部編版語文八年級下冊第二單元大單元作業(yè)設計

部編人教版語文八年級下冊

第二單元作業(yè)設計

教材分析：

本單元的課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候學、地質學、

生態(tài)學等領域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。

《大自然的語言》介紹了物候學研究的對象，物候學現(xiàn)象來

臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，提倡進一步加強物

候觀測和研究以促進農業(yè)生產的大豐收。

《阿西莫夫短文兩篇》分別介紹了恐龍和沙子?！犊铸垷o處

不有》依據在南極。發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了大陸漂移學說,

說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，叢而發(fā)現(xiàn)新的論據或得

出新的結論。《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的產生、

分布、特征等的介紹，證明了外星撞擊地球導致了恐龍滅絕，表

明不同的科學領域之間是緊密相連的。

《大雁歸來》介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，

說明了大雁是人類有益無損的伙伴，表達了作者對大雁的喜愛之

情，呼吁人們保護野生動物。

《時間的腳印》說明了巖石怎樣記錄時間，號召人們去探索

大自然。

“寫作”的主題是“說明順序”，旨在引導學生學會合理安

排說明順序。

“綜合性學習”的主題是“倡導低碳生活”，旨在引導學生

懂得人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保

護自然，在活動中自覺樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的

理念，選擇簡約適度、綠色低碳的生活方式。

學情分析：

依據教材編寫特點，教師在教課中應當側重教材與學生認識

特點的聯(lián)合。初二上冊學生已經學過一個單元的事物說明文，對

說明文的文體知識已經有了基本的了解。本單元重在事理說明文

的學習，是在原有的基礎上進一步的穩(wěn)固和提升。所以，在學習

課文之前我們可以先讓學生先回顧之前學過的說明文和說明文

的知識，從而加快對新知識的吸收。

作業(yè)設計目標：

以本單元為例，設計了三類學生作業(yè)，分別是：基礎性作業(yè)

（必做）、拓展性作業(yè)（選做）、實踐性作業(yè)（選做）。在三類

作業(yè)之下，又有各類細化的分支作業(yè)，保證了在“雙減”背景下，

同學們作業(yè)的基礎性、分層性、多樣性、趣味性等。

1、基礎類型題重在使學生了解重要作者及其相關知識。掌握課

文的基本內容及相關文體知識。

2、拓展性題型重在通讀課文的基礎上，理清思路，在理解內容

的基礎上學會運用說明文的知識點進行作答。

3、文本閱讀的命題，注重培養(yǎng)學生學會讀懂說明文的內容，理

解說明的事理。并學會感受說明文的語言特點，了解科學探索的

方法。

單第二單元任務名彳

元

名

稱

作課時作業(yè)作業(yè)完方

業(yè)

類

型

課

題

名

稱

作

業(yè)

分

層

1、下列選項,字音字形全部正確的一項是（）

A.萌發(fā)海棠消聲匿跡懸殊（su）

B.農諺侯鳥風雪載（zdi）途觀測

C.次弟簌簌（shd）周而復始短促

基

礎D.衰（shudi）草連天翩然草長鶯飛孕育

性【參考答案】D

作

A.消-銷stl-shUB.侯-候zai-zdiC.弟-第shii-sii

業(yè)

<

2、《大自然的語言》是一篇說明文，文章的說明對象是。課文先由物候現(xiàn)象

必

【參考答案】

做

事理；物候。物候對農業(yè)產生的主要作用；決定物候現(xiàn)象的因素；研究物候學的意義。由現(xiàn)象到本質白

閱讀下文，完成練習。

①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言”，t

拓

②20世紀70年代，一位澳大利亞科學家研究了植物對氣候環(huán)境的反應，發(fā)現(xiàn)在嚴重干旱時期，方

展

性缺水越嚴重，發(fā)出的響聲越大。但是，當時還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若植物是因為缺水H

作③隨著研究的進一步深入，科學家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往2

業(yè)有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處干黑暗之中，一日受到強光的照射，會發(fā)出較高音調的聲音，女

<被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式。

選④科學家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，不同物種間的聲音也會有差別。為了探索植物1

做

一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，科學家發(fā)現(xiàn)不同種類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植由

聲音。

⑤植物的“語言”本質上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物白

（有刪改）

1、文章第②段主要運用了什么說明方法?有什人作用？

2、文章第③段中加點詞語“往往”能否刪掉?為什么？

3、“植物活性翻譯機”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多發(fā)明創(chuàng)造給我們的

【參考答案】

1、主要運用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明了植物是有語言的，事例精確，令人信

2、“往往”是常常，一般的意思。用在這里準確說明了植物發(fā)聲與環(huán)境變化的關系，充分體現(xiàn)了說明文

3、示例:手機支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式，它在很多場景都得到應用和推廣。比如出行，想要既

大家IS

法，向

說明方

例子的

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1

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