部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元明天我們畢業(yè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元明天，我們畢業(yè)

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇

1.憑借“閱讀材料”，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)同

學(xué)、老師以及母校的不舍和感恩之情。

2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，運(yùn)用時(shí)間軸等形式，整理自己的

成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小學(xué)階段的難忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。

3.合作制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字

確定、封面設(shè)計(jì)、目錄編寫、編寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言、內(nèi)容編

排，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題，寫出策劃

書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函等實(shí)踐活動(dòng)全

過(guò)程。

5.根據(jù)策劃書，與同學(xué)合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表

達(dá)對(duì)老師、同學(xué)及母校的惜別之情。

6.用書信、演講、朗誦、贈(zèng)言等形式表達(dá)對(duì)母校、老師以

及同學(xué)的情感。

教材內(nèi)容拓展內(nèi)容

1.回憶往事

活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸、分享難忘記

憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

閱讀材料：《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上

學(xué)習(xí)內(nèi)容的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》撰寫畢業(yè)聯(lián)歡策劃書

2.依依惜別設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡邀請(qǐng)函

活動(dòng)建議：舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、給老師、舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)

同學(xué)、母校寫信

閱讀材料：《我為少男少女們歌唱》

《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給

老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》

（二）設(shè)計(jì)思路與意圖

這是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，教材安排了回憶往事、依依惜別兩個(gè)板塊的內(nèi)容,

這兩個(gè)板塊內(nèi)容當(dāng)中，分別提出了活動(dòng)建議，提供了閱讀材料。第一個(gè)板塊給出

的活動(dòng)建議是：填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，提供了《老師領(lǐng)

進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》；第二個(gè)板塊給出的活動(dòng)建

議是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和寫信，提供閱讀材料是《我為少男少女們歌唱》《聰明在

于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》。教材安排這兩個(gè)板

塊內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧，梳理有典型意義的

事例，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容制作成畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。通過(guò)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡，表達(dá)對(duì)老師、同

學(xué)、母校的感激之情。

本單元作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元，是想通過(guò)本單元的綜合性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提

供一個(gè)回顧小學(xué)學(xué)習(xí)生活、表達(dá)惜別之情的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜

合能力得到培養(yǎng)和提升。本單元綜合性已經(jīng)較為凸顯，在進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)的時(shí)

候，主要進(jìn)行了如下調(diào)整：

一是為凸顯能力培養(yǎng)的整體性充實(shí)了活動(dòng)內(nèi)容。本單元圍繞畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了

三個(gè)任務(wù)，分別是制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和種下一棵心愿樹(shù)。三

個(gè)任務(wù)中的綜合性實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，緊扣語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)

計(jì)。如“制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一任務(wù)下的活動(dòng)三“我想這樣編目錄”，任務(wù)

四“撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，就是讓學(xué)生分享教材中語(yǔ)文能力培養(yǎng)的盲點(diǎn)，關(guān)

注學(xué)生語(yǔ)文能力的整體性。

二是為體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的參與性強(qiáng)化了活動(dòng)準(zhǔn)備。每個(gè)任務(wù)下的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在

教材原有活動(dòng)建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)細(xì)化，讓學(xué)生既能夠明確參

與什么樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，又能夠在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中知道做什么，怎

么做。如在“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一任務(wù)的第一個(gè)活動(dòng)”討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)

目、形式等”中，學(xué)生參與討論之前，為了討論有成效，必須實(shí)現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備,

提出自己的見(jiàn)解，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的深度參與，以達(dá)成更有成效的活動(dòng)效果。

三是為體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的互補(bǔ)性整合了達(dá)成的目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)

候，是在教材原有活動(dòng)建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合提升，從學(xué)生自主設(shè)計(jì)、組織、

展示出發(fā)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自身基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力，但是絕不滿足于基礎(chǔ)

的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)提升性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生更高的參與欲望，獲

得更高層次的活動(dòng)體驗(yàn)。如任務(wù)三“種下一棵心愿樹(shù)”中的活動(dòng)“舉行畢業(yè)贈(zèng)言

朗誦會(huì)”是在教材“交換畢業(yè)贈(zèng)言”這一建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行的語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)，教

材的保底任務(wù)得到落實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)躍升到更高層次。

二、情境與任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)情境

本單元的主題設(shè)置為“明天，我們畢業(yè)”，在即將畢業(yè)的真實(shí)情境中，讓學(xué)

生整理成長(zhǎng)檔案、回憶難忘的語(yǔ)文生活，編目錄、寫卷首和感言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念

冊(cè)，回顧難忘的小學(xué)生活。討論畢業(yè)聯(lián)歡主題、制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)

邀請(qǐng)函.???..經(jīng)歷策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的過(guò)程，感受語(yǔ)文生活的樂(lè)趣。寫一封信，給未

來(lái)的自己，舉行畢業(yè)贈(zèng)言朗誦會(huì)，學(xué)會(huì)用選用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句表達(dá)自己的依依惜別之

情。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)內(nèi)容

1.搜集成長(zhǎng)檔案和同學(xué)們一起分享；

2.借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得回味的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴；

一、制作我的成長(zhǎng)紀(jì)

3.嘗試編制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的目錄，在小組內(nèi)分享，聽(tīng)取小

念冊(cè)

組的建議，并作改進(jìn)；

4.學(xué)寫成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言，并在班級(jí)分

享。

1.小組討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)目?jī)?nèi)容、表現(xiàn)形式等，制

作畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書；

2.小組制作畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目單，分享比較，選定節(jié)目

二、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)單；

3.根據(jù)節(jié)目單，嘗試撰寫主持詞與串詞；

4.確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬邀請(qǐng)的嘉賓，小組合作設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)

歡會(huì)的邀請(qǐng)函。

1.寫一封信，送給未來(lái)的自己（老師、同學(xué)或?qū)W校）；

三、種下一棵心愿樹(shù)2.撰寫畢業(yè)贈(zèng)言，舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)，抒發(fā)感激與惜

別之情。

（三）任務(wù)分解

明天，我們畢業(yè)

（四）設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本單元以“明天，我們畢業(yè)”為主題，整合三個(gè)任務(wù)九個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一個(gè)任務(wù)“制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，重點(diǎn)是整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并

分享小學(xué)階段難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”?；顒?dòng)一“分享我整理

的成長(zhǎng)檔案”重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法,

根據(jù)自己的需要收集、篩選資料?；顒?dòng)二“回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活”要求學(xué)生

填寫時(shí)間軸，利用圖片幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記

憶，并把難忘的的人和事記錄下來(lái)，選取最有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。從時(shí)間

軸上選出有代表性的內(nèi)容是學(xué)生挖掘成長(zhǎng)資料的意義，篩選成長(zhǎng)資料的過(guò)程，分

享則是學(xué)生們共同追憶小學(xué)生活的過(guò)程。活動(dòng)三“我來(lái)這樣編目錄”讓學(xué)生根據(jù)

自己的需要分類整理材料，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的目錄編寫?；顒?dòng)四“撰寫卷首

語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，讓學(xué)生完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)，撰寫卷首

語(yǔ)、成長(zhǎng)感言，進(jìn)行內(nèi)容編排，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，并在班級(jí)進(jìn)行個(gè)人

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示。

“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一任務(wù)中，確定主題是首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主

題選擇節(jié)目及恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，與同學(xué)合作研制與確定節(jié)目單，撰寫主持詞、串

詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、撰寫邀請(qǐng)信，活動(dòng)結(jié)束后撰寫報(bào)道稿，一系列活動(dòng)圍繞畢業(yè)聯(lián)

歡會(huì)展開(kāi)，主要凸顯語(yǔ)文元素。

“種下一顆心愿樹(shù)”這一任務(wù)，是以信的形式為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)的通道，

即將畢業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)會(huì)有美好的憧憬，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校一定會(huì)

有很多留戀、感激?；顒?dòng)一”寫一封信，給未來(lái)的自己”，寫下的是自己對(duì)未來(lái)

的展望，”舉行畢業(yè)贈(zèng)言朗誦會(huì)”是學(xué)生和同學(xué)、老師和母校深情作別。無(wú)論是

給自己寫信，還是畢業(yè)贈(zèng)言的撰寫和朗誦，都是學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)、真情告白，更是

學(xué)生值得珍藏的成長(zhǎng)記憶。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明

任務(wù)一：制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

活動(dòng)一：分享我整理的成長(zhǎng)檔案

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

“分享我整理的成長(zhǎng)檔案”目的是讓學(xué)生根據(jù)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的需要，用最

能反映小學(xué)生活的，有代表性的資料，清晰地展示小學(xué)六年的生活，學(xué)習(xí)整理資

料的方法。“分享我收集到的成長(zhǎng)資料”的活動(dòng)安排，主要采用分享與交流的方

式，展示課前自主收集的成長(zhǎng)資料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情?！拔沂沁@樣給

我的資料分類”主要是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以學(xué)

過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。

建議安排1課時(shí)。

1.分享我收集到的成長(zhǎng)資料

（1）課前布置學(xué)生收集關(guān)于成長(zhǎng)的資料。

（2）曬曬我收集到的成長(zhǎng)資料。

（3）這么多的資料，不可能全部收錄進(jìn)成長(zhǎng)紀(jì)冊(cè)，怎樣來(lái)挑選有價(jià)值的資

料？（篩選出最能反映小學(xué)生活，有代表性的資料）

2.我是這樣給我的資料分類

（1）瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。

（2）同學(xué)們都篩選出了有價(jià)值的資料，想想這些資料，怎樣才能更好地呈

現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中呢？我們來(lái)分分類，畫一畫思維導(dǎo)圖吧。

如：我們的驕傲（獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單，來(lái)自學(xué)?；蚶蠋煹目隙氨?yè)P(yáng)信等）

精彩的瞬間（學(xué)校生活的照片，師生或同學(xué)之間合影）

我們的佳作（優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等）

美好的祝愿（老師、同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福語(yǔ)等）

（3）學(xué)生根據(jù)需求對(duì)資料進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

活動(dòng)二：回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

活動(dòng)安排了三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是“我來(lái)讀讀名家的回憶”，讓學(xué)生讀讀

《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇閱讀材料，感受老師的教誨和給予的鼓

勵(lì)，從而喚起曾經(jīng)的記憶，聯(lián)想起自己的老師教育自己的事，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的

感激之情和表達(dá)欲望。第二個(gè)內(nèi)容是“填寫我的時(shí)間軸”，要引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)間

軸的主要作用在于按照時(shí)間順序回憶往事，學(xué)生除了使用教材提供的時(shí)間軸以

外，還可以采用其他形式的時(shí)間線索圖。第三個(gè)內(nèi)容''分享我難忘的回憶”是“填

寫我的時(shí)間軸”的延伸，組織學(xué)生選有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的

集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

建議安排1課時(shí)。

六年的學(xué)習(xí)生活中，一定有一些人、一些事，讓你特別難忘，讓我們打開(kāi)記

憶的閘門，一起來(lái)回憶小學(xué)生活中難忘的往事。

1.我來(lái)讀讀名家的回憶

（1）讀讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》，思考：這兩篇文章分別寫

了什么事？作者為什么對(duì)這些事特別難忘？

（2）小組討論并交流。

①《老師領(lǐng)進(jìn)門》先寫“我”讀小學(xué)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，

再寫田老師每次講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下

了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。

②《作文上的紅雙圈》主要講述了1972年5月，“我”參加學(xué)校舉辦的“紅

五月”征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，

使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了鼓勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成

為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無(wú)限感

激。

討論：“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？你的生命之樹(shù)上是否

也有讓你記憶深刻的紅雙圈？

2.填寫我的時(shí)間軸

（1）引導(dǎo)回憶：六年的校園生活里肯定發(fā)生了很多讓你記憶猶新的事情，

靜下心來(lái)好好回憶一下，你想起了哪些印象特別深刻的人或事？

（2）為了幫助我們更好地回顧小學(xué)生活，書上為我們?cè)O(shè)計(jì)了一根樹(shù)形的時(shí)

間軸，在這根時(shí)間軸上，你想記錄哪些難忘的時(shí)間、人或事情呢？

學(xué)生交流，指導(dǎo)填寫時(shí)間軸。（時(shí)間填在橫線上，人或事簡(jiǎn)要地填寫在方框

內(nèi)）

（3）學(xué)生自主完成時(shí)間軸的填寫。（除了教材提供的樹(shù)形時(shí)間軸，也可以

采用其他形式的時(shí)間線索圖）

簡(jiǎn)單交流：

開(kāi)心方面的故事：如開(kāi)展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂(lè)的游戲等。

教益方面的故事：如老師的一次談話、自己的一次挫折等。

感動(dòng)方面的故事：有特別意義的物品、讓你感動(dòng)的事情和人等。

委屈方面的故事：令人傷心的往事、自己受過(guò)的一次委屈等。

（4）組內(nèi)互相欣賞同學(xué)們填的時(shí)間軸。

3.分享我最難忘的回憶

（1）在你的時(shí)間軸上選取一件最值得留戀、最值得回憶的事情與同學(xué)們交

流。

（2）分享：要按一定的順序講述，內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

活動(dòng)三：我想這樣編目錄

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

活動(dòng)安排了三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容''目錄編寫有方法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何編

目錄，給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生指導(dǎo)怎樣編目錄。第二個(gè)內(nèi)容“我想這樣編目錄”

讓學(xué)生親自實(shí)踐，根據(jù)自己的需要編寫目錄。第三個(gè)內(nèi)容“分享我編的目錄”重

在交流反饋學(xué)生編寫的目錄是否清晰，資料的歸類是否準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)的方式可以多

元。

建議安排1課時(shí)。

1.目錄編寫有方法

（1）學(xué)習(xí)如何編目錄：想想怎樣分類整理收集的資料，才能更好地呈現(xiàn)在

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。

（2）指導(dǎo)：可以采用“編年體”的方式編寫目錄，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活

一年一年展示出來(lái)；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目編目錄；也可以按

照自己的想法從其他角度編目錄。

欄目式

一年級(jí)—我上學(xué)了

發(fā)展足跡

多彩生活

才藝集萃

班級(jí)之最

畢業(yè)贈(zèng)言

2.我想這樣編目錄

學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需要編寫目錄，小組內(nèi)交流。

3.分享我編的目錄

(1)曬一曬自己編寫的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)目錄。

(2)評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)編的目錄更清晰，更科學(xué)？

活動(dòng)四：撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

活動(dòng)安排了四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是“我想這樣做封面”，讓學(xué)生閱讀相關(guān)

材料，了解“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的編排方法，設(shè)計(jì)封面，給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取名。第

二個(gè)內(nèi)容是“撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言”，讓學(xué)生完成扉頁(yè)內(nèi)容，提供‘'卷首語(yǔ)”

和“成長(zhǎng)感言”范例，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，試著寫一寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。

第三個(gè)內(nèi)容“正文內(nèi)容我來(lái)編”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，正文內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生按

一定的順序編排，呈現(xiàn)形式多種多樣，給學(xué)生提供具體的范例，幫助學(xué)生更好地

進(jìn)行內(nèi)容的編排。第四個(gè)內(nèi)容是“分享我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，讓學(xué)生充分利用課余

時(shí)間完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，盡量表現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意，完成后進(jìn)行班級(jí)

展示，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.我想這樣做封面

(1)如果讓你給你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字，為什么？

如：我的成長(zhǎng)歷程我懷念的時(shí)光小學(xué)印記陽(yáng)光下成長(zhǎng)快樂(lè)記憶……

(2)根據(jù)自己取的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)封面設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

(3)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的封面設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

2.撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言

(1)展示優(yōu)秀的“卷首語(yǔ)”“成長(zhǎng)感言”，學(xué)生賞析。

》w

卷首諳y

時(shí)光如水.褚瞬已見(jiàn)六華；時(shí)光如書，二千多頁(yè)匆

加而過(guò)。那些瞥及熱才過(guò)的甜蜜瞬間.就［家一錦株繽紛

的脩獻(xiàn)衿，小在一起。校園的一阜一木，見(jiàn)證3?我1門的

成長(zhǎng)與歡樂(lè)；一寐陳獎(jiǎng)狀■證書.述說(shuō)者■我trig勁奮與追

求......這里的柳樹(shù)、花園與學(xué)處，永遠(yuǎn)Jt我們?nèi)諔俚陌?/p>

草國(guó)。

六年里.我in一起經(jīng)歷聯(lián)w■苦辣.一處體艙嘉恕哀

樂(lè)。我們瞥經(jīng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，我們留經(jīng)在教空里

讀書學(xué)習(xí)，我in筲經(jīng)在*臺(tái)上盡忸?歡傍我tn從天真

煲福?沉穩(wěn).我們從膽小變.密勇蚊.我tn從詢皮變,得懂#。

明天.我tn就耍各界東西.讓我們陽(yáng)光班的笑臉定

格起來(lái)，綿松成畢業(yè)紀(jì)念卅，應(yīng)為永ta

成良感言

光明花苒.敬愛(ài)的老師，

六年一好,是您，用知識(shí)和智慧，

同學(xué)的幫助，托起我們絳煌的明天！

老師的關(guān)愛(ài)，親愛(ài)的同學(xué)，

如珍珠申本。是你，用真誠(chéng)與天真，

讓我擁有一個(gè)五彩斑斕的童年！

曾經(jīng)教室里朗朗書聲，

聲聲入耳：再見(jiàn)了，老師！

曾經(jīng)操場(chǎng)上游戲玩耍，再見(jiàn)了，同學(xué)！

歷歷在目：持我們重逢之豚.

曾及奮力一搏,汗流洪背.便是我們桐抱欣喜之時(shí)！

雖系猶榮！

六年，雖短猶長(zhǎng)！

短.

因?yàn)槔蠋煛⑼瑢W(xué)、母校的一草一木，

即將成為記憶的轉(zhuǎn)瞬：

長(zhǎng)，

因?yàn)榱难?、教海和相伴?/p>

將是一生成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己試寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。

（3）分享“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”。

3.正文內(nèi)容我來(lái)編

（1）讀讀課本上的文字，說(shuō)說(shuō)正文的編排要注意什么？

正文內(nèi)容按一定的順序編寫，呈現(xiàn)的形式多種多樣。如每張照片配以簡(jiǎn)短、

有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題，將同一主題的圖片編排在一起,

沒(méi)有圖片資料的情況下，使用插畫活潑版面等。

（2）精選、加工資料：有些資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改，有

的文章太長(zhǎng)，可以從中選一段最有價(jià)值的。

（3）欣賞正文編排中對(duì)圖片資料的幾種處理方式。

①給圖片配上文字說(shuō)明

奔跑哥傳警官壽■天護(hù)小鳴式帶領(lǐng)我們過(guò)馬路，

他護(hù)學(xué)的方式成了學(xué)校門前一道溫馨的風(fēng)景線,

我們非常感潴他。

②將同一主題的圖片編排在一起

③將較大的作品拍成照片放在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中

④沒(méi)有圖片，可以編排成純文字版面

（3）完善我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的編排以學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成為主,

同學(xué)之間可以互相幫助）

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)要求：

?突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。

?內(nèi)容豐富，注意資料的整理，做到條理清晰。

?圖文并茂，美觀大方，體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。

4.展示我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

（1）小組內(nèi)交流展示：

學(xué)生組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，對(duì)組內(nèi)成員的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)作出評(píng)價(jià)，可以講

一講自己閱讀后對(duì)哪些內(nèi)容感受深刻，可以說(shuō)說(shuō)自己的想法；小組成員說(shuō)說(shuō)自己

的設(shè)計(jì)意圖，選出代表進(jìn)行全班展示。

（2）全班交流展示，評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并說(shuō)說(shuō)頒獎(jiǎng)的理由。

封面獎(jiǎng)

任務(wù)二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

本任務(wù)設(shè)計(jì)了三大活動(dòng)：1.討論聯(lián)歡會(huì)的主題、節(jié)目、形式；2.你選哪份節(jié)

目單；3.撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。選擇這三個(gè)活動(dòng)，是因?yàn)檫@三個(gè)活動(dòng)的語(yǔ)文

訓(xùn)練價(jià)值更大一些。前兩個(gè)活動(dòng)圍繞聯(lián)歡會(huì)主題的確定和節(jié)目單的研制展開(kāi)活

動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)節(jié)目進(jìn)行取舍這是策劃活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。

對(duì)節(jié)目單進(jìn)行比較取舍的過(guò)程就是學(xué)會(huì)圍繞主題選材的過(guò)程；第三個(gè)活動(dòng)撰寫主

持詞（串詞），設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行寫的訓(xùn)練，適當(dāng)融入美

術(shù)的元素。在此基礎(chǔ)上舉行聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生得到的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是立體多元的。

活動(dòng)一討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)討論，讓學(xué)生明白確定聯(lián)歡會(huì)主題是首要任務(wù)，引導(dǎo)

學(xué)生從確定聯(lián)歡會(huì)的主題入手，確定好之后，再圍繞主題討論節(jié)目的安排，在此

基礎(chǔ)再商討畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書的制定，讓學(xué)生樹(shù)立圍繞中心主題策劃活動(dòng)的意

識(shí)。對(duì)于節(jié)目的選擇和確定，讓學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧的作用，在合作討論中選

擇合適的節(jié)目。

建議安排1課時(shí)

1.讀讀《依依惜別》板塊的活動(dòng)建議中“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”部分，思考舉辦

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)前要做哪些準(zhǔn)備。

2.學(xué)生分組討論。

預(yù)設(shè)：確定活動(dòng)主題、準(zhǔn)備節(jié)目、活動(dòng)主持、會(huì)場(chǎng)布置、活動(dòng)報(bào)道等等。

3.討論：怎么把這些需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)羅列清楚呢？

預(yù)設(shè)：做好聯(lián)歡活動(dòng)策劃，制作一份詳細(xì)的策劃書。

4.小組合作，嘗試做一份畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書（樣稿）

活動(dòng)主題：“謝謝您，親愛(ài)的母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目的：感恩母校，感恩老師，感恩同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：待定

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳

活動(dòng)分工：_____________________________________

節(jié)目統(tǒng)籌：_____________________________________

會(huì)場(chǎng)布置：_____________________________________

主持詞撰寫與主持人：__________________________

音響設(shè)備：_____________________________________

活動(dòng)報(bào)道：_____________________________________

場(chǎng)地衛(wèi)生：_____________________________________

嘉賓邀請(qǐng)函發(fā)放：_____________________________

5.交流展示各小組做的策劃書，評(píng)議完善。

6.在小組展示的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)策劃書。

活動(dòng)二你選哪份節(jié)目單？

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

節(jié)目是聯(lián)歡活動(dòng)的核心內(nèi)容，活動(dòng)安排哪些節(jié)目，選擇什么樣的表現(xiàn)形式這

些并不是最重要的，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷節(jié)目的創(chuàng)編、選擇和展示的過(guò)程。節(jié)目

的形式可以不拘一格，盡量不單一，能夠盡量包含多一些語(yǔ)文類的節(jié)目。書中提

供的閱讀材料《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》分別是

朗誦、演講的素材，也為節(jié)目的創(chuàng)編選擇提供方向。

建議安排1課時(shí)

1.討論：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的數(shù)量大致多少為宜？

提示：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)時(shí)長(zhǎng)兩節(jié)課左右，節(jié)目數(shù)量不宜太多，節(jié)目形式應(yīng)多樣化,

既能夠展示同學(xué)們的興趣愛(ài)好，又能夠展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。

2.瀏覽書中的節(jié)目單，說(shuō)說(shuō)有什么啟發(fā)，或說(shuō)說(shuō)對(duì)確定節(jié)目單的看法。

3.小組討論節(jié)目?jī)?nèi)容，制定節(jié)目單。

4.組長(zhǎng)代表展示小組節(jié)目單，并說(shuō)一說(shuō)本組的想法。

5.綜合小組意見(jiàn)，形成班級(jí)節(jié)目單。

6.圍繞節(jié)目單落實(shí)表演人員以及每個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人；分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)明

確節(jié)目統(tǒng)籌的負(fù)責(zé)人，確保節(jié)目的質(zhì)量和進(jìn)度。

活動(dòng)三撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

從活動(dòng)分工中選擇撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函兩個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)人都體驗(yàn)，是

因?yàn)檫@兩樣活動(dòng)很有語(yǔ)文訓(xùn)練價(jià)值。主持詞中開(kāi)場(chǎng)、節(jié)目之間的串詞、結(jié)束語(yǔ)的

撰寫，都是很好的練筆機(jī)會(huì)。而邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)既融入了美術(shù)的封面設(shè)計(jì)能力的培

養(yǎng)，也包含了實(shí)用文寫作能力的訓(xùn)練，是學(xué)生跨界學(xué)習(xí)的有益嘗試。

建議安排1課時(shí)

1.寫一寫：假如你就是主持人，小組合作寫一寫活動(dòng)的主持詞，包括開(kāi)場(chǎng)白、

節(jié)目之間的串詞和結(jié)束語(yǔ)。

2.演一演：小組合作展示所寫的開(kāi)場(chǎng)白、串詞和結(jié)束語(yǔ)飛

3.評(píng)一評(píng)：評(píng)選最佳主持詞。

4.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。

（1）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的邀請(qǐng)函。

預(yù)設(shè)：學(xué)生如果有見(jiàn)過(guò)的讓學(xué)生說(shuō)，如果沒(méi)有，出示幾個(gè)邀請(qǐng)函封面及里面

的內(nèi)容。

（2）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)函內(nèi)容示例，注意格式稱呼。

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

在這陽(yáng)光明媚的六月，您的孩子即將畢業(yè)，與母校告別，他（她）將帶著美

好的憧憬，開(kāi)啟一段新的旅程。六年來(lái)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)您的默默付出；六年

來(lái)學(xué)校的每項(xiàng)業(yè)績(jī)也離不開(kāi)您的鼎力支持。六年轉(zhuǎn)瞬即逝，孩子們已由充滿稚氣

的兒童成長(zhǎng)為知書達(dá)理的少年，這讓我們感到由衷地欣慰。六年的生活五彩斑斕，

六年的相處難舍難分，在這即將分別的時(shí)刻，為了給孩子的童年畫上圓滿的句號(hào),

我們特舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，敬請(qǐng)您的參與！

時(shí)間：6月28日

地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳

祝您身體健康，萬(wàn)事如意，全家幸福!

真誠(chéng)地期待您的光臨！

2020年6月20日

（3）提示邀請(qǐng)函內(nèi)容的撰寫，要注意邀請(qǐng)的對(duì)象，根據(jù)對(duì)象寫內(nèi)容。

（4）交流評(píng)議。

（5）討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)函封面的設(shè)計(jì)。

（6）在美術(shù)老師指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函的封面。

（7）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)。

（在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束之后，還可以安排學(xué)

生撰寫活動(dòng)報(bào)道稿。）

任務(wù)三種下一顆心愿樹(shù)

本任務(wù)是對(duì)教材“依依惜別”板塊中“寫信”部分和“閱讀材料”中“畢業(yè)

贈(zèng)言”內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)心愿樹(shù)將給自己的一封信和給同學(xué)、老師的贈(zèng)言整

合到一起。贈(zèng)言其實(shí)就是信的一部分，或者說(shuō)是信的濃縮。學(xué)生無(wú)論是寫贈(zèng)言還

是寫信，都必定是有很明確的對(duì)象，寫的過(guò)程就是表達(dá)心聲、抒發(fā)情感的過(guò)程。

種下心愿樹(shù)的過(guò)程，從語(yǔ)言培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，就是豐富語(yǔ)言之樹(shù)的過(guò)程。

活動(dòng)一寫一封信，給未來(lái)的自己

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

給未來(lái)的自己寫一封信，是讓孩子憧憬自己的未來(lái)?！伴喿x材料”中提供的

書信不是習(xí)作例文，它只是起到拓寬思路的作用。寫信是學(xué)生之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，

格式方面不是重點(diǎn)，而應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。給未來(lái)的自

己寫信，應(yīng)表達(dá)對(duì)自己的期望，給將來(lái)的自己確立一個(gè)目標(biāo)，約定將來(lái)讀信的時(shí)

間，讓未來(lái)的自己真的能看到它。

建議安排1課時(shí)

1.即將畢業(yè)，自己的心愿是什么？給自己寫一封信。

2.征得學(xué)生同意的情況下，展示學(xué)生給自己的信，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.選擇優(yōu)秀的在班級(jí)朗誦。

活動(dòng)二舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)

［設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議］

舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)是在學(xué)生撰寫好畢業(yè)贈(zèng)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生選擇自

己難忘的老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，有情可抒，有話可說(shuō)，既是對(duì)老師、同學(xué)的深

情告白，更是一次凝聚情感，珍藏記憶的語(yǔ)文經(jīng)歷。讓學(xué)生互寫互讀，更有現(xiàn)場(chǎng)

感，更能讓孩子們體驗(yàn)贈(zèng)言的帶來(lái)的感動(dòng)和魔力。

建議安排1課時(shí)

1.選擇你贈(zèng)言想寫給哪些老師和同學(xué)。

2.感知贈(zèng)言怎么寫，讀一讀教材中給出的畢業(yè)贈(zèng)言。

3.學(xué)生根據(jù)選擇的對(duì)象寫畢業(yè)贈(zèng)言，如果能適當(dāng)選用古詩(shī)名句更好。

4.評(píng)選優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言。

5.舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀贈(zèng)言獎(jiǎng)和誦讀獎(jiǎng)。

四、教學(xué)建議與資源支持

(-)單元教學(xué)建議

1.準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。一是憑借“閱讀材料”，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)同學(xué)，老師以及母校

的不舍和感恩之情；二是學(xué)習(xí)整理資料的方法，運(yùn)用時(shí)間軸等形式，整理自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并分享小

學(xué)階段難忘的回憶；三是制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的名字確定、封面設(shè)計(jì)、目錄編寫、

編寫卷首語(yǔ)、成長(zhǎng)感言、內(nèi)容編排，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意；四是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題，寫

出策劃書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函等實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程；五是根據(jù)策劃書，與同學(xué)合作,

籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)及母校的依依惜別之情；六是用書信、演講、朗誦、贈(zèng)言等形

式表達(dá)對(duì)母校、老師以及同學(xué)的情感。

2.擬定活動(dòng)計(jì)劃。

準(zhǔn)備階段：

(1)收集、閱讀與“難忘的小學(xué)生活”主題相關(guān)的文章；

(2)收集整理小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)的實(shí)物、圖片、資料，如獎(jiǎng)狀、成長(zhǎng)檔案、照片等;

(3)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目。

活動(dòng)安排：

六一班“難忘的小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排

活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)策劃人

分享我整理的成長(zhǎng)檔案

回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活

制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

我想這樣編目錄

撰寫卷首語(yǔ)和成長(zhǎng)感言

討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)你選哪份節(jié)目單

撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函

寫一封信，給未來(lái)的自己

種下一棵心愿樹(shù)

舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)

(二)單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一制作我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

活動(dòng)一分享我整理的成長(zhǎng)檔案

線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖

【分享我收集的成長(zhǎng)資料】利用平臺(tái)的拍照功能將自己收

1.學(xué)生拍照把自己收集到的成長(zhǎng)資料上傳。集的資料拍照上傳，師生交流：

2.怎樣來(lái)挑選有價(jià)值的資料呢？提供表格，學(xué)生可以直接輸入或書借助平臺(tái)輸入功能，分享并交

寫。流。

【我這樣給我的資料分類】

學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行篩選，利用思維導(dǎo)圖的形式，把分類的結(jié)果學(xué)生根據(jù)需求對(duì)資料進(jìn)行分

寫上去。拍照并上傳平臺(tái)分享。類，用思維導(dǎo)圖的方式更直觀。

活動(dòng)二回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我來(lái)讀讀名家的回憶】提供閱讀框架，讓學(xué)生進(jìn)行

提供表格，學(xué)生可以直接填寫。學(xué)習(xí)，閱讀的指向性更強(qiáng)，激活

了學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的記

憶，便于學(xué)生開(kāi)展交流。

【填寫我的時(shí)間軸】提供樹(shù)形時(shí)間軸，利用圖示

1.提供樹(shù)形時(shí)間軸，學(xué)生可以直接輸入或書寫。幫助學(xué)生回憶往事，引導(dǎo)學(xué)生能

2.學(xué)生可以直接輸入或書寫印象特別深的人或事。按照時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶，并

把難忘的人或事記錄下來(lái)。

活動(dòng)三我想這樣編目錄

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【我想這樣編目錄】利用平臺(tái)的輸入功能，分享

1.提供表格，表格里可以直接輸入或書寫。上傳分享目錄，評(píng)評(píng)大家編寫交流學(xué)生編寫的目錄，確保資料

的目錄。的清晰與準(zhǔn)確。

活動(dòng)四撰寫“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言

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【我想這樣做封面】借助平臺(tái)的輸入功能，分享

利用輸入功能給紀(jì)念冊(cè)命名，并發(fā)送平臺(tái)分享。有意義的名字。借助錄音功能，

利用錄音功能說(shuō)說(shuō)自己將如何設(shè)計(jì)封面，并發(fā)平臺(tái)分享。在平臺(tái)上分享不同的封面設(shè)想，

在分享與交流中，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)

封面。

【撰寫“卷首語(yǔ)”和“成長(zhǎng)感言”】借助平臺(tái)輸入功能，上傳

根據(jù)范例，利用輸入功能自己也來(lái)寫一寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，分

并能上傳在平臺(tái)上分享。享紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)的內(nèi)容。

【展示我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)】借助平臺(tái)輸入功能，分享并

利用拍照功能，分享自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，上傳平臺(tái)并交流點(diǎn)贊，交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，評(píng)獎(jiǎng)。

評(píng)選“最佳目錄獎(jiǎng)”“最佳封面獎(jiǎng)”“圖文結(jié)合獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

任務(wù)二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)一討論聯(lián)歡會(huì)主題、節(jié)目、形式等

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【做一份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書】借助平臺(tái)的錄音和拍照功

利用錄音和拍照功能展示自己將如何制作聯(lián)歡會(huì)策劃書，并發(fā)平臺(tái)分能，在平臺(tái)上分享不同的聯(lián)歡會(huì)

享。策劃書，在分享與交流中取長(zhǎng)補(bǔ)

短。

活動(dòng)二你選哪份節(jié)目單?

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【選擇節(jié)目單】借助平臺(tái)的輸入功能交流各組

利用輸入功能將各組設(shè)計(jì)的聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單發(fā)平臺(tái)分享。設(shè)計(jì)的節(jié)目單，互相比較，互相

啟發(fā)，互相進(jìn)步。

活動(dòng)三撰寫主持詞，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函

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【撰寫主持詞】

利用錄音功能將主持詞錄制上傳分享到平臺(tái)，小組內(nèi)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

評(píng)選最佳主持詞和主持人。

主持詞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

借助錄音功能將主持詞上傳，讓

1.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題

學(xué)生自己評(píng)選最佳主持詞和主

2.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實(shí)感

持人，讓學(xué)生充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主

3.語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實(shí)感，語(yǔ)言富有美感

動(dòng)性。

主持人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢（合格）

2.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢、富有感情（良好）

3.讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)言流暢、富有感情、音色優(yōu)美（優(yōu)秀）

任務(wù)三種下一棵心愿樹(shù)

活動(dòng)一寫一封信，給未來(lái)的自己

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【寫給未來(lái)自己的信】借助錄音功能將給自己的信上

利用錄音功能將給自己的信上傳分享到平臺(tái)，分享對(duì)未來(lái)的期許和展傳，讓同學(xué)互相了解各自的理

望。想，起到引領(lǐng)共同進(jìn)步的作用。

活動(dòng)二舉行畢業(yè)贈(zèng)言誦讀會(huì)

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【畢業(yè)贈(zèng)言誦讀】