部編版道德與法治三年級上冊第二單元《我們的學?！反髥卧鳂I(yè)設計案例

目錄

一、單元信息.................................................1

二、單元分析.................................................1

三、單元學習與作業(yè)目標.......................................3

四、單元作業(yè)設計思路.........................................4

五、課時作業(yè).................................................4

4說說我們的學校（第一課時）............................4

4說說我們的學校（第二課時）............................7

5走近我們的老師（第一課時）...........................10

5走近我們的老師（第二課時）...........................12

6讓我們的學校更美好（第一課時）.......................16

6讓我們的學校更美好（第二課時）.......................17

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)........................................19

三年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息第二單元

道德與法治三年級上學期人教版

《我們的學?！?/p>

單元組

團自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

P24-27我們的足跡

1第4課《說說我們的學校》第一課時

我們的學校不簡單

P28-31有了事情找哪里

2第4課《說說我們的學?！返诙n時

一起畫張平面圖

課時

信息3第5課《走近我們的老師》第一課時P32-35我和老師的故事

4第5課《走近我們的老師》第二課時P36-39老師，您辛苦了

5第6課《讓我們的學校更美好》第一課時P40-42我們的成長天地

6第6課《讓我們的學校更美好》第二課時P43-45我為學校出點力

二'單元分析

（一）課標要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我們的學

校生活”第1條“能看懂學校和學校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學校平面

圖以及上學路線圖”；第2條“了解學校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強對學校的

親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動”；第5條“知道自己是集體中的一員,

關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責”；第7條“通過

學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學習生活中的現(xiàn)實意義”。

本單元內(nèi)容分別對應《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中核心素養(yǎng)目

標：“政治認同”中的“初步理解社會主義核心價值觀的要求，在日常生活和集體活

動中加以踐行”；“道德修養(yǎng)”中的“尊重師長，體會師長的辛勞”；“法治觀念”

中的“具有規(guī)則意識并學會遵守規(guī)則”和“知道法律能夠保護自己的生活”；“健全

1

人格”中的“學會認識自己，理解他人”；“責任意識”中的“熱愛集體，積極參與

集體活動和民主管理，有互助意識”。

(-)教材分析

本冊教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領域而設計，涉及《義務教育品德與

社會課程標準(2011年版)》中“我的健康成長”“我的家庭生活”“我們的學校生活”

三個部分的課程內(nèi)容。

單元主愚

探案的何惠價值導向

(R?M)

第?單元

學習與自身成長關系訓做學習的主人堂學習，會學習

快樂學習學習的樂a何在

第二單元

援率學協(xié)的物理空同了解時的老籌髀機跳師

時的學校學校未來您么劃1

第三單元

生跳么來的如應解樣的生命熱愛生缸保護生命

安”我成長

加睥元

芯么柳父母用E樣的行為置父修求庭的過去怎么樣女父/黃家良

誕AW的地方

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第二單元的內(nèi)容聚焦于學生的學校生活，以學校生活為主題的內(nèi)容在教材的各個

年級段都有所體現(xiàn)。本單元在小學一至六年級道德與法治全套教材8個愛學校的教育

單元中，起到承上啟下的重要作用，重點從人與物的角度引導學生認識學校，進一步

加深學生對學校愛的情感和歸屬感。

了解學校的空間環(huán)境和叔織機構

說說我們的學校

*進對學校的歸屬感

「解老M工作的多苦

走近我們的老師

我們的學校體會考如對學生的愛

體會學校對內(nèi)導成長的■要性

讓我們的學校更費好認識到口己是學校的一員

提高積根，與學校公共生旃的意識

圖2第二單元邏輯結構

2

本單元共三課，分別是《說說我們的學?！贰蹲呓覀兊睦蠋煛泛汀蹲屛覀兊膶W

校更美好》，從三個不同的側(cè)面，讓學生深入了解學校、理解老師以及參與學校生活。

《說說我們的學?！吠ㄟ^讓學生談談自己喜愛的校園一角，調(diào)查、了解學校的歷史和

特點，熟悉各個部門的職責，最后繪制學校平面示意圖，來加深學生對學校的感情。

《走近我們的老師》讓學生回憶與老師之間發(fā)生的故事，引發(fā)學生對老師感謝、理解

的情感，幫助學生學會處理和老師之間的矛盾與誤會。又通過調(diào)查、訪問、制作感謝

卡等方式，讓學生具體了解老師的辛苦，體會老師的不易，進而更加尊重和熱愛老師。

《讓我們的學校更美好》先引導學生認識到學校對自身成長的重要性，再從改善學校

的不如意之處入手，讓學生積極為學校出謀劃策，并通過實際行動讓學校變得更美好。

（三）學情分析

三年級是從小學低年級段向高年級段的過渡期。本學段學生已經(jīng)適應了學校生活,

生活視野進一步擴大，具備一定的獨立意識。他們對老師有天然的尊敬與熱愛，但是

對老師工作的感受往往比較籠統(tǒng)，并不能清晰地認識到老師的辛苦，對老師的一些做

法并不理解，師生之間產(chǎn)生矛盾或誤會也不知如何處理，需要進一步引導和教育。和

低年級相比，三年級的學生不僅是學校教育的接受者，更成長為主動的參與者。他們

不僅能認識到自己在學校中的成長，對于校園生活和班級建設也有了自己的看法。因

此，讓學生學會觀察、思考學校存在的問題，通過合適的方式提出意見和建議，并以

行動來參與解決，既能增進學生對學校的歸屬感，形成集體榮譽感和責任意識，更能

培養(yǎng)學生的民主意識。

三、單元學習與作業(yè)目標

（-）單元學習目標

1.了解學校的歷史和發(fā)展變化、空間環(huán)境和組織機構，增進對學校的親切感、榮

譽感和歸屬感。

2.了解老師工作的辛苦，體會老師對學生的愛，初步學會有效溝通的方法，用實

際行動為教師減輕負擔。

3.體會學校對自身成長的重要性，認識到自己是學校的一員，提高積極參與學校

公共生活的意識。

4.初步樹立“有權利就有義務”的觀念和依法維權的意識。

（二）單元作業(yè)目標

3

圍繞“我們的學?！边@一單元主題系列作業(yè)，學生通過觀察、調(diào)查、采訪、交流、

匯報、繪圖等實踐活動，進一步了解學校的空間環(huán)境和組織機構，增進對學校的親切

感、榮譽感和歸屬感，了解教師工作的辛苦，體會教師對學生的愛，體會學校對自身

成長的重要性，提高積極參與學校公共生活的意識。

四、單元作業(yè)設計思路

1.落實“雙減”政策，明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情，結合教材內(nèi)容

和學生實際，設計課時作業(yè)、單元作業(yè)，起到探測學情、構建概念、診斷發(fā)展的效果。

2.以實踐活動作業(yè)為主，如調(diào)查訪問、繪畫設計、創(chuàng)意感恩等，將知識性、實踐

性、創(chuàng)新性相結合，增強作業(yè)的趣味性、整合性、實踐性、互動性，指導學生的學習

方法、學習行為和學習習慣，強化學生的知、情、意、行，提升學生學科核心素養(yǎng)，

滿足學生的道德與社會性發(fā)展需要，促進學生的全面發(fā)展。

五、課時作業(yè)

4說說我們的學校

本課作業(yè)目標

探索校園，調(diào)查學校的歷史和人文環(huán)境，能夠繪制學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖,

深入了解自己的學校，增進對學校的親切感、榮譽感和歸屬感。

第一課時

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

小小繪畫師——點亮校園足跡

兩年多來，我們一直在學校內(nèi)學習、活動、玩?！覀儙缀踝弑閷W校的每一個

角落，到處充滿我們的歡聲笑語。讓我們一起來點亮自己在校園內(nèi)的足跡，記錄自己

的快樂心情，形成我們自己的校園足跡圖吧。

溫馨提示：

(1)到過學校的一個地方，就找到一個足跡，標注出地點名稱，并涂上自己喜歡

的顏色。

(2)在足跡里標注清楚是參加什么活動，心情如何，可以插入活動的照片、也可

以畫畫，還可以用文字簡單記錄。

4

2.時間要求15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

點亮6個及以上足跡，點亮2-5個足跡，標注

標注清楚地點名稱，簡清楚地點名稱，簡要說點亮2個足跡，標注

活動內(nèi)容

要說明當時活動事件明當時活動事件和感清楚地點名稱

和感受，圖文并茂受

足跡色彩搭配恰當，畫

點亮效果足跡色彩搭配恰當給足跡涂上顏色

面美觀

我獲得_______顆星。自評：同學評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題的情境素材來自學生的校園生活，內(nèi)容新穎，符合三年級學生的認知特征與

5

心理發(fā)展規(guī)律?？疾榈恼n程內(nèi)容屬于義務教育階段道德教育的核心。根據(jù)作業(yè)的任務,

可以從完成的足跡圖中判斷學生對“學?！钡氖煜で闆r，初步了解學生對學校的熱愛

程度，從而判斷學生道德修養(yǎng)的發(fā)展水平。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員——我們的學校不簡單

同學們，讓我們踩著校園足跡，進一步去了解我們的學校吧！和小組同學一起,

選擇表格中感興趣的內(nèi)容，利用課余時間，展開調(diào)查，完成調(diào)查表。

《我們的學校不簡單》調(diào)查表

1.提前準備好要調(diào)查的問題。

小貼士2.調(diào)查過程中要注意禮貌和安全。

3.將調(diào)查到的情況整理好，記錄下來。

小組名稱

組長組員

記錄人員調(diào)查時間

口參觀了解□采訪談話□網(wǎng)絡查詢口實地查看

調(diào)查方法

其它_______

□學校歷史□學校榮譽□師生情況口精彩活動

調(diào)查內(nèi)容

口環(huán)境設施口校風校貌口學校機構□學校特色

調(diào)查結果

調(diào)查感受

2.時間要求

不限時（課前調(diào)查研究，學生選擇性較大，不作時間要求。）

3.評價設計

6

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

完成表格中1個方

完成表格中4個及以上完成表格中2-3個方面

面內(nèi)容的調(diào)查，整理

調(diào)查結果方面內(nèi)容的調(diào)查，整理內(nèi)容的調(diào)查，整理好調(diào)

好調(diào)查結果，內(nèi)容準

好調(diào)查結果，內(nèi)容準確查結果，內(nèi)容準確

確

任務分配合理，服從安任務分配較合理，服從

有任務分配，能參與

小組合作排，積極參與，任務按安排，參與活動，任務

活動，任務基本完成

時完成，收獲頗豐完成，有所收獲

選擇正確的調(diào)查方法，選擇正確的調(diào)查方法，選擇正確的調(diào)查方

調(diào)查表現(xiàn)

與人交流文明有禮大方與人交流法，敢于與人交流

愿意與大家分享學校愿意與大家分享學校能說出學校的一些

調(diào)查感受的發(fā)展情況，喜歡自己的基本情況，喜歡自己情況，喜歡自己的學

的學校的學校校

我獲得_______顆星。自評：組員評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

經(jīng)過兩年多的校園生活，學生對校園環(huán)境已經(jīng)有所了解，但是對學校歷史、學校

取得的成績等方面還不是很了解。根據(jù)本單元的教學目標，結合教材內(nèi)容和學生的學

習水平，設計這個小調(diào)查活動，在培養(yǎng)學生學習能力的同時，激發(fā)學生對學校的歸屬

感、榮譽感。

本題是一個課前調(diào)查活動，屬于探究式學習，采用開放性的設計，學生可以自主

選擇調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的問題，體現(xiàn)探究活動的實踐性和彈性。對三年級學生來

說，這項嘗試既有趣又有挑戰(zhàn)性?？紤]到學生沒有實際參加小調(diào)查的經(jīng)驗，所以設計

了調(diào)查表格，同時需要教師在調(diào)查前對學生進行調(diào)查方法的指導。

第二課時

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

小小繪畫師—我們學校的平面示意圖

同學們，讓我們拿起手中的畫筆，為我們的學校畫一張平面示意圖吧！

小貼士

1.問問老師或家長，學校大門朝哪個方向。假設自己站在學校門

口面對校園，把東南西北四個方位標在圖紙上。

2.先畫出主要建筑物，再添加其他內(nèi)容。

3.用簡單的圖形表示建筑物和景物，然后標出他們的名稱。

4.給自己喜愛的校園一角畫上大拇指。

______5_____.__畫__完__以__后__，__可__以__發(fā)_揮__你__的__創(chuàng)__造__力__，__添__加__你__想__畫__的__東_L西。

我們學校的平面示意圖

學校大門

8

2.時間要求

15—20分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

畫出學校所有建筑和

示意圖內(nèi)畫出學校主要建筑和

景物，創(chuàng)造性的添加恰畫出學校主要建筑

容景物

當?shù)膬?nèi)容

方向正確，圖例完整，方向正確，配有圖例，方向正確，能標注清

繪制方法

比例協(xié)調(diào)，畫面美觀比例基本協(xié)調(diào)楚畫面內(nèi)容

有4個及以上喜愛的校有2-3個喜愛的校園一有1個喜愛的校園

情感體驗

園一角角一角

我獲得_______顆星。自評：同學評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

這是一個串聯(lián)全課教學內(nèi)容、跨學科的實踐性作業(yè)，要求學生在繪制出學校平面

示意圖的基礎上，可以創(chuàng)造性地發(fā)揮，添加其他想畫的內(nèi)容，并給喜愛的校園一角畫

上大拇指，既幫助學生掌握繪制示意圖的方法，又進一步激發(fā)學生了解學校的熱情和

熱愛學校的情感，有助于學生道德修養(yǎng)和責任意識的提升。

對學生來說，難度較大的可能是不能確定學校大門所在的方向，這需要老師或家

長給予指導，幫助確定大門位置及東南西北方向。

9

5走近我們的老師

本課作業(yè)目標

了解老師一天的辛苦工作，理解老師為什么這么辛苦，從而尊重和感謝每一個校

內(nèi)員工，愿意用實際行動為教師減輕負擔。學會與老師正確地溝通。

第一課時

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

故事小達人——我和老師的故事

從幼兒園開始，老師就一直陪伴著我們成長，老師辛苦了！我要把和老師相處的

的照片找出來，插入各種圖形中，再選擇一個故事記錄下來和大家分享。

2.時間要求10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

有三張及以上和老師有兩張和老師一起的有一張和老師一起

活動內(nèi)容一起的照片，將小故事照片，寫清楚和老師相的照片，簡單記錄小

寫得細致處的小故事故事

感受到老師對自己的能感受到老師對自己能感受到老師對自

情感體驗

愛和付出，愛戴老師的愛和付出己的關心和愛護

我獲得——顆星。自評：同學評：教師評：

10

4.作業(yè)分析與設計意圖

這道題的內(nèi)容真實而典型，來源于學生的日常生活，貼近學生的實際，能夠激發(fā)

學生思考的興趣和參與的積極性。通過引導學生回憶自己生活中遇到過的教師，回憶

和教師之間發(fā)生的故事，體會到教師對自己的關心和愛護，從而能激發(fā)師生之情，實

現(xiàn)學生道德修養(yǎng)的提升。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

分辨小能手——這樣做好嗎

情境一：每天中午，同學們打飯時，總有人對老師說這樣的話：“炒黃瓜不要”

“紅燒肉不要”“只要西紅柿炒雞蛋，其他的都不要"'‘我不吃雞”“我不要牛肉”……

可是老師根本不聽這些，總是每個菜都打一些給他們，只不過他們說不要的菜就少打

一點。

情境二：課后服務時間，同學們基本完成了作業(yè)，坐在教室里玩。老師過來組織

同學們?nèi)グ嗉墑趧硬说貐⒓臃N植勞動，有兩個同學不愿意去，覺得自己以后又不用種

菜，老師根本沒必要教自己種菜，還不如坐在教室看看書。

請仔細閱讀上邊兩個情境故事，認真想想自己是否贊同老師的做法，為什么？把

自己的想法填在下面表格中。

分辨小能手

事例是否贊同老師的做法理由

情境一贊同口不贊同口

情境二贊同口不贊同口

自己是否遇到過類似的

事情，如果有，請寫出

來：_______________

贊同口不贊同口

2.時間要求

10分鐘

11

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

明確贊同兩位老師的

明確贊同兩位老師的明確贊同一個情境中

做法，理由充分；能聯(lián)

正確分辨做法，表述的理由充老師的做法，有自己

系自己實際情況，例舉

分的理由

類似的事情

有條理地說清楚事情有條理地說清楚事情

能說清楚事情的經(jīng)過

準確表達的經(jīng)過和自己的想法，的經(jīng)過和自己的想

和自己的想法

態(tài)度誠懇，尊重老師法，態(tài)度誠懇

我獲得_______顆星。自評：同學評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

這道題的情境來源于自己班級的實際生活，容易引起學生思考，并作出正確判斷。

同時第三行的表格是供學生自主選擇的題，如果學生曾經(jīng)遇到過類似的事情，或者有

過對老師的誤解，又沒有及時與老師進行溝通，那么可以借助這種方式，把自己內(nèi)心

的真實想法告訴老師。如此既可以讓老師走進學生的內(nèi)心世界，又教給學生一種和老

師溝通的方法。教師可以從學生的表格填寫中，了解學生的道德修養(yǎng)情況，從而在教

學中進行更好地指導。

第二課時

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員——老師的校園生活

請和兩三位同學一起合作，選擇一位教師，看一看他的任課表（不要忘記別的班

級的課哦），觀察一下他的學校生活，把他和同學們在一起的時間用紅色標注起來。

并對他進行采訪，了解他的故事。

12

《老師的校園生活》調(diào)查表

老師姓名工作年限任教年級學科

學生姓名班級調(diào)查時間

調(diào)查方法□觀察了解□采訪談話□資料查詢口實地查看

調(diào)查內(nèi)容

時間周一周二周三周四周五

入校以后到第一節(jié)課前

第一節(jié)課

第二節(jié)課

第三節(jié)課

第四節(jié)課

午休時間

第五節(jié)課

第六節(jié)課

課后服務時間

您為什么要選擇教師這個職業(yè)呢？

在工作中，你覺得最開心的事情是什

么？最難過的事情呢？

您的工作很辛苦，您是怎么堅持下來

的呢？

...

13

2.時間要求20-30分鐘（調(diào)查作業(yè)，時間稍長）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

清楚地了解老師的學

清楚地了解老師的學

校生活情況，了解老師基本調(diào)查清楚老師

調(diào)查結果校生活情況，了解老師

的教育故事，知道老師的學校生活情況

的教育故事

工作的辛苦

任務分配合理，服從安任務分配較合理，服從有任務分配，能參

小組合作排，積極參與，任務按安排，參與活動，任務與活動，任務基本

時完成完成完成

方法恰當，與人交流文方法恰當，大方與人交方法恰當，敢于與

調(diào)查表現(xiàn)

明有禮流人交流

我獲得_______顆星。自評：組員評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

學生雖然每天都和老師在接觸，但是真正能夠了解老師每天具體工作的并不多。

此次小調(diào)查，學生應該比較感興趣，但是如果是一個學生單獨完成，可能會耗時較多,

對于少數(shù)同學可能就完不成了，所以設計作業(yè)時要求學生選擇和小伙伴合作，如此互

幫互助，互相鼓勵，省時高效。

此題為課前調(diào)查，旨在通過觀察及采訪活動，讓學生在實踐中了解老師的故事，

走進教師的內(nèi)心世界，了解老師每天工作的辛苦，體會老師在心理上、精神上的付出,

知道老師辛苦工作的原因，從而尊重老師、感謝老師。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

實踐小達人——老師，我愛您！

了解了老師后，我發(fā)現(xiàn)自己和老師的心貼得更近了。我要給老師送上自己的感謝

和贊揚，表達對老師的愛?？梢詮南逻叺膸追N表達方式中任選一種，也可以自己創(chuàng)新

其他方法。

14

方法一：制作一張感謝卡

方法二：畫一張以感恩為主題的畫

笳

法三：錄制一段小視頻，如詩歌朗誦、歌曲等。

2.時間要求8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價內(nèi)容評價標準自評同學評教師評總評

任意選擇一種，完成作業(yè)★

表達出自己的感恩之情★

獲得一顆星

將制作的作品送給老師★

創(chuàng)新表達方式★

4.作業(yè)分析與設計意圖

經(jīng)過這一課的學習，學生已經(jīng)深入地了解了老師，體會到老師的辛苦。這道題，

通過三選一或者自己創(chuàng)新方法的形式，讓學生通過文字、圖畫或者是視頻等方式，把

自己的感激之情表達出來，從小做一個懂得感恩的人。

這是在學習完全文后，安排的一道跨學科實踐性作業(yè)，將道德與法治學科與語文、

美術、音樂等多學科相關聯(lián)，體現(xiàn)新課標中跨學科學習的特點，助力學生道德修養(yǎng)這

一核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

15

6讓我們的學校更美好

本課作業(yè)目標

1.了解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不受侵犯。

2.知道自己是學校的一員，愿意為學校發(fā)展作貢獻。

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小法官——判斷對錯

你認為下邊的說法對嗎？請說明理由。

（1）疫情防控停課期間，我們都是在家上網(wǎng)課，效果也不錯，所以我們可以一直

在家上網(wǎng)課，不用去學校上學。（）

（2）女孩子可以不用上學。（）

（3）萌萌今年9歲，她媽媽生了二寶，家里沒有人照看二寶，奶奶就不想給萌萌

上學，想讓她在家?guī)Ф殹Ｄ棠痰南敕▽?？（?/p>

（4）第3小題中，萌萌的接受義務教育的權利被侵犯了。（）

（5）萌萌遇到這種情況，可以用《中華人民共和國義務教育法》來保護自己受教

育的權利。（）

2.時間要求4分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價內(nèi)容評價標準自評教師評總評

能對五個小題的內(nèi)容進行正

★

確判斷（參答案：XXX44）

能說清楚自己判斷的理由★獲得一顆星

知道用法律保護受教育權不

★

受侵犯

4.作業(yè)分析與設計意圖

這是道德與法治課程在小學階段第一次出現(xiàn)法律條文《中華人民共和國義務教育

法》，在學習過課文內(nèi)容后，當堂出示5個辨析題，了解學生是否已經(jīng)知道接受義務

教育的權利和義務，并會用法律保護自己的權利不受侵犯，初步培養(yǎng)學生的法治觀念。

16

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員——我為學校出點力

學校是我們成長的天地，學校是我家，人人都愛她。我們都有責任為學校更好地

發(fā)展出點力。我要選擇一個主題，選擇一個調(diào)查報告模板，和小伙伴們合作調(diào)查，商

量后完成調(diào)查小報告，并將小組的調(diào)查報告投放至校長信箱，讓學校變得更美好。

校園垃圾調(diào)查報告

一、校園中的垃圾問題報告人：

1.有些同學亂扔垃圾。

2.

班級：

二、大家對“校園垃圾”的看法。時間：_____________

1.

2._

三、我們的建議附照片

1.

2.

校園安全調(diào)查報告

一、校園中的安全問題報告人：

1.___________________________________________

2.

班級：

二、大家對“校園安全”的看法。時間：______

1.____________________________________________

2.____________________________________________

三、我們的建議附照片

1.

2.__________________________________________

17

校園（）調(diào)查報告

一、校園中的（）問題報告人：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

二、大家對“校園（）”的看法。班級：

時間：______

2._________________________________________________________________

三、我們的建議

附照片

2._________________________________________________________________

2.時間要求20分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

任務分配合理，服從安任務分配較合理，服從有任務分配，能參

小組合作排，積極參與，任務按安排，參與活動，任務與活動，任務基本

時完成完成完成

選擇一個主題，一個報選擇一個主題，選擇一選擇一個主題，一

告模板，完成調(diào)查，提個報告模板，完成調(diào)個報告模板，完成

調(diào)查報告

出二個以上建議，建議查，提出一個建議，建調(diào)查，提出一個建

合理，易于實施議合理議

我獲得_______顆星。自評：組員評：教師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題為課前調(diào)查，讓學生通過小組合作，選擇其中一種完成對校園不如意的地方

的調(diào)查，以調(diào)查報告的形式整理出來，培養(yǎng)學生探究性學習的主動性、小組合作的能

力，從而實現(xiàn)關心學校、增強學生對學校的責任感、為學校變得更美好出力的目的。

三個調(diào)查報告的呈現(xiàn)形式不同，第一個是半開放式的《垃圾調(diào)查報告》，可以作

為調(diào)查報告的參考模式，指導學生怎么填寫這類調(diào)查報告；第二是開放式的《校園安

全調(diào)查報告》，內(nèi)容與學生密切相關，學生應該會很感興趣；第三個是沒有規(guī)定主題

的調(diào)查報告，學生可以根據(jù)自己最想調(diào)查的主題進行調(diào)查，充分發(fā)揮學生學習自主性。

18

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

L單元質(zhì)量檢測目標

串聯(lián)整個單元內(nèi)容，進一步增進對學校的了解，增進學生對學校的歸屬感，提高

積極參與學校公共生活的意識。

2.單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

第一關：我是學校百事通

請與同學合作，一起來玩闖關游戲，做一個“學校百事通”吧！

游戲規(guī)則：

（1）運用本單元所學的知識進行大闖關，遵守游戲規(guī)則。

（2）準備好骰子、棋子。擲骰子，根據(jù)骰子的點數(shù)確定前進的步數(shù)，走到哪格就

把棋子放在哪格。走到帶有“任務要求”的“特殊格”時，請按照它的條件做。

（3）游戲可以雙人或多人參與，先到終點者勝出，最終完成挑戰(zhàn)者可以成為“學

校百事通”的稱號。

說出我們學校的地說出學校教師數(shù)，說錯

址。說錯了，退1格，789了，停一次，說對了前1112

說對了，前進2格進1格

說出學校一個部