北師大二年級數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元共包括九個單元，其中㈠“數(shù)與代數(shù)”包括除法、混合

運算、生活中的大數(shù)、加與減㈠、㈡：“空間與圖形”包括方向與路線、測量、

認(rèn)識圖形。㈢：“統(tǒng)計與概率”㈣：“實踐活動”。

一、本學(xué)期的教材分析：

本冊教材的設(shè)計思路及內(nèi)容

本冊教材開篇通過卡通人物的對話，說明本冊的主題是“數(shù)

學(xué)真有趣”。

本冊教材內(nèi)容涉及四大領(lǐng)域，共設(shè)了九個單元。

（一）數(shù)與計算領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第一單元：除法（商是一位數(shù)的有余數(shù)除法）

第二單元：混合運算（乘加、乘減、除加、除減以及兩步有括

號式題）

第四單元：生活中的大數(shù)（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

第六單元：加與減（一）（萬以內(nèi)加減法）

第八單元：加與減（二）（連加、連減和加減混合）

（二）空間與圖形領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第三單元：方向與路線（認(rèn)識八個方向和相應(yīng)的路線）

第五單元：測量（千米、分米、毫米的認(rèn)識）

第七單元：認(rèn)識圖形（認(rèn)識角，長方形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識）

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第九單元：統(tǒng)計（讀統(tǒng)計圖表，在方格紙上畫條形統(tǒng)計圖）。

（四）實踐活動領(lǐng)域：

本冊教材安排了四個實踐活動，兩幅大情境圖（走進鄉(xiāng)村，

美麗的植物園）綜合運用所學(xué)的知識。除此之外，還在每部分教學(xué)內(nèi)容中，配有

題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題。

另外，教材還安排了數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)萬花筒、你知道嗎問題

銀行等小欄目。還有整理與復(fù)習(xí)（一、二）及總復(fù)習(xí)。

教材的呈現(xiàn)形式仍以數(shù)學(xué)活動為主線，每個單元的二級標(biāo)題以活動和情境

呈現(xiàn)的。如，分蘋果、小熊購物、數(shù)一數(shù)、撥一撥等，有利于教師組織數(shù)學(xué)活動，

每部分內(nèi)容仍以創(chuàng)設(shè)情境一建立模型（自主探索，合作交流）一解釋應(yīng)用的形式

呈現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、“除法”結(jié)合分五活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物

品平均分后有時會有余數(shù)，占我有余數(shù)處罰的時尚方法，并能解決生活中的一些

簡單問題。

2、“混合運算”結(jié)合實際情景，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減”

即“先算括號里面”的運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決

一些實際問題。

3、“生活中的大數(shù)”結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，

通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，

對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬一內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；會用萬

以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用此語和符號來描述萬一內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感。

4、“加與減㈠”“加與減（二）”。結(jié)合具體情景，探索計算萬以內(nèi)加減法及

連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)

慣，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

5、“方向與路線”。借助實踐活動，認(rèn)識八個方向；給定一個方向，能辨

認(rèn)其余七個方向，，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡單的路線圖，能

根據(jù)路線圖出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

6、“測量”。通過動手操作和實踐活動，使學(xué)生體驗到“一千米”“一分

米”“一毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一

些物體的長度。

7、“認(rèn)識圖形”。通過生活情景認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過

動手操作，直到長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。

8、“統(tǒng)計與概率”。能夠收集整理分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答

一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預(yù)測。

9、“實踐活動”。使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常

生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生體會到在日常生活中有很多平均分后還余數(shù)的

情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果作出合理性的

判斷。

3、結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認(rèn)其余七個方向。

4、體會生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、感受一分米、一毫米、一千米有多長，會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位。

6、發(fā)展學(xué)生的估算意識。

教學(xué)難點：

1、有余數(shù)的試商，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到

熟練。

2、結(jié)合解決問題的實際過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運算順序。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，通過“估一估”活動，初步感受大數(shù)的意義，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、探索計算方法，鼓勵算法多樣化，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)目的特點，采取

適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

5、組織數(shù)學(xué)活動，在運動變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動

中，教師要充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料。

二：教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生在生動的具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、耐心細(xì)致的做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

7、加強學(xué)生的思想教育。

三：教學(xué)進度:

周別日期內(nèi)容節(jié)

數(shù)

12.24—2.27分蘋果分橘子2課時

23.2-----3.6分草莓租船派車4課時

33.9-----3.13練習(xí)一小熊購物買鮮花練習(xí)二4課時

43.16-----3.20練習(xí)二過河練習(xí)三辨認(rèn)方向4課時

53.23-----3.27認(rèn)識路線練習(xí)四數(shù)一數(shù)4課時

63.30—4.3撥一撥比一比4課時

74.6——4.10練習(xí)五鉛筆有多長1千米有多長練習(xí)六4課時

84.13——4.17買電器回收廢電池4課時

94.20——4.24回收廢電池小小圖書館4課時

104.27—5.1期中考試小小圖書館練習(xí)七4課時

115.4——5.8練習(xí)七認(rèn)識角4課時

125.11——5.15練習(xí)八長方形與正方形平行四邊形4課時

欣賞與設(shè)計

135.18——5.22捐書活動運白菜4課時

145.25--5.29買洗衣機練習(xí)九4課時

156.1-----6.5統(tǒng)計圖表討論（統(tǒng)計圖表）4課時

166.8-----6.12總復(fù)習(xí)4課時

176.15——6.19總復(fù)習(xí)2課時

186.22----6.26期末總復(fù)習(xí)

第一單元課題：除法課時：第1課時

內(nèi)容第2頁“分蘋果

1、通過分蘋果等實際操作，體會除法與生活的密切聯(lián)系。

教

知

2、使學(xué)生正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一

識

學(xué)

步的具體含義。

目

標(biāo)

情感

3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育

使學(xué)?E正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的具體含

重占，、、、義。

用豎式來計算除法的方法

難點

探究、合作袋S多媒體課件

方法

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入。

猜一猜老師今天給大家?guī)砹耸裁此?？學(xué)生傾聽思考

看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給

大家?guī)淼氖撬跻灰惶O果。

誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？（出示課件）

大家來算一算，如果每4個放一盤，20個可以放

幾盤？

二、探索新知

體驗除法豎式的計算過程

（1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題學(xué)生試算

（204-5=4可以列豎式計算，試著算一同桌交流

算。）

全班交流

（2）給同桌講一講豎式中每一步所表達的含

義，接著進行全班集體交流。

（3）同桌同學(xué)合作擺20個圓片一，驗證推算操作驗證

同桌交流

結(jié)果。

指名說

（4）介紹除法豎式的寫法：

三、鞏固練習(xí)

指名板書，集體訂正

1、學(xué)生獨立完成課本第2頁試一試四道小

題。

板書設(shè)計：

204-4=5

5—商

除數(shù)一4V20—被除數(shù)

20一一除數(shù)與商的積

0—余數(shù)

課后反思：

第一單元課題：除法課時：第2課時

內(nèi)容第3-----4頁分橘子

教

知1.通過分橘子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切

學(xué)

識聯(lián)系。

目

標(biāo)2.通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一

定要比除數(shù)小。

情感3.提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育0

重占

fwx通過分橘子的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程。

難點使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

探究、合作||課件、圓片

方法

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)

104-5=304-6=284-7=324-4=指名板演

二、探究新知

1、(課件出示14個橘子)提問：每盤放4

個橘子，

14個可以放幾盤？

小組討論

(1)小組討論：學(xué)生用圓片分一分，討論

怎樣用豎式表示。

全班交流

(2)全班交流

2、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列

學(xué)生操作擺圓片，體驗余數(shù)一

出除法豎式，獨立解答“課本第3題

定要比除數(shù)小

試一試中的第(1)題”。

小組討論并匯報交流

(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什

么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“6還可以接著分”，正

確的式子應(yīng)是笑笑做的。

小組討論并匯報交流

(3)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什

么？

余數(shù)二定要比除數(shù)小??！僮黩炞C

同桌交流

(4)學(xué)生獨立完成第(2)題。

指名說

指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較

每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

指名板書，集體訂正

三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)

小。

板書設(shè)計：

課后反思:

第一單元課題：除法課時：第3課時

內(nèi)容第5頁“分草莓”

教

知1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗

識

學(xué)

目

標(biāo)情感

2、培養(yǎng)小組合作的意識

教育

重占有余數(shù)除法的試商方法

合理估商與靈活試商

難點

探究、合作袋

方法2

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入。

同學(xué)們，你們看圖中是什么水果？(草莓)學(xué)生傾聽思考并回答

對，一共有55個草莓。請你仔細(xì)觀察圖，說一

說這幅圖畫是什么意思？

二、探索新知

1、探究試商方法。

(1)課件顯示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生看圖說圖意。

理解題意。指名匯報

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里

可以放幾個？還剩幾個？

(2)列算式：554-8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。

分小組討論并匯報交流

8X7=56比55大；8X6=48比55小。

所以商6。

(5)思考：如果商是5可以嗎？

(如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情

況，所以商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。)

(6)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

分小組討論并匯報交流

(可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接

近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。)

計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，

三減，四比。

2、填空：P5“試一試”。(訂正時可以讓學(xué)

指名學(xué)生說一說

生口述思路過程。)

三、鞏固練習(xí)：P5算一算

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

課后反思：

第一單元課題：除法課時：第4課時

內(nèi)容第6頁1——5題

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成

教

知功的喜悅。

識

學(xué)

目

標(biāo)

情感

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望

教育

重占

^EL/XXX合理估商

難點靈活試商。

探究、合作袋2課件

方法

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)

1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什指名回答

么關(guān)系？

2、（課件出示練一練）：全班齊練，指名板演

104-5164-5184-5

204-5334-5

a.全班齊練，指名板演。

b.訂正后讓學(xué)生進行分類：有余數(shù)的算式，

沒有余數(shù)的算式。

二、指導(dǎo)練習(xí)（第6頁1——5題）

第1題、全班齊練，指名板演。全班齊練，指名板演

第2題、分小組比賽，看誰做的又對又快。

第3題、分小組討論，找出錯因并改正。小組討論并匯報交流

第4題、課件出示題目

（1）讀題后引導(dǎo)學(xué)生理解題意學(xué)生獨立思考并試算

（2）學(xué)生獨立試算

（3）集體訂正

第5題、課件出示題目

(1)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察,然后指名說說題意.

(2)學(xué)生獨立嘗試練習(xí)

(3)集體訂正

學(xué)生獨立思考并試算

全班匯報交流

板書設(shè)計：

104-5164-5184-5

204-5334-5

有余數(shù)的算式：

164-5184-5334-5

沒有余數(shù)的算式：

104-5204-5

課后反思：

第一單元課題：除法課時：第5課時

內(nèi)容第7——8頁租船

1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，

發(fā)展應(yīng)用意識。

教

知

識

學(xué)2.在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，

目通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

標(biāo)

情感

對學(xué)生進行安全教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣

教育

重,~t-占，、、、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，

難點在大量的實際應(yīng)用的生活體驗中，靈活應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識

探究、合作!曹課件

方法

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)

全班齊練，三人板練，集體訂

列豎式計算

正

484-5=364-6=534-7=

提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？指名口答

二、探索新知

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、尋找信息：每條船每時3元、每條船限先獨立思考

乘4人，提出問題：至少要租幾條船？小組交流并匯報

2、解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流先獨立思考再小組交流匯報

時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣

回答問題。

3、你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，

學(xué)生分小組動手?jǐn)[小棒解決

擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）

問題后并全班交流

4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除

法的知識來解決簡單的生活中的實際問

題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際

來思考，如上面租船的問題……至于這6

條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，

但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不

能做違反安全規(guī)定的事。

5.練習(xí):P7“試一試”

條件：每時租金3元。問題：10元錢最多

劃幾時？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么

不能劃4時？

先默讀題目，獨立思考條件

3、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第1~5題。

和問題。后指名回答。

4、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小組討論后獨立完成再集體

訂正

板書設(shè)計：

租船

21個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條

船？

214-4=5（條）.....1（人）

答：至少要租6條船.

課后反思：

第一單元課題：除法課時：第6課時

內(nèi)容第9頁派車

教

知結(jié)合實際，運用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決問題。

識

學(xué)

目

標(biāo)情感

在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會表達和傾聽。

教育

鞏固有余數(shù)除法的試商方法；培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。

重-t-占，、、、

難點利用余數(shù)的知識解決生活中的實際問題。

探究、合作!曹課件

方法

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)的除法試商方法，學(xué)生傾聽

學(xué)會了用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題，

今天，我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這

個難題。

二、探究新知

課件出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖意。學(xué)生觀察，理解圖意

提問：從圖中你得到了哪些信息？學(xué)生獨立思考后指名學(xué)生回

答

1、可以怎樣派車？在小組內(nèi)說說你的分小組討論交流并回答

想法。

2、你認(rèn)為怎樣派車比較合理？

學(xué)生獨立列示并解答

3、學(xué)生按自己的想法列式并解答。

4、小組交流算法。

5、全班交流并展示。

三、鞏固練習(xí)

完成第9頁試一試

四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

指名學(xué)生說一說

板書設(shè)計：

派車

有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8

人，可以怎樣派車？

1、254-8=3（輛）.....1（人）

答:派4輛面包車。

2、254-3=8（輛）.....1（人）

答:派9輛小汽車。

3、2X8=16（人）

3X3=9（人）

16+9=25（人）

答：可以派2輛面包車，3輛小汽車。

課后反思:

第一單元課題：除法課時：第7課時

內(nèi)容第10——11頁練習(xí)一

教

知1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法

識

學(xué)2、靈活運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題

目

標(biāo)情感3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強自

教育信心

重占鞏固有余數(shù)除法的試商方法

利用余數(shù)的知識解決生活中的實際問題

難點

探究、合作袋課件

方法2

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入

二、基本練習(xí)

1、第1題，()里最大能填幾

(1)先讓學(xué)生理解題目的意思，說一說學(xué)生試做后集體訂正

自己準(zhǔn)備如何解答這道題

(2)學(xué)生按要求自己完成題目。

(3)請學(xué)生匯報交流。

2、第2題(除法的豎式計算)

(1)請幾個學(xué)生在黑板上板書，其他學(xué)

生獨立完成題目，指名板演后集體匯報交流

(2)集體匯報交流。

3、第3題用豎式計算。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)同桌同學(xué)相互檢查，并說出自己的學(xué)生獨立完成

思考過程。

(3)全班匯報交流。

三、綜合練習(xí)。

1、(課件出示第4、5小題)

(1)先讓學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息和需

要解決的問題。

(2)然后先讓學(xué)生獨立完成，并且要求學(xué)

生列豎式計算。

(3)匯報總結(jié)，讓學(xué)生說說自己的想法和

解題思路。

2、讓學(xué)生獨立完成第6、7、8題，小組交流

匯報。

三、課堂總結(jié)：

、說說你在這節(jié)課中有什么收獲，請跟同桌說

一說。

2、在練習(xí)的時候遇到的困難可以和老師說

說。

學(xué)生自由回答

板書設(shè)計：

練習(xí)一

()里最大能填幾

()X5V246X()<34

7X()<48()X8<46

()X9V704X()<30

課后反思：

第二單元課題：混合運算課時：第8課時

內(nèi)容第12——13頁，“小熊購物”。

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解

知

教決問題的能力。

識

學(xué)2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，

目體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣

教育

能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運算順序。

,~t-，占、、、

掌握“先乘除，后加減”的運算順序

難點

課件

方法探究、合作|g

教師活動學(xué)生活動

一、引入課題(出示課件，故事引入)學(xué)生傾聽

二、探究新知

學(xué)生觀察情景圖

課件出示小熊購物情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問指名回答

題。

(1)同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的

東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西

呢？

(3)如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不

限，你又準(zhǔn)備買什么呢？

2,算一算。在解決問題中掌握運算順序。

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

(2)那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算

學(xué)生獨立解答后再小組交流

一算。

匯報。

(3)說一說又加法又有乘法，要先算什么？

(4)教學(xué)脫試計算的格式及方法。

學(xué)中做

1、做一做。

(1)大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑

板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。

(2)指名匯報。學(xué)生試做后集體交流

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進一步掌握運算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少學(xué)生獨立解答后再小組交流

錢匯報。

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)

論？

三、鞏固練習(xí)

(1)完成試一試的第1題。先認(rèn)真觀察，然后

說一說圖意，最后列試計算。

（2）完成試一試的第2題。先說一說運算順序，

然后再計算。

（3）完成試一試的第3題。

板書設(shè)計：

小熊購物

面包每個3元錢，飲料每瓶6元錢，小熊要買4

個面包和1瓶飲料，應(yīng)付多少錢？

3X4=12（元）

12+6=18（元）

3X4+6

=12+6

=18（元）

答：應(yīng)付18元錢。

課后反思：

第二單元課題：混合運算課時：第9課時

內(nèi)容第14——15頁買鮮花

教

知1.通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問

學(xué)

識題的能力。

目

標(biāo)2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，

體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

情感

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂

教育

重占探索“先乘除后加減”的運算順序。

fwx

難點發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力

、田-2-<-課件

方法探究、合作J署

教師活動學(xué)生活動

一、課件引入：

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里學(xué)生傾聽

的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些

花？

課件中都告訴了我們哪些信息？指名學(xué)生回答

二、探究新知

1、說一說。

初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？指名學(xué)生回答

（1）學(xué)生自由匯報。

（2）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。

2萱一篁。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交學(xué)生獨立試算后全班交流匯

流，最后指名匯報。報

（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生獨立解答后指名匯報。

（3）買1支菊花和1支百合花,共花多少錢？

說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？指名學(xué)生回答

三、學(xué)中做

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又

有乘除法，要先算什么，后算什么？

2.完成練一練的第1題和第2題。

3、完成練一練的第3題和第4題。

小組討論并匯報交流

板書設(shè)計：買鮮花

玫瑰花：每枝5元，

康乃馨：每束8枝，共24元

菊花：每束4枝，共8元

百合花：每枝4元，

1、1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

5-244-8

=5-3

=2（元）

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜2元錢

2、買1支菊花和1支百合花，共花多少錢？

84-4+4

=2+4

=6（元）

答：買1支菊花和1支百合花，共花6元錢.

課后反思：

第二單元課題:混合運算課時：第10課時

第16——18頁。練習(xí)二

內(nèi)容

1.通過練習(xí)，進一步掌握混合運算的運算順序，使學(xué)生能夠進

行正確計算，提高計算的能力。

知

教

識2.進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題

學(xué)

和解決問題的能力。

目

3.在愉快的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極、主動的學(xué)

情感

習(xí)態(tài)度。

教育

進一方9掌握混合運算的運算順序

重—占，、、、

難點學(xué)生能夠進行正確計算，提高計算的能力。

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入：

數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處學(xué)生傾聽

處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)

練習(xí)課，進一步鞏固混合運算的運算順序，并能

運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

對話平臺

二、指導(dǎo)練習(xí)(玩中學(xué))

1.用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什學(xué)生獨立試做，集體訂正

么，在講給你的同桌聽一聽。

46+7X329-6X2

544-9+318-64-2

2.算一算，看誰算得最準(zhǔn)確。

2X6+378X7-3442+404-5學(xué)生試做后同桌交流

90-544-656-2X640+2X6全班交流匯報

三、(課件出示學(xué)中做)

1.在括號里填上合適的數(shù)。

(1)21+7+7+7+7=21+()X()=21+()學(xué)生獨立完成后集體交流

=()

(2)65-8-8-8=65-()X()=65-()=

()

2、完成練習(xí)題的第4題。

3、完成練習(xí)二的第5題。

四、(課件出示做中得)

1.把兩個一步算式寫成一個兩步算式。

4X8=3264+20=84

60-32=2884-72=12

2、完成練習(xí)題的第6題。

學(xué)生獨立完成后集體交流

板書設(shè)計：

練習(xí)二

把兩個一步算式寫成一個兩步算式

4X8=3264+20=84

60-32=2884-72=12

60-4X864+20-72

=60-32=84-72

=28=12

課后反思：

第二單元課題：混合運算課時：第11課時

內(nèi)容第16——18頁。練習(xí)二

1.通過練習(xí)，進一步掌握混合運算順序，使學(xué)生能夠進行正確

計算，提高學(xué)生的計算能力。

知

教

識

學(xué)2.進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題

目和解決問題的能力。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣

教育

進一"一后掌握混合運算順序

重占

fwx

難點學(xué)生能夠進行正確計算，提高學(xué)生的計算能力。

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入。學(xué)生傾聽

二、(課件出示)指導(dǎo)練習(xí)學(xué)中做

1、畫一畫先計算什么，在計算出來。學(xué)生獨立試做，集體訂正

27+3X446+26-24364-4-6

98-27-1648+32+887-7X9

2、啄木鳥醫(yī)生。對的畫對號，錯的畫錯號。學(xué)生獨立完成后同桌交流

12-6X28X4+1520-104-5

=6X2=32+15=104-5指名匯報并說出錯因

=12()=47()=2()

3、選者正確答案。

(1)停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽學(xué)生獨立完成后集體交流

車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正

確列式為()

①40X4+5②(40+4)X5③40+5X4

(2)二年一班有5個小組，每組8人，其中

有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同

學(xué)有多少人？正確列式為().

①24—8X5②8義5-24③8X5+24

(3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶

飲料貴多少元?正確列式為()

①24+8+5②24+8—5③5—244-8

三、(課件出示)綜合練習(xí)做中得。

列式計算。

(1)25加上6與7的積，和是多少？

(2)36除以9得商再減去3,差是多少？學(xué)生獨立完成后集體交流

(3)5乘以7減6,差是多少？

(4)42加上48除以6的商，和是多少？

學(xué)生獨立完成后集體訂正

板書設(shè)計：練習(xí)二

對的畫J,錯的畫X。

12-6X28X4+1520-104-5

=6X2=32+15=104-5

=12(X)=47(V)=2(X)

改正：改正：

12-6X220-104-5

=12-12=20-2

=0=18

課后反思：

第二單元課題：混合運算課時：第12課時

內(nèi)容第19頁“過河”

1.通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

知

教

2.在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計

識

學(xué)

算帶有小括號的運算。

目

標(biāo)

情感

使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序后進行計算的習(xí)慣

教育

重占探索“先算小括號里面”的運算順序，正確計算。

能正確計算帶有小括號的運算。

難點

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入。

在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生傾聽思考并回答

看看圖，說一說你看懂了什么？

二、探究新知(說一說)

1、(課件出示圖)通過看圖，理解題意。指名回答

(1)從圖中你得到了什么信息？

(2)試著做一做。試做后交流

2.想一想。

由情境入手，領(lǐng)會理解運算順序。

(1)議一議。

29+25+9這樣列式對嗎？為什么？小組討論交流并匯報

(2)教師小結(jié)：

小括號可以幫助我們改變運算順序，如

果在一個算式中有小括號，就要先算小括號

中的。

3.試一試。

試著做一做(29+25)+9。

三、鞏固練習(xí)

1.做一做。

完成做一做的習(xí)題。

(1)先說一說計算順序。

(2)再獨立計算。

2.比一比，算一算。

16+244-818—9X230-64-3

(16+24)4-8(18—9)X2(30—6)4-3

1、綜合練習(xí)。(課件出示)

(1)在。里填或“=”。

7+7+7+807X4+17X9—07X7+7

304-5+1030^-(5+1)9—2X40(9—2)X4

8+324-80(8+32)+818+364-90(18+36)4-9

⑵判斷。學(xué)生獨立計算后集體交流

①(8+6)義7與8+6X7都要先算乘法。()

②81減去6乘以6的積，列式為：(81—6)X6o

()

③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里

的。（）

2.實踐應(yīng)用。

完成練習(xí)三的第2題。學(xué)生獨立計算后集體交流

指名回答

板書設(shè)計：

課后反思:

第二單元課題：混合運算課時：第13課時

第20——21頁練習(xí)三

內(nèi)容

i.通過練習(xí)，進一步掌握含有小括號的混合運算式題的運算順

序，使學(xué)生能夠進行正確計算，提高學(xué)生的計算能力。

教知

學(xué)2.進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題

識

目和解決問題的能力。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。

教育

重占繼續(xù)習(xí)Q固含有小括號的混合運算的運算順序。

難點能運用混合運算解決實際問題。

課件

方法探究、合作親g

教師活動學(xué)生活動

一、談話引入學(xué)生傾聽

二、指導(dǎo)練習(xí)（學(xué)中做）

1、（完成練習(xí)三的第5題）先用你喜歡的顏

色畫出第一步求什么，再脫式計算。學(xué)生獨立完成后集體訂正

2.完成練習(xí)三的第6題。

3.完成練習(xí)三的第3題。

三、綜合練習(xí)。（課件出示）

（1）填一填。

①在混合運算的算式里，要先算（），后算學(xué)生獨立完成后集體訂正

（）,如果有括號，要先算（）。

②（64—40）+4要先算（），再算（）。

③29+35+5要先算（），在算（）。

④算式8義7—5的差式（），要使算式等于

16,應(yīng)該列式為（）o

（2）選一選。

①2+3X4與（2+3）義4的得數(shù)（）。

A.相等Bo不等

②9X（3+4）和6+11—7的運算順序都是

先算（）

A.除法B.加法C.乘法D.減法

③算式：（6+3）X9的讀法是（）o

A.6與3的和乘9B.6加上3乘9

C.6加上3的和乘9

（3）列式計算。

①52減去40的差再除以3,商是多少？

②甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均

分成9份，每份多少？

四、實踐應(yīng)用。

（1）完成練習(xí)三的第4題。

（2）完成練習(xí)三的第7題。

先獨立完成，再指名匯報。

板書設(shè)計：

練習(xí)三

列式計算：

①52減去40的差再除以3,商是多少？

(52-40)4-3

=124-3

=4

答:商是4

②甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成

9份，每份多少？

(35+28)4-9

=634-9

=7

答：每份是7

課后反思：

第三單元課題：方向與路線課時：第14課時

內(nèi)容第22——23頁辨認(rèn)方向

。

觀念