小學(xué)美術(shù)-用彩墨畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《用彩墨畫(huà)魚(yú)》四年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，以勾勒或沒(méi)骨的方法表現(xiàn)魚(yú)的色彩與形態(tài)。2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，利用中國(guó)畫(huà)設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動(dòng)、色彩艷麗魚(yú)的形象。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中，感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：欣賞、分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征與動(dòng)態(tài)變化，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，體會(huì)墨色變化，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、難點(diǎn)：墨與色的變化以及畫(huà)面的構(gòu)圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：師：同學(xué)們，課前給大家出示的視頻中的魚(yú)美嗎？師：大家都見(jiàn)過(guò)什么樣的魚(yú)？它的外形、顏色、花紋有什么不一樣嗎？師：老師也給大家?guī)?lái)了四條魚(yú)，我們一起來(lái)看看它們的形狀和顏色吧。師：魚(yú)身上還有許多美麗的花紋。師：雖然魚(yú)的種類(lèi)繁多，但是它們的特征都是一樣的。（課件展示魚(yú)的各部分的名稱(chēng)。）師：今天我們就來(lái)用一種新的技法畫(huà)魚(yú)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。（板書(shū)課題）講授新課：1、自主探究?jī)煞N技法：（勾勒法、沒(méi)骨法）師：課本24頁(yè)中已給出了我們用彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，請(qǐng)大家找一找，課本中出示了幾種畫(huà)魚(yú)的方法？誰(shuí)能來(lái)介紹一下？（課件出示兩種方法，勾勒法和沒(méi)骨法。）師：同學(xué)們真聰明，那大家能不能區(qū)分出這兩種方法呢？讓我們一起來(lái)試一試。（課件出示3幅圖片，讓學(xué)生區(qū)分技法。）2、教師示范：師：這兩種技法還可以用靈活的運(yùn)用到同一張畫(huà)面中。教師示范，示范時(shí)講解：1、構(gòu)圖。2、勾勒法，先中鋒用筆。沒(méi)骨法，先側(cè)鋒用筆。3、墨、色遇水之后的變化。（每種技法示范一條，讓同學(xué)們集思廣益，還可以添加什么。）3、大師作品師：讓我們一起來(lái)看一看大師筆下的魚(yú)。（介紹齊白石筆下的魚(yú)，講解國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)構(gòu)圖方式S形構(gòu)圖。介紹韓美林筆下的現(xiàn)代構(gòu)圖方式與大膽的用色，極具裝飾性。）4、學(xué)生作品師：我們同齡人筆下的彩墨魚(yú)又是什么樣的呢？（展示3幅學(xué)生作品，再次讓學(xué)生分析畫(huà)面中的技法，以及強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，畫(huà)面的完整性。）學(xué)生實(shí)踐明確作業(yè)要求用自己喜歡的技法完成一幅彩墨魚(yú)。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的用筆、用墨、用色的技巧。展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)師：你最喜歡哪副作品？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面中都了什么技法表現(xiàn)魚(yú)。教師評(píng)價(jià)：學(xué)生今天的這節(jié)課對(duì)哪種技法掌握的比較好，在哪些方面還需要改進(jìn)，在水墨韻味上還需要注意什么。拓展提升：師：從古至今，用魚(yú)的圖案來(lái)裝飾美化我們的生活隨處可見(jiàn)。（看見(jiàn)展示各種藝術(shù)形式的魚(yú)。）師：為什么我們這么喜歡魚(yú)的圖案呢?師：魚(yú)與“余”同音，寓意“年年有魚(yú)”“吉慶有余”，有吉祥的寓意。那我們今天畫(huà)完的這幅彩墨魚(yú)就可以用來(lái)裝飾美化我們的生活。學(xué)生作品展示教師范畫(huà)用彩墨畫(huà)魚(yú)【板書(shū)學(xué)生作品展示教師范畫(huà)用彩墨畫(huà)魚(yú)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》學(xué)情分析本節(jié)銜接一年《誰(shuí)畫(huà)魚(yú)最大》和三年級(jí)《彩墨游戲》，在這兩課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上可以更加靈活的用彩墨表現(xiàn)魚(yú)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生對(duì)水分的多少掌握會(huì)出現(xiàn)一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水、墨、色進(jìn)行大膽的嘗試。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于水分及墨色多少的掌握會(huì)出現(xiàn)一定困難，易缺少彩墨韻味。《用彩墨畫(huà)魚(yú)》效果分析整堂課環(huán)節(jié)清晰完整，課堂效果比較好。學(xué)生很喜歡魚(yú)。對(duì)于魚(yú)的畫(huà)法也進(jìn)行了自主探究。在練習(xí)時(shí)，學(xué)生們都很投入的進(jìn)行創(chuàng)作。但是創(chuàng)作中，創(chuàng)意比較少，畫(huà)面還是非常的保守，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的實(shí)踐比較短，畫(huà)面完成度稍有欠缺?！队貌誓?huà)魚(yú)》教材分析本課基礎(chǔ)在于一年級(jí)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，三年級(jí)《彩墨游戲》。對(duì)于魚(yú)與彩墨有了一定的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)中，教師要運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)，了解其獨(dú)特的墨色特點(diǎn)，體驗(yàn)技法與技巧。另一方面讓學(xué)生已豐富、多樣的創(chuàng)作思維來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分吸收不同的畫(huà)法的表現(xiàn)風(fēng)格和方法。課本教材中的第24、25頁(yè)下方海底世界的圖片，將千姿百態(tài)、五彩繽紛的魚(yú)展現(xiàn)淋漓盡致。24頁(yè)，像學(xué)生展示了兩種不同效果的彩墨畫(huà)魚(yú)的方法?？梢猿浞掷眠@一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。《用彩墨畫(huà)魚(yú)》評(píng)測(cè)練習(xí)用自己喜歡的方式畫(huà)一幅《彩墨魚(yú)》?！队貌誓?huà)魚(yú)》課后反思本堂課總的來(lái)說(shuō)環(huán)節(jié)緊扣，學(xué)生的積極性很高。對(duì)于課堂練習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生很好的參與其中，繪畫(huà)積極性非常高。對(duì)于彩墨的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，完全激發(fā)了學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的興趣，體會(huì)了水、墨、色三者之間的巧妙聯(lián)系。但還是存在一些問(wèn)題。一方面，留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠，作業(yè)的完成度不夠高，大部分學(xué)生只完成了一條魚(yú)，對(duì)于勾勒法與沒(méi)骨法的探索還不夠充分。另一方面，在國(guó)畫(huà)知識(shí)方面的講解較少，傳統(tǒng)的用筆方式、用墨的方式都沒(méi)有點(diǎn)出。《用彩墨畫(huà)魚(yú)》課標(biāo)分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。彩墨畫(huà)是介于兒童畫(huà)與中國(guó)畫(huà)之間的一種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。畫(huà)面色彩與傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)相比更為靈動(dòng)、熱烈、多彩而具有生命力。大膽的用色，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)用筆、用墨、用色、構(gòu)圖等方法