部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷及答案（AB卷）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（A）

時(shí)間：100分鐘滿分：120分

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（28分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.分膜（q。零時(shí)（ch魚）黑瘓（場(chǎng)n）翠絮叨叨（X。）

B.應(yīng)和(h6)薦臨（11）確鑿(z6o)人聲鼎沸保i）

C.停凈(zhl)粗才廣（guang）續(xù)開(zh&n)花團(tuán)錦簇（面

D.唯毛(ji6)醞酉良（ni魚ng）樗告(d&o)即咄逼人（chub）

2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.寬恕感概淅淅瀝瀝精神抖擻

B.訣別干澀截然不同渾為一談

C.卓號(hào)捶打恍然大悟滾瓜爛熟

D.遺憾蔭蔽整裝待發(fā)花枝招展

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.他駕起船小心翼翼地向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

B.那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并不業(yè)不凝的人，最終都走向了成功。

C.“六一”晚會(huì)上，兩個(gè)小朋友的表演讓人們都尋像不攀地開懷大笑。

D.京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬,

演得.妙愜用。

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我

保護(hù)。

B.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵是看他做出了突

出的成績(jī)。

C.有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了一倍。

D.深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。

5.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是道家經(jīng)典著作之一。

B.《春》的作者是朱自清，字秋實(shí)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作品有散文集

《背影》，詩(shī)文集《蹤跡》等。

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，由南宋時(shí)期的劉

義慶編寫，是一部主要記載漢末至東晉土大夫的言談、逸事的著作。

D.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者是海倫?凱勒，美國(guó)作

家、教育家、慈善家。

6.古詩(shī)文默寫。（6分）

⑴遙憐故園菊，O（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（2）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）缺少思考的學(xué)習(xí)往往盲目，一味思考而不學(xué)習(xí)則常常陷入疑惑，這個(gè)意思用

《〈論語(yǔ)〉十二章》中的句子表達(dá)即“,

（4）王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)舊事物中孕育著新事物，給人以積極、樂觀、鼓

舞的句子是：，o

7.名著閱讀。（4分）

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句

地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

上面文字選自魯迅先生的散文集《》，父親說(shuō)“背不出，就不

準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求“我”背的書是《》?！拔宜坪鯊念^上澆了一

盆冷水”表達(dá)了“我”的心情。

由此可見，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)的人。

8.光華中學(xué)正開展“墨香書法”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書法家陳振濂

先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)做書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是

學(xué)?！澳墶睍ㄉ绲睦钊A，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說(shuō)呢？（3分）

二'閱讀探究（42分）

（一）閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（6分）

天凈沙?秋思天凈沙?春

［元］馬致遠(yuǎn)［元］白樸

枯藤老樹昏鴉,春山暖日和風(fēng)，

小橋流水人家,闌干樓閣簾攏①,

古道西風(fēng)瘦馬。楊柳秋千院中。

夕陽(yáng)西下，啼鶯燕舞，

斷腸人在天涯。小橋流水飛紅②。

【注釋】①簾機(jī)：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，指落花。

9.第二首小令展示了一幅、的美麗畫面。（2分）

10.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“小橋流水人家”一句和白樸《天凈沙?春》中

的“小橋流水飛紅”所表達(dá)的情感有什么不同？（4分）

（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（9分）

司馬光

司馬光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了

其大指②。自是手不釋書，至③不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水

中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

【注釋】①凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②指：同"旨”，主要的意思。

③至：甚至。

11.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴自是手不彈書___________________________________________________________

（2）群兒戲于庭_____________________________________________________________

⑶眾皆棄去_______________________________________________________________

（4）光特石擊甕破之_________________________________________________________

12.翻譯句子。（2分）

聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講。

13.司馬光有哪些特點(diǎn)？（3分）

（三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（13分）

一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得，念小學(xué)五六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢

詞典》。母親說(shuō)：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》/我看

到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。

②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大

二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。

③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開始，

一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教講課如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，

我也像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世

紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約

可見。

④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)

倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)

過(guò)來(lái)：“你母親寫得一手好字?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)

項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開：“雖然我

比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦?！闭f(shuō)完朗聲大

笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾

張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾

推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先

發(fā)給來(lái)聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知

書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案

例。昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡

的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體。”

⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆?格林的傳

記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，我說(shuō)“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)

一年后交稿嗎？”他擺擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。”

⑦問(wèn)題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完

了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮也。心無(wú)旁鷲，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”,

以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，

這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一

辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到

難題，沒敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過(guò)兩分鐘，小窗

就亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕

犯錯(cuò)，真是僅供參考的”。

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間

的猛獸在打瞌睡啊。

14.概括選文所寫有關(guān)陸先生的具體事件。（3分）

⑴_(tái)_________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________

（4）先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。

15.從選文第⑤一⑦段中概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)，并說(shuō)明理由。（4分）

16.賞析選文第⑧段中畫線的句子。（3分）

然而猛獸總在暗處咆哮。

17.請(qǐng)從選材的角度說(shuō)說(shuō)下列材料能否替換第⑧段。（3分）

想到半年前，陸先生聽說(shuō)我在學(xué)著寫小說(shuō)，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過(guò)去給

他看，我想他不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議

我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的

人物，我想看?！?/p>

（四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）

小巷里燃起一盞燈

李曉

①那一年，因?yàn)楦赣H在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。

②學(xué)校晚自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒有路燈的小巷。臘月

里的一天，小巷人家里有人過(guò)世，傳來(lái)的哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地奔

跑，石板路上有一層青苔，我一個(gè)題起滑倒在地，門牙把嘴唇磕破了，血一下流

了出來(lái)。

③我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像

是凄涼的哭聲。我想起一個(gè)人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來(lái)來(lái)回回吹，

為了壯膽，我獨(dú)自哼起了山歌。

④前面一扇窗戶里，突然亮起了燈，一扇木窗推開了，燈光投射在小巷里的

路上。我抬頭一看，只見一位老奶奶正探出頭來(lái)，朦朧的燈光下，我看見她慈愛

的臉。老奶奶不說(shuō)話，但我看見她沖我笑著，那意思是說(shuō)，

⑤第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過(guò)那條巷子時(shí)，只見兩個(gè)老人躺在兩把藤椅上,

他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說(shuō)話。我明白了，這是小巷里的一對(duì)老

夫妻，望一望他們家那木質(zhì)雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷里的風(fēng)霜

歲月同齡吧。

⑥幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷里有了燈光，我一看，呀，是老人把一盞

燈掛在了門前，為我，為我這樣懷著膽怯心情回家的人，亮起了一盞燈。

⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)

回家經(jīng)過(guò)小巷，只見兩個(gè)男人從老人房子里抬出一個(gè)人，快步?jīng)_出小巷。

⑧一連兩天晚上，小巷里的燈都沒有再亮起來(lái)。第三天中午，我看見小巷里

搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶呀，我滿臉都是淚水。

⑨幾天后，小巷里的燈又亮了起來(lái)。看到那團(tuán)黃色的燈暈，我總覺得，那一

盞燈有些退哆，也有些小逑。我白天從小巷里經(jīng)過(guò)，那位老人依然躺在藤椅上，

手里握著一杯熱茶，笑瞇瞇地望著我。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，老人也點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎是

向我示意快回家吃飯。

⑩初中畢業(yè)以后，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我又回到了鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，

我捧著大學(xué)錄取通知書回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人，然而，小巷依舊，

木門卻緊鎖，向幾戶人家打聽，我才知道老人早已搬走了。

?懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福，

老人手里握著的那一杯熱茶，永遠(yuǎn)也不要涼了。

。多年后，昔日的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工

后水位上漲，這個(gè)城市的下半身，已被一湖碧水覆蓋。

Q然而那條小巷里的燈，依然在我的心里，它一直溫暖地照著我，穿過(guò)黑漆

漆的迷惘歲月，穿過(guò)冰涼落寞的憂郁年代。

?在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請(qǐng)你，在那小巷里，為別人，也為自

己，燃起這樣一盞燈。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

19.請(qǐng)從描寫方法的角度品析第③段畫線句子的表達(dá)效果。（3分）

20.第④段橫線處老奶奶的心理活動(dòng)會(huì)是怎樣的？請(qǐng)寫下來(lái)。（2分）

21.請(qǐng)分析第⑨段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（3分）

22.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你也一定有像老人這樣為別人“點(diǎn)燃一盞燈”的經(jīng)歷，請(qǐng)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出來(lái)。（3分）

三'作文（50分）

23.生活是快樂的源泉。幸福的家庭、精彩的課堂、美麗的大自然，會(huì)讓我們快

樂；買了新書，穿了新衣，學(xué)了新知識(shí)，長(zhǎng)了新本領(lǐng)，交了新朋友，也會(huì)讓

我們快樂……享受生活，快樂多多！請(qǐng)以《快樂多多》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷(A)

參考答案

一、1.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“霎”應(yīng)讀sh。；B項(xiàng)“和”應(yīng)讀h6；D項(xiàng)“咄”

應(yīng)讀du6o

2.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“感概”應(yīng)為“感慨”；B項(xiàng)“渾為一談”應(yīng)為“混

為一談”；C項(xiàng)“卓號(hào)”應(yīng)為“綽號(hào)”。

3.C點(diǎn)撥：“忍俊不禁”指忍不住笑，與后面的“開懷大笑”意思

重復(fù)。

4.D點(diǎn)撥:A項(xiàng)成分殘缺，可在句末加“意識(shí)”；B項(xiàng)兩面對(duì)一

面，可在“做出了”后加“多少”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“下降，不能和倍數(shù)搭

配。

5.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一；B項(xiàng)朱自清號(hào)

秋實(shí)，字佩弦；C項(xiàng)劉義慶是南朝宋人。

6.(1)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

(2)不知何處吹蘆管

(3)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

(4)海日生殘夜江春入舊年

7.朝花夕拾鑒略被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無(wú)奈和痛苦對(duì)

“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子的心理

8.示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。

我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)做書法欣

賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？點(diǎn)撥：邀請(qǐng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①

對(duì)被邀請(qǐng)者不可稱其綽號(hào)或別名，本題對(duì)象是陳振濂先生，可稱其“陳

老師”；②應(yīng)說(shuō)明做講座的具體時(shí)間（下周四下午3點(diǎn)）；③應(yīng)說(shuō)明做講

座的地點(diǎn)（學(xué)校禮堂）；④應(yīng)說(shuō)明事由（做書法欣賞指導(dǎo)講座）。另外，

語(yǔ)氣要委婉。

二、（一）9.示例：風(fēng)和日麗和煦明媚（或：春意盎然、生機(jī)勃勃）

10.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，借“小橋流水人家”的美好畫面，

襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。白樸

的小令，則通過(guò)“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里

陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。

（二）11.⑴放下。（2）在。（3）離開。（4）拿。

12.（司馬光）聽（別人）講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家

人講述。

13.勤學(xué)、機(jī)智、冷靜。

【譯文】司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)，嚴(yán)肅莊重的樣子如同大人，聽（別

人）講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家人講述，馬上知道了它

（指《左氏春秋》）的主要意思。從此手里不放下書本，甚至不知道饑

渴冷熱。一群孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩站在甕上，摔倒掉進(jìn)了水

中，大家都不管他而離去，司馬光拿起石頭砸破甕，水涌出，小孩得

救了。

（三）14.（1）陸先生貼心地在席間為“我”化解尷尬（解圍）。

⑵陸先生認(rèn)真幫“我”給青年編輯做講座。

⑶陸先生快速翻譯格林傳記。

15.①認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人，例如第⑤段中陸先生精心準(zhǔn)

備給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連手稿中的字體這樣的細(xì)節(jié)都注意到了。

②勤勉不輟，例如第⑥⑦段寫陸先生爭(zhēng)分奪秒地完成多項(xiàng)工作。

16.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將時(shí)間比作猛獸，用猛獸的咆

哮生動(dòng)形象地寫出時(shí)間流逝非?？?，表達(dá)了對(duì)陸先生的懷念之情。

17.示例一：不能替換。這一段寫了陸先生鼓勵(lì)“我”寫小說(shuō)，并

提供建議，表現(xiàn)了陸先生對(duì)“我”的關(guān)愛。從選材角度看，與文章第⑤

段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)。

示例二：能替換。這一段寫了陸先生鼓勵(lì)“我”寫小說(shuō)，并提供建

議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對(duì)“我”個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，豐富

了陸先生一代宗師的形象。

（四）18.本文記敘了“我”每晚放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷時(shí)，一對(duì)老夫妻點(diǎn)燃一

盞燈為“我”照明的故事，贊美了這對(duì)老夫妻樂于助人的美好品質(zhì)。

19.環(huán)境描寫，渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了“我”獨(dú)自

走夜路時(shí)害怕（恐懼、膽怯、孤單）的內(nèi)心感受。

20.示例：孩子，別害怕，奶奶給你照明。

21.“溫暖”是指“我”看到那盞燈心中涌起暖意，感受到老人對(duì)

“我”的關(guān)愛，心生感激之情；“孤獨(dú)”是指老人失去老伴，只剩下一個(gè)

人。

22.示例：有一次，我走在一位雙手都拿著東西的同學(xué)前面，替

他把教學(xué)樓的大門撐住，讓他先走，他看了看我，說(shuō)：“謝謝你！”

三'23.思路點(diǎn)撥：“快樂多多”體現(xiàn)的主要感情是“快樂”，“多多”

說(shuō)明展現(xiàn)的是多種快樂。寫作時(shí)可以選取帶給你快樂的地方，如家庭、

學(xué)校、某處名勝或者你情有獨(dú)鐘的某個(gè)地方；也可以選取帶給你快樂

的時(shí)間，可以是節(jié)日，也可以是不同尋常的某一天；還可以選取帶給

你很多快樂的事。寫作時(shí)一定要注意從多個(gè)方面展現(xiàn)快樂這一主題。

例文略。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（B）

［時(shí)間：120分鐘滿分：120分］

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（27分）

1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.朗旭(rtin)座和(ying)著落（落do）精神抖墩（s6u）

B.貯蓄(zhii)蔣臨（li）粗才廣（kudng）一咄逼人人M）

C.侍弄(shi)分歧⑻）一霎(shd)筋有介事（shd）

D.班斜（qD啄食(zhU)難周堪Gn）人聲鼎沸（ding）

2.下面各項(xiàng)詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.感慨澄清奧秘花團(tuán)錦簇

~~,，二匚，

B.確鑿江尚博學(xué)各得其所

C.禱告遮蔽徘徊波光粼粼

D.靜謐訣別爛漫翻來(lái)復(fù)去

3.下面加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.今天你穿得這么花校招展的干什么？害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來(lái)。

B.他們重現(xiàn)了一項(xiàng)古老的、幾乎已被遺忘的技藝：在今目珍滕下讓物品不翼而

飛。

C.他說(shuō)話總是咽咽逼人，氣得我一句話都說(shuō)不出來(lái)。

D.小亮對(duì)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)恍然太羊，半天沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

4.12019?衡陽(yáng)】下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.電影《老師?好》自3月22日全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，

《老師?好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

B.歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。

C.相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止

欺凌行為。

D.自共享單車在衡陽(yáng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨

還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。

5.在橫線上補(bǔ)寫句子，要求符合語(yǔ)境，與前面的句子句式一致。（2分）

我敬畏自然中浩瀚的事物。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草,

柔韌頑強(qiáng)；,

______________________________________________________________o自然界中的一切都值得我們敬畏。

6.下列常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅，我國(guó)偉大的文學(xué)家、

思想家、革命家。

B.《再塑生命的人》作者是海倫?凱勒，英國(guó)作家、教育家、慈善家。

C.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)

始人，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。

D.“子”是古代對(duì)男子的尊稱。如孔子、老子、莊子等都是對(duì)古代先哲的尊稱。

7.填空。（6分）

（1）,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）枯藤老樹昏鴉，,o（馬

致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《〈論語(yǔ)）十二章》中，孔子告誡人們要善于時(shí)時(shí)刻刻向他人學(xué)習(xí)的名句是：

8.名著閱讀。（3分）

魯迅先生回憶自己從年幼到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷的一部散文集是《》,

《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本（地名）學(xué)醫(yī)時(shí)

的生活，其中的“講義事件”和“幻燈片事件”令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民遭受的

屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生了的想法。

9.（綜合性學(xué)習(xí)）某中學(xué)將開展“弘揚(yáng)中華文化，走近傳統(tǒng)書信”的語(yǔ)文活動(dòng)，

邀請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（6分）

⑴任務(wù)一：請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果。（寫兩

條）（2分）

某中學(xué)學(xué)生使用書信情況調(diào)查表

從未寫過(guò)信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫寄賀卡時(shí)寫

七年級(jí)94.4%1.1%4.5%

八年級(jí)90.6%5.2%4.2%

九年級(jí)88.8%7.3%3.9%

探究結(jié)果：①__________________________________________________

______________________________________________________________;

②_____________________________________________________________

（2）任務(wù)二：根據(jù)以上調(diào)查情況，該校發(fā)出欣賞名人書信，用書信交流學(xué)習(xí)心得

或生活感悟的倡議。可是你班的張小華同學(xué)對(duì)此不感興趣，仍熱衷于聊QQ、玩

微信、打電話，你怎么勸說(shuō)他呢？（4分）

二'閱讀理解（43分）

（一）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。（6分）

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前

潮平兩岸闊，風(fēng)正一■帆懸

海日生殘夜，江春入舊年

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

10.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

____________之情。（3分）

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”兩句。（3分）

（二）閱讀選文，完成練習(xí)。（15分）

①曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

②子日：“溫故而知新，可以為師矣。“（《為政》）

③子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

賢哉，回也！”（《雍也》）

④子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如

浮云?！保ā妒龆罚?/p>

⑤子日：“三軍可奪師也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

12.解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）吾日三省吾身（）

（2）與朋友交而不停乎（）

（3）人不坐其憂（）

（4）飯疏食，飲水（）

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

14.下面對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①章講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中自我反省的重要性。

B.第②章講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性。

C.第③章講的是人總要有點(diǎn)精神，不斷地追求自己的理想，即使生活清苦也自

得其樂。

D.第⑤章講的是堅(jiān)定的志向?qū)θ说闹匾浴?/p>

15.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”一句中“樂”的

理解。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（11分）

送春

宗璞

①說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱

的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡(jiǎn)單的花，可是開成一大片，就形成春光中

重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了

一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)兒朦朧。房前屋后，路邊溝

邊，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤還要大。微風(fēng)

過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去

涂抹。

②沒有人種過(guò)這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它

們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。

那多變化的紫色貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春秋，只在昆明那幾年讓白色的木香花

代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月

蘭的。

③許多人不知道二月蘭為何花，甚至語(yǔ)文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。

蘭花素有“花中君子”之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒

有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼地點(diǎn)綴了春光，又悄

悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年

輕人交來(lái)一幅畫稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，

在花旁畫了一個(gè)破竹籃。

④“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千

軍萬(wàn)馬，身軀瘦弱，地位卑下，卻有持久的精神。這是我今春才悟到的。

⑤因?yàn)椴?，因?yàn)閼校兹詹怀鲩T。整個(gè)春天花開花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得

見，卻總見二月蘭不動(dòng)聲色地開在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些了

嗎？”

⑥又是一次小病后，在園中行走，忽覺綠色滿眼，已為遮蔽炎熱做準(zhǔn)備。走到二

月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見花朵，只剩下綠色連到松墻，好像原有的一大張絢爛的色彩

畫，現(xiàn)在掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。

⑦我知道，春歸去了。

⑧在領(lǐng)地邊徘徇了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)

繡時(shí)，它便開花，直到雨海風(fēng)愁，春深春老。它迎春來(lái)，伴春在，送春去。古詩(shī)

云“開到荼靡花事了”，我始終不知荼原是什么樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，

是春歸的一個(gè)征兆。

⑨迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推托這個(gè)任務(wù)。

（略有刪改）

16.文章開頭為什么說(shuō)二月蘭的“聲勢(shì)最為浩大”？（3分）

17.第③段中提到蘭花，有什么作用？（4分）

18.本文題目為''送春”，卻用較大篇幅寫二月蘭“聲勢(shì)最為浩大”，這樣寫的作

用是什么？（4分）

（四）閱讀下文，完成練習(xí)。（11分）

記憶，是綠色的

李志剛

每次面對(duì)故鄉(xiāng)都會(huì)有一種淡淡的疏離感。

在我的記憶里她原本不是眼前的樣子。怎么說(shuō)呢，那時(shí)她被成片的綠包圍著，是

那種無(wú)邊無(wú)際的綠，密不透風(fēng)的綠。綠色浸染了我的整個(gè)少年時(shí)代，讓人愉悅的

顏色漸漸沉淀進(jìn)記憶，最終固化成了故鄉(xiāng)的底色——單調(diào)，卻又生氣勃勃的綠色。

很多時(shí)候，這片遠(yuǎn)去的綠色會(huì)在人生的某一個(gè)瞬間隱現(xiàn)，迅疾而來(lái)，又倏然而去，

光溜溜的，像一尾在浩瀚歲月中游弋的魚。抓不住，摸不著，卻又近在眼前，真

實(shí)不虛，感覺奇妙極了，像是時(shí)光在偷偷地轉(zhuǎn)換。

有時(shí)候，這種感覺是田地里的青草氣息，清冽，綿長(zhǎng)，中人欲醉，還有草蟲的唧

噥聲，猶如幻境。有時(shí)候又會(huì)是雨打梧桐的聲音，滴滴答答，悠悠不絕。年少時(shí)，

常常躲在村東窯場(chǎng)的梧桐樹下，耳際雨聲滂沱，仿佛遠(yuǎn)古洪荒。收攏梧桐寬大的

葉子，圍成一個(gè)小小的巢，把自己想象成一只孤獨(dú)的雛鳥，棲惶不堪，卻又說(shuō)不

出的安適。有時(shí)候，這種感覺又會(huì)是清晨嗆人的煤煙味道，母親在炕下生火，忙

碌。那時(shí)她的背尚未彎曲，隔著繚繞的煙霧會(huì)看到她慈愛的笑。再有時(shí)，它會(huì)是

滂沱大雨，整個(gè)村子都會(huì)籠罩在雨煙中，雨向東流，冒著白色的水泡，挾裹著風(fēng)

吹落的枝葉，有點(diǎn)咆哮的意思，像一條大河。再有時(shí)，它會(huì)是雨后的蛙鳴。大雨

一過(guò)，大大小小的坑塘都在“吵坑”，在歡呼。矮柳匍匐在水塘中，樹上有蟬，

一聲聲和鳴，與蛙聲一較高下，攪起滿世界的喧囂。

更多的時(shí)候，這片綠色是人間煙火味道。每到午時(shí)，陽(yáng)光就會(huì)靜靜地鋪陳在院落

里，一棵椿樹，三兩株榆樹，十來(lái)棵粗枝大葉的指甲草花，就能撐得滿院婆娑。

青苔樹影，蟬聲盈耳，天籟人聲，真實(shí)而又遙遠(yuǎn)。現(xiàn)在偶爾回到老家，我都會(huì)坐

在滿是荒草的院子里，眼睛一閉就能聽到灶間的風(fēng)箱聲，還有奶奶的咳嗽與嘮叨

聲。只是這夢(mèng)太過(guò)輕薄，風(fēng)一吹，枝葉繚亂地簌簌幾聲，夢(mèng)就散了。抓不住，手

掌心空空的，只剩下滿眼的淚光和一院的荒蕪。

春天的時(shí)候，這片綠會(huì)變得肆意汪洋，把原本幽藍(lán)的天都熏得綠了。村東的古窯

場(chǎng)草色蕨蕤，柔柯夾雜，像東坡先生說(shuō)的：“耳得之而為聲，目遇之而成色，取

之無(wú)禁，用之不竭。”無(wú)邊無(wú)際的綠色能把少年的眼睛撐裂。一眾頑童在窯場(chǎng)嘯

聚，被綠色慫恿著，迎著春天的風(fēng)奔跑，呼喊，然后倒在草地上，跳進(jìn)浩瀚的綠

海。太陽(yáng)落山時(shí)，西邊一片紅云，炭火一般旺，燒得遠(yuǎn)方淡青色的山脊嗤嗤地響。

有少年躺在柳樹的斜枝上吹柳笛，樹便有了風(fēng)，排山倒海的綠不急不躁地向著夕

陽(yáng)鼓噪叫陣。落日到底怯陣了，通紅的顏色被兜頭澆了水，凝成褐色的冰。

夏日的瓜田是頑童的歡場(chǎng)。綠色會(huì)以匐匐的姿態(tài)呈現(xiàn)，連夜都被熏染成淡青，稀

薄的能化得開?！懊稀笔青l(xiāng)村少年的集體狂歡，即便是看瓜人也不會(huì)過(guò)于認(rèn)真。

看上去更像是一場(chǎng)季節(jié)性的攻防游戲。丟了瓜，女人們會(huì)站在田塊上罵，背景是

橫無(wú)際涯的綠色瓜田，聲音粗韌，語(yǔ)氣里卻沒有太多的怨恨。像是在應(yīng)景。有時(shí)，

少年們會(huì)干脆躺進(jìn)瓜田，臥看牛郎織女星。風(fēng)有些輕薄，撩撥得瓜秧沙沙地響。

耳畔蟲聲呢喃，青蛛寒蛋，一聲聲啃噬著夜色，連夢(mèng)都缺了一角。

夢(mèng)很短，醒來(lái)時(shí)，少年們都已人到中年，能握住的只有手里的一掬淚。

（有刪改）

19.本文回憶了故鄉(xiāng)的綠，作者從哪些角度寫綠的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

20.請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。（4分）

（1）很多時(shí)候，這片遠(yuǎn)去的綠色會(huì)在人生的某一個(gè)瞬間隱現(xiàn)，迅疾而來(lái)，又倏然

而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚歲月中游弋的魚。

（2）無(wú)邊無(wú)際的綠色能把少年的眼睛撐裂。

21.文章結(jié)尾畫線句的含義是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）

三'寫作（50分）

22.請(qǐng)你以“自信”為話題，自選一個(gè)角度，寫一篇600字以上的文章?？梢詳?/p>

寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。

要求：①題目自擬（詩(shī)歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名

和師生姓名。

［提示：請(qǐng)結(jié)合你在“單元寫作專練”中學(xué)習(xí)到的“一材多用”的方法，試試用

你準(zhǔn)備的生活素材來(lái)寫作。］

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（B）

參考答案

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用

1.C（2分）點(diǎn)撥:A項(xiàng)“著”應(yīng)讀“zhu6”；B項(xiàng)“獷”應(yīng)讀“gu加g”；D項(xiàng)“啄”

應(yīng)讀“zhu6”。

2.D（2分）點(diǎn)撥：“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”。

3.D（2分）點(diǎn)撥：“恍然大悟”形容人對(duì)某事一下子明白過(guò)來(lái)。用在句中有誤。

4.A（2分）點(diǎn)撥：B項(xiàng)主謂不搭配，“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石碑”。

C項(xiàng)動(dòng)賓不搭配，“成立”應(yīng)改為“建立”；不合邏輯，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”應(yīng)

改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。D項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪掉“自”或在“因”前加上“它二

5.示例：敬畏荒漠中的胡楊堅(jiān)韌剛強(qiáng)敬畏雷電中的海燕自信樂觀（2分）

6.BQ分）點(diǎn)撥：海倫?凱勒是美國(guó)人。

7.（1）秋風(fēng)蕭瑟

（2）小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬

（3）峨眉山月半輪秋

（4）三人行必有我?guī)熝桑靠?分，共6分）

8.朝花夕拾仙臺(tái)棄醫(yī)從文（3分）

9.（1）①某中學(xué)絕大部分學(xué)生從未寫過(guò)信

②隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，嘗試寫信的學(xué)生越來(lái)越多（每點(diǎn)1分，共2分）

（2）示例：張小華同學(xué)，傳統(tǒng)書信能體現(xiàn)書寫者的學(xué)養(yǎng)功底和氣質(zhì)風(fēng)神，它飽含

溫情，蘊(yùn)含著博大精深的中華文明。（2分）作為當(dāng)代中學(xué)生，我們有義務(wù)讓這一

傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。（2分）

二'閱讀理解

（-）10.設(shè)問(wèn)（1分）對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念（2分）

點(diǎn)撥：詩(shī)句一問(wèn)一答，顯然用的是設(shè)問(wèn)的修辭手法。抓住尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)書”“歸

雁”可以體會(huì)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

11.示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），“生”“入”賦予“日”“春”人的情態(tài)

（1分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣（1分）。

點(diǎn)撥：賞析名句，首先根據(jù)名句的特點(diǎn)確定賞析角度，然后結(jié)合名句的大意分析

描寫的事物的特點(diǎn)、所抒發(fā)的情感、所揭示的哲理等。

（二）12.⑴自我檢查、反省

（2）誠(chéng)信（3）能忍受

（4）冷水（每小題1分，共4分）

13.（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借（這一點(diǎn)）當(dāng)老師了。

（2分）

（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。（2分）

14.A（3分）

15.這里的“樂”字體現(xiàn)了安貧樂道的思想，即一個(gè)有理想、有道德的人不會(huì)為

了物質(zhì)享受而辛苦奔波，只要心中有夢(mèng)想，即使是粗茶淡飯也可以欣然