部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課內(nèi)閱讀、類(lèi)文閱讀（部編版）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課內(nèi)閱讀、類(lèi)文閱讀（部編版）

班級(jí)姓名成績(jī)

《守株待兔》

一、課內(nèi)閱讀。

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)

得，而身為宋國(guó)笑。

1.解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）兔串觸株（）

（2）因替其耒而守株（）

（3）翼復(fù)得兔（）

2.翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）兔走觸株，折頸而死。

譯：__________________________

（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

譯：__________________________

3.為什么這個(gè)宋國(guó)人沒(méi)有再得到兔子？

二、閱讀文言文，完成練習(xí)。

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可

復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

（1）本文選自（）

A.《戰(zhàn)國(guó)策》。B.《韓非子》0C.《山海經(jīng)》。

（2）成語(yǔ)出自這則文言文。

（3）下列成語(yǔ)中的"釋"字與例句中的"釋"字意思相同的一項(xiàng)是（）

例：因釋其耒而守株

A.解疑釋惑。B.冰釋前嫌。C.手不釋卷。

（4）根據(jù)下面句子的意思，從文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，畫(huà)上"野兔是不可能再

次得到的，而他自己卻被宋國(guó)人嘲笑。

（5）那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話?下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以為每天守在樹(shù)樁旁邊就能撿到撞死的兔子。

B.光顧著撿兔子而荒廢了田地，顧此失彼。

C.對(duì)于意外的收獲心存僥幸。

D.錯(cuò)誤地把偶然性當(dāng)作必然性來(lái)看待。

【類(lèi)文閱讀】

三、閱讀文言文，回答問(wèn)題。

爭(zhēng)雁

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰："獲則烹。"其弟爭(zhēng)曰："舒雁烹宜，翔雁燔宜。"竟

斗而訟於社伯。社伯請(qǐng)剖唯烹、燔半焉。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

（1）解釋下面加點(diǎn)詞。

①將援弓射之

②章斗而訟於社伯

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。哥哥的意見(jiàn)是;弟弟的意見(jiàn)是;社伯的意見(jiàn)

是o

（3）從一個(gè)角度概括這則寓言的思想意義。

《陶罐和鐵罐》

四、課內(nèi)閱讀。（8分）

時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼

的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆

積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。

“喲，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。

"真的，一個(gè)陶罐！"其他的人都高興地叫起來(lái)。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

"多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)

值的。"

"謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它

一定悶得夠受了。"人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)

到。

⑴選擇：讀畫(huà)的句子，結(jié)合全文想一想，陶罐為什么能這樣對(duì)待鐵罐？（乂2分）

A.陶罐過(guò)于健忘B.陶罐胸懷寬廣C.陶罐沒(méi)有骨氣

（2）判斷：鐵罐為什么連影子也沒(méi)有了？（3分）

①鐵罐自知自己沒(méi)有價(jià)值，不想出來(lái)了。（）

②鐵罐看到人們發(fā)現(xiàn)陶罐，就躲起來(lái)了.（）

③鐵罐最終被侵蝕、氧化、分解了。（）

⑶想一想：陶罐的價(jià)值在哪里？（3分）

五、閱讀《陶罐和鐵罐》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

"你敢碰我嗎，陶罐子！"鐵罐（）地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟。"陶罐（）地回答。

我就知道你不敢懦弱的東西鐵罐說(shuō)帶著更加（）的神氣

我確實(shí)不敢碰你但并不是懦弱陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)我們生來(lái)就是盛東西的并不是來(lái)互相碰撞的

說(shuō)到盛東西我不見(jiàn)得就比你差再說(shuō)

"住嘴！"鐵罐（）了，"你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎

片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。"

”何必這樣說(shuō)呢？"陶罐說(shuō)，"我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

"和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！"鐵罐說(shuō)，"走著瞧吧，總有一天，我要把

你碰成碎片！"陶罐不再理會(huì)鐵罐。

⑴在選文第三、四自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）選出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里，并完成練習(xí)。

謙虛輕蔑傲慢惱怒

總結(jié)：從這些詞語(yǔ)中，我體會(huì)到了鐵罐的,陶罐的。

⑶下列關(guān)于選文的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.選文主要運(yùn)用了對(duì)話描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

B."總有一天，我要把你碰成碎片！"從這句話中我們可以看出鐵罐自恃堅(jiān)硬，對(duì)待陶罐的

態(tài)度是蠻橫無(wú)禮的

C."不敢，鐵罐兄弟。"這是陶罐謙虛的說(shuō)法，其實(shí)陶罐是敢碰鐵罐的

D."你敢碰我嗎，陶罐子！"讀這句話時(shí)，應(yīng)該語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出鐵罐的傲慢

（4）"陶罐不再理會(huì)鐵罐"，結(jié)合陶罐的性格特點(diǎn)想一想，它會(huì)在心里對(duì)鐵罐說(shuō)些什么呢？

【類(lèi)文閱讀】

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

蜻蜓和螞蟻

逛來(lái)逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊跳啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。

田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，都已

經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時(shí)

候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。

"收留我吧，好心人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)；讓我避寒寄食到春天吧！”

“朋友，我很是奇怪，夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”

"在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一天接著一天，玩得頭都昏了，哪有工

夫想到工作呀！"

“那么你——"

"我整天唱我的歌，滿(mǎn)不在乎。”

"唱你的歌曲！多美呀！現(xiàn)在你滿(mǎn)可以到外面去載歌載舞呀！"

1.把畫(huà)橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。

2.第二自然段中的"好日子”指的是的日子。

3.螞蟻說(shuō)："那么你"螞蟻后面想說(shuō)的是（）

A.就這樣一直玩下去嗎？

B.一點(diǎn)兒不考慮冬天該怎么辦嗎？

C.在干些什么呢？

D.一定玩得很痛快吧？

4.這篇寓言告訴我們的道理，下面表述最準(zhǔn)確的是（）。

A.不能不勞而獲

B.不能只把希望寄托在別人身上

C.不能光看眼前

D.舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)為代價(jià)的，不能只貪圖享樂(lè)

《鹿角和鹿腿》

七、閱讀下文，回答問(wèn)題。

鹿擺擺身子，水中的（倒映倒影）也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂

亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水（欣賞觀賞）自己的美麗："啊！我的身段多么勻稱(chēng)，我的

角多么精美別致，好像兩柬美麗的珊瑚！"一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然

看到了自己的腿，不禁嗽起了嘴，皺起了眉頭："唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只

美麗的角呢！"

（1）選擇文段中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

水中的（倒映倒影）（欣賞觀賞）自己的美麗

（2）文段中畫(huà)線句子的意思是（）

A.四條細(xì)腿配不上美麗的角。

B.四條細(xì)腿配得上美麗的角。

C.美麗的角配不上四條細(xì)腿。

（3）鹿認(rèn)為自己的像一樣美麗。

（4）從"啾起了嘴""皺起了眉頭"可以體會(huì)到鹿的心情。

（5）如果你是鹿的好朋友，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？

八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就（）。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中（）來(lái)（）去，不一會(huì)兒,

就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再（）的時(shí)候，鹿的角卻

被樹(shù)枝（）住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，

使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。

1.選擇下面的動(dòng)詞填在括號(hào)內(nèi)。

跑掛蹦甩跳追

2.從哪里可以看出鹿的長(zhǎng)腿非常靈活？用"”在文中看出來(lái)。

3."獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)"中的"這個(gè)機(jī)會(huì)"指

4.鹿認(rèn)為自己最美的是（），最難看的是（兀結(jié)果，在獅子的追趕中，（—）

差點(diǎn)送了自己的命，而腿卻讓它獅口逃生。

5.這個(gè)故事告訴我們的道理是（）

A.美麗只能是長(zhǎng)處，不會(huì)是短處。

B.物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)殚L(zhǎng)處而忽視不足，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL(zhǎng)處。

【類(lèi)文閱讀】

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

狐獨(dú)和樵夫

有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊。狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人

們緊追狐貍不放。

就這樣。它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼。他聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲。便打開(kāi)門(mén)一看。

發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。

樵夫問(wèn)它："請(qǐng)問(wèn)有何貴干？"狐貍把事情告訴了樵夫。樵夫讓它進(jìn)去并藏在自己的屋里。

不一會(huì)兒。獵人們帶著獵狗追過(guò)來(lái)了。獵人問(wèn)樵夫有沒(méi)有看見(jiàn)一只狐貍。

樵夫一邊對(duì)他喊："不知道！"一邊用手指著自己的屋子。暗示著狐貍的藏身之處。但獵

人們過(guò)度性急。根本沒(méi)有明白樵夫的意思。又向遠(yuǎn)處追去了。

獵人們走遠(yuǎn)后。狐貍想悄悄地溜走。被樵夫看見(jiàn)了。樵夫很不高興責(zé)備它說(shuō)你真是

太沒(méi)良心了臨走之前對(duì)你的救命恩人也不說(shuō)一句感謝的話嗎

狐貍地說(shuō)："如果你的手勢(shì)與你的語(yǔ)言表達(dá)的是同一個(gè)意思，我就該好好地感謝你了。"

1.在短文的第六自然段填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2."狐貍把事情告訴了樵夫"狐貍是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你想一想，寫(xiě)在下面。

3.填空。

樵夫的語(yǔ)言表達(dá)的意思是：樵夫的手勢(shì)表達(dá)的意思是：語(yǔ)言和手

勢(shì)表達(dá)的意思o(jì)

4.這個(gè)寓言告訴我們的道理是什么？

《池子與河流》

十、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

"啊，你在推究哲理?”

河流回答道，

“水要流動(dòng)才能保持清潔，

這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉?

"我是一條偉大的河流，

那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，

不顧自身的安逸。

我用源不斷的清潔的水，

年年給人們帶來(lái)利益

這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比

也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息；

可你早被遺忘，不再有人提起。"

河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。

河流至今長(zhǎng)流不斷，

而可憐的池子卻一年年淤塞，

整個(gè)讓青苔鋪滿(mǎn)，

又讓蘆葦遮掩，

到頭來(lái)完全枯干。

L"河流"遵循著的這條"自然規(guī)律"是指。

2."河流”為什么會(huì)受到尊敬？（）

A.因?yàn)楹恿鞑活欁陨淼陌惨?，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。

B.因?yàn)楹恿鞑辉诤趺麣?，淡泊名利，甘愿過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活。

3.讀語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子，完成練習(xí)。

⑴這句話中"應(yīng)驗(yàn)"一詞的意思是o

⑵"河流的話"指哪句話?用"一”在語(yǔ)段中畫(huà)出來(lái)。

4."池子"和"河流"的結(jié)局分別是（）和（）。（請(qǐng)用語(yǔ)段中的詞語(yǔ)

填空）

【類(lèi)文閱讀】

十一、課外閱讀。

狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎，仍沒(méi)法爬上去，只好待在那里。

這時(shí)，恰巧一只口渴極了的公山羊來(lái)到井邊，公山羊看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不

好喝。狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第

一泉，清甜爽口，并勸公山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。

口渴難耐的公山羊信以為真，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得

不與狐貍一起商量出井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)："我倒有一個(gè)辦法。你用前腿

扒在井墻上，再把角豎直了，我踩你后背跳出井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。"公山

羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腿，跳到他的背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶?，跳出了?/p>

口。

狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自離開(kāi)。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō):

"喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目跳下

去了「

1."狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了"一句中的"機(jī)會(huì)"是指。

2.狐貍為什么極力贊美井水好喝？由此可知狐貍有著怎樣的性格特點(diǎn)呢？

3.用畫(huà)出狐貍想出的離開(kāi)井底的方法。

4.判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打"V",錯(cuò)誤的打"x"。

（1）狐貍因?yàn)橄胍染碌乃?，所以才跳到了井里。（?/p>

（2）在狐貍看來(lái)，公山羊的頭腦就像他的胡須一樣完美。（）

5.本文選自名著《伊索寓言》，下面的故事不屬于《伊索寓言》的是（）

A.《狼來(lái)了》B.《農(nóng)夫和蛇》

C.《狐貍建筑師》D.《狐貍和葡萄》

6.如果后來(lái)公山羊得以脫險(xiǎn)，回到家后的公山羊，面對(duì)自己的一群羊娃娃，他想以自身經(jīng)歷

告誠(chéng)羊娃娃，他會(huì)怎么說(shuō)呢？根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)。

大難不死的公山羊，向孩子們講述了自己的經(jīng)歷后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)："一

參考答案：

一、1.跑放下希望

2.一只兔子跑著撞在了樹(shù)樁上，折斷脖子而死。兔子再?zèng)]得到，他自己反倒被宋國(guó)人嘲

笑了。

3.兔子撞樹(shù)而死只是巧合，這個(gè)宋國(guó)人卻認(rèn)為必定能再次發(fā)生，當(dāng)然不會(huì)再得到兔子。

二、【答案】（1）B

（2）守株待兔

(3)C

（4）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

（5）B

【解析】（1）、（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容及詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感

知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）這是對(duì)文言詞語(yǔ)考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和

積累。例句”因釋其耒而守株""釋"字意思舍棄，扔掉。A：解疑釋惑;釋:消除。。B：冰釋前嫌；

釋:放下;重負(fù):重?fù)?dān)子。。C:手不釋卷；"釋"字意思舍棄，扔掉。（4）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出

相應(yīng)的句字。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中熟練掌握句子及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符

合要求的句子即可。

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查在理解課文

的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)

生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（4）此題考查對(duì)句子的理解能力。

三、【答案】（1）拉。爭(zhēng)吵。

（2）把大雁煮著吃；把大雁烤著吃：把大雁分成兩半，一半煮，一半烤。

（3）事情要分清本末主次和輕重緩急，否則將一事無(wú)成。

【解析】（1）考查了文言文字詞的理解。"將援弓射之"準(zhǔn)備拉長(zhǎng)弓射擊大雁。"援"拉。"竟

斗而訟於社伯”爭(zhēng)吵起來(lái)，而且同到社伯那里去評(píng)理。"競(jìng)斗"爭(zhēng)吵。

（2）考查了課文內(nèi)容填空。從"獲則烹”"舒雁烹宜，翔雁燔宜""社伯請(qǐng)剖雁烹、燔半焉"可

知，哥哥的意見(jiàn)是把大雁煮著吃；弟弟的意見(jiàn)是把大雁烤著吃；社伯的意見(jiàn)是把大雁分成兩

半，一半煮，一半烤。

（3）考查了這則寓言的寓意。這篇寓言故事寫(xiě)了寫(xiě)兄弟倆爭(zhēng)論如何吃雁，而大雁早已飛去。

說(shuō)明了事情要分清本末主次和輕重緩急，否則一事無(wú)成。不要一味無(wú)休止去爭(zhēng)論做一件事的

方法，而錯(cuò)過(guò)完成它的機(jī)會(huì)。

四、（1）B

⑵①x②x③V

⑶陶罐作為文物，能讓后人了解陶器文化的發(fā)展情況，了解古代的文化發(fā)展情況以及審美

情趣。

、W，?，。9°，?°>°..

（2）傲慢謙虛輕蔑惱怒傲慢無(wú)禮謙虛寬容

⑶C

【解析】A項(xiàng)，選文有大量的對(duì)話描寫(xiě)，故事情節(jié)的發(fā)展是靠對(duì)話來(lái)推動(dòng)的，因此A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，"我要把你碰成碎片"，鐵罐自恃堅(jiān)硬，揚(yáng)言要把陶罐碰成碎片，體現(xiàn)了鐵罐蠻橫無(wú)禮

的性格特點(diǎn)，因此B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，面對(duì)鐵罐的無(wú)禮，陶罐的說(shuō)法體現(xiàn)了它謙虛友善的性格

特點(diǎn)，但不能看出陶罐其實(shí)是敢碰鐵罐的，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，"你敢碰我嗎，陶罐子！"

這句話表現(xiàn)了鐵罐的傲慢，朗讀時(shí)，要用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出這種傲慢，因此D項(xiàng)正確。本

題答案選C?

⑷示例：鐵罐兄弟啊，我們各有長(zhǎng)處和短處，為什么不能和睦相處呢？希望你平靜一下，

等你心情好了，我們做好朋友。

六、【答案】

1.夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，你應(yīng)該明白這個(gè)道理。

2.每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐

3.B4,D

七、【答案】（1）倒映；觀賞（2）A（3）角；珊瑚（4）難過(guò)、失望

（5）你的角和你的腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處，你不能只追求外表的華麗，而要注重

內(nèi)在的價(jià)值。

【解析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)

現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)

別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。倒影：倒立的影子。倒映：人或物的形象倒著映在水面上。觀賞

與欣賞兩者皆有一賞字，但欣賞一般指大體瀏覽，屬于宏觀層面；觀賞不僅有欣賞另有把

玩的意思，較之欣賞更為深入，更為具體，有微觀層面的研究。

（2）劃線句子是一個(gè)反問(wèn)句，