初中歷史-第九課 外交工作的突破與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間、過(guò)程和意義；知道中美關(guān)系正?；^(guò)程中的重大事件。認(rèn)識(shí)到中美建交、中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位對(duì)中國(guó)和世界發(fā)展的主要影響。過(guò)程與方法：通過(guò)課件展示、引導(dǎo)分析使學(xué)生理解歷史材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，通過(guò)分析材料、歸納知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)，做到論從史出。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)新中國(guó)外交成就的取得原因之一就是中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】中美關(guān)系走向正?；倪^(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】中國(guó)取得輝煌外交成就的主要原因。【教學(xué)過(guò)程】〖導(dǎo)入新課〗1.播放時(shí)政熱點(diǎn)“一帶一路”宣傳片，激發(fā)學(xué)生求知欲，積極參與課堂當(dāng)今中國(guó)正以一個(gè)負(fù)責(zé)任地的大國(guó)姿態(tài)，前所未有的走向世界舞臺(tái)中心，大國(guó)外交要有強(qiáng)有力的國(guó)力做支撐2.溫故知新：新中國(guó)成立后，奉行怎樣的外交政策？20世紀(jì)50年代中國(guó)在外交上取得哪些成就？新中國(guó)成立之初，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，創(chuàng)造性的提出了和平共處五項(xiàng)原則、“求同存異”方針，打開(kāi)了外交局面，20世紀(jì)70年代，外交工作又取得哪些突破與發(fā)展？〖講授新課〗了解本節(jié)三個(gè)板塊的內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。板塊一：大國(guó)崛起破冰來(lái)——中美關(guān)系走向正?；?.問(wèn)題探究：根據(jù)材料分析中美關(guān)系改善的原因？根據(jù)教師出示材料分析中美關(guān)系走向正常化的背景即中美關(guān)系改善的原因，讓學(xué)生自己分析每則材料體現(xiàn)的內(nèi)容。歸納：從中美兩國(guó)根本利益角度思考，總結(jié)出中美關(guān)系改善是中美兩國(guó)國(guó)家利益的共同要求，任何一個(gè)外交政策的出發(fā)點(diǎn)都是國(guó)家利益。2.自主探究：自學(xué)教材P52-54，填寫(xiě)表格（1）學(xué)生快速瀏覽教材，標(biāo)注關(guān)鍵要素（2）同桌相互檢查是否正確全面（3）生回答，師指導(dǎo)補(bǔ)充3.學(xué)習(xí)中美關(guān)系正?；?）“乒乓外交”——1971年4月問(wèn)：“小球”、“大球”各指什么？“小球推動(dòng)大球”比喻什么？生答師補(bǔ)充、學(xué)生講述“乒乓外交”故事“小球”——乒乓球“大球”——中美關(guān)系“小球推動(dòng)大球”——由乒乓外交開(kāi)始，中美關(guān)系逐步改善并進(jìn)入正常化階段師總結(jié)：“乒乓外交”打開(kāi)了兩國(guó)人民友好往來(lái)的大門(mén)，以民間交往推動(dòng)兩國(guó)間的外交工作的發(fā)展。（2）基辛格秘密訪(fǎng)華學(xué)生根據(jù)教材和課件講述基辛格秘密訪(fǎng)華師總結(jié)：1971年7月，基辛格秘密訪(fǎng)華，隨后中美兩國(guó)同時(shí)發(fā)表公告，宣布尼克松總統(tǒng)將訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)，以謀求兩國(guó)關(guān)系的正?；?。宣讀公告只用了三分半鐘，但卻成了20世紀(jì)最出人意料的外交新聞之一。（3）“改變世界的一周”1972年2月尼克松訪(fǎng)華①播放尼克松總統(tǒng)訪(fǎng)華紀(jì)錄片，了解這一事件②展示“歷史性握手”圖片及兩則材料，回答：“一個(gè)時(shí)代”、“另一個(gè)時(shí)代”分別指什么樣的時(shí)代？師生總結(jié)：敵對(duì)的時(shí)代→緩和走向正?；臅r(shí)代，1972年2月《中美聯(lián)合公報(bào)》①出示《中美聯(lián)合公報(bào)》內(nèi)容，讀材料，想問(wèn)題：“從聯(lián)合公報(bào)中，你能看出，改善中美關(guān)系的核心敏感問(wèn)題是什么嗎？”“你認(rèn)為中美友好關(guān)系的前提是什么？”②學(xué)生自讀材料，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題③學(xué)生回答問(wèn)題，教師指導(dǎo)，總結(jié)《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表標(biāo)志著兩國(guó)結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，開(kāi)始走向關(guān)系正?；Ｄ峥怂稍L(fǎng)華的一周被稱(chēng)為“改變世界的一周”（4）中美正式建交——1971年1月1日①學(xué)生齊讀1978年12月16日《中美建交公報(bào)》內(nèi)容，加深印象。②出示材料，思考問(wèn)題：與《中美聯(lián)合公報(bào)》相比，在《建交公報(bào)》中，中美兩國(guó)的關(guān)系有什么變化？③學(xué)生讀材料，思考問(wèn)題，同學(xué)間交流答案④生答師總結(jié)：中美正式建交標(biāo)志著兩國(guó)關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；＃ò鍟?shū)：中美關(guān)系1971-1979.1.1）過(guò)渡語(yǔ)：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高，廣大亞非拉發(fā)展中國(guó)家不斷提出恢復(fù)中國(guó)聯(lián)合國(guó)合法席位的要求，同時(shí)，常年的美蘇爭(zhēng)霸使得美國(guó)霸權(quán)地位動(dòng)搖，中國(guó)離重回聯(lián)合國(guó)這個(gè)大家庭更近了一步。板塊二：昂首闊步返回家——重返聯(lián)合國(guó)1.背景：中國(guó)國(guó)際地位日益提高、廣大發(fā)展中國(guó)家的要求和支持、美國(guó)霸權(quán)地位衰落2.恢復(fù)：1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)代表大會(huì)3.過(guò)程：播放重返聯(lián)合國(guó)視頻，展示重返聯(lián)合國(guó)之路的艱辛思考：為什么是“重返”而不是“加入”？（板書(shū)：重返聯(lián)合國(guó)1971.10.25）生答師點(diǎn)撥：中國(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始國(guó)之一，對(duì)聯(lián)合國(guó)的籌建和成立做過(guò)重要貢獻(xiàn)；蔣介石集團(tuán)非法占據(jù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，致使新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的席位長(zhǎng)期得不到恢復(fù)。4.意義：生答師總結(jié)：中國(guó)：恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，是我國(guó)外交史上的一次偉大勝利。世界：中國(guó)成為安理會(huì)常任理事國(guó)之一，登上國(guó)際政治舞臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)作出不懈努力。展示1971年聯(lián)合國(guó)致中國(guó)代表團(tuán)的歡迎詞及中國(guó)為世界和平與安全做貢獻(xiàn)的具體事例，加深學(xué)生印象，利于記憶知識(shí)要點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：隨著中美關(guān)系的改善以及中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的進(jìn)展，我國(guó)的外交工作又獲得新的發(fā)展，最具典型的就是中日建交（板書(shū)）。板塊三：廣交朋友共發(fā)展——走向建交高潮自主探究：速讀教材，講述了與哪些國(guó)家或地區(qū)之間的關(guān)系？生答：中日建交、與西方許多國(guó)家建立外交關(guān)系、發(fā)展與亞非拉國(guó)家的友好合作關(guān)系中日建交：背景：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)和中美關(guān)系的緩和。時(shí)間：1972年9月標(biāo)志：田中角榮訪(fǎng)華，中日簽署《中日聯(lián)合聲明》生讀《中日建交聯(lián)合聲明》回答建交前提：承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)。師總結(jié)：中美、中日建交的實(shí)現(xiàn)前提都是承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。這就踐行了中國(guó)“獨(dú)立自主的和平外交”政策。4.與西方許多國(guó)家建立外交關(guān)系自學(xué)本部分，明確建交前提：承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)。如英國(guó)撤銷(xiāo)在臺(tái)灣淡水的領(lǐng)事館，中國(guó)再與之建立外交關(guān)系。5.發(fā)展與亞非拉國(guó)家的友好合作自學(xué)本部分，學(xué)生根據(jù)教材講述這個(gè)時(shí)期中國(guó)與亞非拉國(guó)家友好合作關(guān)系的新發(fā)展，如坦贊鐵路是當(dāng)時(shí)中國(guó)援外的最大項(xiàng)目?！拔覀兊呐笥驯樘煜隆苯刂沟?008年，中國(guó)與174個(gè)國(guó)家建交。6.小結(jié)：新中國(guó)20世紀(jì)50年代和70年代的外交成就師生總結(jié)：20世紀(jì)50年代：奉行獨(dú)立自主的和平外交政策、1953年提出和平共處五項(xiàng)原則、1955年，周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上提出求同存異的方針；20世紀(jì)70年代：1972年尼克松訪(fǎng)華，1979年1月中美正式建交、1971年，中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)，恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切權(quán)利、1972年中日建交，最終實(shí)現(xiàn)了建交高潮的到來(lái)。（板書(shū)）7.能力提升思考問(wèn)題：新中國(guó)取得輝煌外交成就的主要原因？我國(guó)政府與其它國(guó)家建交的前提條件？我國(guó)政府堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，這在處理對(duì)外關(guān)系時(shí)的具體表現(xiàn)？總結(jié)本節(jié)課三目之間的關(guān)系：突破——中美關(guān)系正?；?，發(fā)展——重返聯(lián)合國(guó)、走向建交高潮?！夹≡嚿硎帧綄W(xué)生讀題、思考、回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥〖感悟歷史〗師生共同總結(jié)：對(duì)新中國(guó)外交的認(rèn)識(shí)：①綜合國(guó)力是基礎(chǔ)，弱國(guó)無(wú)外交；②國(guó)家利益是根本；③堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交方針……〖情感升華〗告別歷史，放眼當(dāng)下，當(dāng)今中國(guó)正以大國(guó)姿態(tài)重新崛起，外交史內(nèi)政的延續(xù)，一切外交成就的取得都離不開(kāi)綜合國(guó)力做支撐，未來(lái)的中國(guó)需要你們，你們就是祖國(guó)的希望，希望大家把握當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課位于第二單元最后一課，主要講述的是20世紀(jì)70年代的中國(guó)外交成就，是第一單元第四課“走向國(guó)際舞臺(tái)”（20世紀(jì)50年代的外交成就）在新時(shí)期的發(fā)展。本節(jié)課講述了新中國(guó)外交史上非常重要的歷史事件“中美建交”“重返聯(lián)合國(guó)”等問(wèn)題是考試的常考點(diǎn)，因此也是非常重要的一課。學(xué)生分析：初二學(xué)生的歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)有了很大程度的提高。他們掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本方法，也能夠積極回答問(wèn)題，但是對(duì)于問(wèn)題的理解特別是材料分析題往往停留在表面，不能深入，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，回答問(wèn)題缺乏條理性、準(zhǔn)確性和完整性。教學(xué)過(guò)程要想實(shí)現(xiàn)既讓學(xué)困生聽(tīng)懂，又能充分挖掘優(yōu)等生的潛能，設(shè)計(jì)的問(wèn)題就要有層次性，讓差生知道是什么，中等生理解為什么，優(yōu)秀生知道怎么辦，提問(wèn)學(xué)生要有針對(duì)性。效果分析課堂教學(xué)效果是一個(gè)綜合、整體的效果，即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包含基本技能的培育，還有情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的熏陶。教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和掌握情況。這可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表情的變化、思維的速度、回答問(wèn)題的速度和準(zhǔn)確度等了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。本節(jié)教學(xué)，基本完成了三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解了我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間、過(guò)程和意義；知道了中美關(guān)系正?；^(guò)程中的重大事件。通過(guò)課件展示、教師引導(dǎo)分析等，學(xué)生大都能夠理解歷史材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，通過(guò)分析材料、歸納知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)，做到論從史出。認(rèn)識(shí)到新中國(guó)外交成就的取得主要原因就是中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的使命感。課堂測(cè)評(píng)題目比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)同學(xué)能夠快速準(zhǔn)確的解答，反映出學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解答習(xí)題的基本技能。教材分析本課是北師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第9課的內(nèi)容，新中國(guó)外交走過(guò)了70余年風(fēng)雨歷程，70年代是中國(guó)外交進(jìn)行重大調(diào)整并取得突破性成就的時(shí)期。這突出表現(xiàn)在中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，中美關(guān)系改善并正式建交，中日關(guān)系改善，這是中國(guó)對(duì)外關(guān)系中的三件大事，對(duì)中國(guó)之后在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ)，也為國(guó)際格局的變化產(chǎn)生了重要影響，了解這些事件發(fā)生的背景、原因及其過(guò)程。從歷史角度探討其對(duì)中外關(guān)系發(fā)展變化的意義，成為本節(jié)課的重要內(nèi)容和要求。本節(jié)內(nèi)容在新中國(guó)外交史的專(zhuān)題教學(xué)中具有承上啟下地位，既是對(duì)建國(guó)初期外交政策的延續(xù)性學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期改革開(kāi)放外交政策與成就的講述奠定基礎(chǔ)。本節(jié)三個(gè)子目之間存在著一定的因果關(guān)系：中美雙方謀求改善關(guān)系之際，1971年中國(guó)恢復(fù)了聯(lián)合國(guó)合法席位，而中美關(guān)系的緩和又推動(dòng)中日關(guān)系的改善，中國(guó)相繼與西方、亞洲、非洲、拉丁美洲等國(guó)家建立外交關(guān)系，形成新中國(guó)20世紀(jì)七八十年代的建交高潮。評(píng)測(cè)練習(xí)1、中美關(guān)系改善的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在（D）A．20世紀(jì)50年代中期 B．20世紀(jì)50年代初期C．20世紀(jì)60年代中期 D．20世紀(jì)70年代初期2、標(biāo)志著中美兩國(guó)二十多年對(duì)抗結(jié)束，兩國(guó)關(guān)系開(kāi)始走向正常化的是（C）A．第一個(gè)美國(guó)代表團(tuán)訪(fǎng)華 B．1971年基辛格訪(fǎng)華C．1972年尼克松訪(fǎng)華 D．1979年中美正式建交3、1971年10月，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位是在（C）A.第24屆聯(lián)大 B．第25屆聯(lián)大C．第26屆聯(lián)大 D．第27屆聯(lián)大4、圖片是形象的史料。小剛同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中收集到以下幾幅圖片，他為該圖片配上的標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)氖?A) A．中國(guó)的外交成就

B．中國(guó)人民從此站起來(lái)了

C．中國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)

D．改革開(kāi)放取得偉大成就課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用視頻、圖片、史料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自主探究、交流合作等方式突破重難點(diǎn)，使學(xué)生基本掌握本課知識(shí)點(diǎn)及解答問(wèn)題的基本技能，完成既定教學(xué)目標(biāo)。但也存在許多不足之處：課堂上學(xué)生活動(dòng)較少，活動(dòng)形式較為單一，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，不利于學(xué)會(huì)邏輯思維的鍛煉。3、問(wèn)題的設(shè)計(jì)層次性不強(qiáng)，不能體現(xiàn)層層設(shè)問(wèn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，積極探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、教學(xué)的記憶落實(shí)情況有待改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中要留出一部分時(shí)間讓學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)，并檢查落實(shí)情況，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。5、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，學(xué)生不能真正參與課堂，課堂氛圍不夠活躍。教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷的反思、改進(jìn)才能真正成長(zhǎng)，今后我將更加努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方式并不斷將之運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課標(biāo)分析課程標(biāo)