小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)教案20xx

第第頁小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)教案20xx小學(xué)三班級上冊數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：通過詳細(xì)問題的探究，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。2、過程與方法：在觀察比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)覺的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過詳細(xì)問題的探究，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)覺的能力。教學(xué)方法：觀察、交流教學(xué)預(yù)備：投影、掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題老師活動學(xué)生活動二次備課二、主動探究，解決問題1、領(lǐng)會情境中的問題奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話?母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢?2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：依據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么?三、日歷中的規(guī)律1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)，說說你發(fā)覺了什么?2、觀察日歷表中的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)覺了什么?交流自己的發(fā)覺3、觀察日歷表中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又有什么發(fā)覺?4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律?四、這節(jié)課你有什么收獲?小學(xué)三班級上冊數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)教案范文二教學(xué)目標(biāo)：1、通過對詳細(xì)問題的探究，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過觀察、比較、查找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到肯定的時(shí)間就會做肯定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這許多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎?二、探究新知，解決問題1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。(課本第75頁的例題)2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息?哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息?3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。4、學(xué)生依據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀察日歷找規(guī)律：觀察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)覺了什么?12比11多1，……18比11多7，……嘿!我發(fā)覺了：11+19=30，……換另一組再試一試。教學(xué)反思：5、時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡潔的實(shí)際問題。3、聯(lián)系詳細(xì)實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增加保護(hù)水資源的意識。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?二、合作探究，解決問題1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流依據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。三、實(shí)踐練習(xí)，拓展延長1、獨(dú)立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。2、(回家)做水的小試驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流試驗(yàn)后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲?小學(xué)三班級上冊數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)教案范文三〖教學(xué)目標(biāo)〗1.依據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡潔的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加保護(hù)水資源的意識。4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐能力和合作精神，使學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！冀滩姆治觥健皶r(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”是三班級上冊第七單元的內(nèi)容，是依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列數(shù)學(xué)活動情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料，讓學(xué)生充分感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使學(xué)生感受生活中到處有數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看時(shí)間，使數(shù)學(xué)生活化，同時(shí)供應(yīng)了素材以及進(jìn)行探究研究的機(jī)會。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。1.活動一是認(rèn)識身份證，在學(xué)生的日常生活中常常見到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學(xué)生知道，也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長的身份證復(fù)印件拿出來，在小組內(nèi)互相說一說，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。2.活動二是幫忙媽媽做家務(wù)，讓學(xué)生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因?yàn)榭赡苡行W(xué)生這些家務(wù)只是見媽媽做過，而自己從來就沒有親身實(shí)踐過)，然后把自己勞動時(shí)所用的時(shí)間記錄下來，在小組內(nèi)交流。通過這個(gè)活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡潔的有關(guān)時(shí)間安排的實(shí)際問題。3.活動三是做試驗(yàn)。通過做試驗(yàn)，介紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增加保護(hù)水資源的意識。這些活動都充分體現(xiàn)了生活中時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開數(shù)學(xué)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市，生活閱歷比較豐富，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后，對有關(guān)年、月、日的學(xué)問已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生依據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計(jì)算爸爸媽媽的年齡，并說一說身份證的作用;讓學(xué)生獨(dú)立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題，應(yīng)當(dāng)沒有太大的問題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，三班級學(xué)生年齡的不超過9歲，所以學(xué)生的實(shí)際動手操作能力還不是太強(qiáng)?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)活動一：認(rèn)識身份證同學(xué)們，你們喜愛自己的爸爸、媽媽嗎?你同意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎?請你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來在小組內(nèi)說一說，從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請你說一說身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。)(設(shè)計(jì)意圖通過這個(gè)活動，使學(xué)生了解了居民身份證的作用，知道在許多場合都需要出示居民身份證，以供應(yīng)個(gè)人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽，學(xué)生會更感興趣，同時(shí)，也會有一種自豪感。從而會更喜愛數(shù)學(xué)。)(二)活動二：幫媽媽做家務(wù)我們每個(gè)同學(xué)在介紹自己的媽媽時(shí)，都表現(xiàn)得特別自豪，可見你們是特別愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動，老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時(shí)至少需要多長時(shí)間?把你們各自的活動記錄拿出來在小組內(nèi)交流一下，并說一說是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)(設(shè)計(jì)意圖通過這個(gè)活動，使學(xué)生懂得生活中到處有數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì)。)(三)活動三：做試驗(yàn)這是預(yù)報(bào)一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一天鋪張幾杯水的小試驗(yàn)。1.先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，漏掉一杯水用幾分?一時(shí)漏掉幾杯水?2.讓學(xué)生親自動手做試驗(yàn)，得出漏掉一杯水用幾分(用整分計(jì)算)。以小組為單位小組長負(fù)責(zé)，在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個(gè)小孔，把紙杯漏水的部分正對著瓶口，把紙杯坐在瓶子上，并開始記時(shí)。留意觀察紙杯里的水滴完所用的時(shí)間。在進(jìn)行“紙杯滴水”試驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行下面的內(nèi)容。誰同意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”，在練習(xí)本上算一算你一個(gè)月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過之后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣計(jì)算的，然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法，要依據(jù)一個(gè)月、半年、一年的詳細(xì)天數(shù)而定，不同的月份天數(shù)不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和閏年的天數(shù)也不同。)我們每個(gè)人一年需要這么大的飲水量，可見水對我們是多么重要。課件出示某地區(qū)因缺水威逼各種生物生存和生活的錄像及圖片。同時(shí)配錄音“水是人類生存必不可少的，離開了水人類就無法生存，但是同學(xué)們，你們知道世界上有多少個(gè)國家，有多少人面臨水資源危機(jī)嗎?世界上有80多個(gè)國家，20億人口正面臨水資源危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億多人正生活在缺水狀況中。我國600多個(gè)城市中，有一半城市缺水，有100多個(gè)城市嚴(yán)峻缺水?！笨催^、聽過之后你有何感想呢?(設(shè)計(jì)意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社