間，那三天五天的時(shí)間，我的學(xué)習(xí)效率是往常的兩倍甚至三倍，效率愈高，回家吃飯也香，睡覺也甜，感覺是享受；我說(shuō)同學(xué)們，有過(guò)這種感覺的同學(xué)請(qǐng)舉手，全班同學(xué)都舉手，放心吧，所有的活人都有這種感覺，當(dāng)你面臨一次重要的考試的時(shí)候，在考試前那段時(shí)間，都是他生存經(jīng)歷中，效率最高的一段時(shí)間，而每一個(gè)人都是這樣，當(dāng)你活得問(wèn)心無(wú)愧的時(shí)候，充實(shí)的時(shí)候，效率高的時(shí)候，事情干得多的時(shí)候，都有一種自豪感、幸福感，這個(gè)自豪感、幸福感比你吃好、喝好、玩好真的都要強(qiáng)烈得多，有尊嚴(yán)得多，這是真事。關(guān)鍵在于人怎樣抓住這種感覺，別讓它失去，然后擴(kuò)大它，強(qiáng)化它。老師，我還知道，我說(shuō)什么，老師，上次考試前夕，由于我比較驕傲，以為沒有什么問(wèn)題，結(jié)果一考，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小的漏洞，漏洞小的時(shí)候及時(shí)補(bǔ)救，不等大了叫苦也是享受，我說(shuō)這個(gè)例子可以用，老師，我還知道，我說(shuō)什么，上次考試前夕，由于備考比較充分，走進(jìn)考場(chǎng)，打開試題一看，呀，百分之八九十的類型題，似曾相識(shí)，大致做過(guò)，于是越答越高興，越答越高興，答卷過(guò)程就是享受啦，我說(shuō)大家想想看，曾經(jīng)有過(guò)這種感覺的請(qǐng)舉手，百分之八十的舉手，有的舉起來(lái)又放下，我說(shuō)，你怎么回事？老師，我答卷，看著答的會(huì)的題越答越高興，一看不會(huì)的題，于是痛苦又把這個(gè)快樂感給掩蓋了，痛苦的水，嘩，給它沖沒了，我說(shuō)，每一個(gè)人都要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)展答題成功中的快樂感，你要學(xué)會(huì)用快樂感去沖沒痛苦感，于是才能擴(kuò)大快樂的陣地，未知的領(lǐng)域才會(huì)越來(lái)越少，才會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，是不是，老師，我記住了，老師，我還知道，我說(shuō)什么，考試考得好的時(shí)候，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，老師鼓勵(lì)，自己也美滋滋的是享受，我說(shuō)，行，這個(gè)例子可以用，老師，我還知道，我說(shuō)什么，每次考試完了，剛考完那一個(gè)星期可以盡情地玩啦，隨隨便便，不看書也行啦，我說(shuō)這個(gè)例子最好不要用，用了讓人覺得你沒出息，他笑了，老師，我還知道，我說(shuō)什么，考試像人生一次又一次的加油站，老師，我不敢設(shè)想從小學(xué)到現(xiàn)在，如果一次考試都沒有，我會(huì)如何懶惰，我說(shuō)，這是真事，惰性是所有活人的天性！如果人沒有適度的壓力的話，那么人直到今天，仍然停留在猿猴的階段，這是真事，人是在適度的壓力下，奮發(fā)向上，再壓力，再奮發(fā)向上，一步步發(fā)展和進(jìn)化而來(lái)的，我說(shuō)，同學(xué)們，真是這樣，你研究研究，每一次考試，實(shí)際給你起了加油的作用，我說(shuō)，同學(xué)們，考試是享受這篇文章論據(jù)充分不充分呢？充分，我說(shuō)，論據(jù)充分，真實(shí)不真實(shí)，真實(shí)，既充分，又真實(shí)，那么考試是享受這篇文章能不能寫成功那？能寫成功，我說(shuō)最要緊的不是文章寫成功，而是，而是什么，以后要以享受的心態(tài)面對(duì)考試，我說(shuō)你當(dāng)然容易成功了，我們班學(xué)生，你說(shuō)寫了這么多文章，考試當(dāng)享受，做題是享受，什么，畫畫是享受，唱歌是享受，自己留作業(yè)是享受，互相批改作文是享受，自己出考試題是享受，評(píng)考試卷還是享受，我說(shuō)，同學(xué)們，咱們天天到學(xué)校干什么來(lái)啦？學(xué)生喊，享受來(lái)了，我說(shuō)正確，老師毫不諱言，世界上還有另一種享受，什么，吸毒是不是享受？學(xué)生說(shuō)不是，我說(shuō)瞎說(shuō)，吸毒哪能不是享受？吸毒如果不是享受，為什么1995年全世界毒品交易總額達(dá)到5000億美元，等于同年12億中國(guó)人口財(cái)政收入的七倍半，原因什么，吸毒的滋味一定非常之好受，但是，你是學(xué)生，我是老師，咱沒事能總研究這個(gè)嗎？真倒霉，活這么多年了到今兒個(gè)還沒吸著毒，我說(shuō)這份享受，就得交給毒品販子們?nèi)ジ?，一，我能管了，制止你千萬(wàn)別干了；二、我管不了你，我要守住自己快樂的陣地，守住自己心靈的寧?kù)o，你吸你的毒，我讀我的書，各得其樂，我說(shuō)，同學(xué)們，賭博是不是享受，不是，我說(shuō)瞎說(shuō)，賭博如果不是享受，為什么沈陽(yáng)市常務(wù)副市長(zhǎng)馬向東一邊拿著個(gè)中共中央黨校優(yōu)秀學(xué)員證書，一邊直接飛澳門去豪賭，原因就是什么？黨和人民給他的享受，趕不上賭場(chǎng)給他的享受更強(qiáng)烈，澳門賭場(chǎng)我也去過(guò)，香港尚未回歸的時(shí)候，我到香港講學(xué)，講完以后把我請(qǐng)到澳門，因?yàn)榫驼?qǐng)我一個(gè)人，接待格外熱情，非得把我拽到賭場(chǎng)逛一圈，我說(shuō)不賭不賭，到這兒來(lái)干什么，魏老師，你只看不賭唄，亞洲最大的賭場(chǎng)，開闊開闊眼界，把我拖進(jìn)去了，進(jìn)去以后，但見幾十層樓，燈火輝煌，人們賭得熱火朝天，興高采烈，于是，大伙兒就勸我，魏老師，你也賭一盤，不賭不賭，不要緊，這地方?jīng)]人認(rèn)識(shí)你，我說(shuō)，沒人認(rèn)識(shí)也不賭，不要緊，我們給你拿錢，我說(shuō)，誰(shuí)拿錢也不賭啊，面對(duì)這份享受，第一，咱承認(rèn)，別傻乎乎地勸人家，你們賭這玩意兒多遭罪呀，趕快回家得了，誰(shuí)聽咱的，一、理解人家；二、咱守住咱心靈的寧?kù)o，我得知道我從哪里來(lái)，我向哪里去，我從教師來(lái)，我向教師去，局長(zhǎng)不能當(dāng)一輩子，退休以后完事了，但退休以后咱還可以教書呀，那么教書的快樂，更深層次咱還沒鉆探到，咱哪能半途而廢，所以，人家享受賭博的快樂，咱享受教書的快樂，各得其樂，我說(shuō)同學(xué)們，人生最要緊的，是守住自己快樂的陣地，不為周圍所誘惑，于是，你快樂越來(lái)越深，越來(lái)越穩(wěn)定。同學(xué)們，將來(lái)大家畢業(yè)了，碩士生、博士生畢業(yè)了，當(dāng)個(gè)小官，有點(diǎn)小權(quán)，拿著這點(diǎn)東西欺負(fù)欺負(fù)老百姓，嚇唬嚇唬普通人，是不是享受？不是，我說(shuō)，瞎說(shuō)，肯定是享受，但這是誰(shuí)干的事？這是康生、江青、王寶森干的事，我說(shuō)，當(dāng)個(gè)小官，有點(diǎn)小權(quán)，拿著這點(diǎn)東西，為老百姓干點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，是不是享受？真的也是享受，這就是咱們周總理、焦裕祿、孔繁森和許許多多好干部干的事，人活于天地之間，第一要緊的是享樂觀，把什么當(dāng)享受，決定你成為什么層次的人，所以這是魏老師教大家一場(chǎng)第一要緊的人生命題，如果大家不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)是享受，做題是享受，看書是享受，科研是享受，工作是享受的苦樂觀的話，我敢保證，你一輩子都活在享受之中，從而有不竭的上進(jìn)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三類動(dòng)力，最后我說(shuō)的就是磨練意志，苦學(xué)也要學(xué)，為啥？這是一個(gè)學(xué)生的責(zé)任呀，這件事做完以后沒感到是享受，但是，我需要做，生存需要做，學(xué)校要求我做，父母希望我做，我用意志也要把它做了。那么，怎么磨練意志呢？就是魏老師總說(shuō)的，什么，一件事從小事開始，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢，只怕站，一點(diǎn)點(diǎn)做起來(lái)別停止，久而久之行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，當(dāng)咱們心情不好的時(shí)候先做小事，心情好做難一點(diǎn)的題，但千萬(wàn)不要停止，所以我引導(dǎo)我的學(xué)生，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么學(xué)習(xí)習(xí)慣？每天就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，抄格言的習(xí)慣，自己讀書的習(xí)慣，讀教材的習(xí)慣，自己讀課外書的習(xí)慣，自己寫日記的習(xí)慣，每天做一遍，因?yàn)槲艺n上很少講課，所以學(xué)生上語(yǔ)文課基本就是看書，然后寫日記，最難的一件事就是寫日記，實(shí)際上它真的能磨練人的意志，比如有的學(xué)生說(shuō)，老師，我這日記太難寫，我說(shuō)，你先別把它看那么難，老師先要求也不深，比如，入學(xué)第一天，我說(shuō)，同學(xué)們，到魏老師這班了，每個(gè)人都要開始寫日記了，會(huì)的同學(xué)我就不管了，不會(huì)的同學(xué)你就高高興興地隨隨便便地寫，就寫一句話就行了，今天我到盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了，句號(hào)，寫上年月日，完事，有沒有不會(huì)寫這句話的，哪個(gè)學(xué)生說(shuō)不會(huì)，我說(shuō)你有了一就不愁二，第二天，我說(shuō)，同學(xué)們，到咱這班幾天了，兩天了，我說(shuō)日記就得寫兩句話了，兩句話的日記就得有個(gè)題目，記我的同桌，第一句話，同桌的外貌，長(zhǎng)什么模樣，高矮、胖瘦、黑白，這還看不出來(lái)嗎？好，用自己的筆寫實(shí)實(shí)在在的同學(xué)，同學(xué)的衣著，穿什么衣服，怎么樣，這能看得出來(lái)吧，顏色、面料、樣式，沒問(wèn)題，寫有特點(diǎn)的日記，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，還沒有統(tǒng)一校服，寫完了，第三天，我一上臺(tái)，學(xué)生笑了，我說(shuō)，笑什么笑，說(shuō)，老師，不用說(shuō)，我們知道了，我說(shuō)，知道什么了，第三天的日記要寫三句話了，我說(shuō)，好，三句話的日記，題目是記魏老師。第一句話，魏老師的語(yǔ)言特點(diǎn)，我說(shuō)話廢話多不多；第二句，魏老師的性格特點(diǎn)，我是急性子還是慢性子；第三句話，魏老師這些教育、教學(xué)方法，你覺得哪條挺對(duì)你的心思的，怎么樣，老師，沒問(wèn)題，開始寫，第四天，四句話，教室的四面墻壁，各有什么設(shè)施，對(duì)，我們學(xué)語(yǔ)文有什么好處，用眼觀察，用自己的話，可以寫得都是病句，別停止，寫，第五天，五句話，依此類推，兩個(gè)月以后，最淘氣的學(xué)生，拿著日記本跟我說(shuō)，老師，怎么回事，我說(shuō)，怎么地啦，我這日記怎么500多字了呢?我說(shuō)，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，馬上開始做實(shí)事，大事做不來(lái)，小事趕快做，元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵，上邊不著天，下邊要著地，好多學(xué)生，之所以在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期處于下游，常常是因?yàn)?，大事做不?lái)，小事不肯做，上邊不著天，下邊不著地，元帥當(dāng)不成，不想當(dāng)士兵，于是精神流浪，靈魂漂泊，思想失去了家園，怎么能不浮躁?。慨?dāng)你一旦這樣埋頭、靜心一點(diǎn)一滴做實(shí)實(shí)在在的小事的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)，呀，一個(gè)腳踏實(shí)地的強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了，人就是在做小事積累的過(guò)程中，扶植起一個(gè)強(qiáng)大的自我的，感覺如何，老師，感覺挺好的，我說(shuō)，千千萬(wàn)萬(wàn)要這么扶植，這樣你意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，跑步也是，同學(xué)們，到魏老師這班，咱們都要跑步，大家愿不愿意跑步，愿意，就是跑不動(dòng)，我說(shuō)，沒問(wèn)題，魏老師保證讓大家跑動(dòng)，咱們跑的很少，入學(xué)第一天就跑一百米，分成五個(gè)組，一，男快組，二，男慢組，三，女快組，四，女慢組，五，走組，跑的快的進(jìn)快組，跑的慢的進(jìn)慢組，跑不動(dòng)的進(jìn)走組，行嗎？如果有哪個(gè)同學(xué)說(shuō)，老師，我走不動(dòng)，咱也別指責(zé)，人家都能跑，你怎么不能走呢？凡是學(xué)生這么說(shuō)，他肯定有他的道理，那么，咱就成立第六組，爬組，同學(xué)們，千千萬(wàn)萬(wàn)對(duì)自己，一，不難為自己，高不可攀的事，訂一個(gè)大的目標(biāo)，夠也夠不著，跳也跳不著，你于是就容易自食其信心和勇氣，因?yàn)槟繕?biāo)太高了，那么，第二，絕不放縱自己，不管我基礎(chǔ)多低，能力多弱，找到自己的起點(diǎn)，我跑不動(dòng)我走，走不動(dòng)我爬，爬不動(dòng)我朝前蹭也別放縱自己，人一旦這樣，你才感覺到生存的幸福和快樂，感覺到是一個(gè)強(qiáng)有力的人，是不是，誒，他覺得真是這樣，所以，每個(gè)人在自己的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)一點(diǎn)地跑起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地寫起來(lái)，一句一句地增起來(lái)，于是意志品質(zhì)也有了。我還建議同學(xué)們，這好像是練身體的事，實(shí)際上真的跟學(xué)習(xí)有關(guān)，什么，每天仰臥起坐、俯臥撐，做完了渾身氣流暢通，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，智力當(dāng)然就好一點(diǎn)兒，我們班學(xué)生每天做多少，一百個(gè)仰臥起坐，一百個(gè)俯臥撐，怎么能做動(dòng)啊，我說(shuō)，第一天肯定做不動(dòng)啊，同學(xué)們，到魏老師這班，咱們每天都要做仰臥起坐、俯臥撐，老師，做不動(dòng)，我說(shuō)，做不多還做不少嗎？每個(gè)人咱就做一個(gè)，開始，趴在椅子上做，這一個(gè)，百分之九十的同學(xué)根本不成問(wèn)題，但也有特別胖的同學(xué)，往哪兒一俯就撐不起來(lái)了，這是真事，怎么撐也撐不起來(lái)，我說(shuō)，不要緊，你在這兒一會(huì)兒，撐一半，撐一半，堅(jiān)持幾天，十來(lái)天，覺得，誒，老師沒問(wèn)題了，我能撐起來(lái)了，撐起來(lái)了，他就結(jié)實(shí)了，結(jié)實(shí)了一塊，我說(shuō)，好，過(guò)了幾天，他說(shuō)，老師，太少了，我說(shuō)，怎么辦？長(zhǎng)，怎么長(zhǎng)，一天長(zhǎng)一個(gè)，后來(lái)長(zhǎng)到一百來(lái)個(gè)，在座的同學(xué)，你不妨回去試試，及時(shí)改變自己，就從眼前事、身邊事做起，這都非常方便的，跑步也不用什么器材，仰臥起坐、俯臥撐也不要什么器材，寫日記呢，就是一個(gè)日記本，一支筆就可以了，而一旦你做一件事長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)自己是說(shuō)了算，定了干，有本事，有意志的，意志比較堅(jiān)強(qiáng)的人了，你自信心就增強(qiáng)了，同樣，你在戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難的時(shí)候，動(dòng)力就大了許多，就覺得昨天很困難的事情，現(xiàn)在覺得不成問(wèn)題了，這就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師說(shuō)了三類，回過(guò)頭來(lái)回憶一下，就是三段，十二個(gè)字，什么，明確目的，激發(fā)興趣，磨練意志。發(fā)展智力培養(yǎng)注意力；訓(xùn)練記憶力；發(fā)展思維力；老師說(shuō)的第二部分叫做什么？一定要研究發(fā)展自己的智力，發(fā)展智力呢，老師也講那么三段，一，培養(yǎng)注意力，良好的注意力是至關(guān)重要的，二，訓(xùn)練記憶力，三，發(fā)展思維力；在這里我重點(diǎn)說(shuō)注意力，有人說(shuō)，注意力是心靈世界的天窗，沒有它知識(shí)的陽(yáng)光是照不進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們也有這種感覺，凡是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，他的特點(diǎn)都是什么？注意力特別好，他做這件事的時(shí)候，誒，別人的干擾啊，周圍的亂七八糟的事，聽不著，看不著，甚至喊他都不知道，一個(gè)有名的過(guò)去的例子就是牛頓在做事情的時(shí)候，什么，周圍不管怎么喧囂和喊，他一概聽不著，陳景潤(rùn)思考問(wèn)題的時(shí)候，走路撞到什么，干過(guò)這樣的事，原因都是他進(jìn)入一心一意的狀態(tài)，當(dāng)然比別人效率高啊，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，主要區(qū)別在于注意力，主要區(qū)別之一在于注意力，（人學(xué)習(xí)呀有五種狀態(tài)，一無(wú)心無(wú)意的狀態(tài)，人在這里心在別處，似乎坐著是學(xué)習(xí)，但是心早就神游天宇之外了，亂七八糟進(jìn)了市場(chǎng)了，這種學(xué)生，你看著他在那兒一天一天的，實(shí)際無(wú)效率；第二種狀態(tài)，半心半意的狀態(tài)，一半學(xué)習(xí)，一半想玩，再一半學(xué)習(xí)一半想玩另一件事，半心半意的狀態(tài)；第三種狀態(tài)呢，三心二意的狀態(tài)，哎呀，不能回家還得學(xué)呀，低頭寫寫，更多地想別處，想哎呀，還得寫點(diǎn)，又寫點(diǎn)，又寫，三心二意效率當(dāng)然要低；再向前發(fā)展，比較好的學(xué)生，一心一意的狀態(tài)，就在學(xué)習(xí)，別的事不想，別的事覺得沒趣；還有的能進(jìn)入更深的狀態(tài)，叫什么，叫忘我的狀態(tài)，誒，到點(diǎn)了走啊，聽不著，到點(diǎn)了走??！啊，是嗎？（人學(xué)習(xí)呀有五種狀態(tài)，一無(wú)心無(wú)意的狀態(tài)，人在這里心在別處，似乎坐著是學(xué)習(xí)，但是心早就神游天宇之外了，亂七八糟進(jìn)了市場(chǎng)了，這種學(xué)生，你看著他在那兒一天一天的，實(shí)際無(wú)效率；第二種狀態(tài)呢，三心二意的狀態(tài)，哎呀，不能回家還得學(xué)呀，低頭寫寫，更多地想別處，想哎呀，還得寫點(diǎn)，有寫點(diǎn)，又寫，三心二意效率當(dāng)然要低；第三種狀態(tài)，半心半意的狀態(tài)，一半學(xué)習(xí)，一半想玩，再一半學(xué)習(xí)一半想玩另一件事，半心半意的狀態(tài)；再向前發(fā)展，比較好的學(xué)生，一心一意的狀態(tài)，就在學(xué)習(xí)，別的事不想，別的事覺得沒趣；還有的能進(jìn)入更深的狀態(tài)，叫什么，叫忘我的狀態(tài)，誒，到點(diǎn)了走啊，聽不著，到點(diǎn)了走啊！啊，是嗎？進(jìn)入忘我的狀態(tài)了，說(shuō)你在一心一意和忘我的狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，那效率是三心二意的多少倍呀，所以，同學(xué)們千萬(wàn)要訓(xùn)練自己培養(yǎng)自己良好的注意力。怎么培養(yǎng)呢？我更多的是引導(dǎo)我的學(xué)生從最短的時(shí)間，從最小的事情開始注意，我說(shuō)，一分鐘注意力比賽，同學(xué)們，大家到魏老師這班上課了，咱們第一件事干什么，訓(xùn)練，這堂語(yǔ)文課先訓(xùn)練一分鐘寫字，我看看一分鐘大家能寫多少個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們拿出本，準(zhǔn)備好筆，咱們抄課文比賽，各就各位，預(yù)備，老師，抄哪段呀，請(qǐng)大家打開教材第56頁(yè)，還不知道哪段，我說(shuō)，全都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，從第二自然段開始抄，于是，嘩！猛在那兒寫，60秒，停，合上書，趕快數(shù)一數(shù)，你抄了多少字，老師，我52，我48，我42，我40，我38，我37，我說(shuō)，好，其實(shí)訓(xùn)練一段的話，每個(gè)學(xué)生平均抄到43個(gè)字沒問(wèn)題，這是規(guī)律，你經(jīng)常這么寫，我說(shuō)一分鐘不說(shuō)43哪，一分鐘40個(gè)字，一小時(shí)多少字呀？2400字啊，為什么平常咱們寫點(diǎn)日記寫點(diǎn)作業(yè)，感覺累呀，原因就是你沒進(jìn)入全身心注意的狀態(tài)，三心二意地干，寫寫停停，寫寫玩玩，一邊寫一遍想別的事，當(dāng)然，不點(diǎn)兒作業(yè)把你壓的，覺得非常沉重，當(dāng)你全身心寫的時(shí)候，你當(dāng)然心情也高了，效率也高了，是不是啊，我說(shuō)大家再訓(xùn)練一段時(shí)間，還能提高這個(gè)速度，我們班有的同學(xué)呀，四十五分鐘寫說(shuō)明書，寫了多少，2226個(gè)字呀，他那段時(shí)間引體向上不及格，我看看，我說(shuō)你這堂課干什么呢？他說(shuō)，寫說(shuō)明書，我說(shuō)你也沒犯什么錯(cuò)誤寫什么說(shuō)明書呀，老師，我引體向上不及格，我說(shuō)，不及格寫這玩意兒干什么，體育委員規(guī)定的，如果不及格的話一天要寫一千字的說(shuō)明書，一直寫到及格為止，這叫什么規(guī)定，這不太折磨人嘛，老師，我覺得有好處，這么寫鞭策我向上，我說(shuō)你這寫了夠一千字了，怎么還寫呀？老師，我今兒時(shí)間多我把明天的也寫出來(lái)，我估計(jì)明天我也及格不了，我說(shuō)行，我說(shuō)，你寫一千字得多長(zhǎng)時(shí)間？老師，也就十六七分鐘吧，我說(shuō)不可能吧，哪能這么快？老師，我真的，我現(xiàn)在寫熟了，可快了，我說(shuō)，同學(xué)們，張鵬飛同學(xué)要寫說(shuō)明書了，咱們?cè)囋囁?，下堂課45分鐘咱們?nèi)屗麑懀此軐懚嗌僮?，鈴一響，我拿了幾張信紙，帶頭的，他沒有，以避免他用別的紙寫過(guò)了，我說(shuō)，開始，同桌也盯著，預(yù)備，起！下課45分鐘交卷，我拿過(guò)來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們你數(shù)一數(shù)，他說(shuō)，老師呀，超過(guò)兩千了，我說(shuō)四十五分鐘超過(guò)兩千了，我說(shuō)再換一個(gè)同學(xué)數(shù)，老師，兩千二百個(gè)字，我讓學(xué)習(xí)委員再數(shù)，2226個(gè)字，四十五分鐘，周圍有什么事他都不去關(guān)注了，我說(shuō)，如果這么做事的話，一，自己心情也好了，二，越做效率越高，效率越高你越愿意做呀，我說(shuō)，同學(xué)們，不光寫字，看書也是這樣，要學(xué)會(huì)定向、定量、定時(shí)，一，干什么，看書，二，看什么書，看小說(shuō)，三，定量，看多少，四，定時(shí)，多長(zhǎng)時(shí)間，我說(shuō)咱如果看小說(shuō)的話，咱練一練，朗讀的話，中央人民廣播電臺(tái)現(xiàn)在播送重要新聞，一分鐘二百字，現(xiàn)在呢，咱不朗讀要速度，多少，一分鐘一千字，下面練跳讀，眼球做縱向運(yùn)動(dòng)，預(yù)備，起，一分鐘合上書，然后復(fù)述課文的大意，一分鐘平均一千五百字，我說(shuō)，一旦這樣看書的話，一分鐘一千五，十分鐘一萬(wàn)五，一百分鐘十五萬(wàn)，二百分鐘一部長(zhǎng)篇拿下來(lái)，實(shí)際上人看課外書長(zhǎng)篇小說(shuō)的時(shí)候，你必須得瀏覽啊，不能像看教材那么細(xì)摳了，一旦這么樣，大家想想看，那世界名著你看起來(lái)不就快多了嗎，另外也舒服了，只有這么全身心看書的時(shí)候，你才投入，反倒記得牢，是不是啊，還干什么，老師，今天一分鐘背課文比賽，各就各位，老師，背哪段，我說(shuō)，先不說(shuō)，把本和筆準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，打開教材第128頁(yè)，從第三自然段開始背，于是呀，你放心，最愛溜號(hào)的同學(xué)，這會(huì)兒他都不溜號(hào)，為啥，目標(biāo)特明確，時(shí)間特短暫，所有的學(xué)生，一分鐘有意注意時(shí)間全有了，在那兒，這會(huì)兒，你來(lái)回怎么走動(dòng)干什么，沒人注意你呀，60秒以后，停，馬上開始默寫，剛才背下來(lái)多長(zhǎng)的一段文字，這是剛?cè)雽W(xué)，最優(yōu)秀的學(xué)生，一分鐘背下來(lái)128個(gè)字，記敘文，最慢的同學(xué)背下來(lái)54個(gè)字，來(lái)說(shuō)，我背了54個(gè)字，我說(shuō)，你想一想，以前，你何曾有過(guò)這種情況，60秒背54個(gè)字呀，一行，原來(lái)語(yǔ)文教材是23個(gè)字，你兩行多啊，一首七絕28個(gè)字啊，一首七律56個(gè)字啊，你這兒接近一首七律了，怎么樣？他就覺得是挺高興呀，有成就感，每天，剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間，天天訓(xùn)，一分鐘注意力，一分鐘寫字，一分鐘背課文，一分鐘讀課文，速讀課文，這樣，時(shí)間久了，我說(shuō)，同學(xué)們，注意力會(huì)越來(lái)越好，所以，建議在座的同學(xué)們，訓(xùn)練自己的注意力，從一分鐘開始，一分鐘很短暫，誰(shuí)都支付得起，包括你心情不好的時(shí)候，非要自己一分鐘寫完這些字，不由自主地排遣掉了不好的心情，轉(zhuǎn)換到了做實(shí)事上，這是訓(xùn)練自己的注意力的方法之一，訓(xùn)練注意力的其它方法呢，當(dāng)你跑步的時(shí)候，也可以訓(xùn)練注意力呀，松、靜、勻、樂，進(jìn)入這種狀態(tài)，平時(shí)做事的時(shí)候，放學(xué)的時(shí)候，也可以訓(xùn)練自己的注意力呀，不關(guān)注周圍亂七八糟的東西，施加四個(gè)字的意念，松靜勻樂，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)做事，松靜勻樂，施加這樣的意念，這樣自己的思維越來(lái)越自己說(shuō)了算，自己這個(gè)大腦呢，不是亂七八糟的信息誰(shuí)都可以進(jìn)來(lái)踐踏一番的跑馬場(chǎng)，而是自己允許誰(shuí)進(jìn)來(lái)，開門進(jìn)來(lái)，關(guān)門出去，這么一種情況，訓(xùn)練久了，你是不是很舒服啊，學(xué)生覺得是這樣。然后訓(xùn)練自己的記憶力，養(yǎng)成每天訓(xùn)練自己的記憶力的習(xí)慣，我們管它叫記憶力體操，每天或早或晚，你研究自己的記憶類型，是百靈鳥型，還是貓頭鷹型的，有的同學(xué)，喜歡起早記東西，效率非常高，心情非常好，也有的同學(xué)呢，就是不愿意起早，早晨如果起早了，頭昏腦漲，記性反倒不好，他就是越到晚上記性越好，那么，你研究自己的生物鐘節(jié)律，什么時(shí)候記憶效率最高，抓住這段時(shí)間，每天晚間8:15記憶力最好，好了，到這段時(shí)間，你就記15分鐘，8:15到8:30，天天這樣，到這段時(shí)間，雷打不動(dòng)，那么你的記憶力越來(lái)越好，有的同學(xué)就愿意早晨記憶，那么，7:00到7:15,15分鐘記憶力體操，語(yǔ)文課文，英語(yǔ)單詞，數(shù)理化的公式，政治的概念，到這段時(shí)間就記，因?yàn)槟愣〞r(shí)、定向、定量，生物鐘到這塊調(diào)節(jié)得它特別適應(yīng)了，減少了許多第一次推動(dòng)的力量，形成習(xí)慣，好處就在于不用首次推動(dòng)的力量，到這個(gè)時(shí)間，慣性最節(jié)省能源，最節(jié)省大腦的一種方式，記英語(yǔ)單詞，我曾經(jīng)搞過(guò)這樣的競(jìng)賽，我說(shuō)，把咱們?nèi)懈咧械摹⒊踔械母鬟x幾名學(xué)習(xí)最好的學(xué)生請(qǐng)來(lái)，還把小學(xué)的、初中的、高中的，學(xué)習(xí)最后進(jìn)的同學(xué)也請(qǐng)來(lái)，請(qǐng)到教育局，搞這種測(cè)試，就看大家全身心做事的時(shí)候，能做成多少事情，背單詞比賽，大屏幕上不規(guī)則的單詞打出來(lái)，幾十個(gè)，幾個(gè)大屏幕，同學(xué)們坐在大會(huì)議室里，幾十人搞測(cè)驗(yàn)，這個(gè)本都準(zhǔn)備好，出現(xiàn)60秒，這會(huì)兒誰(shuí)都不動(dòng)手，60秒以后，閉上，馬上開始默寫，最快的同學(xué)，就是一分鐘，不規(guī)則的單詞，記住21個(gè)單詞啊，最慢的，我說(shuō)把小學(xué)的，小學(xué)升初中之后摸底考試的最困難的同學(xué)，千萬(wàn)不許歧視他們，一定競(jìng)賽什么都請(qǐng)著他們，帶著他們，把初中升高中考試最慢的，分?jǐn)?shù)最低的，也請(qǐng)到局里來(lái)，讓他們感受自己，我雖然慢，我能做事情，我能學(xué)習(xí)，我能超越自我，也讓他們參加這樣的競(jìng)賽，一分鐘60秒，初中最困難的學(xué)生，平均記住了三個(gè)單詞，高中平均記住了兩個(gè)單詞，這是這次的，最困難的學(xué)生，實(shí)際上，如果不是這種氛圍，不是這個(gè)場(chǎng)面，不是定向、定量、定時(shí)，這么明確，大家想想看，一分鐘能記住兩三個(gè)單詞，應(yīng)該說(shuō)好多學(xué)生是做不到的，更何況是最后進(jìn)的學(xué)生，而最優(yōu)秀的，一分鐘不規(guī)則的單詞21個(gè)呀，你說(shuō)沒有這種場(chǎng)合能行嗎？我說(shuō)那么咱們?cè)谶@種場(chǎng)合，可以全身心地?fù)涞綄W(xué)習(xí)上，平時(shí)咱們?cè)趺淳筒荒芟敕皆O(shè)法地引導(dǎo)自己全身心地定向、定量、定時(shí)，自己跟自己搞一搞記憶力比賽呢，經(jīng)常這么搞，經(jīng)常這么搞，自己制造這種氣氛的話，那你學(xué)習(xí)效率就高了，記性會(huì)越來(lái)越好啊，當(dāng)然記憶還有一些竅門啊，什么鏈?zhǔn)接洃浄?、比較記憶法、諧音記憶法、荒謬記憶法，夸張記憶法、縮小記憶法，現(xiàn)在市面上比較流行的談?dòng)洃浀臅?，?jīng)常講這些方法，二三十種方法，但任何一種方法，大家千萬(wàn)記住都要什么呀，都需要你反復(fù)地演練，千萬(wàn)別想，這個(gè)法試一下，不太好使，再換一個(gè)，又不太好使，又換一個(gè)，每一個(gè)方法就像兵器一樣，刀槍劍戟，各有所長(zhǎng)，別練一下扔了，練一下扔了，找到一個(gè)適合自己的，翻來(lái)覆去地演練之后，就成為為你服務(wù)的武器或工具，掌握一兩種好的記憶方法。第三吶，發(fā)展自己的思維力，思維力呢，我是強(qiáng)調(diào)站在不同的時(shí)間或空間角度思考一個(gè)同樣的事物，容易讓自己的思想打破定勢(shì)，沖破牢籠，比如我們班有一個(gè)同學(xué)，考試總是全年組前三名，一個(gè)年組五百多名學(xué)生考到前三，當(dāng)然非常高興啊，非常自豪啊，有一次，他們家出了點(diǎn)兒不痛快的事，結(jié)果考試考砸了，沒經(jīng)受過(guò)挫折的同學(xué)，抗挫折能力比較差，一科考砸了，結(jié)果科科精神不振，越考越砸，越考情緒越糟，總成績(jī)一拿出來(lái)，別說(shuō)全年組前三名，就是在我們這個(gè)班級(jí)，一下子排到35名，他就覺得抬不起頭來(lái)了，在這兒低著頭啊，皺著眉啊，噘著嘴啊，開始折磨自己呀，眉頭打著結(jié)啊，我一看他這個(gè)樣，我得逗一逗他呀，我說(shuō)干什么啊，自編精神羅網(wǎng)哪，老師您還笑，我考試考到三十五，回家怎么見父母，一根繩把自己給捆上了，我說(shuō)，還有難受的事嗎？老師，我鄰居要知道我考到三十五，背后都得戳我脊梁骨，我說(shuō)，還有難受的事嗎？老師，我那小時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要知道我考到三十五，這得多歡欣鼓舞呀，又一根繩把自己給勒上了，我說(shuō)，還有難受的事兒?jiǎn)?？老師，您?huì)不會(huì)瞧不起我，我說(shuō)你要這個(gè)熊樣，我怎么能瞧得起你呀，你考到三十五啊，本來(lái)已經(jīng)不幸，你還用這么多青春智力腦細(xì)胞給自己編織一張密密的精神羅網(wǎng)啊，把自己緊緊捆綁住啊，你何談分析失誤的原因吶，制定奪回那個(gè)位置的措施啊，我說(shuō)，你應(yīng)該解放自我，跳出牢籠啊，老師，我也想解放，掉到坑里出不去了，我說(shuō)你趕快別沿著這個(gè)道去想了，你越想越痛苦，趕快去做別的事兒，我做什么，我說(shuō)你趕快練寫字吧，寫什么呀，我說(shuō)你干脆寫篇日記，什么，七個(gè)角度看失誤，你把考試失誤看做一口井的蓋子，第一個(gè)角度，你讓自己坐在井底去看，第二個(gè)角度，第二自然段，這篇文，站在井沿去看這個(gè)蓋兒，第三個(gè)角度，站在大山腳下看，第四個(gè)角度看，站在山峰上看，第五個(gè)角度，端坐在云端看一看，第六個(gè)角度，站在月球上看一看，第七，站在太白金星上看一看，算個(gè)啥？他就忙著寫呀，我說(shuō)，快寫快寫，別停下來(lái)，可以瞎寫，可以寫亂，別停止，一停你又回到那個(gè)道去了，他就寫呀，迫使他這么一寫呢，誒，不同的角度他必然有不同的視野啊，第一個(gè)段，他寫的前途無(wú)光啊，末日來(lái)臨哪，一片黑暗哪，為什么，眼界低，自然狹隘啊，坐在井底能看到什么呀，當(dāng)然，一口井的蓋子，足以蓋住你的全部視野啊，足以蓋住你的全部前程啊，第二個(gè)角度，站在井沿上去看，發(fā)現(xiàn)蓋兒是不小，但還有那么多事兒要做哪，第三個(gè)角度，站在大山腳下看，第四個(gè)角度，站在山峰上才發(fā)現(xiàn)人生道路啊，縱橫交錯(cuò)，何為主？何為次？正因?yàn)樵谶@塊失誤了，咱才趕快多做實(shí)事啊補(bǔ)救回來(lái)呀，端坐云端看一看就更小了，站在月球上看地球，算個(gè)啥啊，地球是一個(gè)咱們看到比月球直徑大兩倍的淡藍(lán)色的星體啊，看那個(gè)井還能看著嗎？第七個(gè)角度，他跟我說(shuō)，老師啊，我寫到第七自然段的時(shí)候，感覺眼界豁然開朗，目光極其遠(yuǎn)大，才發(fā)現(xiàn)人生這么短暫，地球這么小，在太白金星上看地球還能看著嗎？極小的一粒沙塵哪，正因?yàn)檫@么小，活一次不容易呀，趕快在這個(gè)失誤的問(wèn)題上，振奮精神，然后奮起直追，多做實(shí)事，解脫出來(lái)，我說(shuō)，千萬(wàn)學(xué)會(huì)這么訓(xùn)練自己的思維力，以后遇到苦，遇到不痛快的事，都要學(xué)會(huì)變換十來(lái)種空間角度、七八個(gè)時(shí)間角度看待這件事，思想容易沖破牢籠，我讓我的學(xué)生寫，站在五十歲的角度回來(lái)看今天的學(xué)習(xí)，人到五十歲了，很多事情看得清楚了，回過(guò)頭來(lái)才感到中學(xué)時(shí)光的寶貴，于是站在那個(gè)角度，給自己規(guī)劃現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，會(huì)負(fù)責(zé)任的多啦，我讓我的學(xué)生寫，什么，三十五年后的班會(huì)，什么時(shí)候?qū)懙模?979年寫的，我說(shuō)，同學(xué)們，三十五年以后，大家多大了，五十多歲了，我說(shuō)那個(gè)時(shí)候大家又相聚在一起，各自做什么職業(yè)呀，什么交通工具回來(lái)的，當(dāng)時(shí)大家想象的一些事，有的現(xiàn)在都成為現(xiàn)實(shí)了，操場(chǎng)變成塑膠操場(chǎng)啊，什么花園啊，什么假山噴泉的，然后大家相聚，不同的職業(yè)，我們學(xué)習(xí)最后進(jìn)的同學(xué)都幻想那個(gè)時(shí)候我當(dāng)了粉筆廠的廠長(zhǎng)，研制出了無(wú)塵粉筆呀，色彩還鮮艷呀，說(shuō)掉就擦掉啊，給我們老師捧來(lái)用啊，現(xiàn)在我們聚在一塊還想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景啊，我說(shuō)你經(jīng)常這么想啊，會(huì)激勵(lì)你今天的學(xué)習(xí)，會(huì)想的更遠(yuǎn)更高，我讓我的學(xué)生1979年寫什么，這樣的文章，叫飛碟發(fā)射之前，什么飛碟發(fā)射之前哪？我說(shuō)假設(shè)你們現(xiàn)在不是地球人，你們是宇宙人，你們有本事制造出飛碟，準(zhǔn)備向地球發(fā)射飛碟，那么你們這些人，對(duì)這個(gè)飛碟有哪些美好的祝愿，他們載著你們哪些期望去訪問(wèn)地球，你們對(duì)地球人說(shuō)些什么，能幫他們做些什么，有的學(xué)生寫這篇文寫了多少啊，五百字、六百字、八百字、一千字、兩千字，三千字、五千字、六千字，寫起來(lái)，當(dāng)他思想開闊了的時(shí)候，想的寬的時(shí)候，他寫作的欲望也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的思維力，我讓學(xué)生寫過(guò)這么多種信，什么，以女兒的身份給母親寫一封信，這是大家常寫的信，接下來(lái)我要求同學(xué)們站在母親的角度你假設(shè)你是母親，你給你寫一封信，母親給女兒的信，有哪些囑托，哪些期望，哪些不滿，哪些激勵(lì)，寫出來(lái)，學(xué)生覺得應(yīng)該很好寫，但一旦拿起筆來(lái)才知道，當(dāng)一個(gè)母親有很多不容易的地方，我讓學(xué)生寫以今天的自我給未來(lái)的自我寫一封信，十五歲的自我給五十歲的自我寫一封信，說(shuō)點(diǎn)什么話，對(duì)自己怎樣負(fù)責(zé)任，今天應(yīng)該怎樣做，那個(gè)時(shí)候他應(yīng)該還能做哪些事情，到五十歲，又以五十歲自我的身份給今天的自我寫一封信，時(shí)空上變換了，思維打開了，引導(dǎo)學(xué)生以范進(jìn)的身份給孔乙己寫一封信，兩個(gè)人都是科舉制度的受害者，那么他們?cè)鯓庸餐曈?、埋怨指?zé)科舉制度給他們的殘害，同時(shí)，他們又怎樣希望社會(huì)如何來(lái)選拔和發(fā)現(xiàn)人才，有什么好的建議，光一個(gè)寫信，學(xué)生才發(fā)現(xiàn)，呀，站在不同的時(shí)間、空間的角度有這么多種寫法，于是，相對(duì)來(lái)說(shuō)，想象力開闊一些，思維力敏捷一些。我還引導(dǎo)學(xué)生，每天都對(duì)自己施加這樣的意念，什么意念？松、靜、勻、樂的意念，我建議在座的同學(xué)們，記下來(lái)這四個(gè)字，魏老師到哪兒講學(xué)，我很少建議大家把別的東西記下來(lái)，但我特別強(qiáng)調(diào)要記這四個(gè)字，同學(xué)們記住這四個(gè)字，好在哪里呢？經(jīng)常施加這樣的意念，真的，你思維就清楚的多，心靜的多，情緒好的多，看問(wèn)題開闊得多，效率高得多，我說(shuō)松靜勻樂這四個(gè)字，（松、靜、勻、樂，什么松，身體松，什么靜，心靈靜，什么勻，呼吸勻，什么樂，情緒樂；）先是身松，松的時(shí)候思想才容易解放，一緊張起來(lái)容易把自己捆綁，松！肩不松肩松，背不松背松，腿不松讓它松下來(lái)，腳松下來(lái)，同學(xué)們，你覺得你是世界上最輕松的人，誰(shuí)讓你緊張啊，咱們又是一個(gè)腦力勞動(dòng)者，無(wú)非就是看書、學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、做題，如此而已吧，咱又不是裝卸工抗麻袋，也不是搬運(yùn)工推土車，你說(shuō)有什么累的，很多累不都是自找的嗎？又限制了自己的思維，咱就覺得誒呀特輕松啊，看書特輕松，寫字特輕松啊，于是，松下來(lái)了，靜，守住心靈的寧?kù)o，寧?kù)o的時(shí)候，思想才開闊，如果你心里翻江倒海，七百年谷子、八百年糠都攪和起來(lái)了，你怎么可能思維開闊和敏銳呀；（接下來(lái)守住心靈的寧?kù)o，想心靈深處像一灣湖泊，湖泊平靜得不僅沒有波瀾，而且沒有一絲漣漪，湖泊的邊上長(zhǎng)滿了花草樹木，花草樹木的影子倒映在心靈的湖泊里，干、枝、葉、花，花瓣、花蕊、花粉的影子全都倒映在湖泊里，色彩斑斕，十分清晰，歷歷在目，倒映出來(lái)了嗎？如果倒映出來(lái)的話，那時(shí)候，你思維保證是最活躍的時(shí)候，現(xiàn)代社會(huì)尤其要訓(xùn)練自己守住心靈寧?kù)o的能力，為什么，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展太快了，發(fā)展提速，體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，信息滔滔，紅塵滾滾，評(píng)價(jià)體系多極，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，如果你守不住心靈的寧?kù)o的話，你的心靈世界完全可能成為這些亂七八糟無(wú)序信息的跑馬場(chǎng)，誰(shuí)都可以進(jìn)入你心靈世界里，胡亂地踐踏一番，然后人家揚(yáng)長(zhǎng)而去，給你留下無(wú)窮的痛苦、惆悵，甚至彷徨與悲哀，找不著北呀，那么，當(dāng)你守住心靈寧?kù)o的時(shí)候，同學(xué)們，你就有這本事了，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，當(dāng)你寧?kù)o的時(shí)候，才能夠還世界萬(wàn)物以本來(lái)面目，看清它的本質(zhì)，才能辨清哪些信息是最有價(jià)值的，對(duì)我是最有用的，可以放它進(jìn)來(lái)，你思維當(dāng)然好了，）勻，呼吸勻暢，均勻的勻，平均的均，去掉提土，呼吸要深、細(xì)、勻、長(zhǎng)，別動(dòng)不動(dòng)自己跟自己先緊張起來(lái)了，你能有一個(gè)好的思維狀態(tài)嗎？誒，深、細(xì)、勻、長(zhǎng)的呼吸，鼻吸、口呼，鼻吸，進(jìn)入，胸、腹、丹田，然后呼出，經(jīng)常這么呼吸，你思維狀態(tài)真的好，第四個(gè)字呢，樂，情緒快樂，人生吶大部分事是自己說(shuō)了不算的，人生命的長(zhǎng)河大的方面都是隨著歷史長(zhǎng)河的波濤，上下進(jìn)退，起伏興衰，榮辱得失，沒有辦法掌握，但小的方面，人可以把握自己內(nèi)心的小氣候，偏用快樂的態(tài)度，對(duì)待人生的順與不順，利與不利，甚至對(duì)于人生的磨難與打擊，你偏用快樂的態(tài)度去對(duì)待的話，那么，相對(duì)來(lái)說(shuō)，你思維會(huì)越來(lái)越活躍，想出辦法會(huì)越來(lái)越多，其實(shí)所謂的樂觀主義者，不是人家快樂的事比咱多，而是人家經(jīng)歷磨難、打擊的時(shí)候，比咱快樂得多，當(dāng)然他想出辦法就多，能力也就越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)們，再想一遍這四個(gè)字，松、靜、勻、樂，什么松，身體松，什么靜，心靈靜，什么勻，呼吸勻，什么樂，情緒樂；肩不松肩松，背不松背松，腿不松讓它松下來(lái)，腳松下來(lái)，同學(xué)們，你覺得你是世界上最輕松的人，誰(shuí)讓你緊張啊，咱們又是一個(gè)腦力勞動(dòng)者，無(wú)非就是看書、學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、做題，如此而已吧，咱又不是裝卸工抗麻袋，也不是搬運(yùn)工推土車，你說(shuō)有什么累的，很多累不都是自找的嗎？又限制了自己的思維，咱就覺得誒呀特輕松啊，看書特輕松，寫字特輕松啊，于是，松下來(lái)了，接下來(lái)守住心靈的寧?kù)o，想心靈深處像一灣湖泊，湖泊平靜得不僅沒有波瀾，而且沒有一絲漣漪，湖泊的邊上長(zhǎng)滿了花草樹木，花草樹木的影子倒映在心靈的湖泊里，干、枝、葉、花，花瓣、花蕊、花粉的影子全都倒映在湖泊里，色彩斑斕，十分清晰，歷歷在目，倒映出來(lái)了嗎？如果倒映出來(lái)的話，那時(shí)候，你思維保證是最活躍的時(shí)候，現(xiàn)代社會(huì)尤其要訓(xùn)練自己守住心靈寧?kù)o的能力，為什么，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展太快了，發(fā)展提速，體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，信息滔滔，紅塵滾滾，評(píng)價(jià)體系多極，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，如果你守不住心靈的寧?kù)o的話，你的心靈世界完全可能成為這些亂七八糟無(wú)序信息的跑馬場(chǎng)，誰(shuí)都可以進(jìn)入你心靈世界里，胡亂地踐踏一番，然后人家揚(yáng)長(zhǎng)而去，給你留下無(wú)窮的痛苦、惆悵，甚至彷徨與悲哀，找不著北呀，那么，當(dāng)你守住心靈寧?kù)o的時(shí)候，同學(xué)們，你就有這本事了，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，當(dāng)你寧?kù)o的時(shí)候，才能夠還世界萬(wàn)物以本來(lái)面目，看清它的本質(zhì)，才能辨清哪些信息是最有價(jià)值的，對(duì)我是最有用的，可以放它進(jìn)來(lái)，你思維當(dāng)然好了，我說(shuō)，訓(xùn)練這個(gè)能力，天天施加這個(gè)意念，勻，呼吸勻暢，樂，情緒快樂，同學(xué)們，不只魏老師講課這會(huì)兒，大家松、靜、勻、樂，千萬(wàn)離開魏老師以后，回到家里，走進(jìn)屋門，松、靜、勻、樂，進(jìn)自己書房松、靜、勻、樂，打開教材，松、靜、勻、樂，翻開作業(yè)本，松、靜、勻、樂，解題做題，同樣的題，你要施加意念，松、靜、勻、樂，思維會(huì)更活躍，心情會(huì)更好，做的會(huì)更快，這是規(guī)律。做完題到外面做家務(wù)，松、靜、勻、樂，炒菜，松、靜、勻、樂，做飯，松、靜、勻、樂，吃就更不用緊張了，我說(shuō)你在家，星期天呆了一天，那么，學(xué)習(xí)、看書、作業(yè)、做菜、做飯，全是松、靜、勻、樂呀，那么，松、靜、勻、樂加松、靜、勻、樂，等于什么？還是松、靜、勻、樂呀，你這一天當(dāng)然就降低了學(xué)習(xí)成本呀，提高了思維的效率，在松、靜、勻、樂的狀態(tài)，人的思維是最活躍的、最清晰的，同時(shí)呢，當(dāng)然它也是效率最高的時(shí)候。這是訓(xùn)練自己的三力：注意力、記憶力、思維力。掌握技術(shù)計(jì)劃、預(yù)習(xí)的技術(shù)；聽課、鞏固的技術(shù)；復(fù)習(xí)、檢測(cè)的技術(shù)；最后一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題啦？第三部分，叫學(xué)習(xí)技術(shù)，咱這車呀，動(dòng)力沒問(wèn)題啦，鼓足了勁想往上沖，智力也沒問(wèn)題啦，注意沒問(wèn)題了，記憶沒問(wèn)題了，思維沒問(wèn)題了，接下來(lái)好車怎么辦，操作技術(shù)，操作技術(shù)有很多，魏老師今天就講三段，一，計(jì)劃、預(yù)習(xí)的技術(shù)；二、聽課、鞏固、適應(yīng)老師的技術(shù)；三、復(fù)習(xí)、檢測(cè)的技術(shù)。先說(shuō)計(jì)劃預(yù)習(xí)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。說(shuō)今天吶怎么活都行了，干不干都行，干多少都行，完了，這天效率大大地降低，反過(guò)來(lái)，你想，今天哪，我想做四件事，每件事我得有幾個(gè)小步驟，不由自主地提高效率，一天如此，一周、一月、一年，更是這樣了，所以我建議同學(xué)們，我是讓我的學(xué)生，每年一月一日，元旦那天，寫自我教育計(jì)劃，四段，1980年1月1日自我教育計(jì)劃，第一段，一輩子大致朝哪個(gè)方向發(fā)展，可能說(shuō)的不對(duì)，但想這個(gè)問(wèn)題比不想這個(gè)問(wèn)題好，會(huì)清醒一些；第二段，十年達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)；第三段，有了前兩者，再研究一年怎么安排；最后一段，一天怎樣度過(guò)；這樣，把自己的一天和一年和十年和一輩子不由自主地串起來(lái)思考的時(shí)候，最不嚴(yán)肅、最玩世不恭的同學(xué)不由自主地都會(huì)變得深沉一點(diǎn)，嚴(yán)肅一點(diǎn)，另外，一旦這么研究問(wèn)題，你就會(huì)略去大的人生看起來(lái)可有可無(wú)的事情，這個(gè)事不做，那個(gè)事不追，這個(gè)最有價(jià)值，你做的事情，常常就是可持續(xù)發(fā)展的事情了，每年這么做一次，每年這么做一次，同學(xué)們，如果大家今天假設(shè)是十五歲，要做到二十五歲，三十五歲，做十年、二十年的話，你的規(guī)劃的目標(biāo)，真的就會(huì)清楚多了，你每一天生存的價(jià)值也會(huì)提高不少，這是大的計(jì)劃。接下來(lái)呢，那就分學(xué)科的計(jì)劃了，德智體美勞的計(jì)劃，語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，周計(jì)劃，月計(jì)劃，甚至這堂課，同學(xué)們，一堂自習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，怎樣分割比較好，前十五分鐘做比較難的科目，又非做不可的，不太喜歡的，因?yàn)槟莻€(gè)狀態(tài)比較好啊，第二個(gè)十五分鐘做什么？做今天學(xué)起來(lái)感覺有些問(wèn)題，必須解決的這個(gè)學(xué)科的一個(gè)小題，然后，后十五分鐘，做自己比較拿手的學(xué)科，這樣四十五分鐘，文科理科轉(zhuǎn)換，然后最難學(xué)的放在前邊，相對(duì)來(lái)說(shuō)，效率就比不這么規(guī)劃要高一些，一個(gè)學(xué)科的計(jì)劃。然后呢，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)，1979年我就要求我們班學(xué)生把各科教材全都拿來(lái)，放暑假了，把下學(xué)期的教材全都借來(lái)，跟鄰居借來(lái)，然后咱們這個(gè)假期開始自己看，看能看會(huì)多少頁(yè)，做會(huì)多少題，不光語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)，百分之八十的同學(xué)憑自己的能力，能看懂百分之八十的教材，這是規(guī)律，靜下心來(lái)看，真有這個(gè)能力，之所以顯示說(shuō)，老師不講，我看不明白，就是因?yàn)槟汩L(zhǎng)期地等著老師，靠著老師，非等老師講了你才去看不可，結(jié)果把自己的能力給壓抑了，當(dāng)覺得有山靠山，沒山獨(dú)立，我偏要獨(dú)立的時(shí)候，你的潛能才能得到發(fā)揮呀，我到臺(tái)灣去講課，我說(shuō)大家知道我是哪兒來(lái)的嗎？不知道，能猜著嗎？猜不著，我說(shuō)，我是祖國(guó)內(nèi)地來(lái)的，知道老師給大家講哪課書嗎？不知道，我說(shuō)，什么時(shí)候發(fā)的書，才發(fā)，我說(shuō)預(yù)習(xí)了嗎？才發(fā)怎么預(yù)習(xí)呀？我說(shuō)，能不能猜著講哪一課書呀？猜不著，我說(shuō)，猜不著的請(qǐng)舉手，嘩，全說(shuō)猜不著，我說(shuō)瞎說(shuō)，哪能猜不著呢？老師，真猜不著，我說(shuō)，你看看這本書，翻開，目錄一共才多少課呀，學(xué)生一看，老師啊，一共才19課呀，我說(shuō)，對(duì)了，最多猜多少遍就猜著了，18遍，我說(shuō)正確，沒做這件事，你怎么就說(shuō)做不了呢？頂多說(shuō)我多做幾遍就有了，是不是？對(duì)，我說(shuō)這回猜不著的請(qǐng)舉手，全不舉手了，我說(shuō)，能猜著的，全搶著猜，猜來(lái)猜去，我說(shuō)，對(duì)了，祖國(guó)內(nèi)地和咱們臺(tái)灣省第五冊(cè)教材，只有一課是完全一樣的，什么，元曲二首，咱們就講這課書，同學(xué)們，咱們臺(tái)灣的學(xué)生，學(xué)一篇新文章，古文、古曲、古詩(shī)，做哪些事?。坷蠋?，介紹作者，介紹背景，什么，掃除字詞障礙，然后讀書，短的還要背誦，接下來(lái)翻譯，留課后題，我說(shuō)，對(duì)了，這和咱們祖國(guó)內(nèi)地一樣啊，把咱們要做的事寫下，寫下來(lái)，我說(shuō)，這個(gè)作者還用我介紹嗎？用，我說(shuō)，開玩笑，書上寫的清清楚楚的，我介紹什么，大伙看，看一分鐘然后就說(shuō)，他一著急使勁看，然后站起來(lái)就說(shuō)，我說(shuō)，這不挺好嗎，說(shuō)什么說(shuō)，然后字詞，老師，老師，我說(shuō)，我講那干什么？那寫的明白的，你去看去吧，看完了，字詞也會(huì)了，到后來(lái)，什么，翻譯內(nèi)容的時(shí)候，非得讓我翻譯，我說(shuō)，開玩笑，我這人有一個(gè)字的特點(diǎn)，大伙猜，看誰(shuí)能猜著？一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，老師，我知道，我說(shuō)，你說(shuō)，什么呀？您懶，我說(shuō)，你怎么知道？老師，您看，我們讓您翻譯，您總說(shuō)您有特點(diǎn)，不想翻譯，不想翻譯不就是懶嗎？我說(shuō)，對(duì)了，凡是學(xué)生能做的事，老師不能替你做呀，我說(shuō)大家試試看，自己能不能翻譯？用已知推測(cè)未知，一句話基本出來(lái)，實(shí)在哪個(gè)詞不會(huì)，看書下有注解，再不會(huì)，查工具書，再不會(huì)，同學(xué)們一商量不就完了嗎？等什么等啊，越等你越靠老師，壓抑自己，是不是呀，于是，他忙著干，誒，基本會(huì)了，沒問(wèn)我，全會(huì)了，然后做課后題，下課，下課，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，魏老師這堂課上得大家覺得如何，當(dāng)然他都說(shuō)好話了，我說(shuō)，老師這么懶，你們沒意見哪，老師，沒意見，我說(shuō)，怎么沒意見呀，懶老師才能培養(yǎng)出勤奮的學(xué)生，下課以后，臺(tái)灣的老師和家長(zhǎng)坐下來(lái)評(píng)我這堂課，有的家長(zhǎng)就說(shuō)呀，魏老師啊，我過(guò)去經(jīng)常偷著來(lái)看我兒子上課，他上課的時(shí)候經(jīng)常溜號(hào)，上你這堂課他一點(diǎn)都沒有溜號(hào)，他還敢說(shuō)你懶哪，說(shuō)你懶的那孩子就是我兒子，他說(shuō)，為什么呢？我說(shuō)，一個(gè)很大的原因，就是什么，我從他的實(shí)際出發(fā)，總讓他忙著，既累不著他，又給他一定的難度，他去做事，做事，越做事，人越做有點(diǎn)難度的事，他自信心越增強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望越強(qiáng)啊，所以高高興興地做起來(lái)了，實(shí)際上預(yù)習(xí)也是這么回事，你發(fā)現(xiàn)我能看會(huì)挺多的時(shí)候，越看越高興，越看越高興，發(fā)現(xiàn)，呀，我有這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力呀，我是1979年的時(shí)候，我們班有六七名學(xué)生，一本數(shù)學(xué)教材，老師一頁(yè)都沒講，他整本的數(shù)學(xué)題全做完了，物理題全做完了，百分之八十的同學(xué)做了一多半，所以學(xué)生覺得，呀，我不靠老師能學(xué)會(huì)這么多，當(dāng)然他越預(yù)習(xí)越來(lái)勁呀，所以，好多人問(wèn)我，問(wèn)，魏老師，你怎么培養(yǎng)自己的孩子？我培養(yǎng)自己的孩子，一個(gè)要緊的辦法就是教會(huì)孩子做題，兒子，這個(gè)事你自己能會(huì)，做一做，別非得等著老師講，所以，我兒子小學(xué)、初中，我基本不問(wèn)他學(xué)習(xí)的事，到了高中，中考完了以后，兒子，咱們上高中，可別像初中、小學(xué)這么樣了，爸也不管你，你基本是玩著過(guò)來(lái)的，這回你得提前預(yù)習(xí)，把高中課程，咱不還沒上學(xué)嗎，放假，看了它，看看數(shù)學(xué)，看看物理、英語(yǔ)，我兒子英語(yǔ)特別好，不用怎么看，看完了，題做了，等到進(jìn)高中那一考試，當(dāng)然他走在別人的前邊了，一考試，全市那就是最好的高中排第一了，排第一他當(dāng)然信心越來(lái)越強(qiáng)了，總結(jié)這個(gè)原因呢，他還說(shuō)還是自己預(yù)習(xí)的功勞，總走在老師前面，所以到了高三，還是這種預(yù)習(xí)的方法，所以自己覺得考入清華沒問(wèn)題，于是也就考入了清華大學(xué)，我說(shuō)回憶起來(lái)，我也沒有給他講過(guò)什么，就是引導(dǎo)孩子，能看的看，提前看越看越自信，越看他自學(xué)的能力就越強(qiáng)，所以，建議同學(xué)們回去一定學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不多，還不能少嗎？從少開始一點(diǎn)一點(diǎn)地積累呀，你的自學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這叫預(yù)習(xí)，第一段完了。第二段，上課、聽課、鞏固和適應(yīng)老師的方法，聽課呢，帶著問(wèn)題去聽，因?yàn)槟阋呀?jīng)預(yù)習(xí)了，畫上不會(huì)的地方了，聽到會(huì)的地方覺得沒有必要了，一定研究自己再?gòu)?fù)習(xí)哪些，鞏固哪些，再向前看哪些？別沒事訓(xùn)練自己溜號(hào)的能力，這就壞了，在課堂上總讓自己的思維處于計(jì)劃之中去運(yùn)行，聽課、鞏固，聽課、鞏固，我在課堂上，我是允許先進(jìn)的同學(xué)用不著聽老師的，因?yàn)槟懵牐沂敲鎸?duì)大部分中等同學(xué)講的，聽，就壓抑了自己的智力，那怎么辦呢？我給劉洋、李智、張小星、運(yùn)娜，你們這些優(yōu)秀的同學(xué)，這堂課做哪些事，課外的事，讀課外書，愿做課外題做課外題，可以不聽課，最后進(jìn)的同學(xué)，我也允許不聽課，做適合自己的事情，這樣課堂效率反倒高了。接下來(lái)呢，我是強(qiáng)調(diào)上課的時(shí)候，同學(xué)們千萬(wàn)養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣，當(dāng)然作為一個(gè)校長(zhǎng)、作為一個(gè)局長(zhǎng)，我更多地強(qiáng)調(diào)老師要千方百計(jì)地適應(yīng)不同學(xué)生的需要，為不同的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，但當(dāng)老師還不能做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我跟同學(xué)們講課，我一般都強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們，你千萬(wàn)得適應(yīng)老師，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好，毛病都出在哪兒？他敬其師，信其道，不敬其師，不信其道，不學(xué)其科，哼，我不給你學(xué)了，（一定要做自己學(xué)習(xí)生活的最高統(tǒng)帥，七八個(gè)、十來(lái)個(gè)學(xué)科，七八位、十來(lái)位老師，不一定每一位老師你都喜歡，但是，為了自己對(duì)于美好未來(lái)的掌控，一定要確保每一個(gè)學(xué)科得到最大限度的發(fā)展與提高，尤其是對(duì)于你不大喜歡甚至有些討厭的老師所帶的學(xué)科。）我說(shuō)，你想想看，你給誰(shuí)學(xué)呀，有一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我作文沒希給他寫，交的白卷，我說(shuō)，你給誰(shuí)寫呀？給評(píng)卷老師唄，我說(shuō)，你大錯(cuò)特錯(cuò)了，你以為評(píng)卷老師愿看你寫的老破文嗎？你知不知道期末考試的時(shí)候，老師們?cè)u(píng)卷，根本不評(píng)自己年組的學(xué)生，既然不是自己年組的學(xué)生，又是密封卷，那么學(xué)生什么，分高點(diǎn)、低點(diǎn)，跟他沒多大關(guān)系啊，大伙都盼著快點(diǎn)評(píng)完卷，快點(diǎn)放假，快點(diǎn)評(píng)完卷，快點(diǎn)放假，能不能評(píng)著評(píng)著發(fā)現(xiàn)一張白卷呢，一看一張白卷，心花怒放，刷，翻過(guò)去，算一個(gè)工作量啊，你給人提供一次高興的機(jī)會(huì)，你還以為你把人家給治了呢，所以，學(xué)生跟老師治氣，我說(shuō)受罪（僅僅只是受罪嗎？那是拿自己的一生的前程與老師賭氣，我們自己的損失是無(wú)法估量的）最大的，真的是咱們學(xué)生，是不是啊？所以，我說(shuō)，千千萬(wàn)萬(wàn)想法子適應(yīng)老師，其實(shí)，有的老師他就是嚴(yán)厲了一點(diǎn)，但是，所有的老師都發(fā)自內(nèi)心地盼著咱學(xué)生學(xué)習(xí)好，這是真事啊，所以呢，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)念佛式的老師，有的老師他上課多少年都習(xí)慣了，能因?yàn)槟悴煌纯?，他就不念佛了嗎？他一般講起來(lái)，既不抑揚(yáng)頓挫，也沒有有聲有色，就那么得得得，得得得，得得得，得得得，念完了，你攤上了，你怎么辦？千方百計(jì)地適應(yīng)他，跟他作對(duì)耽誤自己，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，什么，開無(wú)軌電車式的老師，有的老師講課東一塊、西一塊，旁征博引，邏輯性比較差，但你攤上了，你總得研究他可能開到哪兒啊，開完了還能不能回來(lái)，你越研究他，你不是越提升了自己的能力和層次嗎？是不是，千萬(wàn)別治氣，你這么講，我不聽了，把自己耽誤了，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔的老師，因?yàn)樯?，有的老師在階級(jí)斗爭(zhēng)年代過(guò)來(lái)了，他喜歡這么樣啊，你攤上了，你只好適應(yīng)啊，不管怎么的，老師這么嚴(yán)厲是為了咱好，咱好好表現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，他很嚴(yán)厲的面孔里，也還會(huì)有一絲笑容，學(xué)會(huì)適應(yīng)，什么，特別刻板的老師，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種各樣的老師，那么，老師這個(gè)群體實(shí)實(shí)在在地講，就整個(gè)這個(gè)社會(huì)而言，還是心最正的，心最好的，跟學(xué)生利益最一致的群體，當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)以后，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的群體，各種各樣的人，比老師復(fù)雜多了，從小你學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，將來(lái)容易適應(yīng)社會(huì)，是不是啊，所以咱說(shuō)的，都是站在同學(xué)利益的角度，當(dāng)然我要跟老師們說(shuō)話，我又強(qiáng)調(diào)了，老師們要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的學(xué)生，于是老師教書，才成為一種享受和快樂，那是另一回事。最后一個(gè)問(wèn)題，今天說(shuō)的最后一段叫做什么？復(fù)習(xí)、檢測(cè)的技術(shù)，復(fù)習(xí)呢，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，千萬(wàn)別截長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)比較短，理化比較長(zhǎng)，于是呢，理化干脆這段不復(fù)習(xí)了，使勁抓英語(yǔ)，結(jié)果這個(gè)短處沒補(bǔ)多少，完全可能什么？長(zhǎng)處反倒耽誤的更大，短處這一個(gè)學(xué)科，可能提高了十五六分，而長(zhǎng)處呢，由于好長(zhǎng)時(shí)間你沒抓呢，它縮回來(lái)多少，三十四五分，這不得不償失嗎？所以一定在揚(yáng)長(zhǎng)的同時(shí)去補(bǔ)短，守住長(zhǎng)處的陣地。然后，檢測(cè)呢，我特別強(qiáng)調(diào)，每位同學(xué)站在老師的角度出考試題，假設(shè)你是老師，期末了，你怎樣出語(yǔ)文試題，數(shù)學(xué)試題，化學(xué)試題，我給學(xué)生時(shí)間，我給大家一個(gè)星期的時(shí)間，出期末考試試題，我也要求數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師，都引導(dǎo)學(xué)生，不管多淘氣、多后進(jìn)的學(xué)生，都站在老師的角度出考試題，一旦這么出考試題有什么好處呢？學(xué)生站得高一點(diǎn)，想得全一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，因?yàn)槟闶抢蠋煱。憧紕e人啊，考別人不心疼啊，想著怎么給他打不及格啊，有的說(shuō)，學(xué)生出題瞎出，瞎出怎么辦？別瞎出啊，咱們共同商量出題大綱啊，比如說(shuō)，就語(yǔ)文考試而