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初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是我為大家整理的初中學(xué)期教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué),更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重,使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入,有些不夠。但一直以來(lái),都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行你的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束了,我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作,更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃
由于八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同,學(xué)風(fēng)不同,原有的知識(shí)構(gòu)成也不同,這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,要特別注意他們所隱含的不同情況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候,我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的,所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況,這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中,我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線,就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生,由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài),都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件:學(xué)生的紀(jì)律非常好,這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下,我本著面向全體學(xué)生,既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神,制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落,到了九年級(jí),班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣,這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí),這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差,班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài),更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,我怕會(huì)引來(lái)更差的效果,在備課的'時(shí)候,我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理,讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣,而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生,或者放棄了后進(jìn)生,盡量的讓你的課堂多一些氣氛,而至于課本上那些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ),我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析,實(shí)在不行的,再另外處理。一年下來(lái),雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī),但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課,真的好辛苦)。
而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)的情況比較好,基礎(chǔ)也比較扎實(shí),但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí),不能只靠我自己一個(gè)人,這樣的效果會(huì)很差,找了很多的學(xué)生,做了很多的思想工作,最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué),用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí),效果也不錯(cuò)。課堂上,教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主,但很注重知識(shí)的提高。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心,來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),效果也不錯(cuò)。這種班級(jí)的教學(xué),最怕的就是顧不到兩頭,能夠做到“后進(jìn)生吃好,優(yōu)生吃飽”,有一定的難度,但我一直在努力?!?》《2》
總的來(lái)說(shuō),我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主,加強(qiáng)知識(shí)的延伸,聯(lián)系生活的實(shí)際,營(yíng)造輕松的課堂氣氛,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到:學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的!科學(xué)其實(shí)就在身邊,學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活……
讓他們喜歡上你的科學(xué)課,是我最大的動(dòng)力。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
一、上學(xué)期工作回顧
初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。
作為初三新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題,以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題:
1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的.滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。
4、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。
三、下學(xué)期教學(xué)工作打算
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用?!冻踔谢瘜W(xué)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)》一文來(lái)自!http://<初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無(wú)“不可用機(jī)器”。及時(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)進(jìn)行處理。避免影響上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。
二、其他方面:
本學(xué)期,我還分管圖書(shū)館管理、廣播室、電教室、教室等功能室的管理工作。圖書(shū)管理方面要保證學(xué)生借閱圖書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展,學(xué)生在愉悅的氛圍中閱讀學(xué)習(xí),廣播室要保證學(xué)校大課間活動(dòng)的'順利進(jìn)行,電教室、教室主要是要對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)方面的維護(hù),以免故障產(chǎn)生影響各學(xué)科教學(xué)效果。
三、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生、差班多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期以來(lái),對(duì)差生、差班的關(guān)心,使他們得到了很大的進(jìn)步,特別是五(3)班,六(3)班已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步,四(1)班、和五(2)進(jìn)步也不小。
3、對(duì)優(yōu)生、優(yōu)班強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣,得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。五(1)班、六(2)班,六(1)班,這幾個(gè)班里面優(yōu)秀學(xué)生比較多,根據(jù)這幾個(gè)班的情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃,適當(dāng)?shù)募由钚畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的難度。使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)4
不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)驗(yàn)尚淺,開(kāi)始,對(duì)于重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極請(qǐng)教,努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jī)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,選擇教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班,大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是,我們的努力沒(méi)有白費(fèi),同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),下學(xué)期就要中考了,我會(huì)更加努力,工作更加細(xì)致扎實(shí),以期在中考中取得喜人的成績(jī)。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)166、167兩班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
四、正視自我,明確今后努力方向
工作中存在的'問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。差生未抓在手。教學(xué)反思不夠。今后努力的方向:學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)6
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明。另外,從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來(lái)源多,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)
本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?!抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,我校八年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn),好的答題習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前八年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的`增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14).組織采訪和調(diào)查至少一次。
15).要求寫(xiě)一篇小論文。
16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
19)開(kāi)展語(yǔ)文課程資源與應(yīng)用教研活動(dòng),特別是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)
第二周2、《蘆花蕩》(2)3、(2)寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):怎樣搜集資料(4)
第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》(2)綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、:“世界:何時(shí)鑄劍為犁”(2)
第四周綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、:“世界:何時(shí)鑄劍為犁”(1)6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)
第五周8、臺(tái)階(2)9、老王(210、信客(2)
第六周寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):“讓世界充滿愛(ài)”(3)21、桃花源記(3)
第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)
第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩(shī)三首(2)綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:蓮文化的魅力(3)
第九周11、中國(guó)石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)
第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽
第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)
第十二周14、故宮博物院(2)15、說(shuō)“屏”(2)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:說(shuō)不盡的橋(316、《大自然的語(yǔ)言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái)(2)
第十五周20、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的(2)寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái)(3)
第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)
第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)
第十八周30、詩(shī)四首(3)
期末復(fù)習(xí)(3)
第十九周期末復(fù)習(xí)(6)
第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)
六、教研課題
語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)7時(shí)間易逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年就到年底了。在上學(xué)期里,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下,在全體任課教師的全力支持和配合下,各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成績(jī)。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。
初中的學(xué)生精力充沛、充滿活力、沖動(dòng)、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。我充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)班集體。
隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
三、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面,讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過(guò)程,也看結(jié)果,對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。
四、積極做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作,努力使得每一位學(xué)生都成才。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面,我首先做到了以公平的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查實(shí)際情況,摸清他們之所以成為差生的原因,盡力做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,付諸于耐心,做他們真正的、最可信賴的知心朋友。同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,從而增強(qiáng)他們的自信。
五、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。
根據(jù)校紀(jì)班規(guī),在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?;?、制度化,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律。
以上就是上學(xué)期我們班的工作總結(jié),在下學(xué)期的工作中,我們將共同努力,把我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)更加提高一步。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)8
學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。
本學(xué)期具體做法是:九年級(jí),復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,第一個(gè)階段,以綜合冊(cè)為主,要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),并獨(dú)立完成綜合冊(cè)的相應(yīng)的題目,并標(biāo)記經(jīng)典、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。上課我首先給學(xué)生5分鐘交流時(shí)間,然后隨機(jī)指定多位學(xué)生回憶本節(jié)要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),接著讓學(xué)生講經(jīng)典、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。要求要講經(jīng)在何處,易錯(cuò)何點(diǎn),難在哪。第二個(gè)階段,專題復(fù)習(xí),我現(xiàn)要求學(xué)生解決每個(gè)專題的相應(yīng)的題目,讓學(xué)生總結(jié)此類的題目怎么解決,總結(jié)不到位的我進(jìn)行強(qiáng)調(diào),使學(xué)生進(jìn)一步提升解題的能力。第三個(gè)階段,加強(qiáng)模擬考,讓學(xué)生找差補(bǔ)缺、提高解題速度、解題的準(zhǔn)確性。
七年級(jí)兩種做法,1.以導(dǎo)學(xué)案為主,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),上課檢測(cè)基礎(chǔ)、探究知識(shí)的運(yùn)用、分層次檢測(cè)。2.無(wú)導(dǎo)學(xué)案藍(lán)本,上課按老師的要求學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí),再對(duì)子對(duì)學(xué)。檢測(cè)對(duì)子,我先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題,并預(yù)留1-3個(gè)問(wèn)題,學(xué)生以對(duì)子的形式到黑板前舉例講解這些問(wèn)題,老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,提出并講解老師沒(méi)有涉及的問(wèn)題。若問(wèn)題講不到位的其他的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充,感覺(jué)有欠缺的老師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。運(yùn)用環(huán)節(jié),老師出1-2兩個(gè)例題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究并展示,然后以小組為單位,讓學(xué)生出一道和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的題目,老師篩選經(jīng)典讓出題的小組展示,這大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。檢測(cè)環(huán)節(jié),以對(duì)子形式檢測(cè),對(duì)子互找1-2兩題互測(cè)(自己首先會(huì)做)。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的.時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,中國(guó)著名的教育報(bào)記者、縣教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課11節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課15節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,我做了改進(jìn)。頁(yè)面的設(shè)計(jì):讓學(xué)生把作業(yè)的頁(yè)面設(shè)計(jì)2:1的版面,兩份做題,一份要求用紅筆改錯(cuò)。批改形式:對(duì)子對(duì)查,老師復(fù)查,要求認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)本的重要性,要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,用三色筆書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,黑色寫(xiě)原題,紅色對(duì)應(yīng)改正,藍(lán)色寫(xiě)錯(cuò)誤的原因與反思。為了發(fā)輝老師的監(jiān)督作用,我?guī)缀醵际窃诎嗬镆粚?duì)一的督查與指導(dǎo)。對(duì)做的好的同學(xué)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法有待于進(jìn)一步改進(jìn),讓你的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
3、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思還是不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)9
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,雖然課時(shí)不多,但每節(jié)課都認(rèn)真地備課上課反思。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所收獲的我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,在以后的工作中我將把遇到的問(wèn)題想辦法解決。對(duì)我本學(xué)期的工作總結(jié)如下:由于在團(tuán)委做德育有關(guān)的工作比較多,我對(duì)德育有了更加深刻的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透比專業(yè)知識(shí)的傳授更重要。因此,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都嚴(yán)格要求自己,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,首先要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了你的教學(xué),并能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),正如古人所說(shuō)“親其師,信其道”。在課堂教學(xué)中我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),主動(dòng)參與交流合作,勇于展示自己,同時(shí)以靈活多變的教學(xué)形式和輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),讓每一個(gè)學(xué)生在你的課堂上都能體驗(yàn)成功的`快樂(lè),從而更加自信的參與到下組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另外,作為一名鄉(xiāng)村教師我還注重充分利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然,感受生活,感悟藝術(shù)源于生活又高與生活與自然的藝術(shù)美。如開(kāi)展繡葫蘆、做泥塑利用鄉(xiāng)土素材充分挖掘?qū)W生的審美潛能和動(dòng)手能力.讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)熱愛(ài)自己的生活,讓學(xué)生生氣勃勃地投入到學(xué)習(xí)美術(shù)中。我認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參與縣市組織的繪畫(huà)及設(shè)計(jì)制作大賽,在科幻畫(huà)比賽中取得了可喜的成績(jī),輔導(dǎo)的6名學(xué)生有5名獲獎(jiǎng),其中2名是縣級(jí)一等獎(jiǎng)。參加比賽不僅能提高
學(xué)生的能力與水平,對(duì)于輔導(dǎo)教師也是一種考研與提升,在以后的工作中一定要積極參加各項(xiàng)與美術(shù)有關(guān)的比賽,并且在校內(nèi)利用在團(tuán)委工作的良好條件多舉行和美術(shù)有關(guān)的活動(dòng),如繪畫(huà)比賽,手工創(chuàng)作等等,創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍,陶冶師生。在小組合作教學(xué)過(guò)程中我收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足,面對(duì)不足我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),學(xué)會(huì)更多、更好的教學(xué)方法運(yùn)用到小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中去,讓學(xué)生保持他們繪畫(huà)、創(chuàng)作中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)提高學(xué)生作品的的質(zhì)量與品位。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任六年級(jí)及初一、初二級(jí)共8個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校的中國(guó)畫(huà)興趣班和初中書(shū)法班活動(dòng),在家長(zhǎng)會(huì)期間舉辦學(xué)生課堂美術(shù)作品展。組織學(xué)生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進(jìn)校園活動(dòng)”書(shū)畫(huà)作品比賽,取得了二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)4名,參賽作品全部獲獎(jiǎng)的好成績(jī)。
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái),認(rèn)真參加本校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期,我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足課堂及教學(xué)實(shí)際,力求讓你的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的`基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生,提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲??傊趯?shí)際教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以自己的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個(gè)學(xué)期的宣傳工作中,按時(shí)上崗,盡職盡責(zé),為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來(lái)的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點(diǎn):
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思。
2、教科研方面,雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為我們的萬(wàn)豪英文中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)11
根據(jù)學(xué)校對(duì)課改的要求和統(tǒng)一部署,初中地理科開(kāi)展了高效課堂改革,通過(guò)將近兩年來(lái)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐,我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導(dǎo)思想下,地理課堂變得高效,更能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng),利于素質(zhì)教育的實(shí)施。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、兩條腿踏踏實(shí)實(shí)地前行:學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐探索
在課改之初,對(duì)于什么是高效課堂,我們的認(rèn)識(shí)是模糊不清的,如何改?目標(biāo)是什么?我們幾乎無(wú)從下手。因此,學(xué)習(xí)和了解當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外高效課堂的理論基礎(chǔ)、改革動(dòng)向和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們的“學(xué)前課”。就像寫(xiě)字從一筆一劃開(kāi)始,我們的課堂實(shí)踐也從高效課堂的基本形式開(kāi)始,多少有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的無(wú)奈和尷尬。但是,“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下,我們始終努力地走著,不斷地探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動(dòng)”中,莫克燊的示范課盡管多有不足,但在“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”上走出了成功一步,為我們提供了學(xué)習(xí)的一個(gè)范本。
通過(guò)半年多的高效課堂改革工作,我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則:教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生,以學(xué)定教,以學(xué)評(píng)教,以學(xué)促教,課堂以學(xué)生為主體,教師少教,學(xué)生多學(xué)。
由示范課和研討會(huì)開(kāi)始,我們科組全面推進(jìn)“高效課堂”的常態(tài)化實(shí)施工作,并且配合學(xué)校,進(jìn)行“推門式”抽查,檢查教師落實(shí)課堂改革的情況,檢查的結(jié)果是令人滿意的,可以看出大家已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的觀念,“先學(xué)后教,少教多學(xué)”的理念已經(jīng)深入人心并貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。
到了本學(xué)期,第七周GUAN老師的公開(kāi)課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開(kāi)課《世界氣候類型---熱帶氣候類型》,可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變,小組合作學(xué)習(xí)也突顯出來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
二、地理“信風(fēng)”帶:建構(gòu)模式之下的教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐的常態(tài)化
信風(fēng)(tradewind)是在赤道兩邊的低層大氣中,北半球吹東北風(fēng),南半球吹東南風(fēng),這種風(fēng)的'方向很少改變,它們年年如此,穩(wěn)定出現(xiàn),很講信用,這是tradewind在中文中被翻譯成“信風(fēng)”的原因。這里借助這個(gè)地理專有名稱,來(lái)表達(dá)地理科組兩種的常態(tài)化行為:“東北信風(fēng)”的教學(xué)研究和“東南信風(fēng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐。
初中地理科組最年輕的GAO,是這樣說(shuō)自己的:“你的教齡只有短短的三年,這三年中我像擠干水的海綿,孜孜地吸取著課堂改革的方法和經(jīng)驗(yàn)?!薄拔抑饕ㄟ^(guò)以下幾個(gè)途徑完善自己的教學(xué)方法和及時(shí)更新教學(xué)理念:一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。我收藏了幾個(gè)知名的教育網(wǎng)站,每當(dāng)閑暇就上來(lái)閱讀有關(guān)的教育文章;我也關(guān)注著一些教育名家的理論,如經(jīng)典的像魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、俞敏洪等,還有現(xiàn)在比較流行的錢文忠等;當(dāng)然還有更多時(shí)間關(guān)注著關(guān)于高效課堂的理論和實(shí)踐總結(jié),上網(wǎng)看一些視頻公開(kāi)課等。二是虛心向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教,除了聽(tīng)本地理備課組老師的課外,還經(jīng)??缒昙?jí)跨學(xué)科聽(tīng)課,積極參與評(píng)課研討。三是積極實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。”
而“老教師”CHEN和XIAN老師,也“老驥伏櫪,志在千里”,始終站在課改前線上。正當(dāng)年的關(guān)妍靜老師更是顯示出她非同一般的活力來(lái)。
從“被改”到自覺(jué)行為,由偶爾為之到常態(tài)化地進(jìn)行,現(xiàn)在,教學(xué)研究已經(jīng)成為了我們科組每位老師的工作習(xí)慣,教學(xué)創(chuàng)新正在成為一種自覺(jué)行為,“高效課堂”已是常態(tài)化的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。
在20xx年,省地理教學(xué)論文評(píng)比中,我們初中地理科組結(jié)合“高效課堂”的教學(xué)研究和課堂實(shí)踐而撰寫(xiě)的論文中,CHEN老師的《淺談梅里爾“首要教學(xué)原理”視覺(jué)下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》獲一等獎(jiǎng),XIAN、GUAN和GAO老師也獲得了三等獎(jiǎng)。
三、地理“指南針”:課改收獲和問(wèn)題并存,目標(biāo)仍然在前方
經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)研究和實(shí)踐,我們對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)逐漸清晰,實(shí)施起來(lái)也逐漸輕車熟路。我們認(rèn)識(shí)到,高效課堂應(yīng)從兩個(gè)不同的角度去看,既從學(xué)生角度又從教師角度看。
從學(xué)生角度來(lái)講,應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。而從教師角度來(lái)說(shuō),則應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
而目前,我們的地理課堂實(shí)踐存在著一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是,關(guān)注學(xué)生仍然不夠。本學(xué)期,學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了“十大高效課堂”的評(píng)比,初中地理老師一個(gè)都沒(méi)評(píng)上。這或許是一個(gè)令地理老師尷尬的結(jié)果,也更是引起我們地理老師反思的結(jié)果。雖然,這是由學(xué)生評(píng)的,學(xué)生只根據(jù)自己的喜好,自己的興趣,自己心中或家長(zhǎng)心中對(duì)不同學(xué)科的重視程度來(lái)評(píng)的。地理,這樣的一個(gè)從義務(wù)教育的學(xué)科設(shè)置看來(lái),本來(lái)有著自身的重要的不可或缺的地位,但是,考試,特別中考還是讓地理邊緣化了。所以,出現(xiàn)這樣的結(jié)果也就不足為奇了。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這種地位已是存在著的現(xiàn)實(shí)。而解決問(wèn)題之路在哪里?經(jīng)過(guò)反思,我們有這樣的看法:第一,學(xué)生的學(xué)習(xí),快樂(lè)是前提。也就是說(shuō),找到一條讓學(xué)生喜歡,讓學(xué)生愿意學(xué)的教學(xué)方式或課堂教學(xué)模式卻是我們必須去思考和探索的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,一門讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科,怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?雖然,課標(biāo)本身是教學(xué)必須參照的,不能擅自偏離或拋開(kāi)的,但是,實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的形式卻是可以“自作主張”的。因此,如何讓地理課堂既高效又不失趣味化,這是我們今后的一個(gè)重要方向。這需要我們探索重新拆解和包裝地理內(nèi)容,以一種以學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式出現(xiàn),如旅游、游戲、故事、電影、“大富翁”比賽等等。雖然,作為一門學(xué)科,地理有其科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,對(duì)于自然地理的一些內(nèi)容,我們可以用探究性的學(xué)習(xí)方式為主。是以趣味化還是探究性為主,采用怎樣的形式上課,需要根據(jù)不同的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。第二,自然和人文是地理學(xué)科的內(nèi)涵。地理有著不同與其他學(xué)科的特點(diǎn),既有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容的自然地理內(nèi)容,又有豐富多彩的人文地理內(nèi)容,知識(shí)、方法和能力是教學(xué)目標(biāo)的重要方面,而思想和觀念,也是不可或缺的。第三,高效是方法:只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號(hào)都是蒼白的。所以,打造高效的地理課堂應(yīng)該是地理教師不變的“指南針”。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做一總結(jié),分析得失,以便能客觀地認(rèn)識(shí)自我,利于以后工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期進(jìn)入初中二年級(jí),是學(xué)生分化轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,所以加大了對(duì)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,志在讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能得到充分的發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天進(jìn)行了物理課代表的選舉班會(huì),從參選同學(xué)的競(jìng)選演講中,看出了同學(xué)們積極向上的心態(tài)和樂(lè)意為大家服務(wù)的良好品質(zhì);從選舉結(jié)果看出同學(xué)們注重學(xué)習(xí)成績(jī)和良好品行的正氣。在平時(shí)的教育管理中堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功,讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),明確前進(jìn)的方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,目前學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí),用豐富的知識(shí)去武裝自己,為自己在大千世界中找一立足之地;課堂教學(xué)中找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn),實(shí)施情感激勵(lì),為學(xué)生提供效仿的楷模;用心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn),通過(guò)晨會(huì)、個(gè)別談話、作業(yè)總結(jié)等方式把這種肯定和欣賞的信息傳遞給學(xué)生,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和熱情。經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都較好,破壞學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象基本消失,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),課堂上敢于提出問(wèn)題和勇于發(fā)表自己看法,教師循循善誘、誨人不倦,形成一股濃郁的、融洽的教學(xué)氛圍.
在班級(jí)管理過(guò)程中始終注意科任老師對(duì)本班管理的意見(jiàn),取得科任老師的支持與配合。一方面,經(jīng)常教育學(xué)生尊敬科任老師,聽(tīng)從老師的指導(dǎo),樹(shù)立科任老師的威信。另一方面,經(jīng)常利用茶余飯后、課前課后,與科任老師交談,在交談的過(guò)程中,把學(xué)生對(duì)科任老師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給科任老師,把科任老師對(duì)學(xué)生的肯定與夸獎(jiǎng)也透露給學(xué)生,同時(shí),以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)科任老師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。這樣我與科任老師為了共同的目標(biāo),心往一處想,勁往一處使,形成合力。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,不僅注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。通過(guò)開(kāi)展小組互幫互學(xué)等活動(dòng),同學(xué)們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,增強(qiáng)了自我管理的能力。本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)有一定程度的提高,胡鑫雨、楊洋、倪騰飛、賈夢(mèng)語(yǔ)、李晴、張潤(rùn)乙等幾位同學(xué)進(jìn)步最大。但有些學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定,起伏很大,除了教師在不斷改進(jìn)教學(xué)方法外,也要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。抓尖子生的同時(shí),注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的.保障,對(duì)班級(jí)的紀(jì)律管理一直是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的自覺(jué)性在逐步提高,對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律者,通過(guò)辦手抄報(bào)、專門討論課進(jìn)行好的行為規(guī)范宣傳,進(jìn)行個(gè)別談心,嚴(yán)格要求,耐心規(guī)勸,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),及時(shí)誘導(dǎo),以便向好的方面轉(zhuǎn)化。利用家訪與家長(zhǎng)相互商討切磋對(duì)其孩子最佳管理方案,把工作做到家里去。充分利用家校聯(lián)宜會(huì)的機(jī)會(huì),提高家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧和對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),以便對(duì)孩子的教育更有針對(duì)性。
為了給學(xué)生一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣,把衛(wèi)生管理分配到人,做到各盡其責(zé)。少部分住校生由于路途較遠(yuǎn)統(tǒng)一就餐,作息時(shí)間有幾分鐘懸殊,對(duì)其值日作了適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)要求注意個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)令禁止亂扔廢紙、吃零食、說(shuō)臟話等不良習(xí)慣,教育學(xué)生常洗澡、常洗衣服,不留長(zhǎng)發(fā),個(gè)別盲目追酷的同學(xué),也在學(xué)校統(tǒng)一要求留短發(fā)的號(hào)召下,有了正確認(rèn)識(shí),理了發(fā)改變了面貌。
本學(xué)期進(jìn)行了突發(fā)事件緊急疏散演練,增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),提高了學(xué)生處理應(yīng)急事件的常識(shí)和能力。積極組織學(xué)生參與師生繪畫(huà)展、慶國(guó)慶墻報(bào)展、迎元旦墻報(bào)展,成功舉辦班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批多才多藝的同學(xué),房啟征、王希望、孫楊、孫亞琳、胡鑫雨、高瑜、呂靜等同學(xué)在繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、演講、唱歌方面的才藝令同學(xué)佩服,老師稱贊,杜安琪和賈夢(mèng)語(yǔ)的舞術(shù)表演更是贏得老師和同學(xué)的贊譽(yù)。這些活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心,還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
在班級(jí)管理中,還存在一些不足和問(wèn)題,我們班離優(yōu)秀的班集體還有一定距離,少部分同學(xué)進(jìn)步較慢,我們還有大量工作要做,任重而道遠(yuǎn)。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)13
為深入貫徹省教育會(huì)議精神,落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定,提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校按計(jì)劃從九月中旬開(kāi)始,對(duì)八、九年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)、外、物、化等學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面而深入的調(diào)查研究。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三周,聽(tīng)課共31節(jié),查看學(xué)科作業(yè)共82個(gè)班次,參與調(diào)研教師近150人次,對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的優(yōu)化和提升起到了推進(jìn)作用。
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展顯得扎實(shí)有序,集體備課能夠在課堂上得到有效落實(shí),學(xué)生的作業(yè)上交情況良好,教師批改規(guī)范認(rèn)真,精批復(fù)批到位,作業(yè)的布置相對(duì)統(tǒng)一,又能合理分層。助學(xué)案的使用將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂檢測(cè)、課后作業(yè)等諸環(huán)節(jié)有機(jī)地整合,形成了一個(gè)內(nèi)在的封閉的學(xué)習(xí)系統(tǒng),有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),助學(xué)案的使用,在助學(xué)生學(xué)和助教師教的基礎(chǔ)上,又逐步將家長(zhǎng)引導(dǎo)參與到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),對(duì)家校合育的提升起到了積極推進(jìn)作用。但不可否認(rèn),部分教師在課堂教學(xué)上,還存在著不少制約著課堂教學(xué)效率提高的因素,現(xiàn)加以總結(jié),以供大家交流借鑒。
啟迪之一:家長(zhǎng)也需教育引導(dǎo),學(xué)科教師要主動(dòng)爭(zhēng)取。
期待家長(zhǎng)100%地參與督促學(xué)生的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的,但相信絕大部分的家長(zhǎng)是可以配合到位的。調(diào)研說(shuō)明,我們95%以上的家長(zhǎng)都能按照老師的要求去做,積極關(guān)注孩子的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè),然后簽字。盡管的確有部分家長(zhǎng)做得還不夠?qū)?,質(zhì)量有待提高,但畢竟是少數(shù)。
家長(zhǎng)的關(guān)注和參與不僅能有效提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)家長(zhǎng)督促監(jiān)護(hù)的意識(shí),有利于家長(zhǎng)提高責(zé)任意識(shí),也有利于家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的把握孩子的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)形成良好的家校關(guān)系。但有個(gè)別班級(jí)的科任教師,不夠重視家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的積極關(guān)注,對(duì)家長(zhǎng)的簽字,不從嚴(yán)要求,聽(tīng)之任之,或前緊后松,逐漸將這一好的做法做得流于形式。研討交流發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因有兩個(gè)方面,一是教師(含班主任)認(rèn)為沒(méi)有必要,認(rèn)為家長(zhǎng)要是關(guān)心,他會(huì)主動(dòng)關(guān)心,不關(guān)心老師要求也沒(méi)用;二是學(xué)科教師認(rèn)為這是班主任的工作。這里要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)也是人,也是不斷發(fā)展的,許多習(xí)慣是可以教育培養(yǎng)的,在督促指導(dǎo)學(xué)生方面也需要我們老師指導(dǎo)溝通,甚至是去盯去磨。同時(shí),對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的'教育引導(dǎo),每個(gè)教師和班主任都有同樣的責(zé)任。
啟迪之二:作業(yè)“先講后批”是走過(guò)場(chǎng),要堅(jiān)決予以杜絕。
作業(yè)精批精改,這是學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的基本要求,也是有效作業(yè)和高效學(xué)習(xí)的前提條件。道理很顯然,對(duì)學(xué)生作業(yè)逐小題的批改,既是批改,更是研究。一個(gè)班的作業(yè)批改之后,教師對(duì)自己的課堂教學(xué)情況便應(yīng)胸有成竹;對(duì)班級(jí)各學(xué)生掌握情況也應(yīng)能如數(shù)家珍。就算是存在問(wèn)題,也必然知道問(wèn)題之所在,或哪些學(xué)生身上有問(wèn)題。這樣目標(biāo)清楚了,在課后的個(gè)別輔導(dǎo)自然能有的放矢,“一槍一個(gè)”,事半功倍,達(dá)成高效低耗、減負(fù)增效之目標(biāo)。
學(xué)校絕大部分老師都做了,而且做得很到位。但有個(gè)別教師依然較多地采用“先集體講評(píng),后打鉤批改的方式。每個(gè)學(xué)生,每一篇章都是一鉤到底,沒(méi)有差異,沒(méi)有錯(cuò)誤,試問(wèn)這種批改還有意義嗎?!集體講評(píng)偶爾為之,可能的確需要,但過(guò)多采用是否適合呢?如果每次全班問(wèn)題都很嚴(yán)重,那么課堂效率則高在何處呢?因此,無(wú)論從課堂效率來(lái)看,還是從學(xué)生時(shí)間的充分利用來(lái)看,這種方式都是陳舊的、低效的,我們老師要堅(jiān)決予以淘汰。
啟迪之三:“舊船票能否登上新客船”,教師要打消這一念頭。
教育家葉瀾曾說(shuō)過(guò),課堂要充滿活力,只有活力四射的課堂才是高效的課堂。如何使課堂充滿活力,這需要從多方面著手努力,但無(wú)非是充分備課、精心設(shè)計(jì)、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)方法和師生互助,讓學(xué)生趣味橫溢,樂(lè)此不疲。
但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師套路陳舊,過(guò)于老道,利用課上時(shí)間默寫(xiě)單詞,評(píng)講作業(yè),劃劃短語(yǔ)等,將有限的教學(xué)時(shí)間揮霍殆盡,結(jié)果新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間所剩無(wú)幾,新授課只能草草收?qǐng)?,教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成,課堂教學(xué)也極不完整。這種教學(xué)現(xiàn)象和行為必然需要課上損失課后補(bǔ),于是搶時(shí)間、搶課堂、爭(zhēng)“領(lǐng)地”之風(fēng)必然盛行。更因?yàn)樾抡n未完成,所以小課要將大課內(nèi)未能完成之事及時(shí)補(bǔ)起來(lái),這也是學(xué)校的小課為什么總有老師要不停地去講的重要原因之一。在減負(fù)增效、提倡高效課堂的背景下,這種授課方式,必然不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,教師要堅(jiān)決加以杜絕。
啟迪之四:集體備課要言行一致,貴在行動(dòng)上落實(shí)。
學(xué)校為緊密配合助學(xué)案的實(shí)施,實(shí)行了兩次教研活動(dòng)模式。助學(xué)案統(tǒng)一了課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè),即明確了預(yù)習(xí)什么、講什么、練什么、做什么,在內(nèi)容上幫助學(xué)科組老師把握了框架,明確了方向。而教研活動(dòng)的進(jìn)一步研討,重在怎樣去教,怎樣去組織教學(xué),為學(xué)科組教師的個(gè)性化備課或個(gè)性化教學(xué)提供建議和意見(jiàn),或者說(shuō)是提供有益的補(bǔ)充。但是有個(gè)別教師,議也議了,聽(tīng)也聽(tīng)了,說(shuō)也說(shuō)了,但做的時(shí)候卻走樣了,想當(dāng)然地改變了課堂教學(xué)的教授內(nèi)容或重點(diǎn),但又無(wú)與之相關(guān)的練習(xí)、例題、課堂檢測(cè)及課后作業(yè)相配套。結(jié)果就象是給一節(jié)課截去兩腿,裝上了兩個(gè)假肢,下地一試,根本沒(méi)有用,以致課堂教學(xué)目標(biāo)未能完成。究其原因主要有兩個(gè)方面:一是對(duì)中考的考點(diǎn)分析不夠到位,將超出“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的內(nèi)容作為重點(diǎn),可以說(shuō)是目標(biāo)定位不準(zhǔn);二是無(wú)“備”而來(lái),沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn),結(jié)果只能是大敗而歸,于校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教師一定要有“備”而來(lái),就是這個(gè)道理。
啟迪之五:課前助學(xué)案推陳出新,根本沒(méi)有必要。
學(xué)校目前師生共用的助學(xué)案,凝聚了教師大量心血。暑期雖經(jīng)多次研討完善,但難免還有不盡合理之處。在教研活動(dòng)或是教學(xué)過(guò)程之中,老師不斷有新的建議和想法,甚至是爭(zhēng)議是非常正常的,也是有益的。對(duì)助案不符合自已的教學(xué)思路是否就要去重新調(diào)整油印呢?大可不必。這才是學(xué)校個(gè)性化備課的關(guān)鍵所在。個(gè)性化備課就是要教師以助學(xué)案為藍(lán)本,結(jié)合自已的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)班的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容或版塊進(jìn)行調(diào)整和取舍,做到使之成為適合自己的、適合自己學(xué)生的助學(xué)案,而不是生搬硬套。教師在教學(xué)過(guò)程中可充分利用教學(xué)媒體和學(xué)生助學(xué)案的空白部分適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,將個(gè)性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。
啟迪之六:資源共享并非拿來(lái)主義,教師要極力避免。
在信息化時(shí)代,資源共享,已相當(dāng)普遍,但在課堂教學(xué)中如何用好別人的課件、教案等資源,學(xué)科教師要引起足夠的關(guān)注。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),對(duì)同一課件(原八年級(jí)的)的使用,不同的老師在使用方法和使用效果上真的可謂是大相徑庭。有的老師是結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)際情況,吸收借鑒,取其精華,重新調(diào)整組合,為我所用,課上使用起來(lái),得心應(yīng)手,流暢自如,教學(xué)效果自然是不差。但也有教師,為圖省事方便,生搬硬套,拿來(lái)就用,沒(méi)有融入自已的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,用起來(lái)僵硬無(wú)比,過(guò)程不流暢,思路不清晰,教學(xué)效果可想而知。因此,教師在共享資源時(shí)一定要精心重組,內(nèi)化為自己所得,然后再踐行于教學(xué)之中,切忌拿來(lái)主義。
啟迪之七:課堂教學(xué)貴在授之以漁,教師要適當(dāng)放手。
課堂教學(xué)在教授知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),講得詳、細(xì)、實(shí),正如交流分析時(shí)一老師評(píng)價(jià)時(shí)所說(shuō)的,“該講的都講到位了,該提醒的都提醒了,該注意的都強(qiáng)調(diào)了”,我們的教師都很能講。也正因?yàn)槟苤v會(huì)講,從而在教學(xué)中講得過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、詳實(shí)、透徹,過(guò)于重視知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性,從而忽略了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)空去表現(xiàn)或表達(dá),忽略如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,忽略了學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā),從而致使課堂乏味沉悶,缺少活力,影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。我們教師要相信我們學(xué)生的理解能力和閱讀能力,不要老擔(dān)心其看不明、聽(tīng)不懂、做不好,教師要樂(lè)于放手,更要敢于放手讓學(xué)生走出來(lái),“唱主角”,讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中去學(xué)習(xí),就算是失敗的體驗(yàn)也是有價(jià)值的。只有這樣,學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)到真知。
啟迪之八:教師要規(guī)范教學(xué)細(xì)節(jié),不可因小失大。耳濡目染,細(xì)節(jié)入手。
教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范是教師教學(xué)工作的基本要求。在調(diào)研過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)不少年青的教師教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn),如:畫(huà)線不用尺;線段不成比例;8厘米和2厘米的線段長(zhǎng)度上沒(méi)有太大的差別;板書(shū)無(wú)序;解題格式不規(guī)范等。作為課堂教學(xué),從小的方面講,作圖不準(zhǔn)確,特別是幾何題,會(huì)擾亂學(xué)生的思維,影響題目的分析思路,甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途;從大的方面講,這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為對(duì)學(xué)生的行為品質(zhì)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校無(wú)小事,事事都育人,要注重細(xì)節(jié),在細(xì)微之處著手,共同營(yíng)造和諧的育人氛圍。初中學(xué)期教學(xué)總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,在本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七-八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,基本上比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作總結(jié),以便教學(xué)水平更上
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